e E S A M I D I S T A T O - Benvenuti nel nuovo Sito ITI/ITN...Documento finale del C.d.C alla...

Documento finale del C.d.C alla Commissione esaminatrice - Esami di Stato (art.5 comma 2 del Regolamento) pag. 1 su 22

E S A M I D I S T A T O

D O C U M E N T O (Art. 5 comma 2 – Regolamento n.323 del 23 luglio 1998)

E L A B O R A T O D A L C O N S I G L I O Della classe quinta sez. D Indirizzo ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI

“ A Z I O N E E D U C A T I V A E D I D A T T I C A “ realizzata durante l’anno scolastico 2013/2014

1 copia è trasmessa alla Commissione esaminatrice 1 copia è affissa all’albo dell’Istituto 1copia è consegnata ad ogni candidato 1 copia è allegata al verbale della seduta del Consiglio di classe 1 copia è archiviata al protocollo

Sono allegate le copie dei programmi svolti per singola disciplina con l’indicazione dei metodi utilizzati, dei criteri di valutazione,degli obiettivi raggiunti dalla classe nel suo percorso formativo. Sono allegate, altresì, le griglie di valutazione con relativo punteggio relative alle tre prove scritte d’esame ed al colloquio pluridisciplinare nonché la griglia di misurazione del grado di apprendimento.

Per il consiglio di classe Il DIRIGENTE SCOLASTICO ( Prof. Erasmo Miceli )

Trapani , li 09 maggio 2014

MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“Leonardo Da Vinci” “Marino Torre” Piazza XXI Aprile tel. 092329498 - fax 0923673077 - e-mail: [email protected]

sito web: www.isdavincitorre.it Cod. mecc. TPIS01800P - Cod fisc.: 80004460814

Istituto Tecnico Industriale “L.Da Vinci” Piazza XXI Aprile 91100 Trapani tel. 092329498 - fax 092323982 cod mecc.: TPTF018017 e-mail:[email protected]

Istituto Tcnico Nautico “M.Torre” Via R.Elena n.94 91100 Trapani Tel-fax 092321787 cod mecc.: TPTH01801P e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


DOCENTI COMMISSARI INTERNI

DOCENTI MATERIE

1 Campo Renato Elettronica

2 Caruso Giuseppe TDP

3 Cusumano Maria Inglese

ELENCO NOMINATIVO DEI CANDIDATI INTERNI

Cognome e nome dei candidati Data di nascita Luogo di nascita

1 Amato Giosuè 15/03/1995 Erice(Tp)

2 Bonfiglio Giuseppe 16/02/1995 Erice(Tp)

3 Buzzitta Alessio 15/07/1995 Erice(Tp)

4 Caruso Valerio 03/09/1995 Erice(Tp)

5 Coppola Enrico Nino 04/07/1995 Erice(Tp)

6 Di Giovanni Pietro 29/07/1994 Erice(Tp)

7 Fodale Rocco Roberto 14/02/1996 Erice(Tp)

8 Oddo Alessandro 11/06/1995 Erice(Tp)

9 Pollina Claudio 22/12/1995 Erice(Tp)

10 Saluto Gabriele 28/03/1995 Erice(Tp)

11 Spezia Gianfranco 13/01/1995 Erice(Tp)


Le modalità della predisposizione del presente “Documento” sono state deliberate dal

Consiglio di Istituto

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe è composta da n.11 alunni, tutti di sesso maschile e regolarmente

frequentanti anche se il numero di assenze di alcuni dei suoi componenti è stato

piuttosto alto. Il comportamento degli alunni è stato sempre educato, corretto,

improntato al dialogo ed alla collaborazione.

Gli alunni sono ben affiatati fra di loro ed hanno raggiunto un soddisfacente livello di

autocontrollo.

Il livello di preparazione della classe è complessivamente sufficiente anche se la

partecipazione alle iniziative avanzate sul piano didattico non è stata sempre attiva e

costante.

I continui feedback sulle conoscenze e sulle competenze acquisite, il costante rinforzo

verbale, le continue sollecitazioni da parte dei docenti, le strategie didattiche poste in

essere, in itinere, dal Consiglio di classe hanno, tuttavia, consentito agli alunni di

superare le difficoltà iniziali e di potenziare in misura adeguata le funzioni costitutive

possedute.

