FLORENCE LAFONT CONVERSAZIONE IN LINGUA FRANCESE …

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Docente: FLORENCE LAFONT

Materia: CONVERSAZIONE IN LINGUA FRANCESE Classe: 2BL Indirizzo: Linguistico

PROGRAMMA SVOLTO

Modulo / U.D. / Percorso formativo / Approfondimento Periodo /ore

1. DOSSIER SUR L’ENTRETIEN INDIVIDUEL

.Sujet de discussion sur sur les motivations à étudier la langue française

.Sujet de discussion sur la présentation personnelle (support: préparation

écrite de sa présentation sous forme de fiche d’identité, famille, habitation, activités du temps libre, goûts et préférences…)

.Sujet de discussion sur les activités du week-end (apprentissage des termes du temps libre et révision du passé composé et de l'imparfait)

.Activité interactive sur un exercice de discussion relatif aux activités

sportives des lycéens (étude de la fréquence et de la durée)

.Activité interactive sur la FETE FORAINE de Cittadella (apprentissage du lexique de base des éléments de celle-ci)

.Compte-rendu oral des vacances de Noël et du Nouvel An et étude

approfondie du lexique de base des plats typiques pour ces fêtes et des

chansons traditionnelles françaises de Noël (support: réseau social "youtube" sur le tableau numérique ; copie des chansons traditionnelles)

6

2. DOSSIER SUR LA CIVILISATION FRANCAISE ET ETRANGERE

.Découverte de certaines célébrités de la France et de la

Francophonie

.Travail interactif sur 2 vidéos de Gaël Faye "Mon petit pays" et "Irruption" (approche du rap français et de l'histoire du chanteur,

compositeur et écrivain franco-congolais)

.Activité interactive sur le mythe de la chanson française Johnny Hallyday

(support: exercice de compréhension orale sur Youtube et synthèse du

discours du Président Macron lors des obsèques de celui-ci à la Madeleine

le samedi 9 décembre 2017)

21

.Découverte des FETES FRANCAISES

.Activité interactive sur celles-ci correspondant aux saisons et mois de

l'année (supports: exercice de compréhension écrite traitant de l'argument sur le livre scolaire et exercices de compréhension orale sur

un texte extrait du livre "Culture de A à Z", éd. Lang)

.Activité interactive sur la Chandeleur à travers un exercice de

compréhension orale relatif à la recette des CREPES (support : tableau

numérique)

.Découverte de la capitale française : PARIS

.Travail interactif sur la visite de la capitale et de son développement

architectural (support: vision des divers monuments à travers le réseau

Internet sur le tableau numérique): Quartier Latin, lle de la Cité, les

jardins et parcs de la Renaissance et le quartier Haussmannien en se transposant directement aux Temps Modernes avec la Défense et la

Fondation Louis Vuitton (supports: copie du plan de Paris à 360° et images illustratives sur le tableau numérique)

.Etude comparative physique du plan de la capitale au Moyen-Age à celui

des Temps Modernes en se basant à un plan de Paris à 360° du Quartier Latin, du Louvre et de la construction de la double enceinte au Moyen-

Age servant de point de repère au métropolitain, des jardins et parcs à la Renaissance, du quartier Haussmannien (support: plans descriptifs sur le

magazine Geo et sur Internet)

.Activité interactive sur l'étude comparative du développement architectural entre la capitale et une des villes les plus importantes de

France, LYON

.Travail interactif sur les caractéristiques de l'avenue des Champs-Elysées et des monuments principaux qui l'entourent (apprentissage des divers

magasins et lieux culturels, attractifs, économiques ainsi que politiques)

.Activité interactive sur les grands projets des XXe (Tour Eiffel, Centre

Georges Pompidou, La Villette, La Pyramide du Louvre et La Bibliothèque

Nationale sous la Présidence de François Mitterrand) et XXIe siècles avec l’étude de la dernière réalisation récente : le musée d'art contemporain

de la Fondation Louis Vuitton

.Découverte du Théâtre Français à travers la pièce de Molière

« L’AMOUR MEDECIN » sous forme de comédie musicale de la compagnie théâtrale Palkettostage : Sortie scolaire du 13.04.2018 au Teatro PIO X à Padoue

