DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V° A A.F.M. - S.I.A. A.S ... · MILLERI LILLA Lab. Informatica...

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V° A A.F.M. - S.I.A.

A.S. 2015-2016

FIORUCCI MARCO Religione ______________________ GAGGI GIULIA Italiano ______________________ GAGGI GIULIA Storia ______________________ VOLPI CLAUDIA Matematica ______________________ IRLANDO ROSA Francese ______________________ MARINELLI PAOLA Diritto, Sc. Finanze ______________________ LEONARDI ERICA Ec. Aziendale (SIA) ______________________ DINI CARLO Ec. Aziendale (AFM ) _____________________ PIAGGESI GABRIELLA Informatica ______________________ MILLERI LILLA Lab. Informatica ______________________

MANICUTI IDA Inglese ______________________ BENNI LUCIO Ed. Fisica ______________________

Coordinatrice : Marinelli Paola

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INDICE

1. Profilo professionale: AFM - SIA 2. Elenco Docenti del Consiglio di classe e continuità 3. Profilo della classe 4. Situazione in ingresso della classe 5. Attività di recupero attivate 6. Obiettivi trasversali e loro livello di raggiungimento 7. Iniziative complementari o integrative 8. Consuntivo attività disciplinari 9. Criteri di valutazione 10. Criteri per l’attribuzione del credito scolastico e formativo

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1. PROFILO PROFESSIONALE/INDIRIZZO AFM

L'indirizzo”Amministrazione,Finanza e Marketing”si riferisce ad ambiti e processi essenziali per la competitività del sistema economico e produttivo del Paese,come quelli amministrativi,finanziari,del marketing e dei sistemi informativi aziendali di cui vengono approfonditi tecnologie e metodologie. L'indirizzo si caratterizza per un'offerta formativa che ha come sfondo il mercato e affronta lo studio dei macro fenomeni economico-aziendali nazionali ed internazionali .la normativa civilistica e fiscale,il sistema azienda nella sua complessità e nella sua struttura,con un'ottica mirata all'utilizzo delle tecnologie ed alle forme di comunicazione più appropriate,anche in lingua straniera. Le discipline giuridiche,economiche,aziendali e informatiche riflettono questo cambiamento e si connotano per l'approccio di tipo sistemico ed integrato dei loro contenuti che vanno quindi sempre letti nel loro insieme. Un simile approccio persegue anche l'obiettivo di rendere gli apprendimenti più efficaci e duraturi perchè basati su una didattica che parte dall'osservazione del reale,essenziale per affrontare professionalmente le problematiche delle discipline in prospettiva dinamica. Le discipline di indirizzo,presenti nel percorso fin dal primo biennio sia con funzione orientativa, sia per concorrere a far acquisire i risultati di apprendimento dell'obbligo di istruzione,si svolgono nel triennio con organici approfondimenti specialistici e tecnologici. Tale modalità, in linea con le indicazioni dell'Unione europea, consente anche di sviluppare l'educazione alla imprenditorialità e di sostenere i giovani nelle loro scelte di studio e professionali. Le competenze imprenditoriali,infatti,sono considerate motore di innovazione,competitività,crescita e la loro acquisizione consente di aprirsi al cambiamento,alla creatività,alla mobilità geografica e professionale. A queste finalità concorre la particolare impostazione data nel quinto anno all'attività didattica che è tesa ad approfondire e arricchire col metodo dei casi e dell'area di progetto i contenuti affrontati nel precedente biennio .Lo svolgimento di differenti casi aziendali riferiti a diversi contesti produttivi ed al tessuto economico locale,infatti,consente non solo di favorire il radicamento sul territorio,ma anche di stimolare negli studenti autonomia elaborativa,capacità di ricerca, abitudine a produrre in gruppo,uso di strumenti efficaci nel rappresentare e comunicare i risultati del proprio lavoro. Nello specifico l'indirizzo “Amministrazione,finanza e marketing”persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme ed all'interpretazione dei risultati economici,con specifico riferimento alle funzioni in cui si articola il sistema azienda(amministrazione,pianificazione,controllo,finanza,marketing,sistema in formativo,gestioni speciali).

