eTwinning e le politiche nazionali per la scuola

Alexandra Tosi Unità eTwinning Italia – INDIRE

eLearning LLP eTwinning goes Social! ERASMUS + eTwinning

goes Live!

PNSDIndicazioni per il Curricolo

Formazone iniziale e Neoassunti

CLIL

Piano Formazione Docenti

L.107La Buona

Scuola

La crescita esponenziale

46.500!

Decentralizzazione eventi regionali

La registrazione permette l’accesso a:(1 docente=1 regitrazione)

Progetti di collaborazione a distanzaPossibilità di condividere idee, sperimentazioni e buone pratiche tra pari (Gruppi di discussione, eventi eTwinning Live!, progetti…)

Occasioni di sviluppo professionale docenti (seminari ed eventi di formazione in presenza e online, formazione non formale tra pari attraverso la partecipazione alle attività della community…)

Progetto eTwinning = collaborazione a distanza attraverso il web TRA CLASSI italiane e/o straniere (dal 2014 anche progetti nazionali)

•Totale flessibilità: attività, temi e durata della collaborazione

•Nessuna scadenza o vincoli burocratici per registrarsi e attivare un progetto

•Disponibilità di un TwinSpace, spazio di lavoro web sicuro con molti strumenti TIC, a cui accedono alunni e docenti per lavorare insieme

•Sistema di videoconferenza integrata

•Assistenza, monitoraggio e certificazione qualità

eTwinning per i progetti di collaborazione

Progetti: come vuoi, quando vuoi, SE lo vuoi! •Anne Gilleran, eTwinning senior pedagogical manager: eTwinning is a place where you're allowed to fail•Cominciare con qualcosa di semplice KISS keep it short and simple!•Adattare il progetto alle proprie competenze, tempi e interessi, oltre che a quelli degli studenti•Potete lasciarvi ispirare dai kit di progetto, dai progetti dei colleghi, oppure semplicemente aprire una finestra europea su un progetto che avreste comunque realizzato in classe!•Mantenere un atteggiamento di apertura verso il partner con il quale si intraprende un breve cammino comune per imparare l’uno dall’altro, condividere e crescere insieme•Parola d’ordine: flessibilità!•Collaborare con i colleghi nella propria scuola!

Gruppo eTwinning = collaborazione TRA DOCENTI italiani e/o stranieri •Totale flessibilità•Piattaforma virtuale per la collaborazione•Strumenti a disposizione: forum, chat, videoconferenza, archivio di file (foto, video ecc.)•Gruppo auto-gestito dai docenti partecipanti! •Può essere aperto (basta cliccare per entrare) o chiuso (su invito)•Featured Groups:

– Gruppo Virgilio (accoglienza e supporto ai nuovi arrivati)– Creative Classroom– School Management group – dalla conf tematica Firenze 2016– eSafety

Entra anche in «eTwinning e la realtà»!

eTwinning per le reti di docenti

Idee…• Condividere idee e pratiche su specifiche tematiche con

colleghi al di fuori della propria scuola (ma anche all’interno!)

• Condividere materiali e avviare discussioni all’interno di reti esistenti per potenziare la comunità e favorire la disseminazione (PNSD, reti locali, CLIL …)

• Dare vita a nuove reti di scuole per sperimentare insieme• Reti di scuole Erasmus + per scambiarsi informazioni e

trovare insieme soluzioni a problemi comuni, ma anche per disseminare i risultati

• … a voi!

eTwinning: tanta formazione online gratuita, attestata e di qualità!

• Learning Events: brevi corsi online intensivi (1-2 settimane). Lavoro principalmente asincrono con alcuni momenti live. EU

• Online Seminars: brevi attività formative online di 3-5 giorni. Lavoro principalmente sincrono, alcune attività asincrone. EU

• Expert talks/lectures: brevi seminari online di approfondimento condotti da esperti e seguiti da domande EU e IT

• Corso eTwinning novembre 2016 IT • Corso europeo: Ambasciatori, Moderatori, TTI EU • Risorse e materiali di autoapprendimento online• Tanti eventi Live! autogestiti o sponsorizzatiTutte le informazioni sul nostro sito: http

://etwinning.indire.it/formazione-e-supporto/formazione-online/

eTwinning per la formazione dei docenti

• Seminari regionali

• Seminari nazionali

• Seminari multilaterali e PDW, in Italia e all’estero

Tutte le info nella sezione Formazione e Supporto sul nostro sitowww.etwinning.it

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Un progetto tira l’altro…

la fine del primo progetto è solo l’inizio!

