ESAMI DI STATO A - Sito dell'ITN, dell'ITI e dell'ITG di ... · Criteri e strumenti di valutazione;...

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Istituto di Istruzione Secondaria Superiore

“Rotundi– Fermi”

Sede:ITTL “Rotundi” – ITEC/ITMM “Fermi” - ITCAT “Euclide”

Via Sott.te Troiano - 71043 Manfredonia

ESAMI DI STATO A.S. 2016/2017

(Conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore)

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Art. 5 – comma 20 - D.P.R. 23 LUGLIO 1998 N. 323

CLASSE:V SEZ.: A - - ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA-

PERCORSO DI ISTRUZIONE PER ADULTI

Composizione del Consiglio di Classe

MATERIE DOCENTI FIRMA

ITALIANO NAPOLITANO Antonia Carla

STORIA QUITADAMO Giuseppina

Valeria

INGLESE CIUFFREDA Paolo

MATEMATICA CAPODILUPO Giuseppe

ELETTROTECNICA ED

ELETTRONICA. RUSSO Michele

SISTEMI AUTOMATICI;

TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE

DI SISTEMI ELETTRICI ED

ELETTRONICI

TOZZI Leonardo

LABORATORIO DI

ELETTROTECNICA ED

ELETTRONICA, DI SISTEMI

AUTOMATICI, DI T.P.S.E.E.

RAPINATORE Andrea

RELIGIONE RICCARDI Luciano

Redatto ed approvato il 11 maggio 2017.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(prof.ssa Paola GUIDA)

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Il Consiglio di Classe della 5A elettronica (percorso di istruzione per adulti), riunitosi in data

11/05/2017, dopo aver esaminato i piani di lavoro dei singoli docenti delle varie discipline, formula

il seguente documento, ai sensi dell’art. 6 dell’O.M. n. 38 dell’11/02/1999, al fine di evidenziare il

percorso formativo compiuto dalla classe.

INDICE

Profilo della classe;

Obiettivi realizzati in termini di conoscenze, competenze e capacità;

Strategie metodologiche;

Attività integrative curriculari ed extracurriculari;

Criteri e strumenti di valutazione;

Contenuti disciplinari per assi tematici;

Spazi e materiali didattici utilizzati;

Simulazione terza prova;

Allegati:

a. Tipologia delle prove a carattere pluridisciplinare;

b. Relazioni finali dei Docenti delle varie discipline;

c. Programmi delle varie discipline sottoscritti dal Docente e da almeno due alunni;

3

1 – PROFILO DELLA CLASSE

N. Cognome Nome

1 CIOCIOLA Omar

2 CIRILLO Gennaro

3 DE LUCA Antonio

4 DI NAPOLI Michele

5 GRUMO Francesco

6 LIBERGOLI Saverio

7 LORUSSO Anna

8 MANFREDI Emanuele

9 MARINO Paolo

10 PRENCIPE Michele

11 RUCHER Alfredo

12 SALVEMINI Luigi

13 SCISTRI Raffaele

14 TOMAIUOLO Nunzio

15 TOMASONE Davide

Tabella 1 - Elenco degli alunni.

La classe è composta da 15 alunni (14 uominii e 1 donna), 13 dei quali provenienti dalla classe IV

di cui 1 non ha praticamente mai frequentato e 2 ripetenti.

La classe durante il triennio ha raggiunto, pur con qualche difficoltà, un buon grado di affiatamento

e solidarietà sul piano strettamente personale e un discreto grado di collaborazione nell'attività

scolastica. All'inizio dell’anno scolastico la preparazione di base appariva, nel complesso, poco

omogenea: pochi alunni mostravano conoscenze consolidate e abilità apprezzabili, gli altri

mostravano incertezze, per la presenza di lacune, spesso di non lieve entità, che hanno rallentato

notevolmente i processi di apprendimento, determinando un profitto discontinuo soprattutto durante

il primo quadrimestre.

La classe, nel suo complesso, è apparsa ben disposta al dialogo educativo e didattico ed ha

evidenziato un sufficiente interesse verso le attività didattiche proposte.

Da parte del Consiglio di Classe sono stati, inoltre, registrati casi di frequenti ritardi, uscite

anticipate e consistente numero di assenze, dovute spesso ad impegni di lavoro e familiari, che

tuttavia non hanno ostacolato la regolare acquisizione di elementi di valutazione.

Il Consiglio di Classe tiene a sottolineare come i risultati raggiunti dalla maggior parte degli allievi

vadano considerati tenendo nel debito conto la loro specificità di studenti-lavoratori che, nel corso

degli anni, hanno spesso sacrificato altri interessi all’impegno verso il risultato scolastico.