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PROFILO PROFESSIONALE INDIRIZZO SIA

A partire dall'anno accademico 2014-'15 è attivo il nuovo indirizzo SIA (Sistemi Informativi Aziendali).

Il diplomato in tale indirizzo ha competenze nel campo dei macro fenomeni economici nazionali ed internazionali,della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali(organizzazione,pianificazione,programmazione,controllo),degli strumenti di marketing,dei prodotti assicurativo-finanziari e, nel campo dei sistemi informatici , dell'elaborazione, dell'informazione,delle applicazioni e tecnologie web e della comunicazione.

Il diplomato in Sistemi Informativi Aziendali integra le competenze dell'ambito professionale specifico con quelle linguistiche ed informatiche per operare nel sistema informativo dell'azienda e contribuire sia all'innovazione,sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell'impresa inserita nel contesto internazionale.

Il profilo si caratterizza inoltre per il suo riferimento sia all'ambito della gestione del sistema informativo aziendale,sia alla valutazione,alla scelta ed all'adattamento di software applicativi.

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2. ELENCO DOCENTI CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUITA’

Docente Materia Continuità

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Giulia Gaggi

Italiano X X X X

Giulia Gaggi

Storia X X X X

Marco Fiorucci

Religione X X X X X

Erica Leonardi

Carlo Dini

Economia aziendale (SIA)

Economia aziendale(AFM)

X

X

X

X

X

Claudia Volpi Matematica

X

Lucio Benni

Educazione fisica X

Paola Marinelli

Diritto ed economia

politica(Sia/Afm) x X X

Ida Manicuti

Inglese(Sia/Afm) X X

Rosa Irlando

Francese(Afm) X

6

Gabriella Piaggesi Informatica(AFM) X X X

Gabriella Piaggesi Informatica(SIA) X X X X

Lilla Milleri Laboratorio Informatica(SIA) X X X

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3.PROFILO DELLA CLASSE - SIA

N. Cognome e Nome Comune di residenza

1 BELLUCCI ELISA

Città di Castello

2 BRANDI BALDELLI LUCIA

Città di Castello

3 CIBELLI MARGHERITA

Umbertide

4 DIKOLAEV LIMAR

Città di Castello

5 FERRARA RACHELE

Apecchio

6 MASCIARRI CAMILLO

Città di Castello

7 MITITELU MAGDALENA

Città di Castello

8 MITITELU MARIA

Città di Castello

9 PARADISI ILENIA

San Giustino

10 PIETOSI JESSICA

Città di Castello

11 TRAVERSINI GRETA

Città di Castello

12 ZOCCOLANTI MATTEO

Città di Castello

PROFILO DELLA CLASSE - AFM

8

N. Cognome e Nome Comune di residenza

1 ALUIGI ASIA

Città di Castello

2 BALDACCI SAMANTA

Città di Castello

3 BELLUCCI GIADA

Città di Castello

4 CARBONARI ERIKA

Città di Castello

5 CIURARU ANDRICA ALEXANDRA

Città di Castello

6 GRAGNOLI BENEDETTA

Città di Castello

7 KERMA NADIA

Città di Castello

8 MAHDAR YASSEN

Città di Castello

9 MALVESTITI FRANCESCA

Città di Castello

10 MARTINEZ MAX

San Giustino

11 MEOZZI MARTINA

Città di Castello

12 MIGLIORATI TABITA

Città di Castello

13 NADJEH HOUSSEM EDDINE

Città di Castello

14 PAZZAGLI FRANCESCA

Città di Castello

15 PAZZAGLIA DEBORA

Città di Castello

16 SAVIGNANI VERONICA

Città di Castello

17 SQUARTINI CHIARA

Città di Castello

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La classe 5° AFM-SIA è una classe articolata costituitasi a partire dall'anno scolastico 2014-'15. Le materie comuni ai due indirizzi sono: Italiano,Storia, Matematica, Religione ed Educazione Fisica. Per le altre discipline la classe si divide. Si compone complessivamente di 29 alunni 17.dell'Indirizzo AFM e 12 dell'indirizzo SIA.