.Activité interactive sur le compte-rendu oral du spectacle en relevant les

éléments de la scénographie (décor), de la mise en scène (trame,

description et interprétation des personnages) et des impressions personnelles en conclusion (supports: livret numérique de Palkettostage

et compte-rendu écrit préparé par les lycéens)

.Découverte de l'UNION EUROPEENNE:

.Travail interactif par GROUPE 2/3 lycéens sur la recherche des

informations en utilisant le réseau Internet permettant de préparer des

panneaux d'informations illustratives sur les différents pays européens avec les données suivantes: le drapeau représentatif, la situation

géographique, la superficie, le nombre d'habitants, la devise nationale, l'hymne national et les fêtes traditionnelles, l'histoire très succincte du

pays, les noms de la capitale et des villes principales, la langue officielle

et courante, la monnaie, le représentant et la nature du régime, l'économie en différenciant les trois secteurs (primaire, secondaire et

tertiaire) avec leurs principales activités, entreprises, l'étude comparative du système scolaire et les principaux sports ainsi que la gastronomie du

pays avec ses spécialités culinaires/son oenologie; en conclusion, les

aspects positifs à inciter à la découverte du pays en question

3. DOSSIER SUR L’ALIMENTATION

.Exercices de lexique de base et des règles de phonétique sur les

aliments et les plats typiques français (supports : livre scolaire et réseau

Internet sur tableau numérique)

1

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 28

Cittadella, 4 Giugno 2018 Firma del Docente

Florence LAFONT

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo delle Scienze Umane, Liceo Linguistico

”Tito Lucrezio Caro” 35013 CITTADELLA (PD) - Via Alfieri, 58 tel. 049 5971313 - fax 049 5970692

Codice Fiscale 81004050282 - Codice Ministeriale PDIS01300X

e-mail: [email protected] – legalmail:[email protected] - www.liceolucreziocaro.it

Primo Premio 2006

Qualità per la

Scuola del Veneto LABEL eQuality 2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

ALLEGATO 5 bis

CLASSE: 2BL

MATERIA: Francese

DOCENTE: Marina Bernardi

A.S. 2017-2018

CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI

Modulo Periodo e

monte ore

LINGUA G. BELLANO WESTPHAL, P. GHEZZI, Multipalmarès, v. 1, Lang: sono stati

ascoltati, letti e studiati i dialoghi, svolte le seguenti strutture comunicative,

lessicali, grammaticali delle étapes 6-10 del libro di testo:

FUNZIONI COMUNICATIVE:

Étape 6: inviter et proposer de faire quelque chose; accepter / refuser la

proposition; prendre rendez-vous; demander / indiquer le chemin. Étape 7:

vendre / acheter un article ou un produit; demander et dire le prix; proposer ou

demander quelque chose à manger ou à boire

Étape 8: dire ce qu’on a fait dans le passé; formuler des vœux, féliciter

quelqu’un.

Étape 9: décrire l’habitation ; raconter un événement passé; rédiger une lettre

in formelle.

Étape 10: demander, accorder, refuser la permission; dire ce qui est permis ou

défendu ; faire des comparaison.

LESSICO:

Étape 6: les loisirs; les lieux publics; les points de repère dans la rue ; les

panneaux routiers.

Étape 7: les magasins et la marchandise; les commerçants; l’alimentation; pour

payer; les lieux de la restauration.

Étape 8: les vœux et les félicitations; les fêtes et les événements à fêter.

Étape 9: le logement; les pièces et les meubles de la maison.

Étape 10: permissions et interdictions.

STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE:

Étape 6: l’impératif; la forme il faut; les pronoms complément objet indirect ;

la préposition chez; prépositions et locutions de lieu; les ordinaux ; la formation

du pluriel cas particuliers : mot qui se termine en –eu, -au, -al ; les verbes du

deuxième groupe en –ir ; verbes irréguliers : vouloir, pouvoir, devoir.

Étape 7: l’article partitif et les adverbes de quantité; le pronom « en »; la

négation avec ne…que; les adjectifs beau, nouveau, vieux; oui / si dans les

réponses; cas particuliers des verbes en –er (verbes en –yer) ; verbes

irréguliers : boire, mettre, vendre.

Étape 8: l’emploi des pronoms personnels toniques ; le passé composé :

formation du participe passé, choix de l’auxiliaire et accord du participe passé

avec l’aux. être; les adjectifs indéfinis autre et même ; verbes irréguliers : offrir,

voir, recevoir.

Étape 9: l’imparfait; les pronoms possessifs; l’adjectif indéfini tout; le pronom

« y » ; le superlatif absolu ; les adverbes de temps pour exprimer la séquence,

le moment présent, le passé, la fréquence ; verbes irréguliers : partir, dire,

écrire, lire.

settembre

- giugno

ore 64






Primo Premio 2006

Qualità per la


Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

UDA PLURIDISCIPLINARE: L’Unione Europea

1. Création d’une fiche d’identité de L’U.E. (lavoro individuale di

reperimento informazioni e messa in comune in classe)

2. Création de petits textes d’approfondissements sur des mots-clés

de l’U.E. (lavoro individuale di reperimento informazioni e messa in

comune in classe)

3. Création de pancartes sur différents Pays de l’U.E. (attività

progettuale in coppia svolta durante le ore di lettorato con la Prof.ssa

Lafont)

maggio

ore 6

CONVERSAZIONE FRANCESE Si rinvia al programma dalla docente di conversazione Prof.ssa Lafont

settembre

- maggio

ore 28

ATTIVITÀ OBBLIGATORIA PER LE VACANZE:

Multi Palmarès v. 1: studiare e svolgere le attività dell’Etape 10 proposte

alle p. 140-147; svolgere gli esercizi e le attivia proposte alle p. 285-291;

svolgere le attività proposte nella sezione Bilan alle p. 293-300.

Lecture du roman d’ Erik ORSENNA, La Grammaire est une chanson

douce, Stock, « Le Livre de Poche » (il testo si trova in versione pdf

nella sezione DIDATTICA del registro elettronico)

Faire le résumé oral de l’histoire

Trouver des renseignements biobibliographiques sur l’auteur sur Internet

(prendere nota dei siti consultati)

ATTIVITÀ CONSIGLIATA PER LE VACANZE:

Sites où on peut trouver des activités de langue française:

http://lewebpedagogique.com, www.bonjourdefrance.com; www.tv5.org

(sezione apprendre le français), www.didieraccord.com ; per attività di

ascolto: www.audio-lingua.eu

Chaînes et site où on peut se renseigner sur l’actualité française : digitale

terrestre canale 141 de France 24 ; sites internet : www.france24.com,

www.rfi.fr, www.tv5.org …).

Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe 99

Numero di ore effettuate comprese ore di compresenza col docente madrelingua 100

Cittadella, 7 giugno 2018

Firma del docente Firma degli studenti

Marina Bernardi

http://lewebpedagogique.com/

http://www.bonjourdefrance.com/

http://www.tv5.org/

http://www.didieraccord.com/

http://www.audio-lingua.eu/

http://www.france24.com/

http://www.rfi.fr/

http://www.tv5.org/


CITTADELLA (PD) - Via Alfieri, 58 tel. 049 5971313 - fax 049 5970692

Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo delle Scienze Umane, Liceo Linguistico,

Liceo delle scienze applicate ”Tito Lucrezio Caro”

35013

PROGRAMMA DI GEOSTORIA A.S. 2017/2018 – CLASSE 2 BL

- TESTO IN ADOZIONE: G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, Intrecci geostorici, voll. 1-2, ed. La scuola