Alla data odierna gli obiettivi dell'azione educativa, prefissati nella programmazione del Consiglio

di Classe, sono stati raggiunti in maniera diversificata. Emergono alcuni allievi che hanno saputo

valorizzare le rispettive potenzialità realizzando una sintesi dei contenuti disciplinari di livello

soddisfacente, se non in alcuni casi decisamente buoni; apprezzabili, inoltre, i tentativi da parte di

altri di migliorare una situazione di partenza piuttosto lacunosa.

4

Per un ristrettissimo numero di allievi non sono stati ancora raggiunti gli obiettivi minimi in tutte le

discipline, nonostante le sollecitazioni all’impegno da parte dei docenti e per questi studenti gli esiti

permangono incerti.

Il Consiglio di classe auspica che essi, nell'ultimo periodo dell'anno scolastico, possano imprimere

una significativa accelerazione e maggiore costanza alla loro applicazione, in modo da poter

superare con serenità lo “scoglio dell’ammissione” ed affrontare, insieme ai loro compagni con

fiducia le prove finali.

Lo svolgimento dei programmi ha subito dei ritardi, dovuti sia alle numerose assenze degli alunni,

sia alle difficoltà d’apprendimento, che hanno spesso indotto i docenti a soffermarsi più a lungo su

ciascun argomento.

Gli argomenti analizzati nei programmi sono stati selezionati in base alle indicazioni ministeriali. I

criteri didattici seguiti da ciascun insegnante hanno riguardato sia lo sviluppo delle capacità di ogni

allievo, che l'acquisizione delle varie conoscenze disciplinari. Ogni docente ha tenuto presente

questi parametri per la valutazione: oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alla loro

rielaborazione personale, anche l’impegno profuso, la correttezza nei rapporti interpersonali, la

partecipazione alla vita scolastica, la disponibilità al dialogo educativo e l’interesse per quanto

proposto.

2 - OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E

CAPACITA’

a) Obiettivi generali dell'indirizzo di studi

Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica” articolazione Elettronica:

ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi

elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e

trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e

trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;

nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di

sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.

E’ in grado di:

operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici

complessi;

sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati

elettronici;

utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;

integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire

nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in

grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese

relativamente alle tipologie di produzione;

intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del

loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi

alle normative sulla sicurezza;

nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e

nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e

dell’organizzazione produttiva delle aziende.

5

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed elettrotecnica”

consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:

COMPETENZA DISCIPLINA

utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento

razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi

problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente Lingua e

letteratura

italiana

individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più

appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento

redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative

a situazioni professionali

correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie

e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento

Storia riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed

antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,

culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo

individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più

appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento

Lingua inglese

padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi

settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti

professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue

(QCER)

utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con

riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in

rete



utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e

valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative

Matematica e

Complementi

utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per

affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni

utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni

sociali e naturali e per interpretare dati

utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e

approfondimento disciplinare

correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie

e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento

progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e

analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra

natura

applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche

ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica Elettronica ed

6

analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle

apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro

utilizzazione e interfacciamento

Elettrotecnica

utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di

misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi



analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale

e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,

alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

Sistemi

automatici

progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e

analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra

natura

utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di

applicazione

analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici





gestire progetti

Tecnologie e

progettazione di

sistemi elettrici

ed elettronici

gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali





analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale

e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,

alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla

propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della

giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale

Religione

Cattolica

cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche

prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica

utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone

correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della

cultura scientifico-tecnologica

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b) Obiettivi trasversali (Competenze e capacità)

OBIETTIVO

RAGGIUNTO

Da tutti Dalla

maggioranza Da alcuni

Comunicare efficacemente utilizzando

linguaggi appropriati, anche tecnici X

Analizzare, interpretare le informazioni

e utilizzarle nella soluzione dei problemi X

Partecipare al lavoro organizzato

individuale e/o di gruppo rispettando

regole e ruoli

X

Valutare le conoscenze acquisite in

modo critico, esprimere pertinenti

giudizi personali

X

c) Piano di Studi per la specializzazione di Elettronica ed Elettrotecnica -

articolazione Elettronica- Percorso di istruzione per adulti

Discipline del piano di studi

Ore settimanali per anno di

Corso Prove di

esame (a) 3° 4° 5°

Italiano 2 3 3 S.O.

Storia 2 2 2 O.

Lingua inglese 2 2 2 S.O.

Matematica e complementi 3 3 3 S.O.

Elettrotecnica ed Elettronica 4(2) 5(2) 5(2) S.O.P.

Sistemi automatici 4(2) 4(2) 3(2) S.O.

Tecnologie e progettazione di

sistemi elettrici ed elettronici 4(2) 4(2) 4(3) G.O.P.