Il comportamento degli studenti dei due gruppi non è stato, nel corso del quinquennio equivalente. Gli alunni dell'indirizzo SIA si sono sempre dimostrati più corretti, responsabili, rispettosi delle regole,interessati e partecipi alle varie iniziative proposte e molto collaborativi.

Gli studenti dell'indirizzo AFM invece si sono dimostrati meno brillanti e partecipi al dialogo educativo,pur conservando sempre un atteggiamento corretto e rispettoso tra loro e con i docenti.

Considerata la classe nella sua totalità,un gruppo di alunni si è distinto per la motivazione,l'interesse e l'impegno profusi,per la conoscenza dei contenuti disciplinari e per l'acquisizione dei linguaggi specifici,conseguendo risultati finali più che buoni per alcuni,discreti per altri.

La maggioranza degli studenti,in virtù di un impegno soddisfacente,ma non approfondito,ha comunque raggiunto un profitto sufficiente in tutte le discipline.

Vi sono altresì alcuni alunni che hanno incontrato difficoltà nell'assimilazione e nella rielaborazione personale dei contenuti di certe discipline nelle quali il profitto conseguito risulta ai limiti della sufficienza.

Si precisa che nella classe V^ A A.F.M. è presente una alunna con Disturbi Specifici di Apprendimento come da allegato Piano Didattico Personalizzato.

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4.SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE Risultati dello scrutinio finale classe IV SIA - AFM

Materia

N. studenti promossi con M=6



N. studenti promossi con M=9-10

Italiano 3 15 9 2

Storia 3 10 14 2 Inglese 4 11 9 2 Matematica 15 7 3 3 Francese 7 7 1 2 Informatica 5 7 13 3

Economia Az. 12 6 7 2 Diritto 2 11 8 7

Economia Pol. 2 9 10 8

Educ. Fisica 1 2 17 8 5.ATTIVITA’ DI RECUPERO ATTIVATE

1. Corsi di recupero come da O.M.

2. Sportello didattico

3. Pause didattiche

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6.COMPETENZE TRASVERSALI E LORO LIVELLO DI RAGGIUNGIMENTO Le competenze trasversali da raggiungere al termine del triennio, individuate nel Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto, sono le seguenti:

Operative

• utilizzare e produrre documentazione

• acquisire un metodo di studio autonomo operando per obiettivi e progetti

• essere in grado di utilizzare tecnologie informatiche e telematiche di base per la ricerca e la comunicazione

• acquisire le competenze necessarie per l’esercizio di una attività professionale o per il proseguimento degli studi

Elaborative

• Costruire modelli per interpretare, analizzare e risolvere situazioni problematiche reali

• Consolidare le abilità di studio e le capacità espressive utilizzando i linguaggi scientifici e tecnici delle varie discipline

• Essere in grado di contestualizzare eventi e situazioni

• Essere in grado di scegliere percorsi operativi originali

• Formulare giudizi di valore sulle cose, sugli altri e su stessi Relazionali

• contribuire a creare contesti di relazione ricche di contenuti cognitivi e affettivi • essere in grado di rapportarsi in modo positivo e flessibile con il mondo che ci

circonda

Rispetto alle dette competenze la maggior parte della classe ha raggiunto un buon livello complessivo; alcuni alunni hanno conseguito eccellenti livelli in relazione a tutti gli obiettivi fissati.