- La figura di Cesare: dalla sua ascesa al potere alla morte

- la figura di Augusto: tra tradizione e novità, la forza della propaganda

- Il tramonto della Repubblica ed il Principato di Augusto

- Gli imperatori Giulio-Claudi

- La dinastia dei Flavi

- Il Principato adottivo

- La dinastia dei Severi

- Diocleziano e il nuovo ordinamento tetrarchico dell’Impero

- L’affermazione della religione cristiana con Costantino

- I successori di Costantino: Costantino II, Costanzo, Costante, Giuliano, Valente, Teodosio

- Le battaglie di Stilicone contro Alarico ed i Visigoti

- La reggenza di Galla Placidia

- la spinta dei Vandali e degli Unni verso occidente

- L’imperatore Romulo Augustolo e la caduta dell’Impero Romando d’Occidente

- L’inizio di un nuovo periodo storico con l’ascesa di Odoacre

- L’Italia da Odoacre a Teodorico

- Giustiniano e la fine del regno ostrogoto

- I Longobardi

- La globalizzazione

- Il Regno dei Franchi

- I contrasti tra Papato, Bizantini e Longobardi

- Le imprese di Carlo Magno

- Il feudalesimo

L’insegnante I rappresentanti di classe

prof. E. Bonello






Primo Premio 2006

Qualità per la

Scuola del Veneto LABEL eQuality

2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

Docente: STOCCO DONATELLA Anno scolastico: 2017/2018 Materia: ITALIANO Classe: 2^ BL


Nota: per indicare i Moduli svolti si seguono l’ordine e la numerazione della

Programmazione Annuale.

Testi adottati: - A. MARIOTTI-M.C. SCLAFANI-A. STANCANELLI, Conchiglie, Poesia e

teatro, G. D’Anna; - A. FERRALASCO-A.M. MOISO-F. TESTA, Fare il punto, Edizioni

Scolastiche Bruno Mondadori; - ALESSANDRO MANZONI, I promessi sposi (edizione a scelta).

Modulo

Periodo e monte ore

mailto:[email protected]






Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

1. Espressione scritta e orale in lingua madre

▪ Sintassi della frase e del periodo: o l'apposizione, i complementi di modo, causa,

tempo, luogo, argomento, di agente e causa efficiente, dell'oggetto interno, i complementi

predicativi, di limitazione e di materia. I verbi copulativi;

o il periodo e la sua struttura: ➢ i rapporti di coordinazione e di

subordinazione; ➢ le subordinate esplicite ed implicite;

➢ le congiunzioni coordinanti e i diversi tipi di coordinate;

➢ le proposizioni temporali, causali, finali,

relative proprie e improprie, oggettive e soggettive, dichiarative, interrogative

indirette, consecutive, condizionali, il periodo ipotetico, le proposizioni concessive,

avversative, modali e strumentali; o confronto con le corrispondenti strutture latine.

▪ Analisi del testo in prosa e in poesia (vd. Moduli 2 e 3). ▪ Il testo espositivo.

▪ Il testo argomentativo: o le finalità;

o la struttura logica; o i tipi di argomentazione, le prove e i ragionamenti;

o i connettivi.

Nel corso dell’anno

26 ore

Nel corso

dell’anno

Marzo/ Maggio

5 ore







Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

2. Il testo poetico

▪ Il verso. ▪ Le figura metriche.

▪ Tipi di verso: o l’endecasillabo.

▪ Le rime. ▪ Le strofe.

▪ I componimenti metrici: o il sonetto.

▪ L'enjambement. ▪ Le figure del significante.

▪ Le figure dell'ordine. ▪ Le figure del significato.

▪ Analisi delle seguenti poesie:

o Francesco Petrarca, La vita fugge, et non s'arresta una hora, Solo et pensoso i più deserti campi;

o Giosue Carducci, San Martino; o Corrado Govoni, Crepuscolo.