Religione 1 1 1

Totale ore settimanali 23(6) 24(6) 23(7)

(a) S. = scritta; O. = orale; G. = grafica; P. = pratica.

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3 – STRATEGIE METODOLOGICHE

Si è facilitata l’acquisizione di conoscenze, capacità e competenze ricorrendo a situazioni

motivanti per gli studenti che li hanno portati gradualmente ad operare in modo sempre più

autonomo.

I moduli sono stati strutturati in unità didattiche articolate in diverse fasi. I contenuti dei moduli

e le caratteristiche degli studenti hanno richiesto un’attenta ricerca ed una accurata selezione del

materiale didattico, sia di tipo cartaceo sia di tipo multimediale, più adatto alle esigenze della

classe.

È stata utilizzata la lezione frontale in tutte quelle occasioni in cui era indispensabile la

descrizione di fatti e/o regole, lasciando spazio a ricerche ulteriori, approfondimenti, confronti

tramite esercizi e/o materiale supplementare.

Altre strategie metodologiche utilizzate sono state:

Lavoro di gruppo

Problem solving

Mappe concettuali

Esercizi di applicazione

Analisi di testi

Produzione di testi

4 – ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI

Attività di recupero effettuate:

in itinere X

corsi di recupero pomeridiani per gruppi di studenti

con debito formativo

sospensione attività didattica

Sportello

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Criteri per l'attribuzione del credito relativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche:

Categoria Modalità Tipologia

CREDITO

SCOLASTICO

(curricolare)

Acquisito nell'ambito

dell'ordinario corso di

studio

Frequenza

Partecipazione e interesse al lavoro scolastico

Approfondimento disciplinare

Omogeneità dell'impegno

CREDITO

SCOLASTICO

(extracurricolare)

Acquisito in orario

extracurricolare Corsi integrativi

Stage aziendali

Gruppo sportivo

CREDITO

FORMATIVO

Acquisito fuori dalla

scuola di

appartenenza e

debitamente

certificato

Attività di Volontariato continuative in

Associazioni riconosciute;

Donazione del sangue;

Attività lavorative certificate attinenti al

corso di studi;

Stage;

Attività sportive a livello agonistico svolte in

Associazioni riconosciute dalle Federazioni

competenti;

Altre certificazioni valutate dal Consiglio di

classe;

Certificazioni di competenze informatiche;

Certificazioni di competenze della lingua

straniera;

Attività di volontariato con le ASP

(associazione di promozione sociale).

5 – CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Strumenti di valutazione utilizzati:

prove orali X

prove scritte/grafiche X

prove pratiche o di laboratorio X

prove strutturate X

questionari/test X

relazioni scritte X

Esercizi X

correzione collettiva X

correzione individuale X

Valutazione degli apprendimenti degli alunni

La valutazione degli apprendimenti è regolamentata dal DPR n° 122/2009, fermo restando che il

potere decisionale in materia di valutazione degli studenti spetta al Consiglio di Classe, quale

organo perfetto, mentre al Collegio compete individuare i criteri generali. E’ stata adottata la

seguente griglia presentata e fatta propria da quasi tutti i Dipartimenti e strutturata per Conoscenze,

Competenze e Capacità/abilità:

10

Indicatori e descrittori della valutazione sia scritta che orale (griglia di corrispondenza)

Voto

/ 10 Conoscenze Competenze Capacità/abilità

1-2-

3

Frammentarie e

gravemente

lacunose

Non riesce ad applicare le conoscenze

minime, anche se guidato. Si esprime in

modo scorretto ed improprio;

Nessuna

4-5 Limitate e

superficiali

Applica le conoscenze con diverse

imperfezioni. Si esprime in modo generico e

impreciso.

Gestisce con difficoltà

situa-zioni nuove anche

molto sem-plici

6 Complete ma

non approfondite

Applica le conoscenze senza commettere

errori sostanziali. Si esprime in modo

semplice e corretto. Sa individuare elementi

e relazioni con sufficiente correttezza.

Rielabora

sufficientemente le

informazioni e gestisce

situazioni nuove e

semplici.

7-8

Complete con

qualche

approfondimento

autonomo

Applica autonomamente le conoscenze

anche a problemi più complessi. Espone in

modo corretto e linguisticamente

appropriato. Compie analisi complete e

coerenti; coglie implicazioni, individua

relazioni.

Rielabora in modo

coretto le informazioni e

gestisce le situazioni

nuove in modo

accettabile.

9-10

Organiche

approfondite ed

ampliate in

modo del tutto

personale

Applica le conoscenze in modo corretto ed

autonomo e trova da solo soluzioni migliori.

Espone in modo fluido, utilizzando un

lessico specifico..

Rielabora correttamente,

in modo autonomo e

critico anche in

situazioni complesse.