Christmas Cards

webinar

Learning Event

Nuovo progetto cross curriculare

Gruppo: confronto su tematiche di interesse

Coinvolgimento di più classi e colleghi

Certificato di qualità

eTwinning come nuovo modo di fare scuola

eTwinning è uno strumento i contenuti li mettete voi in base alle vostre esigenze, competenze, interessi… facilita il confronto, la sperimentazione e introduce l’innovazione in maniera graduale e naturale

Come vuoi, quando vuoi, SE lo vuoi!

eTwinning è in linea con le principali politiche nazionali:•Le Indicazioni nazionali per il curricolo e lo sviluppo delle competenze chiave•Il CLIL•RAV e Piano di Miglioramento•L.107 La Buona Scuola: diritto/dovere formazione professionale degli insegnanti, valorizzazione del merito, enfasi su lingua straniera e competenze digitali, per alunni e docenti•Il Piano Nazionale Scuola Digitale: competenza digitale e formazione docenti•Piano per la Formazione dei Docenti: promuovere e sostenere la collaborazione, valorizzare l’innovazione e le buone pratiche, incentivare il lifelong learning, documentare in un portfolio, potenziare le lingue straniere e la competenza digitale, integrazione e inclusione•…

eTwinning e il CLIL alcuni link utili con materiali realizzati da docenti e ambasciatori eTwinning:• www.itcgfermi.it/progetti/Etwinning/docs/eTwinning & CLIL_Marina Marino.pdf (Marina Marino, ambasciatrice eTw toscana)• https://prezi.com/3bnlujwlotex/etwinning-e-clil/ (Enrica Maragliano, ambasciatrice eTw in Liguria)• http://www.copernico.prato.it/uploads/1415etwinning_minucci.pdf?token=c3708914269c70eb340289233f835d33c6eebf2e|1443185578#PD

FP (Paola Minucci, Liceo Copertinco di Prato)

• KA1 E+ Project ISIS Galilei Gorizia «Integrating eTwinning in CLIL classes» https://sites.google.com/a/isitgo.it/integrating-etwinning-in-clil-classes/home

eTwinning e le competenze chiave:•2006 - Raccomandazione UE: il quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente 2007-2008 Competenze chiave priorità e focus nazionale eTwinning Italia, pubblicazione http://etwinning.indire.it/pubblicazioni/pubblicazioni-nazionali/

•Pubblicazione eTwinnung Europa Developing pupil competences through eTwinning http://files.eun.org/etwinning/book2014/EN_Etwinning_2014.pdf

•2012 - Indicazioni Nazionali Taskforce ambasciatori per la costruzione di griglie di valutazione delle competenze con eTwinning (webinar)

Una didattica con eTwinning è…• Didattica per progetti• Interdisciplinarietà e collegamento a situazioni di vita reale• Uso di lingua veicolare in contesto vivo e motivante• Uso delle TIC come strumento di produzione e comunicazione• Lavoro di gruppo con distribuzione di ruoli, compiti e responsabilità• Lavoro per obiettivi e con scadenze, Peer learning• Presentazione nei confronti dei partner utilizzando vari strumenti, canali,

registri… (ppt, video, photostory, fumetto, testo…)• Ricerca e rielaborazione di contenuti ed espressione creativa• Collaborazione in contesti multiculturali e multilinguistici• Uso critico e sicuro di internet come fonte di informazione e comunicazione• Condivisione tra pari, disseminazione all’interno della scuola e nella

comunità locale• …

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione

Indicazioni nazionali per il curriculo per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo d’istruzione

Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le

esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e

gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali

della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimostra una padronanza

della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Nell’incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione. Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri.

Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e

ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un

patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà,

manifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio

talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

Taskforce eTwinning sulle competenze chiaveDal 2015 Taskforce di ambasciatori eTwinning impegnata nell’elaborazione di alcune griglie di indicatori, una per ogni livello scolastico dalla scuola dell’infanzia al triennio, che possano essere utili per l’osservazione e la valutazione delle competenze chiave sviluppate dagli alunni con eTwinning, oltre che nella progettazione di attività didattiche volte al loro sviluppo. Per aiutare il docente con l’obbligo di certificazione delle competenze degli studenti. Work in progress, sperimentazione.Prossimi passi: validazione con esperti esterni, sperimentazione, pubblicazione report