▪ Giovanni Pascoli: la biografia, le opere, le caratteristiche della poesia.

o Nella macchia, Novembre, Arano, Temporale, Il lampo, Il tuono, L’assiuolo.

▪ U.D.A. pluridisciplinare Epicureismo e Stoicismo nell'antica Roma:

o Orazio, L'incontentabilità degli uomini (passo riportato a p. 110).

Settembre/ Gennaio

18 ore







Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

3. Il mondo del romanzo

▪ Alessandro Manzoni, I promessi sposi: o capitoli I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII (lettura

integrale); o capitoli IX e X (sintesi);

o capitolo XI (lettura integrale); o capitoli XII-XIII-XIV-XV (passi scelti);

o capitolo XVI (sintesi); o capitolo XVII (lettura integrale);

o capitolo XVIII (sintesi); o capitoli XIX (passi scelti);

o capitoli XX, XXI (lettura integrale); o capitolo XXII (sintesi);

o capitolo XXIII (lettura integrale);

o capitoli XXIV-XXV-XXVI (sintesi); o dal capitolo XXVII al capitolo XXXII (sintesi

della macrosequenza); o capitoli XXXIII-XXXIV (passi scelti);

o capitol XXXV (lettura integrale); o capitoli XXXVI-XXXVII (sintesi);

o capitolo XXXVIII (passi scelti). ▪ Lettura integrale e analisi del romanzo L’anima della

frontiera di Matteo Righetto. ▪ Lettura integrale e analisi del giallo storico Cave canem

di Danila Comastri Montanari.

Gennaio/ Giugno

27 ore

Dicembre/ Febbraio

5 ore Aprile/

Maggio 1 ora

2 “Il Quotidiano in classe”

▪ Lettura di alcuni articoli di giornale. ▪ U.D.A. pluridisciplinare L’Europa: le istituzioni dell’Unione

Europea e nei Paesi dell’Unione Europea.

o lettura di un articolo tratto da La Repubblica.


1 ora


Numero di ore effettuate 122







Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione


La docente

Donatella Stocco







Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

Docente: STOCCO DONATELLA Anno scolastico: 2017/2018 Materia: LATINO Classe: 2^ BL


Nota: per indicare i Moduli svolti si seguono l’ordine e la numerazione della

Programmazione Annuale.

Testo adottato: - I. DOMENICI, Id est, Paravia.

Modulo

Periodo e

monte ore

1. La sintassi e la morfologia

▪ Morfologia verbale e nominale:

o il paradigma; o il sistema del perfetto (forma attiva e passiva);

o il participio. o la quarta e la quinta declinazione;

o gli aggettivi della seconda classe; o i pronomi personali, riflessivi, relativi, dimostrativi

e determinativi. ▪ Sintassi:

o le preposizioni subordinate causali, temporali, relative;

o la sintassi del participio.

Nel corso

dell’anno 13 ore

2. La formazione delle parole

▪ Riflessione sul significato, sull’etimologia, sulla fortuna

dei termini latini ad alta frequenza.








Primo Premio 2006

Qualità per la


2010

Scuola polo per la

dimensione Europea

dell’Istruzione

3. Avviamento alla competenza di traduzione

▪ Analisi, traduzione e comprensione di frasi e brevi testi.

Nel corso

dell’anno 20 ore

4. Temi di civiltà

▪ Trattazione di aspetti della vita e della civiltà romana. ▪ U.D.A. pluridisciplinare Epicureismo e Stoicismo

nell’antica Roma: o Lucrezio, De rerum natura, I, 1-43 (vv. 14-43 in

traduzione) e 62-101 (80-101 in traduzione); o Orazio, La favola del topo di campagna e del topo

di città e Odi, I, 11.