All’interno della classe, infatti, non mancano elementi che, essendo in possesso di

discreti prerequisiti di partenza ed avendo tradotto in termini comportamentali buona

parte delle occasioni di apprendimento che sono state loro offerte, sono riusciti a

conseguire un buon profitto.

La classe ha sempre dimostrato grande sensibilità alle varie tematiche sociali proposte

dalla scuola partecipando, fra l’altro, con interesse e profitto al Progetto Legalità

proposto dall’Ufficio Pari Opportunità del Comune di Trapani, nonché ad altri progetti

sia di indirizzo sia afferenti alle discipline umanistiche (Conferenza sul Centenario

dello scoppio della Prima Guerra Mondiale, Shoah, Seminario sul Saggio Breve,

etc…).


PERITO INDUSTRIALE PER L’ELETTRONICA E LE TELECOMUNICAZIONI

Specificità dell’indirizzo di studi:

FIGURA PROFESSIONALE

Il perito industriale per l’elettronica e le telecomunicazioni possiede un ampio bagaglio di competenze nonché capacità di orientamento di fronte ai nuovi problemi ed all’evoluzione della professione. E’ versatile e propenso all’aggiornamento continuo ; sa cogliere la dimensione economica dei problemi. OBIETTIVI GENERALI

Capacità di inserirsi in realtà produttive differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell’organizzazione del lavoro;

Possesso di un ampio ventaglio di conoscenze e di competenze nonché di capacità di orientamento di fronte a problemi nuovi, e di adattamento all’evoluzione della professione;

Attitudine ad affrontare i problemi in termini sistemici; Capacità di cogliere la dimensione economica dei problemi.

OBIETTIVI SPECIFICI Area Etico - Sociale e Linguistico - Espressiva

Consapevolezza e rispetto delle regole della convivenza civile e democratica;

Padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e produzione orale e scritta, in relazione agli scopi ed alle situazioni comunicative;

Capacità di individuare il rapporto fra presente e passato e di applicare le conoscenze del passato per la comprensione del presente;

Attitudine a problematizzare i fatti storici e a spiegarli utilizzando schemi casuali;

Comprensione delle strutture linguistiche e capacità di produrre testi in lingua straniera;

Capacità di sostenere una conversazione in lingua straniera. Area Tecnico-Scientifica

Preparazione di base flessibile e polivalente;

Capacità progettuali, di calcolo, di collaborazione, decisionali;

Metodo di lavoro autonomo, rigorosamente razionale e scientifico nella progettazione, nella realizzazione e nel controllo di un’attività;

Possesso di una terminologia tecnico scientifica appropriata;

Attitudine all’osservazione sistematica, alla riflessione, a porsi problemi e a prospettare soluzioni;

Capacità di “leggere” e comprendere la realtà economica e giuridica.


Area Motoria Conoscenza e coscienza della propria corporeità;

Conoscenza delle regole dei grandi giochi di squadra;

Conoscenza e rispetto delle norme igienico-sanitarie;

Abitudine al confronto ed all’interazione con gli altri;

Conoscenza delle abitudini allo stile e all’educazione del movimento salutare.

Azione didattica ed educativa

a) Percorso Formativo:

(contenuti – metodi – mezzi – spazzi e tempi – esperienze acquisite all’interno della progettazione d’istituto)

Per i contenuti sviluppati dalle singole coordinate disciplinari, vedi allegati al

documento.

Si precisa inoltre quanto segue:

- I metodi utilizzati sono stati sia di tipo induttivo sia di tipo deduttivo, con

organizzazione di lezioni frontali ed interattive;

- I mezzi impegnati sono stati: libri di testo, appunti dettati dagli stessi docenti,

fotocopie, registratore, computer, audiocassette, internet;

- I locali dell’Istituto utilizzati nello svolgimento dell’attività didattiche sono stati

alternativamente: aule, laboratori, palestra, aula multimediale;

- Il consiglio di classe, ha organizzato e realizzato esercitazioni, due simulazioni

della terza prova ed una simulazione di colloquio. Queste simulazioni hanno avuto

la finalità di fare acquisire agli alunni la consapevolezza del percorso dell’Esame di

Stato.


b) Criteri e strumenti di valutazione:

Il consigli di classe ha definito i seguenti criteri di valutazione:

AREA ESPRESSIVA

- Quantità e qualità delle conoscenze;

- Capacità d’argomentazione e di rielaborazione personale;

- Chiarezza, proprietà, correttezza espressiva;

- Capacità d’applicazione dei termini specialistici;

- Capacità di analisi e di sintesi.