By Silvia Minardi e il gruppo della Taskforce Ambasciatori eTwinning

[...] Non vanno dimenticati inoltre nella narrazione del nostro “movimento digitale” quei singoli docenti e intere scuole (tra le quali, numerose provenienti dall’esperienza di Classi 2.0 e Scuole 2.0) che hanno partecipato in questi anni ai progetti su metodologie innovative per la didattica e la trasformazione degli spazi di apprendimento proposte da European Schoolnet. I progetti E-twinning (https://www.etwinning. net/it/pub/index.htm), Creative Classroom Lab (http://creative.eun.org/), Living Schools Lab (http://lsl.eun.org/), Itec (http://itec.eun.org/), Sennet (http://sennet.eun.org/) e Scientix (http://www.scientix.eu) sono state palestre di innovazione sui temi più avanzati del digitale a scuola (su temi quali spazi, scenari didattici, inclusione, collaborazione, cultura scientifica) i cui modelli e la loro messa a sistema sono utili per una diffusione più ampia delle pratiche.

(PNSD, pag. 21)

LE COMPETENZE DIGITALI E L’EDUCAZIONE AI MEDIA DEGLI SUDENTIIl possesso delle competenze digitali è inquadrato come condizione essenziale per l’esercizio attivo della cittadinanza (digitale).

Link utili per la definizione in corso del framework comune. La definizione delle competenze verrà fatta a partire da esperienze di mappatura come:•Mozilla Foundation https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy/•Media Smarts per il Governo Canadese http://mediasmarts.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/mapping-digital-literacy.pdf •DIGICOMP (A framework for developing and understanding digital competence in Europe, 2013) http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359

• Coinvolgimento attivo degli studenti nei progetti eTwinning: sviluppo competenze, in particolare digitali, linguistiche e trasversali.

• Ispirazione: • Campagna eTwinning weeks sulla cittadinanza digitale

https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/etwinning-weeks-kick-off-under.htm • Pubblicazioni europee: «Sviluppare le competenze degli

alunni per mezzo di eTwinning» – novembre 2014 e «Growing Digital Citiezens» https://www.etwinning.net/it/pub/publications.htm

• Lavoro della Taskforce ambasciatori sulle competenze sviluppate con eTwinning – risultati pubblicati nel 2017 sul nostro sito www.etwinning.it

Come può aiutare eTwinning?

4.1 Autonomia organizzativa e didattica4.2 Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base4.3 Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento4.4 Competenze di lingua straniera4.5 Inclusione e disabilità4.6 Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile globale4.7 Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale4.8 Scuola e Lavoro4.9 Valutazione e miglioramento. Il coinvolgimento di tutta la comunità scolastica

PIANO PER LA FORMAZIONE DOCENTI

PRIORITA’2016-2019

Come può aiutare eTwinning?

Moltissime opportunità con eTwinning di formazione per l’innovazione didattica e organizzativa -> apprendimento continuo formale e informale

Possibilità di usare Gruppi e TwinSpace per fare rete all’interno di una scuola o in una rete territoriale o di ambito

Possibilità di usare gli ambienti virtuali e usufruire dei servizi di assistenza gratuita di eTwinning (supporto tecnico e pedagogico)

eTwinning anche nella formazione iniziale Pilot eTwinning anche nella formazione neoassunti

Perché eTwinni

ng?Per gli studenti• Sviluppo competenze chiave• Sviluppo competenze linguistiche e comunicative• Sviluppo competenze TIC, uso corretto e mirato delle TIC a fini didattici• Spinta motivazionale all’apprendimento, responsabilizzazione, partecipazione

Per i docenti• Sviluppo professionale: competenze TIC e linguistiche ma anche aggiornamento professionale e crescita professionale attraverso lo scambio con i colleghi europei e la formazione• Spinta motivazionale all’insegnamento e all’aggiornamento• Sperimentazione dell’innovazione

Per la scuola•Visibilità/Competitività/Innovazione sostenibile «dal basso»•Un modo diverso di fare scuola, Integrando le TIC e l’uso della lingua straniera nella normale prassi della scuola adeguamentoalle politiche nazionali•Superare i propri confini e inserirsi in una rete europea

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Unità nazionale eTwinning Italia

Richiesta di informazioni

etwinning@indire.itetwinning@indire.itAssistenza tecnica

etwinning.helpdesk@indire.itetwinning.helpdesk@indire.itPortale eTwinning www.etwinning.netwww.etwinning.netSito italiano (news, seminari, supporto e approfondimenti) www.etwinning.it

Grazie per spunti e slide su PNSD e competenze agli ambasciatori: Arduini, Calò, Lonigro, Maffei, Minardi, Nica, Pezzi

Alexandra Tosi a.tosi@indire.it