FINALITA’ della scuola primaria · LA SCUOLA PRIMARIA ... Laboratori didattici pag. 23 Ambienti...

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INDICE

Organigrammi e luoghi antropologici di esercizio dell’offerta formativa pag. 2

La scuola si presenta: la nostra storia pag. 3

La personalità di Vittorino Chizzolini pag. 4

Principi pag. 5

LA SCUOLA PRIMARIA

Finalità educative pag. 7

Programmazione didattica disciplinare pag. 9

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe quinta pag. 10

Assegnazione ore alle discipline e ai docenti pag. 15

Criteri e modalità della valutazione pag. 20

Voto di comportamento: descrittori/indicatori pag. 21

Orario attività didattica-educativa A.S. 2013/2014 pag. 22

Laboratori didattici pag. 23

Ambienti pag. 23

Progetti educativi pag. 24

Progetti educativi di continuità con la scuola secondaria di primo grado pag. 26

Regolamento interno pag. 30

Regolamento mensa pag. 31

Calendario scolastico annuale 2013/2014 (genitori) pag. 32

LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Obiettivi generali del processo formativo pag. 33

Obiettivi didattici per singola disciplina pag. 34

Giudizio di idoneità pag. 35

Certificazione delle competenze pag. 36

Metodologia pag. 40

Continuità didattica pag. 40

Valutazione (Modalità di verifica – Voto di comportamento) pag. 41

Organizzazione monte ore pag. 43

Progetti educativi pag. 44

Regolamento interno pag. 54

Regolamento di Classe docenti - alunni pag. 55

Calendario scolastico annuale 2013/2014 pag. 56

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ORGANIGRAMMI E LUOGHI ANTROPOLOGICI DI ESERCIZIO DELL'OFFERTA FORMATIVA

ENTE GESTORE

Cooperativa Sociale "S. Martino" Assemblea dei soci Consiglio di amministrazione Ufficio del presidente

ISTITUTO SCOLASTICO

Consiglio d’istituto Collegio dei docenti Consiglio di classe Comitato dei genitori

UFFICI SCOLASTICI

Ufficio di segreteria Ufficio del direttore Ufficio della preside

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LA SCUOLA SI PRESENTA

LA NOSTRA STORIA

La Valle Trompia, nel cuore della quale si colloca la scuola “V. Chizzolini”, ha vissuto fasi di grande trasformazione. La crescita economica ed industriale, realizzatasi pur con alterne vicende, ha proposto, accanto ai temi quotidiani del valore e del senso della vita, anche problemi nuovi, come il significato dei beni, l’uso del denaro, la presenza attiva della Chiesa all’interno della società e la progettazione del futuro storico delle risorse della valle.

La specificità di una scuola cattolica in valle risponde, pertanto, all’esigenza di formare nuove generazioni che sappiano unire motivazioni forti di vita, cultura, senso della laboriosità e della solidarietà.

Per l’identità della scuola furono decisivi gli anni 1993-1995. in quel periodo alcuni genitori della Valle Trompia, particolarmente sensibili all’educazione cristiana, si incontrarono tra loro, si confrontarono e chiesero udienza al Vescovo con il preciso obiettivo di dare origine ad una scuola cattolica in Valle Trompia, ma con la decisiva chiarezza che, prima di questo passo concreto, era necessario enuclearne l’identità.

Infatti le caratteristiche che sono alla base della scuola sono diventate anche le piste sulla quale impegnarsi per il futuro da parte di tutte le componenti della scuola stessa.

Queste caratteristiche le possiamo individuare nella confessionalità esplicita dei suoi responsabili (Gestori e Docenti) nel senso che l’esperienza cristiana è fonte delle motivazioni della scuola; nella laicità dal momento che non solo è affidata ai laici cattolici, ma anche perché si attua nella laicità concreta della vita degli abitanti della Valle Trompia; nella qualità educativa, poiché è evidente l’obiettivo di proporre un tempo-scuola elevato sia didatticamente che pedagogicamente; nella sintonia unitaria che le componenti scolastiche (amministrazione, docenza, famiglia) visto che, nella società complessa attuale, non è possibile “educare” senza unità nella collaborazione con le altre scuole pubbliche sia a gestione statale che a gestione privata; nella condivisione delle linee diocesane circa la pastorale della scuola.

Aperta all’inizio dell’anno scolastico 1995/’96 a seguito della presa d’atto da parte del ministero, la nostra scuola media dal dicembre 2000 è stata riconosciuta paritaria, cioè scuola che rende un pubblico servizio ed inserita nel sistema delle scuole volute dalla legge 62/2000.

La scuola è gestita dalla Cooperativa “S. Martino”, la quale, come recita l’art. 3 dello Statuto, “…non ha fini di lucro; si propone di venire incontro alle famiglie e agli istituti educativi e vuole consentire una scelta scolastica che non sia obbligata da condizioni sociali ed ambientali, rispondendo pienamente alle aspirazioni di una educazione integrale nell’attuazione dell’umanesimo cristiano. E ciò perché la cultura è fondamentale nell’organizzazione della società e perché ogni uomo ha il diritto ad una libera cultura, che gli consenta una collaborazione consapevole al bene comune. Pertanto la Cooperativa, secondo i principi della mutualità, si pone come strumento per un’effettiva autogestione di iniziative in campo scolastico, educativo, culturale e sportivo in genere, traendo ispirazione dai principi di matrice cristiano-cattolica”.

Ad espressione di questi principi è significativo il fatto che la scuola sia stata intitolata al grande pedagogista bresciano Vittorino Chizzolini. Essa è situata a Zanano, nella casa delle Suore Ancelle presso il prestigioso complesso del palazzo Avogadro.