AREA TECNICO-SCIENTIFICA

- Conoscenza degli argomenti;

- Correttezza degli svolgimento e dei procedimenti;

- Leggibilità delle soluzioni;

- Giustificazione dei passaggi;

- Precisione del linguaggio;

- Capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione personale;

- Capacità ti orientamento;

Strumenti di verifica sono stati: interrogazioni, prove strutturate (questionari a risposta

multipla chiusa, ad item vero/falso), esercitazioni individuali e di gruppo, sviluppo dei

progetti, discussioni, attività sportive, questionari e riassunti in lingua straniera, prove

scritte in italiano (tema-saggio, analisi del testo, saggio breve, articolo di giornale).


c) Metodi

Lezione : frontale, interattiva, mista.

Ricerche su internet sugli argomenti oggetto di eventuale Tesina

Lavori di gruppo L’attività è prassi abituale in tutti i laboratori.

Viaggio d’Istruzione : Barcellona dal 29 Aprile al 6 Maggio 2014

d) Attività di sostegno/ tutoraggio

A causa delle scarse disponibilità finanziarie, nei mesi di febbraio/marzo non sono stati

attivati corsi di recupero. Per recuperare le insufficienze che alcuni alunni

evidenziavano, i docenti hanno effettuato delle pause didattiche all’interno delle ore

curricolari.

e) Area di Progetto

TITOLO: CONTROLLO SEMAFORICO

Descrizione dell’attività: Progettazione e realizzazione dello schema

circuitale al computer e successivo “sbroglio”; realizzazione pratica

della scheda, montaggio dei componenti, saldatura, sviluppo software

e collaudo finale.

Metodologia: Lavoro di gruppo in laboratorio

Obiettivi: Sviluppare capacità di analisi e di interpretazione; sviluppare

una mentalità progettuale.

Tempi di svolgimento: Secondo quadrimestre

Materie coinvolte: Elettronica, Sistemi, TDP, Inglese, Italiano


f) Simulazione delle prove scritte e del colloquio

1. Prima prova scritta: Italiano quante: 6

quando: 3 nel primo quadrimestre e 3 nel secondo quadrimestre –

Tipologia: Analisi dei testo; tema-saggio; saggio breve; articolo di giornale.

2. Seconda prova scritta: Elettronica

quante: 4

quando: 2 nel primo quadrimestre e 2 nel secondo quadrimestre

Tipologia: Piccoli progetti ed esercizi

3. Terza prova scritta

- quante: 2

- quando: nel secondo quadrimestre

discipline coinvolte: Storia, Matematica, T.D.P, Inglese, Sistemi.

lingua straniera: Inglese

tipo di prova privilegiata: questionario a risposta multipla chiusa e,

limitatamente agli ITEM di Inglese, a risposta aperta.

criteri di valutazione: Vedi griglie di valutazione allegate.

4. Colloquio

quanti: 1

quando: in programma per il mese di Giugno 2014

modalità di svolgimento: Il colloquio avrà carattere pluridisciplinare.

Prenderà l'avvio da un argomento scelto dagli alunni e proseguirà con

argomenti richiesti dai docenti.


criteri di valutazione: Quantità e qualità delle conoscenze; capacità

di argomentazione e rielaborazione personale; capacità di collegamento;

capacità di analisi e di sintesi; precisione di linguaggio.

(Vedi griglia di valutazione allegata).

OBIETTIVI RAGGIUNTI:

Gli allievi sono in grado di:

partecipare con personale e responsabile contributo al lavoro organizzato

e di gruppo;

interpretare nella loro globalità le problematiche produttive, gestionali,

e commerciali di un'azienda;

saper risolvere semplici, ma completi circuiti elettronici;

saper organizzare autonomamente in modo pluridisciplinare i contenuti

delle discipline proposte.


ORIENTAMENTO SCOLASTICO

Incontri con esperti e altre attività

Partecipazione all’orientamento Universitario “SICILIA-ORIENTA”

tenutasi a Palermo in data 24/10/2013 c/o Villa Lampedusa.

