Formazione per assistenti familiariFruibili su DVD oppure on line Speakeraggio in italiano Dispense...
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Questa presentazione non può essere riprodotta senza l’autorizzazione degli autori Formazione per assistenti familiari Roma 10 settembre 2014
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PRESENTAZIONE ADATTA ALLA FORMAZIONE E ASSISTENZA A DISTANZA
Questa presentazione non può essere riprodotta senza l’autorizzazione degli autori
Formazione per assistenti familiari
Roma 10 settembre 2014
ASSISTENTI FAMILIARI
4.500 “badanti” formate
nei territori di : Provincia di Bolzano Piemonte Lombardia Veneto Emilia Romagna Umbria Lazio Puglia Calabria Sardegna Sicilia
Fruibili su DVD oppure on line Speakeraggio in italiano Dispense in sette lingue : italiano, francese, inglese, spagnolo, russo, polacco, arabo
20 UNITA’ DIDATTICHE MULTIMEDIALI
FORMAZIONE INDIVIDUALE : AUTOFORMAZIONE
FORMAZIONE BLENDED DI GRUPPO :AUTOFORMAZIONE+ FORMAZIONE IN PRESENZA
TEST ED ESERCIZI PER VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO SU PIATTAFORMA E-LEARNING
• AUTOFORMAZIONE (formazione di base) + • IN PRESENZA • incontri a cadenza settimanale con EQUIPE di operatori professionali (medico, infermiere, fisioterapista ecc…)
MODULO 6: CURARE L’IGIENE DEGLI AMBIENTI Unità didattiche • Igiene degli ambienti MODULO 7: GESTIRE L’ EMERGENZA Unità didattiche • La gestione delle emergenze MODULO 8: RELAZIONARSI E COMUNICARE Unità didattiche • La comunicazione e la relazione • Relazionarsi con l’anziano MODULO 9: LEGISLAZIONE Unità didattiche • Legge n.328/2000 • Legge Regionale di recepimento della L.328/2000 MODULO 10: DIRITTI E DOVERI Unità didattiche • Diritti e doveri dell’assistente familiare MODULO 11: ORIENTAMENTO ALL’AUTOIMPRENDITORIALITA’ E ALLA COOPERAZIONE Unità didattiche • Assistente familiare:un’impresa • Lavorare in cooperativa
MODULO 1-: COMPRENDERE IL RUOLO E ORIENTARSI NEL CONTESTO SOCIALE E PROFESSIONALE Unità didattiche • Lavoro di cura • Servizi Territoriali MODULO 2: CONOSCERE LE PRINCIPALI PATOLOGIE DELL’INVECCHIAMENTO Unità didattiche • Le principali patologie dell’anziano • Focus assistere il malato di Alzheimer MODULO 3: ASSISTERE NELLA MOBILITA’ Unità didattiche : • La mobilizzazione dell’assistito MODULO 4: ASSISTERE NELL’IGIENE PERSONALE Unità didattiche : • Igiene Personale MODULO 5: ASSISTERE NELLA PREPARAZIONE E NELLA ASSUNZIONE DEI CIB Unità didattiche : • L’ alimentazione • L’igiene degli alimenti
MODULO 12 INFORMATICA DI BASE E INTERNET
Unità didattiche : • Le componenti del computer
• L’utilizzo del computer • Navigare in Internet
MODULI E UNITA’ DIDATTICHE
APPROFONDIMENTI E MICROLEARNING
Es. come fare : stick glicemico, addensante, alimentazione frullata, chiamata 118………….