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LA PERSONALITÀ DI VITTORINO CHIZZOLINI

Laureato in Pedagogia, animatore per decenni della Scuola Editrice, fu spinto sempre dalla volontà di portare il messaggio di Cristo agli insegnanti, affinché questi lo trasmettessero ai bambini e ai ragazzi. Con questa missione sempre salda nel cuore, fu instancabile promotore di iniziative mirate alla formazione degli insegnanti, condusse pubblicazioni pedagogiche, diresse la rivista “Scuola Italiana Moderna”.

Oltre a queste attività più strettamente professionali, si dedicò alla promozione culturale e sociale degli handicappati e promosse la “Fondazione Tovini” per aiutare i giovani poveri e meritevoli a studiare e aprirli al volontariato nel Terzo Mondo. Fu inoltre ideatore del progetto sul Servizio Civile, promosse la famiglia “P. Bevilacqua” per l’accoglienza degli studenti poveri e operò sempre instancabilmente nella Caritas diocesana.

Il professor Vittorino Chizzolini è scomparso nel 1984, lasciando un’indelebile traccia nel cuore di quanti lo hanno incontrato.

“…La nostra scuola non è più un’aula, è una navicella che si disincaglia da una riva, alla quale sono ancorate

troppe cose vecchie. Salpa e va verso lidi nuovi. Questa navicella è la scuola del popolo, messaggio di

un mondo in cammino. La scuola apre la via. Sulla scia della scuola il mondo si mette a navigare

verso la nuova civiltà sociale. Dietro a noi, invisibile, è un Nocchiero che ha le mani

irruvidite dalla fatica e crocifisse, un Nocchiero maestro che guida con la forza dell’amore.”

(Vittorino Chizzolini, Maestri di scuola popolare, in Profilo spirituale di Vittorino Chizzolini, a cura di Enzo Giammancheri, Editrice La Scuola, Brescia, 1994)

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I PRINCIPI

La nostra scuola, ad indirizzo cattolico, laica nella gestione, è aperta a tutti e svolge un servizio pubblico in continuo dialogo con la realtà culturale e sociale del territorio. L’istituto è destinato principalmente alla popolazione della Valle e si pone in profonda sintonia con le parrocchie e le realtà cattoliche della zona, impegnandosi educativamente e didatticamente ad offrire un tipo di formazione capace di aiutare i giovani ad assumere il proprio compito nella vita e nella società. In tale prospettiva assume particolare rilievo il progetto educativo che si propone di dar vita ad una comunità educativa nella quale i giovani, accompagnati, guidati e sorretti dai loro educatori, possono crescere fino al raggiungimento di una loro personalità matura ed armonica.

PRINCIPI E FINALITÀ

EDUCATIVE

Lealtà, chiarezza e fiducia a

fondamento dei rapporti

interpersonali

Ogni persona è sacra e unica

Consapevolezza che il denaro e la ricchezza

sono strumenti, non fini, della convivenza umana

Maturazione del senso del lavoro, dell’operosità e

della responsabilità

Acquisizione di una cultura aperta,

finalizzata alla lettura della realtà e al confronto con

il mondo

Formazione e promozione umana in

tutte le sue dimensioni etiche, religiose, sociali e

intellettive

6

LA SCUOLA PRIMARIA

La nostra scuola si fonda sul principio della centralità della persona, considerata nella

globalità delle sue dimensioni costitutive: relazionale, affettiva, morale.

Crediamo che la persona vada accompagnata alla consapevolezza delle proprie

capacità e delle proprie potenzialità psico-.motorie, cognitive, affettivo-relazionali.

Per raggiungere tali fini è previsto il coinvolgimento di tutte le componenti della scuola:

alunni, docenti, genitori.

● alunni: soggetti dell’itinerario educativo della scuola, sono i protagonisti del cammino

culturale e formativo.

● genitori: sono i primi responsabili dell’educazione dei figli. Ai genitori si chiede di

collaborare con i docenti alla realizzazione dell’offerta formativa.

● docenti: essi sono formatori ed educatori, si impegnano nella stesura dell’offerta

formativa (POF), offrono le loro competenze, la loro professionalità, la loro esperienza

per realizzare gli obiettivi formativi della scuola e per garantire la maturazione integrale

degli alunni.

Ogni insegnante, in base al proprio ambito disciplinare, concorre all’attività educativa

considerando:

▪ i Programmi Ministeriali ;

▪ le Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo d’istruzione

2012;

▪ le strategie comuni, i percorsi curricolari e le metodologie che il collegio dei

docenti ritiene più funzionali per il raggiungimento degli obiettivi educativi-didattici.

7

FINALITÀ EDUCATIVE

ACCOGLIENZA

Importante processo di crescita è per i bambini e per le bambine l’ingresso nella scuola

Primaria. Si ritiene perciò importante e indispensabile una buona accoglienza affinché

l’alunno e l’alunna possano costruire relazioni positive e muoversi in un ambiente

sereno.

Per realizzare ciò la scuola si propone di:

creare un clima positivo non solo i primi giorni, ma tutto l’anno

creare una scuola comunità

osservare i comportamenti di ogni alunno per verificarne i progressi

porre particolare attenzione alle relazioni tra bambino-bambino, bambino-

insegnante,scuola-famiglia

offrire servizi di assistenza per andare incontro alle esigenze delle famiglie

BISOGNI EDUCATIVI GENERALI

● conoscenza di sé

● conoscenza degli altri

● conoscenza della realtà

VALORI EDUCATIVI GENERALI

◘ Arricchire l’esperienza del bambino: didattico, affettivo, sociale, impegno personale

e solidarietà .