Partecipazione al Seminario formativo su “Promozione della Cultura

d’impresa, del lavoro autonomo e della cooperazione” tenutasi a

Trapani il 25/10/13 c/o il Teatro Ariston.

Incontro con esperti sulla prevenzione della talassemia.

Incontro con rappresentanti della capitaneria di porto per attività di

orientamento post diploma.

Incontro con rappresentanti della università telematica di Roma per

orientamento post diploma.

Giornata della memoria.

Orientamento universitario E.Campus per l’ingegneria informatica.

Incontro con rappresentanti della scuola di formazione superiore ELIS

di Roma.

Incontro di approfondimento sulla prima guerra mondiale (I^ anno di

guerra).

Incontro con Guardia di Finanza.

Incontro con CIAPI.


CONTENUTI

Disciplina: Italiano (allegato 1)

Disciplina: Storia (allegato 2)

Disciplina: Diritto (allegato 3)

Disciplina: Matematica (allegato 4)

Disciplina: Inglese (allegato 5)

Disciplina: Elettronica (allegato 6)

Disciplina: Telecomunicazioni (allegato 7)

Disciplina: T.D.P (allegato 8)

Disciplina: Sistemi (allegato 9)

Disciplina: Ed. Fisica (allegato 10)

Disciplina: Religione (allegato 11)

ARGOMENTI sui quali è stato realizzato il coordinamento pluridisciplinare

Italiano e Storia: Problemi dell’Italia unita-G.Verga; Prima Guerra

Mondiale-G.Ungaretti; Seconda Guerra Mondiale-S.Quasimodo. Sistemi ed Elettronica: Reazione; A.O; Filtri Attivi.

Sistemi e TDP: Sistemi lineari; Convertitori A/D. Matematica e Tlc: Funzioni.

Elettronica e Sistemi: Oscillatori; 555 come Astabile. Inglese ed Elettronica: Amplificatori; Circuiti Integrati.

Matematica e Sistemi: Funzioni; Integrali e Derivate. Sistemi e TDP: Trasduttori; Circuiti Integrati di Segnale; Convertitori A/D.

Matematica ed Elettronica: Funzioni; Integratore e Derivatore.

CONCLUSIONI (Tale documento è prerequisito essenziale per la Commissione d’Esame di Stato, per la scelta della

tipologia della terza prova scritta e del contenuto della stessa, come previsto dall’art. 4 del decreto M.P.I.

n. 357 del 18/09/98)

La classe è in possesso delle conoscenze, competenze e abilità necessarie per affrontare serenamente e proficuamente l’Esame di Stato.


GRIGLIA DI MISURAZIONE DEL GRADO DI APPRENDIMENTO

Voto

CONOSCENZA

sapere

COMPETENZE

Saper fare

CAPACITÀ DI

ELABORAZION

E

IMPEGNO E

PARTECIPAZIONE

1--‐2 Dimostra conoscenze molto scarse o inesistenti.

Non è in grado di

compiere applicazioni

neppure se guidato

Dimostra atteggiamenti di

disinteresse e rifiuto per

le discipline scolastiche.

3--‐4 Dimostra una conoscenza

frammentaria, disorganica,

scorretta, dei contenuti

previsti dal piano di lavoro.

Commette errori gravi e

diffusi nell’applicazione;

espone in modo non

pertinente e scorretto.

Non sa rielaborare le

proprie conoscenze.

Dimostra un impegno

saltuario e superficiale.

5 Dimostra una conoscenza

superficiale e parziale dei

contenuti previsti dal piano

di lavoro.

Commette errori

nell’applicazione e

procede con difficoltà

anche se guidato;

espone in modo non

sempre chiaro usando un

lessico limitato.

Ha difficoltà nel

rielaborare le proprie

conoscenze.

Dimostra un impegno

discontinuo e un interesse

alterno.

oppure

Si impegna con regolarità

ma con scarsa efficacia

6 Conosce gli aspetti

fondamentali dei contenuti


Applica in modo

generalmente corretto le

procedure e le regole

opportune; espone

usando un lessico non

sempre appropriato.

È in grado di rielaborare

le proprie conoscenze

con coerenza, anche se

in modo non sempre

autonomo e con qualche

imprecisione.