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7.INIZIATIVE COMPLEMENTARI O INTEGRATIVE (svolte nel corso del triennio) Anno scolastico 2013-2014 Progetto Il quotidiano in classe. Progetto sportivo Polisport Progetto “Best app” creazione applicazioni per cellulare (Alunna indirizzo SIA – Margherita Cibelli) Cammino francescano Anno scolastico 2014-2015 Progetto sportivo Polisport Progetto Il quotidiano in classe. Stage Aziendale per applicare le conoscenze acquisite e sperimentare direttamente il lavoro e le sue problematiche. Visita alla comunità di San Patrignano. Stage linguistico a Londra Progetto “Web Quest 2.0 4^AFM S.P.A.” Partecipazione gara indirizzo SIA a livello nazionale (Alunna Elisa Bellucci) Progetto “A scuola d’impresa” (vincitori a livello regionale - viaggio premio in Croazia) Progetto “Guida la vita” Partecipazione al corso di formazione prevenzione sugli ambienti di lavoro (Alunna Ilenia Paradisi – indirizzo SIA) Anno scolastico 2015-2016 Progetto “Il Quotidiano in classe” Progetto ”Cuore” (Educazione fisica) Settimana bianca gennaio 2016 (dal 17 al 22 gennaio) Progetto “Fisco e scuola” Progetto ”Impresa 2.0” Incontri per orientamento post-diploma con le varie facoltà universitarie Attivita’ inerenti alternanza scuola lavoro:

• visita INPS

• seminario sul ruolo delle banche nel sistema finanziario

• incontro con rappresentanti Camera di Commercio e imprenditori .

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8.CONSUNTIVO ATTIVITA’ DISCIPLINARI

Materia:Lingua e Letteratura Italiana

Docente:GIULIA GAGGI

Libro di Testo adottato:LIBERAMENTE , Saviano R.,Angioloni E. vol.3 La modernità(dal1861 al 1956) e vol. I contemporanei (dal 1956 ai nostri giorni) Palumbo editore-

Altri sussidi didattici: Fotocopie fornite dal docente.

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI

DISCIPLINARI

RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI

LIVELLO DI TRATTAZIONE

Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano.

E. Zola – G. Verga

Conoscenza delle caratteristiche del romanzo realista attraverso la lettura dei testi degli autori più significativi di entrambe le correnti

Lezione espositiva e partecipata.

Lettura guidata ed analisi di vari brani dei romanzi presenti nel libro di testo

Approfondito

L'età del Decadentismo: temi e visione del mondo.

L' Estetismo europeo: caratteri generali del movimento e principali esponenti.

Conoscenza delle caratteristiche e dei nuovi moduli espressivi della letteratura decadente.

Lettura testi di: Hujsmans, Wilde e D'Annunzio.

Lezione espositiva e partecipata lettura guidata dei testi.

Confronto tra i tre esponenti dell' Estetismo europeo.

Approfondito

La poesia del primo Novecento. Pascoli, D'Annunzio, Crepuscolari, Futiristi

Conoscenza dell'evoluzione e dei tratti tipici della poesia italiana del periodo in esame

Lettura guidata ed analisi delle liriche e dei testi più significativi dei rispettivi autori

Approfondito

Il romanzo europeo del Novecento: il romanzo della crisi.

Kafka, Joice, Svevo, Pirandello

Conoscenza delle principali novità del romanzo di questo periodo attraverso la lettura di testi degli autori più rappresentativi.

Confronto tra gli autori proposti e loro contestualizzazione.

Approfondito

La poesia italiana tra le due guerre: Ungaretti, Montale, Saba, Quasimodo

Conoscenza delle tematiche e delle tecniche stilistiche utilizzate dai rispettivi autori

Lettura ed analisi di un'ampia scelta di liriche dei rispettivi autori

Adeguato

La letteratura ed il conema del Neorealismo

Conoscenze delle caratteristiche salienti della corrente letteraria e cinematografica. Lettura testi da P. Levi, I. Calvino, P. P. Pasolini

Lezione espositiva e partecipata Adeguato

Materia: STORIA

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Docente: Giulia Gaggi

Libro di Testo adottato: Parlare di Storia,Fossati M., Luppi G., Zanette E., voll. 2 e 3, Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori.

Altri sussidi didattici: materiale in fotocopia predisposto dal docente,documentari e filmati.