◘ Porre le condizioni favorevoli per lo sviluppo della corporeità dal punto di vista fisico,

affettivo e relazionale.

◘ Consapevolezza della diversità come ricchezza dal punto di vista dell’individualità in

relazione con l’alterità; questo comporta accettazione, riconoscimento dell’altro e

dell’IO come risorsa.

Dagli obiettivi educativi generali il collegio dei docenti definisce gli obiettivi educativi

specifici e le metodologie.

OBIETTIVI EDUCATIVI SPECIFICI

1. Saper riconoscere e valorizzare ciò che siamo: carattere, comportamento, limiti,

potenzialità, attese e bisogni.

2. Saper essere disponibili ad accogliere l’altro per ciò che è e ad instaurare nuovi

rapporti di amicizia.

8

3. Saper riconoscere ed accettare le difficoltà, la fatica, l’impegno e trovare strumenti

e strategie per affrontarli.

4. Saper distinguere e rispettare tempi, attività e ambienti

5. Saper rispettare e curare il materiale proprio e degli altri.

6. Saper comprendere e osservare le regole per una convivenza rispettosa e

accogliente

7. Saper assumere le responsabilità dei propri doveri

8. Saper osservare, ascoltare e lavorare in silenzio

9. Saper valutare i risultati raggiunti e modificare il proprio atteggiamento

10. Saper lavorare esprimendo curiosità ed intelligenza

GLI INSEGNANTI SI PROPONGONO DI :

1. Suscitare curiosità e domande

2. Comprendere e valorizzare difficoltà ed errori

3. Comprendere e valorizzare la diversità

4. Motivare e stimolare proponendo mete adeguate alle singole potenzialità

5. Incoraggiare e sostenere durante la fatica e vincere la paura

6. Indicare in modo chiaro i contenuti e le finalità delle attività

7. Giustificare il senso e lo scopo del lavoro proposto

8. Utilizzare con rispetto il materiale personale e comune

9. Riconoscere e rispettare le modalità di intervento (dare la parola, alzare la mano,

rispettare i turni…)

10. Affidare piccoli incarichi di responsabilità

Attraverso queste metodologie:

Dialogo

Unità di apprendimento- didattica trasversale

Costruzione del proprio sapere con esperienze strutturate, consapevoli,

guidate e ragionate

uso della terza persona

mensa ed accoglienza strutturata

apprendimento cooperativo

9

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

La programmazione didattica delinea i percorsi di apprendimento previsto per gli alunni

della scuola.

I piani di lavoro annuali dei singoli docenti e i piani di lavoro delle singole classi si

basano:

- sulla situazione della classe

- sul Progetto Educativo e alla programmazione educativa

- sugli obiettivi cognitivi previsti dai Programmi Ministeriali (D.P.R.104 del 12/02/1985) e

sulle Indicazioni nazionali per il Curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo

d’istruzione 2012.

I piani di lavoro dei docenti delle singole classi si trovano in presidenza e sono a

disposizione dei genitori che desiderino consultarli.

10

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA

Al termine della Scuola Primaria gli allievi devono aver acquisito ed interiorizzato le conoscenze

trasmesse dagli insegnanti affinché queste diventino competenze consolidate e utilizzate in modo

autonomo.

A partire dall’anno scolastico 2011/2012 il team insegnanti ha steso, per ciascun alunno della

classe quinta, un documento all’interno del quale sono state valutate le competenze acquisite nel

percorso quinquennale. Il tutto è stato concordato, visionato e approvato dal Dirigente Scolastico.

Questo documento è un importante strumento per il passaggio di informazioni alle famiglie e alla

Scuola Secondaria di Primo Grado.

Di seguito viene allegato il modello adottato dalle insegnanti per la compilazione delle competenze.

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AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA: ITALIANO-INGLESE-MUSICA-ARTE E IMMAGINE-CORPO, MOVIMENTO E SPORT

COMPETENZE LIVELLO DI ACQUISIZIONE VOTO

10 9 8 7 6 Utilizza gli

strumenti

espressivi e

comunicativi

nell’interazione

verbale.

Legge e

comprende testi

di vario tipo.

Produce testi di

vario tipo per

differenti scopi

comunicativi.

Sa consultare

testi informativi

di vario tipo,

estrapolare e

memorizzare dati

e informazioni.

Utilizza la lingua

inglese per i

principali scopi

comunicativi ed

operativi.

Utilizza il

linguaggio

musicale ai fini

espressivi e

comunicativi.

Utilizza il

linguaggio

iconico ai fini

espressivi e

comunicativi.

Utilizza il

linguaggio del

corpo ai fini

espressivi,

comunicativi e

relazionali.

12

Il livello di acquisizione si esprime in: LIVELLO DI ACQUISIZIONE

ECCELLENTE SODDISFACENTE BUONO ACCETTABILE DEBOLE

10 9 8 7 6

AREA STORICO-GEOGRAFICA: STORIA-GEOGRAFIA


10 9 8 7 6 Ricava e descrive

fatti ed eventi

storici

individuando le

cause e le

conseguenze.

Ricava

informazioni sia

dalle immagini

che dalla lettura

dei documenti.

Descrive e

analizza gli

elementi fisici ed

antropici di un

sistema

territoriale

cogliendo

relazioni e

collegando

informazioni.