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7 - SIMULAZIONE TERZA PROVA D'ESAME

Il Consiglio di Classe ha previsto una simulazione della terza prova d'esame a tipologia C (quesiti a

risposta multipla, con l’indicazione di una risposta esatta su quattro alternative).

Le discipline coinvolte in ogni prova sono state cinque: Storia, Inglese, Matematica, Elettrotecnica

ed Elettronica e T.P.S.E.E.. La simulazione è stata strutturata in modo da consentire anche

l'accertamento della conoscenza di una lingua straniera.

Relativamente all'accertamento della lingua inglese, in ottemperanza al D.M. n° 429 del 20/09/2000

art.4 comma 1 lettera b), sono stati somministrati, successivamente alla comprensione di un testo in

inglese, 6 quesiti a risposta breve (massimo 2 righi) in lingua inglese, assegnando un massimo di

0,5 punti per ogni risposta data.

Per le altre discipline sono stati somministrati n. 6 quesiti per un totale di 24 quesiti.

Il punteggio è stato determinato assegnando 0,5 punti per ogni risposta esatta e 0 punti per ogni

risposta non data o errata.

Il voto complessivo della prova è stato determinato dalla somma dei punteggi riportati nei singoli

quesiti arrotondato all’intero più approssimato.

E’ stata consentita una sola cancellazione per ogni disciplina.

E’ stato concesso un tempo massimo di 90 minuti.

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TAV. 1 Disciplina: Lingua e letteratura italiana Prof.ssa NAPOLITANO Antonia Carla

Obiettivi disciplinari

(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche

Conoscenze

Conoscere, autori, opere e movimenti

più rappresentativi del patrimonio

letterario italiano dalla seconda metà

dell’Ottocento alla seconda metà del

Novecento.

Conoscere in un’opera letteraria i

principali temi, motivi e strutture

formali.

Competenze

Saper collocare nel tempo e nello

spazio i principali fenomeni dell’epoca.

Saper operare confronti fra correnti e

autori diversi individuando analogie e

differenze.

Saper stabilire connessioni tra il mondo

dell’autore e le coordinate storico-

culturali che lo intersecano.

Saper leggere, comprendere e

analizzare i vari tipi di testo.

Saper esprimere oralmente le proprie

conoscenze in forma grammaticalmente

corretta, chiara e con lessico appropriato.

Saper produrre e strutturare testi scritti

di diverso tipo.

Saper organizzare testi coerenti e coesi

di rielaborazione dei contenuti appresi.

Capacità

Saper mettere in rapporto il testo con le

proprie esperienze e la propria sensibilità

formulando un proprio giudizio critico su

quanto è oggetto di studio.

Saper approfondire le tematiche

affrontate.

Saper rapportare al presente situazioni

desunte dall’indagine disciplinare.

Lezioni

frontali

Studio guidato

Mappe

concettuali

Didattica

breve

Fotocopie

scelte dal libro

di testo

Quaderno degli

appunti

Computer e

sussidi audio-

visivi

Orale:

Colloquio

Prova strutturata e

semistrutturata

Scritto:

Tema di carattere

generale

Saggio breve

Comprensione e

analisi del testo

Numero verifiche

effettuate nell’intero

anno scolastico:

Scritto __4____

Orale __4____

Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.

Testi adottati: Autori e Opere della Letteratura (vol. 2 e 3) di G. B. Squarotti – G. Genghini, Ed. Atlas

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TAV. 2 Disciplina: Storia Prof.ssa QUITADAMO G. V.


(conoscenze, competenze e capacità)

Metodi Mezzi Verifiche

Conoscenze

Conoscere i contenuti essenziali della storia

dell’‘800 e del ‘900.

Competenze

Saper collocare cronologicamente fatti ed

eventi

Saper cogliere nessi e relazioni

Saper riferire in modo chiaro e coerente fatti

ed eventi

Saper utilizzare il lessico specifico

Saper interpretare criticamente fatti e

fenomeni storici

Capacità

Saper utilizzare conoscenze e competenze

acquisite nel corso degli studi per orientarsi

nella molteplicità delle informazioni e per

leggere la realtà.

Saper rapportare al presente situazioni

desunte dall’indagine disciplinare

Saper approfondire le tematiche affrontate

Lezioni

frontali/

dialogata

Studio e

esercitazioni

guidati

Mappe

concettuali

Fotocopie

scelte dal

libro di

testo

Quaderno

degli

appunti

Documenti

in formato

powerpoint

Orale e scritto:

Colloquio

Prova strutturata

Numero verifiche


anno scolastico:

Orale: 4


Testi adottati: Voci della storia (vol.2 e 3) di A. Brancati – T. Pagliarani, Ed. La Nuova Italia

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TAV. 3 Disciplina: Inglese Prof. CIUFFREDA Paolo