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI

RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI


L'Italia nell'età della Destra e della Sinistra storica.

Conoscere i principali eventi e protagonisti della storia italiana del periodo 1861-1900.

Lezione espositiva e partecipata, proposte di lettura di documenti, riflessioni guidate e/o autonome su eventi e protagonisti; verifiche orali e scritte (domande aperte);

attività di recupero.

Adeguato.

All'alba del Novecento:le origini della società di massa

L'età giolittiana.

Conoscere gli eventi e loro collocazione nel contesto storico-sociale.

Conoscere la politica interna e quella estera di Giolitti.

Lezione espositiva e partecipata, spiegazione di mappe concettuali, analisi guidata di carte geografiche e tematiche, riflessioni guidate e/o autonome su eventi e protagonisti; verifiche orali e scritte (domande aperte);

Saggio argomento storico.

Approfondito

La Grande Guerra.

L'Italia divisa tra interventisti e neutralisti.

Conoscere gli scenari di inizio secolo, le cause lo sviluppo e le conseguenze del primo conflitto mondiale .

Lezione espositiva e partecipata, lettura guidata di fonti, visione di documentari, riflessioni guidate e/o autonome su eventi e protagonisti; verifiche orali e scritte (domande aperte);

Tema argomento storico.

Adeguato

Il dopoguerra ed i totalitarismi del Novecento:Fascismo.Stalinismo e Nazismo.

La guerra civile spagnola.

Politica aggressiva di Hitler e seconda guerra mondiale.

Conoscere e saper riflettere su: il dopoguerra italiano, l’avvento, l’ascesa e

l’ affermazione del fascismo, del nazismo e dello stalinismo. La Germania dalla repubblica di Weimar al Nazismo.

La Russia da Lenin a Stalin. L'Europa e il mondo fra le due guerre, fasi essenziali della seconda guerra

Lezione espositiva e partecipata, riflessioni guidate e/o autonome su eventi e protagonisti; verifiche orali e scritte

Visione di alcuni dvd sul Fascismo e Nazismo..

Letture di alcune lettere tratte dal libro di A.Cazzullo:”Possa il mio sangue servire”

Adeguato

Adeguato

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mondiale e della Resistenza in Europa e in Italia.

Nuovi equilibri internazionali dopo la seconda guerra mondiale.

La guerra fredda

Conoscenza sommaria delle fasi della creazione dei due blocchi e della loro evoluzione fino al crollo del Comunismo.

Fotocopie con sintesi dei fatti principali.

Superficiale.

L'Italia nel secondo dopoguerra:l'urgenza della ricostruzione.

Dalla monarchia alla repubblica.

Conoscenza sommaria dei temi più rilevanti della storia d'Italia del secondo Novecento.

Uso del libro di testo e di documenti audiovisivi.

Superficiale.

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Materia: Economia Pubblica

Docente: Marinelli Paola

Libro di testo adottato: ”Economia pubblica: una questione di scelte”, autori: Crocetti – Cernesi, editore: Tramontana


RAGGIUNTI

METODI E

STRUMENTI

LIVELLO DI

TRATTAZIONE

Le funzioni dell’intervento dello Stato nel sistema economico

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza. Alcuni alunni hanno conseguito un profitto complessivo ottimo.

- Libro di testo - CLIL - Esercitazioni

scritte - Verifiche orali

Adeguato

Obiettivi di politica economica




Adeguato

Spese ed entrate pubbliche




Adeguato

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Materia: Diritto Pubblico

Docente: Marinelli Paola

Libro di testo adottato: ”Nuovo corso di diritto 3”, autore: Marco Capiluppi, editore: Tramontana

BLOCCHI TEMATICI OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI


Forme di Stato e forme di Governo




Adeguato

Ordinamento della Repubblica




Adeguato

Preambolo della Costituzione Italiana




Adeguato

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Materia: ECONOMIA AZIENDALE - AFM