PRESENTAZIONE ADATTA ALLA FORMAZIONE E ASSISTENZA A DISTANZA
Questa presentazione non può essere riprodotta senza l’autorizzazione degli autori
VALIDAZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE SUL LAVORO DA ASSISTENTI FAMILIARI
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e VALIDAZIONE COMPETENZE
Una “miniera” di competenze dimensionabile in 4 ,5 milioni di anni /lavoro
Trasferimento e
adattamento modello francese VAE (auxiliaire de vie)
CRITICITA’ FUNZIONALI - L’analfabetismo funzionale o
linguistico - Difficoltà di documentazione
oggettiva dei contenuti professionali
-La presenza di competenze trasversali
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e Esempio di indicatori di competenze per
singola attività
A"vità : orientarsi nel contesto sociale, sanitario, culturale e ricrea3vo di appartenenza dell’utente e della famiglia Indicatori: § Saper iden3ficare e prendere in considerazione i bisogni relazionali della persona e prevenirne l’isolamento / comportamento opera3vo – saper fare § Saper facilitare le relazioni tra la persona e la sua famiglia / comportamento relazionale – saper essere § Conoscere le principali professioni che nel territorio intervengono nel campo dell’azione socio-‐sanitaria / conoscenza – sapere
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Area igiene personale – ciclo igiene e ves0zione (IA1-‐IA5) A8vità : supportare l’igiene personale e la ves3zione rispeDando usi ed abitudini personali Analisi della prova:
ATTIVITA’ PRESTATA Che è condizione della valutabilità del possesso della competenza
OGGETTI DI OSSERVAZIONE Output della a9vità di processo e/o di prodo;o
VARIABILI DA PRESIDIARE Nello svolgimento della a9vità
INDICATORI DI DIVERSO GRADO DI COMPLESSITA’ Con la quale la variabile può essere agita nel contesto osservabile
Aiutare nell’igiene personale EffeDuare pra3che di igiene - Piedi - Orecchie
TraDare sia uomini che donne Applicare procedure correDamente
Pra3che correDe
Descrizione della prova A"vità :Aumentare la consapevolezza dell’importanza dell’assistenza all’igiene per la salute dell’anziano Ogge": effeDuare pra3che igieniche assis3te scegliendo la procedura più correDa ed efficace per effeDuare l’igiene di diverse par3 del corpo, scegliendo le a"vità o i suppor3 gius3 1) Per ognuna delle procedure soDo indicate: meDere le frasi nell’ordine di correDa esecuzione numerandole in modo progressivo e mo3vando le scelte. IGIENE DEI PIEDI E DELLE UNGHIE: o scoprire gli ar3 inferiori fino alle ginocchia; o insaponare e sciacquare i piedi, rivolgendo par3colare aDenzione agli spazi fra le dita; o porre cerata e traversa soDo i piedi dell’anziano; o asciugare accuratamente e massaggiare i piedi sopraDuDo nella regione plantare e nel tallone o usare creme emollien3 o olio di vaselina per ammorbidire le callosità o posizionare il ca3no contenente acqua 3epida ed immergervi i piedi; o riporre il materiale usato. Mo3vo le scelte:________________________________________________________________________________
Per ogni indicatore es.prova standardizzata
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e DIMENSIONAMENTO
TIPOLOGIA UNITA’ SCELTE
ESERCIZI 16 attività 270 (CIRCA) TEST 8 BATTERIE 78 DOMANDE
CASI 6 STORIE 21
SOLUZIONI
TOTALI 30 UNITA’ 370 CIRCA
La figura professionale è stata articolata su 6 aree 26 attività 85 indicatori di competenza .
Le prove sono composte da: da
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Talenti di cura on line
Per : • Sottoporre le prove di
validazione all’Assistente Familiare
• Raccogliere le risposte fornite e i risultati
• Velocizzare la restituzione dell’output finale di validazione
• Standardizzare il processo
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e I test
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e Esercitazioni
ordinamento
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Esercitazioni completamento
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e I Case History
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e Comunicazione al partecipante: attestato con le competenze
accertate
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La Comunicazione al tutor al tutor
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Applicazioni di TDC
• Talen0 di Cura è stato u0lizzato in diversi contes0 geografici e di utenza: sportelli di incontro domanda offerta, inizia0ve per le pari opportunità, proge8 di ricollocazione, percorsi forma0vi
1.400 uten0 hanno u0lizzato TDC
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Crediti formativi per OSS
L’esito di questa analisi evidenzia la possibilità – per chi validasse tuDe le competenze previste nel percorso TDC -‐ di oDenere credi3 fino ad un massimo di 360 ore per l’accesso al percorso forma3vo di Qualifica di OSS.