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Il livello di acquisizione si esprime in:

LIVELLO DI ACQUISIZIONE


10 9 8 7 6

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA: MATEMATICA-SCIENZE-TECNOLOGIA


10 9 8 7 6 Utilizza le

tecniche e le

procedure del

calcolo

aritmetico.

Rappresenta,

confronta,

analizza e misura

figure

geometriche

piane.

Misura per

orientarsi nello

spazio e nel

tempo.

Individua le

strategie

appropriate per

la soluzione di

problemi.

Osserva, descrive

e analizza

fenomeni

appartenenti alle

realtà naturale e

artificiale,

utilizzando

capacità

progettuali e

manuali.

Sa analizzare le

nuove tecnologie

e i linguaggi

multimediali per

sviluppare il

proprio lavoro in

più discipline e

per potenziare le

proprie capacità

comunicative.

14

Il livello di acquisizione si esprime in:

LIVELLO DI ACQUISIZIONE


10 9 8 7 6

Il piano di studi seguito nel corso dei cinque anni si è caratterizzato in

particolare per la partecipazione a:

*Attività

laboratoriali:

MUSIC

A Flauto S

I

N

O

-

Coro S

I

N

O

-

Musica d’insieme S

I

N

O

-

Spettacolo di fine

anno

S

I

N

O

*Corpo, movimento e sport: Rugby S

I

N

O

-

Wushu S

I

N

O

-

Piscina S

I

N

O

-

Baseball S

I

N

O

Basket S

I

N

O

15

ASSEGNAZIONE ORE ALLE DISCIPLINE E AI DOCENTI

In ottemperanza al DL 137\ 2008 l’assegnazione delle ore e delle discipline ai docenti è quanto

segue:

CLASSE 1^A

- INSEGNANTE PREVALENTE BAZZANI MONICA: 16 ORE.

DISCIPLINE MONTE ORE

LINGUA ITALIANA 8 ORE

STORIA 2 ORE

GEOGRAFIA 2 ORE

ED. MOTORIA 2 ORE

ARTE E IMMAGINE 2 ORE

- INSEGNANTE GIUSTERI STEFANIA : 6 ORE.


MATEMATICA 6 ORE

SCIENZE 2 ORE

INGLESE 2 ORE

INFORMATICA E TECNOLOGIA

1 ORA

ED. MUSICALE 1 ORA

- INSEGNANTE PECE VALERIO: 2 ORE.


RELIGIONE CATTOLICA 2 ORE

16

CLASSE 2^A

- INSEGNANTE PREVALENTE LAURO FRANCESCA: 22 ORE.



STORIA 2 ORE

GEOGRAFIA 2 ORE

INGLESE 2 ORE

ED. MOTORIA 2 ORE

SCIENZE 2 ORE



1 ORA

ED. MUSICALE 1 ORA

- INSEGNANTE GIUSTERI STEFANIA: 6 ORE.


MATEMATICA 6 ORE




17

CLASSE 3^A

- INSEGNANTE VENZA PAOLA: 11 ORE.


ITALIANO 7 ORE

INGLESE 3 ORE

MUSICA 1 ORA

- INSEGNANTE GROSSO VITTORIA: 9 ORE.


STORIA 2 ORE

GEOGRAFIA 2 ORE


MOTORIA 2 ORE


1 ORA

- INSEGNANATE CARRARA LAURA: 8 ORE.


MATEMATICA 6 ORE

SCIENZE 2 ORE




18

CLASSE 4^A




INGLESE 3 ORE

- INSEGNANTE GIUSTERI STEFANIA: 6 ORE


STORIA 2 ORE

GEOGRAFIA 2 ORE


- INSEGNANTE CARRARA LAURA: 8 ORE


MATEMATICA 6 ORE

ED. MOTORIA 2 ORE

- INSEGNANTE GROSSO VITTORIA: 4 ORE


SCIENZE 2 ORE

ED. MUSICALE 1 ORA


1 ORA

- INSEGNANTE PECE VALERIO: 2 ORE



19

CLASSE 5^A

- INSEGNANTE BAZZANI MONICA: 8 ORE.




1 ORA

- INSEGNANTE CARRARA LAURA: 8 ORE.


MATEMATICA 6 ORE

SCIENZE 2 ORE

- INSEGNANTE GROSSO VITTORIA: 9 ORE.


STORIA 2 ORE

GEOGRAFIA 2 ORE


ED. MOTORIA 2 ORE

ED. MUSICALE 1ORA



INGLESE 3 ORE




N.B. nel corso dell’anno potrebbero esserci delle variazioni di orario per esigenze scolastiche.

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CRITERI E MODALITÁ DELLA VALUTAZIONE

La valutazione è il giudizio sul livello di conoscenze e competenze raggiunto da ogni

alunno. Nel momento della valutazione, gli insegnanti terranno in considerazione i

seguenti fattori:

- livello di partenza dell’alunno

- comportamento

- partecipazione

- metodo di studio e di lavoro

- impegno e attività di recupero realizzate

- progressione nell’apprendimento

- difficoltà evidenziate

- interesse

Gli strumenti attraverso cui gli insegnanti valutano il percorso educativo e didattico

sono:

● prove formali di tipo globale o fattoriale: test a carattere oggettivo, domande calibrate,

grafici e disegni, prove scritte o orali, esercizi e problemi;

● prove informali: osservazioni sistematiche sugli stili cognitivi o sugli aspetti

comportamentali degli alunni, colloqui orali informali, discussioni in classe, lavori di

gruppo, attività di laboratorio, attività di convivenza.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Dall’anno scolastico 2008/2009, nella scuola primaria la valutazione periodica ed

annuale degli apprendimenti è espressa in decimi ed illustrata con giudizio

analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall’alunno.