Obiettivi disciplinari (conoscenze,

competenze e abilità) Metodi Mezzi Verifiche

CONOSCENZE

Comprendere in maniera globale o

analitica, a seconda della situazione, testi

orali relativi al settore specifico

dell’indirizzo

Comprendere in maniera globale testi

scritti d’interesse generale e specifici del

settore di specializzazione

COMPETENZE

Sostenere semplici conversazioni, su

argomenti generali e specifici, adeguate al

contesto e alla situazione di

comunicazione

Comprendere in modo analitico testi scritti

specifici dell’indirizzo

ABILITA’

Produrre brevi testi orali per descrivere

processi o situazioni con precisione e

chiarezza logica. I contenuti si basano su

argomenti di carattere generale e tecnico:

- avvenimenti di interesse generale o

particolare della classe

- tematiche di carattere specifico e

tecnologico

- descrizione di processi tecnologici

Lezioni frontali

Lavori di gruppo

Esercitazioni di

traduzione

Didattica breve

Brain storming

Libro di testo

Quaderno degli

appunti

Laboratorio

Orale:

Colloquio

Numero verifiche


anno scolastico:

Scritto 4

Orale 4


Testi adottati:

“High-Tech” – English for Mechanical Technology, Electricity, Electronics and Telecommunications, di Ilaria Piccioli,

Editrice San Marco; “Did you Know?” Di Giovanni Accardo with Eleanor Harms, Ed. Ferraro. Fotocopie

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TAV. 4 Disciplina: Matematica Prof. CAPODILUPO Giuseppe



Conoscenze

Concetto di disequazioni di primo e

secondo grado intere, fratte e sistemi

di disequazioni

Calcolo derivate

Calcolo integrali indefiniti

Calcolo integrali definiti

Competenze

Saper calcolare equazioni di primo e

secondo grado

Saper calcolare disequazioni di

primo e secondo grado

Saper calcolare le derivate

Saper calcolare gli integrali

indefiniti

Saper calcolare gli integrali definiti.

Capacità

Capacità di organizzare il lavoro

Capacità di utilizzare il linguaggio

appropriato

Capacità di ragionamento coerente e

argomentato

Lezioni frontali

Esercitazioni guidate

Libro di testo

Quaderno degli

appunti

Orale e scritto:

Colloquio

Scritto:

Esercizi

Numero verifiche


anno scolastico:

Scritto: 4

Orale: 4


Testi adottati: Lineamenti Math Derde - VoI. 4-5 - Edizione Riforma (P. Baroncini / R. Manfredi / I. Fragni); Editore: Ghisetti & Corvi

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TAV. 5 Disciplina: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

Prof. RUSSO Michele-Prof. RAPINATORE Andrea



Conoscenze

conoscere le principali caratteristiche

degli Amplificatori Operazionali;

conoscere le principali configurazioni di

montaggio degli amplificatori operazionali

e le principali applicazioni lineari e non

lineari;

conoscere le caratteristiche dei

comparatori con e senza isteresi;

conoscere i principali convertitori DAC e

ADC;

Conoscere alcune configurazioni di

semplici filtri attivi;

Conoscere le principali configurazioni e

il funzionamento degli oscillatori

sinusoidali per basse e per alte frequenze.

Competenze

utilizzazione del PC per progetti

elettronici;

saper risolvere problemi tipici in cui

vengono impiegati gli amplificatori

operazionali;

saper risolvere problemi in cui vengono

impiegati i vari tipi di convertitori DAC e

ADC studiati;

saper risolvere problemi in cui vengono

impiegati i vari tipi di oscillatori

sinusoidali studiati;

utilizzazione delle apparecchiature

per l’esecuzione di progetti e collaudi.

Capacità

capacità di analisi;

capacità di sintesi;

capacità di utilizzo di un linguaggio

tecnico appropriato;

capacità di lavorare in gruppo.

Lezioni frontali

Lavori di gruppo

Esercitazioni

guidate

Libro di testo

Quaderno

degli appunti

Computer

Laboratorio

Orale, scritto e

pratico:

Colloquio

Prova scritta

Prova di laboratorio

Numero verifiche

effettuate

nell’intero anno

scolastico:

Scritto: 4

Orale: 4

Pratico: 5


Testi adottati:

Bobbio G./Sammarco “E&E-Elettrotecnica ed Elettronica Vol.3A+vol.3B+DVD ROM3 ”

Editore Petrini.

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TAV. 6 Disciplina: Sistemi Automatici Prof. TOZZI Leonardo– Prof. RAPINATORE Andrea



Conoscenze

Strumenti matematici per lo studio

di un sistema di controllo analogico

nel dominio del tempo e della

frequenza:

- trasformata di Laplace

- diagrammi di Bode

- studio della stabilità

Tecniche di acquisizione e

distribuzione dati a singolo canale e

con più canali;

Caratteristiche principali dei sensori

e degli attuatori;

Competenze e capacità

Progettare semplici sistemi di

controllo in logica programmata;

Determinare, mediante la

trasformata e l’antitrasformata di

Laplace, la risposta di un sistema del

primo e del secondo ordine

sollecitato da un segnale a gradino

di tensione;

Determinare la funzione di

trasferimento di un sistema

complesso.