Gennaio/

Giugno 9 ore




La docente

Donatella Stocco







Primo Premio 2006 Qualità per la


Scuola polo per la dimensione Europea

dell’Istruzione

DOCENTE: GIAMPIETRO BATTISTELLA

DISCIPLINA: MATEMATICA

CLASSE : 2^BL


Modulo Periodo e monte ore

Equazioni Lineari (e problemi correlati di tipo numerico, geometrico, della realtà)

Settembre-Ottobre

4

Disequazioni e Sistemi di disequazioni in una variabile; intervalli di R Ottobre 7

Piano Cartesiano: punto medio, distanza tra due punti, forma implicita ed esplicita di una retta, parallelismo e perpendicolarità, condizione di passaggio di una retta per un punto, fasci di rette, distanza punto-retta, funzioni lineari

Novembre-Dicembre

18

Radicali e radici: radici n-esime (in particolare quadrate e cubiche), radicali, proprietà invariantiva e applicazioni, trasporto di un fattore sotto e fuori dal segno di radice, razionalizzazione del denominatore

Gennaio-Febbraio

14

Sistemi lineari e problemi che ne richiedono l’utilizzo per essere risolti, di tipo geometrico, numerico e della realtà; metodi di risoluzione di sostituzione, confronto e addizione/sottrazione; inter-pretazione geometrica di un sistema di due o più equazioni in due incognite; sistemi lineari di tre equazioni in tre incognite

Febbraio-Aprile

16

Geometria: triangoli e quadrilateri, formule dirette e inverse che coinvolgono l’area, calcolo del perimetro; teorema di Pitagora, applicato in particolare a triangoli notevoli (angoli acuti di 45° o di 30° e 60°); problemi geometrici correlati

Aprile-Maggio

10

Calcolo della probabilità: spazi campionari, eventi e significato di probabilità; approcci classico, frequentista e soggettivo e relativi limiti di applicabilità

Maggio-Giugno

12




Firma del docente

Giampietro Battistella

PROGRAMMA SVOLTO – CLASSE II BL ANNO SCOLASTICO 2017-2018 Docente: Marina Gambacciani Docente Conversatrice: Christina Dietz Materia: Tedesco (seconda lingua, progetto Sprachdiplom) In relazione al piano di lavoro curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

COMPETENZE: Durante l’anno scolastico gli alunni hanno lavorato sviluppando le seguenti competenze (trasversali e disciplinari):

Trasversali - Imparare a imparare; - Comunicare in lingua madre e in lingua

straniera

Disciplinari Comprendere una varietà di messaggi scritti e orali, cogliendo la situazione e l’argomento del discorso e fermandosi a riflettere sui contenuti specifici. La comprensione globale del testo è stata accompagnata da una lettura esplorativa e analitica, per approfondire l’apprendimento lessicale e per stimolare le capacità logico-intuitive degli studenti (Textverständnis).

Esprimersi oralmente in modo sufficientemente corretto, coeso ed efficace, anche dal punto di vista fonetico, per non alterare il senso del discorso. Sapere interagire con i compagni e con gli insegnanti. Sapere presentare progetti individuali e di gruppo preparati autonomamente seguendo le indicazioni delle docenti (Kommunikative Kompetenz).

Produrre testi gradualmente sempre più complessi e di vario registro (Schriftliche Produktion).

ABILITÀ: Alla fine dell’a.s. ogni studente – tenendo conto delle capacità personali e delle conoscenze pregresse – è in grado di:

- Comprendere la lingua a livello scritto (LV) e orale (HV) a un livello A2+; - Produrre testi a scritti (SK) e comunicare oralmente (MK) a un livello A1+/A2+; - Applicare abilità metacognitive.

CONOSCENZE: Alla fine dell’anno scolastico gli alunni conoscono:

Le strutture grammaticali e le funzioni comunicative di livello pre-intermedio (A1+- A2+);

Il lessico attinente alla sfera del quotidiano e ad ambiti linguistici di interesse;

Aspetti relativi alla cultura dei paesi di lingua tedesca.

COMPETENZE RICHIESTE PER LA CERTIFICAZIONE ALLA FINE DELL'OBBLIGO

SCOLASTICO: Competenze linguistiche di livello minimo A2+ in tutte le abitità (HV-LV-SK-MK).