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VOTO DI COMPORTAMENTO:DESCRITTORI/ INDICATORI

10 Lo studente dimostra:

- Un comportamento partecipe e costruttivo all’interno della classe, non limitato ad una sola correttezza formale.

- Un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita dell’istituto.

- Consapevolezza del proprio dovere, rispetto delle consegne e continuità nell’impegno.


- Un comportamento generalmente corretto, responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita dell’istituto.

- Un impegno costante e continuo.


- Un comportamento non sempre rispettoso delle regole dell’istituto (es.: ripetuti ritardi non sempre motivati che riguardano l’ingresso, distrazioni che comportano frequenti ritardi durante le lezioni).

- Un impegno non sempre costante ed una non sempre precisa consapevolezza del proprio dovere (es.: distrazioni che comportano frequenti richiami durante le lezioni, ripetuti ritardi che riguardano la consegna di verifiche, circolari, firme…).


- Un comportamento non sempre rispettoso delle regole dell’istituto e non sempre corretto nel rapporto con i compagni, con gli insegnanti o con le altre figure operanti nella scuola (es.: ripetuti ritardi non sempre motivati, distrazioni che comportano frequenti ritardi durante le lezioni, episodi gravi segnalati con note sul registro).

- Incostanza nell’impegno e poca consapevolezza del proprio dovere.


- Un comportamento irrispettoso nei confronti delle regole dell’istituto, dei compagni, degli insegnanti e delle altre figure operanti nella scuola: tali comportamenti sono annotati sul registro e discussi in consiglio di classe).

- Inadeguatezza nello svolgere il proprio dovere e mancanza di impegno.

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ORARIO ATTIVITA’ DIDATTICA-EDUCATIVA A.S 2012/2013

La nostra scuola, nella sua Autonomia (D.P.R. 275, 03-’99- art.5), stabilisce il seguente

monte ore obbligatorio delle lezioni di 990 ore annue pari a 30 ore settimanali.

La settimana scolastica sarà cosi suddivisa:

- giorni di frequenza: dal lunedì al venerdì (mattino e pomeriggio)

- accoglienza dalle ore 7:50 alle ore 8:00

- ore di lezione: dalle 8:00-12:00 e dalle 13:30-15:30

- mensa-attività ricreative: 12:00-13:20

IL SABATO E’ LIBERO

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LABORATORI DIDATTICI

La scuola integra gli insegnamenti curricolari proponendo attività varie:

- Uscite didattiche e visite guidate;

- Laboratori:

▪ Manipolazione: attività espressive

▪ Laboratorio educazione alla sicurezza

▪ Laboratorio educazione alla salute

▪ Laboratorio: progetto di scrittura creativa

Laboratorio : progetto lettura

▪ Laboratorio: progetto all’ascolto e rappresentazione grafica della fiaba

▪ Laboratorio di alfabetizzazione informatica

▪ Laboratorio di lingua inglese

▪ Laboratorio di Scienze motorie

▪ Laboratorio di musica e canto

▪ Laboratorio sportivo (Basket – Nuoto)

▪ Laboratorio: progetto Missionarietà

▪ Laboratorio: spettacolo di fine anno

AMBIENTI

La scuola Primaria dell’Istituto Vittorino Chizzolini si avvale di specifiche strutture:

aule ampie per l’attività didattica

aula multimediale per informatica e per proiezione di audiovisivi

sala per lettura

palestra per attività psico-motorie

cortile per la ricreazione

atrio riservato agli alunni della scuola primaria

sala insegnanti

bagno/bagno disabili

mensa

rampa accesso disabili

uscite di sicurezza

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PROGETTI EDUCATIVI

RUGBY

Responsabili - Ins. Lauro Francesca ( classe 2°), Ins. Grosso Vittoria ( Classe 3°), Ins. Carrara Laura ( Classe 4°), Ins. Grosso (Classe 5°).

Obiettivi - Diventare autonomo nella gestione del proprio spazio; - favorire lo sviluppo dinamico corporeo.

Durata - Circa 3 lezioni.

Organizzazione - Giochi, allenamenti, esercizi specifici e graduali.

Risorse Umane - Insegnante esterno nominato dalla scuola.

Beni e Servizi - Palestra.

Classi - Classi 2° - 3°- 4°- 5°.

PISCINA

Responsabili - Ins. Giusteri Stefania ( classe 1°) - Ins. Lauro Francesca ( classe 2°),

Ins. Grosso Vittoria ( Classe 3°), Ins. Carrara Laura ( Classe 4°), Ins. Grosso (Classe 5°).

Obiettivi - Acquisire maggiore autonomia sia personale che socio-relazionale; - sviluppare la percezione del proprio corpo; - sviluppare le abilità motorie.

Durata - 8 lezioni.

Organizzazione - Giochi, allenamenti, esercizi specifici e graduali.

Risorse Umane - Istruttori esperti della Piscina “Tibidabo” di Concesio.

Beni e Servizi - Piscina.

Classi - Tutte le classi

ESPERIENZA FORMATIVA IN LINGUA INGLESE

Responsabili - Ins. Giusteri Stefania (classe 1°), Ins. Lauro Francesca ( classe 2°), Ins. Venza Paola ( Classe 3°), Ins. Venza Paola ( Classe 4°), Ins. Venza Paola (Classe 5°).

Obiettivi - Utilizzare le strutture grammaticali acquisite per comunicare; - sviluppare la capacità di ascolto; - apprendere nuovi vocaboli.