Capacità

Lezioni frontali

Lavori di gruppo

Esercitazioni

guidate

Libro di

testo

Quaderno

degli appunti

Computer

Laboratorio

Orale e scritto:

Colloquio

Prova

semistrutturata

Prova strutturata

Numero verifiche


anno scolastico:

Scritto 5

Orale 4


Testi adottati:

CORSO DI SISTEMI AUTOMATICI per l’articolazione ELETTRONICA degli Istituti Tecnici settore

Tecnologico – Vol. 3 – F. CERRI, G. ORTOLANI, E. VENTURI – HOEPLI

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TAV. 7 Disciplina: T.P.S.E.E. Prof. TOZZI Leonardo– Prof. RAPINATORE Andrea



Conoscenze

Conoscere le applicazioni degli

Amplificatori Operazionali nei circuiti

elettronici;

Conoscere le varie tipologie di filtri passivi

e attivi;

Conoscere le applicazioni dei multivibratori

Conoscere i principali componenti

dell’elettronica di potenza (BJT e Diodi di

potenza)

Conoscere i trasduttori in special modo

quelli di temperatura (termistori,

termocoppie);

Conoscere i principali convertitori A/D e

D/A;

Competenze

Saper realizzare filtri elettrici attivi e passivi,

con le relative risposte in frequenza;

Saper realizzare amplificatori di potenza,

conoscendo le varie differenze;

Essere in grado di utilizzare i

convertitori A/D e D/A integrati

commerciali;

saper progettare, con l’uso dei trasduttori

appropriati, un controllore di temperatura.

Capacità

Essere in grado di progettare amplificatori

invertenti e non invertenti, comparatori con

isteresi;

progettare e realizzare circuiti per il controllo

di alcune variabili fisiche (es. temperatura);

Saper scegliere ed utilizzare opportunamente

convertitori A/D e D/A;

Saper progettare e realizzare un sistema di

acquisizione dati;

Saper progettare alcuni tipi di filtri elettrici

passivi e/o attivi.

Lezioni frontali

Lavori di gruppo

Esercitazioni

guidate

Problem solving

Libro di

testo

Quaderno

degli

appunti

Computer

Laboratorio

Documenti

Orale:

Colloquio

Scritto:

Relazioni

Prova

semistrutturata

Numero

verifiche

effettuate

nell’intero

anno

scolastico:

Orale: 4

Grafico: 4

Pratico: 6


Testi adottati: CORSO DI TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI

ED ELETTRONICI per l’articolazione ELETTRONICA degli Istituti Tecnici settore Tecnologico –

Vol. 3 – F. M. FERRARI – HOEPLI

19

TAV. 8 Disciplina: Religione o attività alternative Prof. RICCARDI Luciano



SONO STATI AVVIATI A MATURARE

CAPACITA’ DI CONFRONTO CON IL

CATTOLICESIMO, LE ALTRE

CONFESSIONI E I VARI SISTEMI DI

SIGNIFICATO;

A COMPREBDERE E RISPETTARE LE

DIVERSE POSIZIONI CHE LE PERSONE

ASSUMONO IN MATERIA ETICA E

RELIGIOSA;

IN TAL MODO GLI ALUNNI SONO

PASSATI GRADUALMENTE DAL

PIANO DELLE CONOSCENZE A

QUELLO DELLA CONSAPEVOLEZZA,

E DELLO APPROFONDIMENTO DEI

PRINCIPI E DEI VALORI DEL

CATTOLICESIMO

Lezioni frontali

Lavori di gruppo

Esercitazioni

guidate

Metodo di ricerca

Libro di testo

Quaderno

degli appunti

Computer

Documenti

Biblioteca

Sussidi

audio – visivi

Orale:

Colloquio

Prova

semistrutturata

Scritto:

Saggio breve

Rapporto di ricerca

Comprensione

del testo

Numero verifiche

effettuate

nell’intero anno

scolastico:

Orale 4


Testi adottati: TRACCE - PERCORSI DI RELIGIONE CATTOLICA – POGGIO M.R. - MONTAGNINI

F. PARAVIA EDIZIONI- DOCUMENTI CONCILIO VATICANO II, S. SCRITTURA

20

7 – SPAZI E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI

Laboratori X

Biblioteca

Aula multimediale X

Libri di testo X

Manuali non curriculari

Fotocopie/appunti X

Lavagna X

Lavagna luminosa

Articoli di riviste e/o giornali X

Registratore

Audiovisivi X

21

9- SIMULAZIONE TERZA PROVA

(Inglese)