Contenuti disciplinari svolti: REGOLE FONETICHE Ripetizione e applicazione di tutte le regole fonetiche della lingua relative a vocali, consonanti e dittonghi, in particolare esercizi su “Umlaut”, il suono “h”, il suono “z”, i suoni finali duri, il “Knacklaut”, l’intonazione e l’accento delle parole e della frase.

MODULI GRAMMATICALI

Titolo Modulo Perfekt e Präteritum

NUCLEI TEMATICI FONDAMENTALI

Il Perfekt;

Il Plusquamperfekt;

Doppio infinito;

Il Präteritum;

Paradigma dei verbi forti, modali e misti.

TRAGUARDI FORMATIVI Essere in grado di raccontare eventi al passato.

ABILITA’ Abilità linguistiche: Comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale (LV-HV-SK-MK).

Titolo modulo Le preposizioni


Le preposizioni di luogo;

I verbi di posizione (stato/moto);

Le preposizioni di tempo;

Altre preposizioni;

Le preposizioni che reggono il genitivo.

TRAGUARDI FORMATIVI Essere in grado di esprimere la provenienza, la residenza, chiedere e fornire indicazioni spazio-temporali.


Titolo modulo Verbi con accusativo/dativo


I verbi che reggono il dativo;

I verbi che reggono l’accusativo;

I verbi che reggono dativo e accusativo.

TRAGUARDI FORMATIVI Usare opportunamente i verbi studiati nelle varie situazioni comunicative.


Titolo modulo Il sostantivo


La declinazione dei sostantivi;

Il plurale dei sostantivi;

Caso genitivo;

Gli aggettivi sostantivati.

TRAGUARDI FORMATIVI Applicare in modo ragionato la declinazione dei sostantivi e utilizzarla nello svolgimento di attività mirate.


Titolo modulo L’aggettivo


- Aggettivo predicativo (ripasso); - Aggettivo attributivo: declinazioni; - Aggettivi numerali (ripasso); - Accenni ad alcune forme di comparativi e superlativi.

TRAGUARDI FORMATIVI Applicare autonomamente e non in modo meccanico le regole sulla declinazione dell’aggettivo attributivo.


Titolo modulo Le proposizioni secondarie


Le proposizioni temporali;

Le proposizioni causali;

Le proposizioni finali;

Le proposizioni interrogative indirette;

Le proposizioni concessive;

Infinitive.

TRAGUARDI FORMATIVI Applicare le regole studiate nell’uso concreto delle proposizioni secondarie all’interno del discorso.


Titolo modulo Entwicklung der Sprachkompetenzen in deutscher Sprache


Themenbereiche livello A1+-A2+/Sternchenthemen DSD I

Familie/Freunde;

Berufe;

Schule;

Wohnen;

Alltag;

Reisen, Städte in Deutschland;

Sprachen und Medienwelt;

Essen und Trinken;

Körper und Gesundheit;

Feiern, Feste, Gewohnheiten, Traditionen;

Aussehen, Kleidung und Charaktereigenschaften;

Sport, Extremsport;

Hobbys und Freizeit.

TRAGUARDI FORMATIVI Sapere esprimere in maniera semplice un’opinione, certezze, dubbi, relazioni logiche, paragonare, relazionarsi con gli altri; applicare il lessico appreso in contesti specifici, esprimersi in maniera sufficientemente corretta utilizzando il lessico idiomatico appreso; presentare brevi testi e opinioni personali alla classe.

ABILITA’ Comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale (LV-HV-SK-MK).