Durata - Un incontro interno all’istituto.

Organizzazione - Conversazioni, giochi e canzoni con professionisti di madrelingua.

Risorse Umane - Esperti di madrelingua inglese e l’insegnante di classe.

Beni e Servizi - Materiale fornito dagli esperti.

Classi - Tutte le classi.

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“SCIENZATO PER UN GIORNO”

Responsabili - Ins. Giusteri Stefania (classe 1°), Ins. Lauro Francesca ( classe 2°), Ins. Carrara Laura ( Classe 3°), Ins. Grosso ( Classe 4°), Ins. Carrara Laura (Classe 5°).

Obiettivi - Approfondire nozioni e concetti scientifici; - sviluppare la capacità del ragionamento attraverso l’osservazione

diretta;

Durata - Una lezione per ogni classe.

Organizzazione - Giochi, esperimenti, esercizi specifici e graduali.

Risorse Umane - Esperti esterni.

Beni e Servizi - Laboratori didattici all’interno dell’ Istituto Scolastico.


GITE DIDATTICHE

Responsabili - Consiglio di classe.

Obiettivi - Approfondimento di tematiche inerenti alla programmazione didattica; - favorire la socializzazione tra gli alunni e tra insegnanti e alunni.

Durata - 1 giorno.

Organizzazione - Il Consiglio di Classe individua e approva le mete in linea con la programmazione didattica.

Risorse Umane - Insegnanti accompagnatori.

Beni e Servizi - I viaggi sono a totale carico delle famiglie.


CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Responsabili - Tutti gli insegnanti.

Obiettivi - Costruire il concetto di cittadinanza; - manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme

corrette e argomentate; - accettare diversi punti di vista; - accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”, comprendendo

le ragioni dei loro comportamenti; - favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze diverse.

Durata - Tutto l’anno scolastico.

Organizzazione - Giochi, attività manipolative/esplorative, espressive, narrative, artistiche.

Risorse Umane - Tutti gli insegnanti.

Beni e Servizi - Aule - palestra; - aula magna.


EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ

Responsabili - Tutti gli insegnanti

Obiettivi - Acquisire consapevolezza del proprio corpo; - esprimere le proprie emozioni con naturalezza e spontaneità.

Durata - Da definire.

Organizzazione - Giochi, , attività specifiche e graduali.

Risorse Umane - Esperto esterno nominato dalla scuola, - insegnante di classe.

Beni e Servizi - Palestra; - aula.


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EDUCAZIONE ALL’ALIMENTAZIONE

Responsabili - Ins. Giusteri Stefania (classe 1°), Ins. Lauro Francesca ( classe 2°), Ins. Carrara Laura ( Classe 3°), Ins. Grosso ( Classe 4°), Ins. Carrara Laura (Classe 5°).

Obiettivi - Acquisire consapevolezza del proprio corpo; - acquisire le nozioni base per una corretta alimentazione.

Durata - Da definire.

Organizzazione - Lezione in classe e attività.

Risorse Umane - Esperto esterno; - insegnante della disciplina.

Beni e Servizi - Aula.


PROGETTI EDUCATIVI DI CONTINUITÀ’ CON LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

TESINA FINALE

Responsabili - Insegnanti Grosso Vittoria, Bazzani Monica, Carrara Laura (Classe 5°).

Obiettivi - Discussione di una tesina individuale alla fine dell’anno.

Durata - Tutto l’anno

Organizzazione - Stesura di una tesina individuale riguardante un argomento affrontato durante l’anno.

Risorse Umane - Professori della Scuola Secondaria di primo grado - Insegnanti della Classe quinta.

Beni e Servizi - Aule.

Classi - classe 5°.

TRINITY

Responsabili - Ins. Venza Paola (Classe 5°).

Obiettivi - Usare la lingua in contesti comunicativi significativi (interazione-parlato);

- praticare strutture e lessico in situazioni reali; - sviluppare la capacità di ascolto ponendo attenzione a pronuncia ed

intonazione.

Durata - Tutto l’anno.

Organizzazione - Conversazioni, giochi, spettacoli e canzoni con professionisti di madrelingua;

- giornata in inglese.

Risorse Umane - Professoressa Carati Marzia; - Insegnante Venza Paola.

Beni e Servizi - Aula Trinity; - aula.

Classi - Classe 5º.

27

PROGETTO CORO

Responsabili - Ins. Grosso.

Obiettivi - Promuovere esperienze cognitive; - stimolare la conoscenza tra i partecipanti; - condividere l'esperienza musicale; - conoscere ed utilizzare correttamente il corpo per l'emissione dei suoni

vocali; - sviluppare la capacità di intonazione; - discriminare timbro, altezza e durata dei suoni; - acquisire consapevolezza dello strumento voce; - distinguere le altezze dei suoni; - ampliare la propria conoscenza dei canti liturgici;


Contenuti - Canti Natalizi; - canti Pasquali; - nozioni basilari sull'emissione vocale e impostazione della voce; - esercizi di riscaldamento; - respirazione.

Strumenti - Voce; - tastiera; - strumenti a percussione; - testi dei canti.

Risorse Umane - Professore Civini Paolo.

Beni e Servizi - Aula di musica.

Classi - classi 4° e 5°.

PROGETTO EDUCAZIONE MOTORIA

Responsabili - Ins. Grosso (Classe 5°).

Obiettivi - Valorizzazione dell’educazione fisica motoria sportiva come strumento di crescita culturale;

- educazione all’autocontrollo, all’osservanza delle regole, alla collaborazione e alla responsabilità;

- percezione e sviluppo delle proprie capacità, potenzialità e limiti.