PUNTI INDICATORI

0 Risposta nulla

0.1 Risposta scorretta e confusa

0.2 Risposta disorganizzata e con imprecisioni

0.3 Risposta essenzialmente corretta con alcune imperfezioni

0.4 Risposta coerente e ben organizzata

0.5 Risposta esauriente, ben organizzata ed elaborata senza alcun errore

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA PLURIDISCIPLINARE

(tipologia C)

DISCIPLINA Test n.1 Test n.2 Test n.3 Test n.4 Test n.5 Test n.6 PUNTI

Inglese

/0,5

/0,5

/0,5

/0,5

/0,5

/0,5

Telecomunicazioni sì no sì no sì no sì no sì no sì no

Elettrotecnica ed

Elettronica sì no sì no sì no sì no sì no sì no

Storia sì no sì no sì no sì no sì no sì no

Matematica sì no sì no sì no sì no sì no sì no

Punteggio totale

Punteggio attribuito

22

Istituto di Istruzione Secondaria Superiore

“Rotundi– Fermi”

Sede:ITTL “Rotundi” – ITEC/ITMM “Fermi” - ITCAT “Euclide”

Via Sott.te Troiano - 71043 Manfredonia

ESAMI DI STATO

(Conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore)

Anno scolastico 2016-2017

SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA

CLASSE:V SEZ.: A - - ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA-

PERCORSO DI ISTRUZIONE PER ADULTI

DISCIPLINE COINVOLTE: Storia, Inglese, Matematica,Elettrotecnica ed Elettronica, T.P.S.E.E..

TIPOLOGIA:C - Quesiti a risposta multipla

Lingua inglese, in ottemperanza al D.M. n° 429 del 20/09/2000 art.4 comma 1 lettera

b), 6 quesiti a risposta breve con un massimo di 2 righi.

DURATA MASSIMA DELLA PROVA:90 minuti

STRUMENTI CONSENTITI:calcolatrice scientifica non programmabile, dizionario della lingua italiana

e della lingua inglese.

PUNTEGGIO: Ad ogni risposta esatta sarà attribuito un punteggio di 0,5 punti, mentre ad ogni risposta

errata o non data sarà attribuito un punteggio di 0 punti. Per quanto riguarda la lingua inglese sarà

attribuito un punteggio massimo di 0,5 punti per ogni risposta data.

Attribuzione del punteggio:

STORIA INGLESE MATEMATICA ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

T.P.S.E.E.

TOTALE

_____ / 15

CANDIDATO _________________________________________________________________

23

Il candidato individui tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.

STORIA

1. In che anno fu stipulata la Triplice Alleanza?

1910.

1898.

1882.

1890.

2. Quale accordo spinse il governo Salandra a entrare in guerra nel 1915?

La Triplice Intesa.

Il Patto Gentiloni.

Il Patto di Londra.

La Triplice Alleanza.

3. In quale capitale europea ebbe luogo la conferenza di pace con cui si concluse il primo

conflitto mondiale?

Londra.

Berlino.

Vienna.

Parigi.

4. Quale fazione andò al potere in Russia con la “rivoluzione d’ottobre”?

I menscevichi di Trotzkij.

I sostenitori della restaurazione zarista.

I bolscevichi di Lenin.

I moderati di Kerenskij.

5. Che cosa rappresentarono nel contesto russo i soviet sorti con la rivoluzione?

Esprimevano una specie di democrazia di base.

Esprimevano l’esigenza di ordine.

Esprimevano istanze anarchiche.

Esprimevano aspirazioni liberali.

6. Che cosa significò nel dopoguerra ricostruzione economica?

Riedificare gli impianti distrutti.

Ripensare il sistema economica dalle fondamenta.

Cambiare il modo di produzione.

Ripristinare il normale funzionamento dell’economia.

Totale punti STORIA _______

24

Il candidato fornisca le risposte a ciascun quesito in un massimo di due righi.

INGLESE Reading Comprehension

GOVERNMENT AND POLITICS

The United States of America is a Presidential Republic. It is made up of 50 States and indipendent district,

Washinton D.C. (District of Colombia), which is the capital and the seat of the US Government. The United

States has both a federal and State Government which means that each State has a certain level of

indipendence because it has got its own laws, schools, police, taxes and flag, even if it is the National law

which is more important. According to the Costitution, the government is divided into three branches: the

Legislative branch led by the Congress, the Executive led by the President and the Judiciary led by the

Supreme Court. The congress is the law-making body; it consists of two elements: the House of

Representatives and the Senate which debate and vote a bill that becomes law with the President’ s

approval. The President is the head of state and head of government. He is elected by the people every

four years. His official residence is the White House. The USA has a two-party system: the main parties are

the Republican Party and the Democratic Party. The official currency used in the USA is the US dollar. It is

worth about 0.80 euro.