Docente: DINI CARLO

Libro di Testo adottato: Astolfi Barale Ricci: Nuovo Domani in azienda 3

Altri sussidi didattici: il Sole 24 ore, riviste scolastiche

Metodologia didattica: Lezione frontale, lezione interattiva, esercitazioni scritte,

Strumenti di verifica: Prove scritte, orali e strutturate


RAGGIUNTI

METODI E LIVELLO DI TRATTAZIONE

STRUMENTI (Approfondito, Adeguato, Superficiale)

Impresa industriale Buoni

Lezione frontale, lavoro individuale, coinvolgimento degli alunni con esecuzione di esercizi e correzione dei lavori assegnati. Attività di laboratorio con il software e-bridge Buffetti.

Approfondito

Contabilità generale e Bilancio d’esercizio

Buoni Approfondito

Imposizione fiscale nelle imprese

Buoni

Approfondito

La logistica Buoni Adeguato

Analisi di bilancio Buoni Adeguato

Contabilità gestionale Discreti Adeguato

Pianificazione e programmazione aziendale

Discreti Adeguato

I prodotti bancari per le imprese Sufficienti Adeguato

Bilancio con dati a scelta Buoni Approfondito

Materia: ECONOMIA AZIENDALE - SIA

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Docente: ERICA LEONARDI

Libro di Testo adottato: Astolfi Barale Ricci: Nuovo Domani in azienda 3

Altri sussidi didattici: il Sole 24 ore, riviste scolastiche

Metodologia didattica: Lezione frontale, lezione interattiva, esercitazioni scritte,

Strumenti di verifica: Prove scritte, orali e strutturate

BLOCCHI TEMATICI

OBIETTIVI

DISCIPLINARI

RAGGIUNTI

METODI E LIVELLO DI TRATTAZIONE

STRUMENTI (Approfondito, Adeguato, Superficiale)

Impresa industriale Buoni

Lezione frontale, lavoro individuale, coinvolgimento degli alunni con esecuzione di esercizi e correzione dei lavori assegnati. Attività di laboratorio con il software e-bridge Buffetti.

Approfondito

Contabilità generale e Bilancio d’esercizio

Buoni Approfondito

Imposizione fiscale nelle imprese

Buoni

Approfondito

La logistica Buoni Adeguato

Analisi di bilancio Buoni Adeguato

Contabilità gestionale Discreti Adeguato

Pianificazione e programmazione aziendale

Discreti Adeguato

I prodotti bancari per le imprese

Discreti Adeguato

Bilancio con dati a scelta Discreti Approfondito

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Materia: INFORMATICA

Docente: GABRIELLA PIAGGESI ITP: LILLA MILLERI

Libro di Testo adottato:

A. Lorenzi, E.Cavalli Informatica per sistemi informativi aziendali Ed.Atlas ( per la classe 5°)

A. Lorenzi, E. Cavalli Informatica per sistemi informativi aziendali Ed.Atlas ( per la classe 4°)

Altri sussidi didattici: Attività di laboratorio con linguaggio Vbasic, Html, Vbscript, VbNet e uso di Access.

BLOCCHI TEMATICI

OBIETTIVI DISCIPLINARI

RAGGIUNTI METODI E STRUMENTI

LIVELLO DI

TRATTAZIONE

Sistema operativo come gestore delle risorse e interfaccia utente

La maggior parte degli alunni ha raggiunto risultati soddisfacenti.

Lezione frontale. Lavoro individuale.

Superficiale

Aspetti giuridici della rete e della sicurezza delle transazioni on line


Lezione frontale.

Lavoro individuale.

Web Question

Adeguato

Reti di computer e protocolli. Reti aziendali. Intranet, Extranet, Internet



Adeguato

Servizi di rete per l'Azienda e la Pubblica Amministrazione.

Cloud.

Web Marketing e Social Marketing



Web Question.

Seminari di approfondimento

Approfondito

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Analisi di casi concreti e loro soluzione con applicazioni di laboratorio con Data Base locali e con Data Base remoti.