Dimostra un impegno

abbastanza continuo

anche se la partecipazione

è poco attiva.


buona ma non

approfondita dei contenuti


Applica le conoscenze in

maniera corretta, anche

se con qualche

imprecisione; espone in

modo sufficientemente

preciso ed organico.

Rielabora i contenuti

esprimendo opportune

osservazioni.

Dimostra impegno

continuo ed attenzione.

8 – 9 Dimostra una conoscenza

completa dei contenuti


Applica le conoscenze in

modo sicuro; espone in

maniera appropriata ed

organica.

Compie analisi e sintesi introducendo spunti autonomi.

Dimostra impegno ed interesse;

interviene in modo

pertinente.


precisa ed approfondita

dei contenuti previsti dal

piano di lavoro.

Applica con sicurezza ed

autonomia le

conoscenze e sa anche

trasferirle a contesti

nuovi; espone in modo

scorrevole, usando un

lessico appropriato.

Dimostra capacità di

sintesi e di collegamento;

sa compiere valutazioni

originali.

Dimostra impegno e

partecipazione costruttiva.


Griglia di valutazione prima prova scritta: ITALIANO Tipologia A : Analisi del testo

Candidato_______________________________ Classe: V – Sezione: D

OBIETTIVI DESCRITTORI Punteggio

Parafrasi e comprensione

Gravemente incompleta Sufficiente

Esauriente

1 2

3

Commento ed

interpretazione

Pressoché inesistenti

Sufficientemente sviluppati Completi ed esaurienti

1

2 3

Analisi degli aspetti stilistici e linguistici

Gravemente lacunosa

Sufficientemente articolata

Ricca ed articolata

1

2

3

Struttura del discorso e

correttezza formale

Molto disordinata e scorretta

Sufficientemente ordinata e corretta

Coerente e corretta

1

2

3

Approfondimenti

Gravemente incompleti

Sufficienti

Esaurienti

1

2

3

LA COMMISSIONE

PUNTEGGIO TOTALE / 15

1) ………………………………………………………….. 2) …………………………………………………………. 3) .…………………………………………………………. 4) .…………………………………………………………. 5) ………………………………………………………….. 6) …………………………………………………………..

IL PRESIDENTE


Griglia di valutazione prima prova scritta: ITALIANO

Tipologia B: Saggio breve / Articolo di giornale

Candidato_________________________________ Classe: V – Sezione: D


Rispetto delle consegne

Insufficiente

Sufficiente

Totale

1

2

3

Rispetto dei caratteri

del saggio breve.

Rispetto essenziali regole giornalistiche.

Scarsamente rispettati

Sufficientemente rispettati

Pienamente ed efficacemente rispettati

1

2

3

Contenuti:

esaustività e pertinenza

Poco, non pertinente

Pertinente – Sufficientemente esauriente

Del tutto aderente. Esaustivo

1

2

3

Correttezza

ortografica e morfosintattica

Scorretto

Sufficientemente corretto

Perfettamente corretto

1

2

3

Capacità di

argomentazione e di rielaborazione

personale

Spesso assente. Del tutto assente

Sufficiente ma non sempre presente

Articolata e sempre presente

1

2

3

LA COMMISSIONE

PUNTEGGIO TOTALE

/ 15

1) ………………………………………………………….. 2) ………………………………………………………….. 3) ………………………………………………………….. 4) ………………………………………………………….. 5) ………………………………………………………….. 6) ………………………………………………………….

IL PRESIDENTE


Griglia di valutazione prima prova scritta: ITALIANO

Tipologie C e D: Tema storico e di ordine generale

Candidato________________________________ Classe: V – Sezione: D


Pertinenza alla traccia

Non pertinente

Sufficientemente pertinente

Ottima pertinenza

1

2

3

Contenuto

Argomento analizzato in modo superficiale e molto

limitato Argomento analizzato in modo sufficientemente

completo

Argomento analizzato in modo ampio ed esaustivo

1

2

3

Organizzazione dell’esposizione

Esposizione disordinata ed incoerente

Esposizione sufficientemente ordinata

Esposizione molto ordinata e coerente

1

2

3

Correttezza, chiarezza,

proprietà di espressione

Espressione scorretta ed inespressiva

Espressione sufficientemente chiara e corretta

Espressione chiara, scorrevole e corretta

1

2

3

Capacità di argomentazione

e di rielaborazione

personale

Spesso assente. Del tutto assente

Sufficiente ma non sempre presente

Articolata e sempre presente

1

2

3

LA COMMISSIONE


1)…………………………………………………………... 2) ………………………………………………………….. 3) ………………………………………………………….. 4) ………………………………………………………….. 5) ………………………………………………………….. 6) …………………………………………………………..