Answer the following questions

1.What is the United States of America? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. What is

the capital of the USA? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. How is the governmennt divided? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Who is the President? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. How does a bill become a law? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. What is the currency in the USA? Punti_________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Totale punti Inglese _______

25


MATEMATICA

1) ∫ (2x3 – x

2 -x)/ x dx =

2 x3

/3 – x2/2 – x + C

- 2 x3 /3 + x

2/2 + x + C

2 x3 /3 + x + C

- 2 x3 /3 + x + C

2) La derivata terza della funzione y = 2x4/4+ 5x

3/3 – 4x + 3 é :

12

12x

6x2 + 10x

2x3 + 5x

2 - 4

3) Determinare l’integrale definito di + 2x + 3)dx

12

18

16

14

4) Determinare l’integrale definito

4

3

2

1

5) La derivata della funzione y = (x2

- 2)•(5x + 3) è :

15x3 + x

2 - 10

15x2 + x - 10

15x2 + 6x + 10

15x2 + 6x - 10

6) ∫ 3x2/(x

3+2) dx =

ln |3x-2| + C

ln |3x2| + C

ln |x3+2| + C

1/2 ln |x3+2| + C

Totale punti Matematica _______

26

Il candidato individui, tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

1) La formula per il calcolo del guadagno di tensione dell’ op-amp di figura è:

–(R2/R1)

–(1+R2/R1)

R2/R1

(1+R2/R1)

2) Quale tensione continua misuri in uscita del circuito seguente ?

Vout= +3V

Vout= -3V

Vout= -6V

Vout= +6V

3) Il circuito di figura rappresenta:

Un op-amp in configurazione invertente.

Un op-amp in configurazione non invertente.

Un raddrizzatore di precisione.

Un comparatore con isteresi.

27

4) Se in un convertitore DAC entra la seguente combinazione a 4 bit: 1100 quale sarà l’uscita

(Vr= 5V) ?

4,6875V

3,75V

3,125V

0,9375V

5) Se in un convertitore ADC Flash a 3 bit (Vr= 5V) entra una tensione di 1,26V, quale sarà la

combinazione digitale in uscita?

010

011

100

101

6) L'oscillatore a ponte di Wien di figura (R= 1,5 KΩ, C=100 nF) oscilla per una frequenza:

1,610 KHz

433 Hz

1061 Hz

1061 KHz

Totale punti ELETTRONICA_______

28


T.P.S.E.E.

1) Determinare la funzione di trasferimento di un trasduttore con caratteristica lineare e campo di

funzionamento [-50 °C , +100 °C] sapendo che alla temperatura di 30 °C produce una corrente di

1,3 mA e alla temperatura di 10 °C produce una corrente di 1,2 mA.

Iu(T)=5 μA/°C + 1,15 mA;

Iu(T)= 1,15 mA/°C;

Iu(T)=43,3 μA/°C + 0,12 mA;

Iu(T)=0,1 mA/°C.

2) Il multivibratore che, tramite un segnale comando, genera un impulso di durata fissata è:

il monostabile;

l’astabile:

il bistabile;

il trigger di Schmitt;

3) Si consideri un DAC a 6 bit del tipo R-2R con VR = 5V. Determinare il valore della tensione

d’uscita nel caso in cui sull’ingresso sia presente la combinazione binaria 110000.

1,25 V;

2,5 V;

3,75 V;

4,92 V;

4) Cosa si intende per sensibilità di un trasduttore?

Il massimo scostamento tra il valore della grandezza d’ingresso ed il valore desumibile mediante la

grandezza d’uscita;

La prerogativa di un trasduttore di fornire un legame di proporzionalità fra ingresso ed uscita in tutto

il campo di valori per cui viene usato;

Il rapporto tra la minima variazione apprezzabile del segnale in uscita e la corrispondente variazione

della grandezza d’ingresso;

La minima variazione della grandezza d’ingresso che produce variazioni apprezzabili della

grandezza d’uscita.

5) L'amplificazione viene definita come ?

il prodotto tra la tensione d'ingresso e quella d'uscita;

il rapporto tra la tensione di alimentazione e quella d'uscita;

il rapporto tra la tensione di alimentazione e quella d'ingresso;

il rapporto tra la tensione d'uscita e quella d'ingresso;

6) In un sistema di acquisizione dati, affinché si abbia una corretta conversione A/D, che relazione

deve sussistere tra il tempo di conversione Tconv e la frequenza di campionamento fc?

c

convf

T2

;

c

convf

T2

;

c

convf

T1

;

c

convf

T2

1.

Totale punti T.P.S.E.E._______

ESAMI DI STATO A - Sito dell'ITN, dell'ITI e dell'ITG di ... · Criteri e strumenti di valutazione;...

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