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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PAVIAUNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PAVIACORSO DI LAUREA IN CORSO DI LAUREA IN

COMUNICAZIONE INTERCULTURALE E MULTIMEDIALECOMUNICAZIONE INTERCULTURALE E MULTIMEDIALE

L’uso del blog come pratica didattica L’uso del blog come pratica didattica e strumento per potenziare e strumento per potenziare

l’apprendimento delle lingue straniere.l’apprendimento delle lingue straniere.

Tesi Sperimentale di Laurea di Valentina ArenaTesi Sperimentale di Laurea di Valentina ArenaAnno Accademico 2004/2005Anno Accademico 2004/2005

Educational blog:Educational blog:

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L’idea di questa tesi nasce grazie a “ForoCim”, l’edublog della Dott.ssa Mazzuchelli,insegnante

madrelingua del corso di spagnolo della mia facoltà.

Obiettivo dell’insegnante? Dare la possibilità di conversare in spagnolo

creando uno spazio nel quale gli studenti possano avvicinarsi alla lingua straniera potenziandone

l’apprendimento.

IL MIO INTERESSE PER L’EDUBLOGIL MIO INTERESSE PER L’EDUBLOG

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BLOG & DIDATTICABLOG & DIDATTICALe TIC hanno introdotto una nuova serie di

linguaggi che il mondo della scuola ancora non recepisce completamente.

Perché?

Il web viene ancora considerato solo come un enorme deposito d’informazione anziché uno strumento di comunicazione da utilizzare

attivamente.

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BLOG & DIDATTICABLOG & DIDATTICA• Semplicità e gratuità degli strumenti di pubblicazione;

• Non–dipendenza dalla piattaforma utilizzata;

• Facilità di produzione e pubblicazione attraverso un semplice browser.

Dovrebbero spingere la scuola a riflettere sull’utilizzo formativo di questi strumenti,in modo tale che l’apprendimento sia supportato dalle TIC.

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Tre edublog per l’apprendimento didattico:1. TUTOR BLOG (Blog del docente)

2. LEARNER BLOG (Blog dello studente)

3. CLASS BLOG (Blog di classe)

TIPOLOGIE DI EDUBLOGTIPOLOGIE DI EDUBLOGPeter Ford e Will Richardson docenti convinti delle →potenzialità del blog per studenti e docenti.

Roberto Manfredi e Maria Teresa Bianchi → i primi docenti incuriositi dall’esperienze estere.

Melanie Segal → docente madrelingua inglese specializzata nell’uso delle TIC nella didattica delle lingue straniere.

Patric Campbell insegnante EFL (English as a foreign →language).

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VANTAGGI DIDATTICI VANTAGGI DIDATTICI …STUDENTI…

Capacità selezione e vaglio info on-line

Produzione di contenuti in un contesto più stimolante

della classe Ambiente aperto al confronto continuo e

percorsi di apprendimento individuali e socializzanti

Superamento uso passivo Internet

Sviluppo capacità critiche,comunicative –

responsabilità-autonomia

…DOCENTI… Fornire lezioni, compiti

e comunicazioni e accesso a fonti e

materiali Potenziare l’interazione

e lavoro di gruppo Un quaderno,portafolio

per valutare progressi alunni

Mantenere contatti con gli assenti

Coinvolgere genitori nelle attività didattiche

dei figli

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NELLA PRATICA DIDATTICA…NELLA PRATICA DIDATTICA…

Un ambiente virtuale di apprendimento (AVA) utile come supporto nella didattica delle lingue

straniere.(CSCW, Computer Support for Cooperative Work)

Uno strumento che incoraggia strategie di apprendimento cooperative, autonome e riflessive.

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……NELL’APPRENDIMENTO DELLE NELL’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERELINGUE STRANIERE

Melanie Segal afferma“Il blog è uno strumento che favorisce un modello di comunicazione complesso che implica l’integrazione di

attività di lettura e scrittura in un contesto comunicativo,interattivo,autentico. Un processo alquanto

interessante per l’insegnante di lingua”

Nei percorsi di apprendimento di una lingua straniera sono importanti le attività di interazione scritta (corrispondenza

postale, e-mail,chat..)