IL PRESIDENTE


GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA

2^ PROVA SCRITTA – Elettronica

Candidato________________________________ Classe: V D

LA COMMISSIONE


1)…………………………………………………………... 2) ………………………………………………………….. 3) ………………………………………………………….. 4) ………………………………………………………….. 5) ………………………………………………………….. 6) …………………………………………………………..

IL PRESIDENTE

Conoscenze

competenze capacità

Giudizio

sintetico

Gravemente

insufficiente

Insufficient

e

-mediocre

Sufficiente-

discreto

Buono-

ottimo

Voto 1-5 6-9 10-12 13-15

Conoscenze Conoscenze di argomenti,istruzioni,

regole,simboli e grafismi opportuni

1-5

Competenze Applicazioni di concetti e regole apprese;

utilizzo di istruzioni e simboli necessari

1-5

Capacità Analisi e sintesi del problema,capacità di

stabilire opportuni collegamenti, di effettuare

scelte adeguate,di utilizzare una

terminologia specifica corretta

1-5


Struttura della Terza prova d’esame e misurazione: La prova conterrà:

32 quesiti a scelta multipla riguardanti quattro discipline escluse: l’inglese e le discipline che non sono oggetto di prima e seconda priva scritta

3 quesiti per la lingua Inglese tipologia: b come da art.4 Decreto 429/2000. Ogni ambito disciplinare concorre alla formazione del punteggio finale della prova con punti tre. La prova complessiva totalizza un punteggio massimo di 15 punti e un punteggio minimo teorico di punti uno.


GRIGLIA di Valutazione per la Lingua INGLESE

INDICATORI

DECSRITTORI PUNTEGGIO

1° Quesito

2° Quesito

3° Quesito

Conoscenze

Comprensione del

testo/quesito

0,3 Conoscenze specifiche disciplinari

Competenze

Applicazione di

regole

0,4

Lessicali, grammaticali

Capacità

Sintesi

0,3

Efficacia

comunicativa

Completezza della

risposta

Punteggio parziale Inglese

Punteggio Totale Inglese


CRITERI DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA SCRITTA


N° di quesiti esatti 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Punteggio attribuito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PUNTEGGIO PARZIALE

GRIGLIA di Valutazione per la Lingua INGLESE

INDICATORI

1° 2° 3°

1° fino a 0,3

2° fino a 0,4

3° fino a 0,3

Parziale Fino a 1 1 1

TOTALE Inglese

PUNTEGGIO PARZIALE

PUNTEGGIO TOTALE


SCHEDA DI VALUTAZIONE PER IL COLLOQUIO

Candidato/a ____________________________________ CLASSE 5^ Sez. D

1^ FASE Totale massimo 10 punti

2^ FASE Totale massimo 17 punti

Padronanza dei linguaggi e chiarezza di esposizione

0 – 1 – 2 – 3 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

Conoscenza degli argomenti e livelli di approfondimento

0 – 1 – 2 – 3 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

Capacità di cogliere nessi e operare raccordi

0 – 1 – 2 0 – 1 – 2 – 3

Capacità di esprimere giudizi critici personali

0 – 1 -2 0 – 1 – 2

SUB TOTALE 1°

SUB TOTALE 2°

3^ FASE Punti Disponibili

Punti assegnati

Discussione elaborati Totale max 3 punti

Capacità di autocorrezione e di orientamento

1° prova scritta 0 – 0,5



Capacità di approfondimento




SUB TOTALE 3°

TOTALE(1+2+3)

Per le approssimazioni all’intero più vicino si seguiranno le normali regole di

approssimazione.

LA COMMISSIONE


1) ……………………………………………… 2) ……………………………………………….. 3) ……………………………………………….. 4) ……………………………………………….. 5) ……………………………………………….. 6)……………………………………………….