Organizzazione - Pallacanestro; - baseball; - atletica leggera.

Risorse Umane - Professore Bertoli Alessandro.

Beni e Servizi - Aula polivalente.

Classi - Classe 5°.

SPETTACOLO DI FINE ANNO

Responsabili - Ins. Grosso.

Obiettivi - Collaborazione tra bambini e ragazzi di diverse fasce d’età.


Organizzazione - Attività di canto, ballo e recitazione in gruppi misti.

Risorse Umane - Professoressa Corsini Ilaria.

Beni e Servizi - Palestra; - Aule.


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SCRITTURA CREATIVA

Responsabili

- Prof.sse Michela Trotta e Serena Mori; - Insegnante Giusteri Monica.

Obiettivi

- Sviluppare la creatività e l’interesse per il testo scritto; - Facilitare la comunicazione dei ragazzi, incentivando l’ascolto e il

rispetto delle idee altrui; - Sviluppare l’originalità e la capacità di collaborazione.

Durata - Intero anno scolastico.

Organizzazione - Lavori di gruppo, stesura di elaborati.

Risorse umane - Professoressa Michela Trotta.

Beni e servizi - Aule.

Classi - Classe 5º.

PROGETTO DI ARTE

Responsabile - Insegnante Grosso Vittoria.

Obiettivi - Riconoscere i codici e le regole compositive ( linee, colori, forma, spazio…);

- utilizzare tecniche e materiali differenti.

Durata - 5 ore.

Organizzazione - Realizzare elaborati personali e creativi applicando le regole del linguaggio visivo.

Risorse umane - Prof.ssa Erika Mingotti.

Beni e servizi - Aula di classe; - aula di arte.


MI DIVERTO CON IL TEDESCO

Responsabili - Prof.ssa Casnico Paola

Obiettivi - Accostare i bambini ai suoni, ai vocaboli e alle prime espressioni della lingua tedesca;

- Motivare allo studio della lingua tedesca, suscitando curiosità ed interesse;

- Avvicinare i bambini alla cultura tedesca; - Far comprendere il ruolo fondamentale della conoscenza di una

seconda lingua straniera comunitaria e, in particolare, del tedesco.

Durata - Due incontri nel I quadrimestre

Organizzazione - Attività didattiche di diverso tipo fondate su un approccio ludico interattivo attraverso filastrocche, giochi, canzoni, poster

- Attività individuali, a coppie, in gruppi - materiale di supporto di diverso tipo

Risorse Umane - Prof.ssa Casnico Paola

Beni e Servizi - Aula - Materiale promozionale - Materiale elaborato dall’insegnate


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PROGETTO DI CONTINUITÁ DI TECNOLOGIA

Responsabili

- Insegnante Bazzani Monica: scuola primaria - Professoressa Barbara Zoppo: scuola secondaria

Obiettivi

- Acquisire precisione nella rappresentazione grafica e nell’utilizzo degli strumenti di misura;

- saper usare semplici strumenti di misura e saperne effettuare una corretta manutenzione;

- saper misurare e operare con precisione.

Durata - Alcune lezioni.

Organizzazione - Lavoro individuale tramite la realizzazione di tavole tecniche.

Risorse umane - Professoressa Barbara Zoppo.

Beni e servizi - Aule

Classi - Classe 5º

PROGETTO MISSIONARIETÀ

Responsabili - Tutte le insegnanti

Obiettivi generali

- Accrescere il desiderio di essere solidali e altruisti verso chi ha più bisogno;

- stimolare l’interesse verso culture diverse; - confrontarsi con le esigenze degli altri, sviluppando la capacità di

collaborare.

Durata - Anno scolastico.

Organizzazione - Incontri a scuola.

Risorse umane - Missionari.

Beni e servizi - Aula magna, aule.


PROGETTO DI CONTINUITA’ DI MATEMATICA

Responsabili - Ins. Carrara Laura: scuola primaria - Professoressa Bugatti Meggie: scuola secondaria - Professoressa Ricci Francesca: scuola secondaria

Obiettivi - sapere leggere e interpretare nel dettaglio il testo di un problema; - imparare a individuare i dati utili all’analisi e alla risoluzione del

problema; - acquisire la capacità di rappresentare graficamente il problema; - riconoscere le relazioni logiche e grafiche tra dati e figura.

Durata - Alcune lezioni durante il secondo quadrimestre

Risorse Umane - Professoressa Bugatti Meggie - Professoressa Ricci Francesca

Beni e Servizi - Aule


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REGOLAMENTO INTERNO

1) All’inizio dell’anno scolastico viene presentato ai genitori degli alunni il Piano

dell’Offerta Formativa della scuola .

2) Le lezioni iniziano alle ore 8:00. Gli alunni che ne avessero bisogno possono entrare

a scuola fin dalle ore 7:40 sorvegliati dal personale scolastico. Essi verranno accolti

dall’insegnante alle ore 7:50 che li sorveglierà fino alle ore 15:30. I genitori non devono

accompagnare i propri figli in classe.

3) Al termine della campanella gli alunni devono essere in aula e dopo la preghiera

iniziano la lezione. Gli alunni in ritardo sono ammessi in classe previa giustificazione

scritta. Gli accompagnatori non possono accedere alle aule. In caso di ritardo il

bambino va accompagnato in segreteria.