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EDUBLOG & LINGUE STRANIEREEDUBLOG & LINGUE STRANIERERita Mazzocco,Anna Granagniello,Gaetano Vergara

“Il blog nell’apprendimento della lingua e cultura straniera”spiegano come l’edublog sia importante nel supportare

l’apprendimento delle lingue straniere:

Crescita conoscitiva e cognitiva comune Potenziamento capacità linguistiche,comunicative,creative

Attività di free-writing Attività di peer tutoring (mutua correzione) che aumenta

autostima e responsabilità Tutti autori e padroni del mezzo

Motivazione alla partecipazione,autovalutazione

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EDUCATIONAL BLOG…LE ESPERIENZEEDUCATIONAL BLOG…LE ESPERIENZE

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Coordinatore progetto Prof.ssa →M.Segal

Utenti Sei classi terze.Istituto di →scuola media “D.Alighieri” di Pesaro.

Obiettivi → Potenziare le competenze linguistiche al livello A2 del Common European Framework.

Progetto vincitore Premio Label Europeo 2004.

“SPOOKY ENGLISH”

a.s 2002/2003

EDUBLOG…LE ESPERIENZEEDUBLOG…LE ESPERIENZE

Attività proposte: Lettura e scrittura-selezione di linguaggi specifici, espressioni e parole chiave del ghost-story.

Abilità: Apprendimento autonomo, lavoro di gruppo e utilizzo creativo della lingua straniera.

www.schoolblogs.com/spookyenglish

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“BRIDGING THE GAP”

a.s. 2004/2005Coordinatore progetto Prof.ssa M.Segal→

Utenti Classi III,IV,V di scuola →superiore ITI “Don Orione” di Fano.

Obiettivi Incoraggiare una maggiore →autonomia nella comprensione e nella produzione scritta in lingua inglese.

EDUBLOG…LE ESPERIENZEEDUBLOG…LE ESPERIENZE

Attività proposte: Partecipa alla campagna “No Excuse 2015”,Onu. Teacher-centred,analisi e comprensione materiali,dibattiti e approfondimenti e finale inserimento nel blog.

Abilità: All’uso linguaggi multimediali e reference tools.Capacità di produzione,personalizzazione apprendimento.www.blog.scuolaer.it/bridgingthegap

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Coordinatore progetto Prof.ssa →M.Mazzuchelli.Docente madrelingua spagnola del corso di laurea CIM.

Utenti Studenti Cim Università degli →Studi di Pavia

Obiettivi → Invitare gli studenti a riflettere sull’importanza di un corretto apprendimento e competenza comunicativa scritta e orale.

“FORO ESPACIM”

a.a. 2003/2004

EDUBLOG…LE ESPERIENZEEDUBLOG…LE ESPERIENZE

Attività proposte: Interventi liberi e integranti alla didattica in aula. Dialoghi sociali-argomentativi-pragmatici.

Abilità: Elaborare strategie di apprendimento individuali e collettive,migliorare e consolidare la produzione scritta.

www.mmazzuchelli.splinder.com

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LA PAROLA AI RAGAZZI CON…LA PAROLA AI RAGAZZI CON…“SPAZIO STUDENTI”

15 dicembre 2005

Autore Valentina Arena → Laureanda CIM

Utenti Gli studenti, i veri protagonisti →del blog

Obiettivi Raccogliere opinioni, giudizi di →coloro che utilizzano il blog a scuola.

Domande: Le attività proposte dalla docente stimola il loro interesse?Il blog aiuta nell’apprendimento della lingua?

Risposte: Concordano che è uno spazio per dialogare,informarsi,confrontarsi e imparare divertendosi.Acquisire autonomia e consapevolezza.

www.spaziostudenti.splinder.com

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CONCLUSIONICONCLUSIONIMelanie Segal

“Il blog è uno strumento comunicativo adattabile a diversi scopi didattici,assolutamente user-friendly e motivante per la visibilità dei progetti e la possibilità di creare

comunità di apprendimento.”

Prof.ssa Mazzuchelli

“Il blog risponde al desiderio di creare uno spazio, al di fuori delle pareti universitarie,che dia la possibilità agli

studenti di comunicare in spagnolo senza timori di commettere errori,ma semplicemente per sviluppare la

propria competenza comunicativa.”

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CONCLUSIONICONCLUSIONIProf.ssa Bianchi

“Un blog per comunicare,un blog per avere uno strumento in più (al di là della lezione in classe),un blog per dare ai

miei alunni qualcosa di nuovo e di stimolante nell’apprendimento della disciplina.”

Giovanni, studente ITI “Don Orione di Fano”

“A mio parere il blog è uno strumento significativo,utile e stimolante. Penso che gli insegnanti dovrebbero almeno provare a investire un po’ di tempo per sperimentarlo e

chissà che non ne escano buoni numeri.”