Con l’insegnante, la docente conversatrice e la Prof.ssa Galletti sono stati inoltre sviluppati in maniera dettagliata (a livello lessicale e comunicativo) i seguenti argomenti:

Vorstellungen; Wünsche für das neue Schuljahr; Erwartungen, Regeln in der Schule; Tiere; Weihnachten-Ostern; Karneval; Stadt: Geschäfte und Orte in der Stadt; Wohnen; Verkehrsmittel; Wandern; Sommerferien, Reisen; Die deutschen Bundesländer; Politik in Deutschland; Bund und Länder;

Deutschland in Europa; Schule, Schulsystem in Deutschland, Noten in Deutschland, Inklusion;

Personeneigenschaften: Aussehen und Charakter; Kleidung, Mode, Geschichte des Schneiders; Sport; Familie, Berufe der Eltern; Tagesablauf; Feiern; Neue Medien und soziale Netzwerke (Handy, Facebook); Migration; Aussprachetraining; Kreatives Schreiben (Geschichten erzählen).

COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE Durante le vacanze estive gli allievi dovranno svolgere i compiti sotto elencati:

Per il potenziamento delle abilità di comprensione del testo scritto e della capacità comunicativa in vista dell'esame DSD dal libro di testo Infos 2, pag. 168-169, 36-40, 46-47 (leggere i testi e svolgere gli esercizi).

Per il potenziamento delle abilità di ascolto e della capacità comunicativa in vista dell'esame DSD svolgere gli ascolti dal libro di testo Infos 2, pag. 48-63 (coprendo i testi), poi controllare le soluzioni leggendo i testi.

Dalla grammatica in adozione Tipps neu svolgere i seguenti esercizi: Es. pag. 414-417 (fino al 26.31 incluso), 443-444, 259-264 (escluso il 17.33).

Svolgere con attenzione, come di seguito indicato, il lavoro per il DSD I dal testo: Jürgen Weigmann, Prüfungstraining DSD Stufe 1, Cornelsen Verlag, ISBN: 978-3-06-020452-6, consigliato come testo per per l'estate e per la preparazione al DSD I e di cui l'insegnante fornirà più esemplari alla classe. Für die MK:

Die Seiten 81-90 bearbeiten/die Aufgaben machen, dann: Auf die Fragen vom Fragenkatalog (S. 169-170) mündlich antworten (zirka 3 Minuten pro Frage reden!). Zu jeder Frage erstmal Assoziogramme bilden/Wörter verbinden. Mehrmals wiederholen! Ein mögliches Thema für das eigene Projekt wählen, Material sammeln, sich Gedanken machen, was man sagen will, eine Gliederung (ein Schema) erstellen. Eine Hilfe können die Seiten ab Seite 91 sein. Für das LV: Teil 1 (S.9), Teil 2 (S. 14-15), Teil 3 (S. 21), Teil 4 (S. 27), Teil 5 (S. 34-35) Für das HV: Teil 1 (S.9), Teil 2 (S. 14-15), Teil 3 (S. 21), Teil 4 (S. 27), Teil 5 (S. 34-35)

Si raccomanda a tutti gli studenti che non lo abbiano fatto di sfruttare il periodo delle vacanze estive per riordinare e completare con i vocaboli del secondo anno il quaderno di lessico. Si invitano gli studenti che presentano difficoltà a livello grammaticale a svolgere per gli argomenti affrontati gli esercizi di sintesi presenti alla fine dei capitoli del Tipps (come quelli assegnati sopra) e a controllare autonomamente le soluzioni. A ogni alunno è stato indicato il livello di competenza raggiunto nelle singole abilità HV, LV, SK. Chi non abbia il livello A2+ in ogni competenza è caldamente invitato a lavorare autonomamente a quella competenza utilizzando i materiali a sua disposizione, incluse le risorse on-line dei libri di testo. Tali compiti saranno oggetto di riflessione, discussione e revisione in classe nel corso del primo quadrimestre del prossimo anno scolastico.

Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe 99 ore

Numero di ore effettuate 92 ore (di cui 2 progettuali) + 21ore di potenziamento

DSD svolte dalla Prof.ssa Galletti

Cittadella, 08.06.2018 L’insegnante: Marina Gambacciani La docente conversatrice: Christina Dietz Gli allievi:

FLORENCE LAFONT CONVERSAZIONE IN LINGUA FRANCESE …

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