IL PRESIDENTE


CREDITO SCOLASTICO

Secondo l'articolo 11, comma 1 e 2, del Regolamento D.P.R. n 323 del 23.7.1998,

relativo alla disciplina del nuovo esame di Stato, il credito scolastico rappresenta “il

punteggio che il Consiglio di classe attribuisce ad ogni alunno che ne sia meritevole,

nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni della scuola secondaria superiore"

e che "si aggiunge ai punteggi riportati dai candidati nelle prove scritte ed orali degli

esami di Stato".

Il credito scolastico esprime quindi la valutazione del grado di preparazione

complessiva raggiunta da ciascun alunno nell'anno scolastico in corso, che scaturisce

dall'analisi del profitto, ma anche dall’assiduità della frequenza, dalla partecipazione

attiva ai progetti e alle iniziative culturali dell’Istituto e dal credito formativo.

Il Collegio dei docenti, per assicurare uniformità nei comportamenti dei vari Consigli di

classe, ha deliberato che l’attribuzione del credito scolastico venga operata, nel

rigoroso rispetto dei seguenti parametri:

profitto: p. 0.50 nel caso in cui la mantissa della media dei voti sia uguale o

superiore a 0,5.

assiduità della frequenza scolastica:

1. p. 0,50 per assenze inferiori o uguali a 20 giorni

2. p. 0.40 per un numero di assenze da 21 a 30 giorni;

partecipazione attiva a progetti, laboratori, iniziative culturali:

1. p. 0,50 per i progetti ( PON , POF , Stage aziendali e/o linguistici organizzati

dalla scuola;

2. p.0,10 per la partecipazione a ogni singola iniziativa preventivamente

autorizzata.

credito formativo: p. 0,10. Il credito formativo rappresenta il punteggio che

ogni studente può conseguire in seguito alla valutazione della certificazione di

un’attività svolta, presso Enti o Associazione accreditate, durante l’anno

scolastico e/o nel periodo estivo che lo precede.

Anche per gli alunni del biennio la partecipazione alle attività già’ citate

costituisce credito spendibile nel triennio.

Agli alunni ammessi alla classe successiva con voto di Consiglio (a

maggioranza) non verrà attribuita alcuna integrazione del credito, anche

in presenza dei parametri su specificati. Pertanto a costoro, relativamente

alla media riportata, verrà assegnato il punteggio minimo della banda di

appartenenza.

Il credito scolastico non potrà comunque superare il punteggio delle tabelle

predisposte dal Ministero della pubblica istruzione.

N.B. I punteggi sopra elencati sono, eventualmente, da aggiungere al valore

minimo della corrispondente banda di oscillazione del credito.

Si riporta di seguito la tabella, relativa al credito scolastico per i candidati interni, così

come previsto dal D.M. 22/05/2007 n.42.


TABELLA A

(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323)

CREDITO SCOLASTICO Candidati interni

MEDIA DEI VOTI

CREDITO SCOLASTICO PUNTI

I ANNO II ANNO III ANNO

M = 6 3-4 3-4 4-5

6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6

7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7

8 < M ≤ 9 6-7 6-7 7-8

9 < M ≤ 10 7-8 7-8 8-9

NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun

anno scolastico. Al fini dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione

all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun voto può essere inferiore a

sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un

unico voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe

successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il

voto di comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di

comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o

gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento

vigente, alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio

finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle

bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e

deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della

frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo

e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi. Il

riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il

cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti.


Il Consiglio di Classe V sez. D

Docente Materia Firma

Veneziano Franco Religione

Di Gesù Francesco Italiano-Storia

Cusumano Maria Inglese

Favata Andrea Economia Ind. e Diritto

Rivilli Anna Maria Matematica

Campo Renato Elettronica

Siculiana Antonino Telecomunicazioni

Amodeo Assunta Lab. Elettronica

Parrinello Fabio Lab. Tlc-Sistemi

Noto Antonino Sistemi

Licata Ada Ed. Fisica

Agosta Francesco Lab. T.D.P.

Caruso Giuseppe T.D.P

e E S A M I D I S T A T O - Benvenuti nel nuovo Sito ITI/ITN...Documento finale del C.d.C alla...

Documents

Transcript of e E S A M I D I S T A T O - Benvenuti nel nuovo Sito ITI/ITN...Documento finale del C.d.C alla...