4) Tra la seconda e la terza ora c’è l’intervallo di 15 minuti che, tempo permettendo, si

svolgerà all’aperto. Al pranzo delle ore 12:00 segue la ricreazione fino alle ore 13:20

con la sorveglianza del personale addetto. Allo scadere del tempo ricreativo sarà

compito dell’insegnante accompagnare gli allievi in classe e dare inizio alla lezione alle

ore 13:30.

5) Al termine delle lezioni gli alunni sono accompagnati all’uscita dall’insegnante.

Qualora un alunno dovesse avere la necessità di uscire prima o essere ritirato da altre

persone, i genitori devono consegnare all’insegnante l’autorizzazione scritta.

6) Si raccomanda di evitare che i bambini portino a scuola oggetti di valore (piercing e

orecchini per gli alunni maschi) e tutto ciò che non serve all’attività scolastica

(videogiochi, telefoni cellulari e qualsiasi altro giocattolo). In caso di smarrimento, la

scuola declina ogni responsabilità. Inoltre si ricorda che indossare il grembiule è

obbligatorio.

7) Agli alunni si richiede di comportarsi con gentilezza e correttezza con le insegnanti,

con i compagni e con tutto il personale della scuola. Inoltre devono rispettare

l’ambiente scolastico. Eventuali danni dovranno essere risarciti.

8) La scuola comunica con la famiglia tramite il quaderno delle comunicazioni o diario.

Gli avvisi e le comunicazioni degli insegnanti devono essere firmati, per presa visione,

da un genitore o da chi ne fa le veci.

9) Per le visite guidate e le uscite didattiche si richiede l’autorizzazione scritta dei

genitori. E’ prevista la presenza del rappresentante di classe.

10) Gli insegnanti ricevono i genitori secondo i colloqui prestabiliti dal calendario.

Qualora sorgessero esigenze particolari, sia da parte dei docenti, sia da parte della

famiglia, previa richiesta scritta, il colloquio sarà fissato.

31

REGOLAMENTO MENSA

1) Tutti i bambini con le loro educatrici si recheranno in mensa non oltre le

12:00.

2) Ogni bambino siederà al posto assegnato dall’educatrice.

3) Prima di iniziare a mangiare, tutti i bambini, insieme reciteranno una

preghiera di ringraziamento.

4) I tavoli, terminato il pranzo, dovranno essere puliti (non dovrà esserci nulla,

né sopra, né sotto).

5) Terminato il pranzo, l’educatrici predisporranno le file e, ordinatamente, i

bambini si recheranno in bagno per lavarsi le mani.

6) Se avanzerà tempo, i bambini potranno giocare in cortile (tempo

permettendo), o nel salone \ corridoio (i giochi però dovranno essere riposti

nei rispettivi spazi).

7) Le lezioni pomeridiane inizieranno alle ore 13:30.

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CALENDARIO ANNUALE DELLA SCUOLA PRIMARIA A.S 2013-2014 ( GENITORI )

SETTEMBRE

GIOVEDI

12/09/2013

Inizio delle lezioni

OTTOBRE

GIOVEDI

03/10/2013

S. MESSA ( inizio

anno mattino)

LUNEDI 14/10/2013

Assemblea dei genitori

Pof-Elezioni dei rapp.di

classe e d’istituto (sera)

LUNEDI

21/10/2013

Consiglio

d’Istituto

NOVEMBRE

DAL 01/11/2013

AL 03/11/2013

Commemorazione

di tutti i Santi

LUNEDI 11/11/2013

Presentazione della

programmazione

annuale

LUNEDI

18/11/2013

MARTEDI

19/11/2013

Colloqui

generali

Consegna

pag.1°quad.

DICEMBRE

LUNEDI

09/12/2013

Consiglio

d’Istituto

SABATO 14/12/2013

DOMENICA 15/12/2013

Scuola aperta (mattino)

LUNEDI

16/12/2013

Consiglio di

classe allargato

ai rapp.

VENERDI

20/12/2013

S. Messa di

Natale

(sera)

DAL

23/12/201

3

AL

06/01/201

4

Festività

natalizie

GENNAIO

SABATO

18/01/2014

DOMENICA

19/01/2014

Scuola aperta

(mattino)

LUNEDI 27/01/2014

Consegna schede

valutazione(coordinatori)

FEBBRAIO

LUNEDI

10/02/2014

Consiglio

d’Istituto

LUNEDI 17/02/2014

Presentazione della

programmazione

annuale

LUNEDI

24/02/2014

Festività S.

Patrono

MARTEDI

25/02/2014

Festività S.

Patrono

Orario

scuola

8.00/12.00

MARZO

LUNEDI

03/03/2014

MARTEDI

04/03/2014

Carnevale

MERCOLEDI

05/03/2014

Sacre Ceneri (funzione

mattutina)

LUNEDI

17/03/2014

Consiglio di

classe allargato

ai rapp.

LUNEDI

31/03/2014

MARTEDI

01/04/2014

Colloqui

generali

Consegna

pag.

2°quad

APRILE

GIOVEDI

10/04/2014

S. Messa di

Pasqua(sera)

DAL 17/04/2014

AL 22/04/2014

Festività pasquali.

DAL 25/4/2014

AL 26/04/2014

Anniversario

della

Liberazione

MAGGIO

GIOVEDI

01/5/2014

Festa del lavoro

LUNEDI 12/05/2014

Consiglio di classe

allargato ai rapp.

LUNEDI

19/05/2014

Consiglio

d’Istituto

GIUGNO

DAL 01/06/2014

AL 02/06/2014

Festa della

Repubblica

SABATO 07/06/2014

S. Messa di fine anno

Chiusura scuola

MERCOLEDI

11/6/2014

Consegna

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