Web server e gestione di DB remoti.

La maggior parte degli alunni ha raggiunto competenze adeguate , alcuni hanno raggiunto ottime competenze nella risoluzione di casi concreti.

Lezione frontale.

Coinvolgimento degli studenti durante l’attività in classe con esecuzione di esercizi e correzione dei lavori assegnati. Attività di laboratorio con uso di Access, SQL, Vbscript e VbNet

Adeguato

Sistema informatico aziendale; sistemi ERP e CRM; analisi dei dati aziendali

La maggior parte degli alunni ha raggiunto risultati soddisfacenti


Adeguato

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Materia: MATEMATICA Docente: Mari Baschetti Stefania (supplente Claudia Volpi) Libro di Testo adottato: M. Bergamini – A. Trifone – G. Barozzi “Matematica.rosso” Zanichelli Altri sussidi didattici: appunti

BLOCCHI TEMATICI

OBIETTIVI

DISCIPLINARI RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI


(approfondito,adeguato,

superficiale)

Funzioni reali di due variabili reali.

La maggior parte degli alunni ha

raggiunto gli obiettivi

prefissati. I restanti allievi talvolta

hanno incontrato difficoltà

nell’esecuzione di esercizi e

nell’esposizione teorica degli argomenti.


Coinvolgimento degli studenti durante l’attività in classe con

esecuzione di esercizi e correzione dei lavori assegnati.

Verifiche orali e scritte.

Adeguato

Massimi e minimi di funzioni di due

variabili. Adeguato

Applicazioni dell’analisi a problemi

di economia. Adeguato

Ricerca Operativa. Adeguato

La Programmazione Lineare. Problemi in due variabili, metodo

grafico.


Coinvolgimento degli studenti durante l’attività in classe con

esecuzione di esercizi e correzione dei lavori assegnati.

Superficiale

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Materia: Francese

Docente: prof.ssa Rosa Irlando

Classe: V AFM

Libro di testo: “Le monde des affaires”


RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI LIVELLO DI TRATTAZIONE

(approfondito, adeguato,

superficiale)

Strutture grammaticali: ripasso e consolidamento delle strutture morfo-sintattiche. MODULO “COMMERCE”

L’entreprise et la communication externe Les outils de communication interne et externe Le marketing Le lancement d’un produit Les manifestations commerciales les Banques Les services bancaires La banque en ligne MODULO

“CIVILISATION”

Les échanges Erasmus

Visione del film « les Intouchables » con schede per l’analisi del film.

Les magasins préférés des franç.ais

MODULO

“LITTÉRATURE”

Le Réalisme. Gustave Flaubert. “Mme Bovary”.

Acquisire e usare strutture grammaticali in contesti significativi. Strategie di comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi. Produzione, in forma scritta e orale, di testi coerenti e coesi. Acquisizione di contenuti specifici relativamente agli argomenti di indirizzo e di civiltà elencati nei blocchi tematici. Acquisizione ed esposizione di contenuti relativi al registro letterario.

Comprensione di testi scritti. Esercizi di comprensione e produzione orale e scritta. Analisi di funzioni comunicative e strutture grammaticali. Strumenti di verifica 1. verifiche scritte: comprensioni scritte, verifiche strutturate e semi-strutturate, verifiche orali: comprensione e produzione orale.

Tutti gli argomenti sono stati trattati tenendo conto di quanto contenuto nel libro di testo e con approfondimenti forniti dall’insegnante. Fotocopie aggiuntive sia di indirizzo che di testi letterari. Livello di trattazione adeguato.

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Materia: Lingua e Civiltà Inglese Docente: Ida Manicuti Libro di Testo adottato: G. Zani A. Ferranti “B ON THE NET” Minerva Scuola Altri sussidi didattici:

BLOCCHI TEMATICI

OBIETTIVI DISCIPLINARI

RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI

LIVELLO DI

TRATTAZIONE


superficiale)

GRAMMAR REVISION: The main verb conjugations: present simple and present continuous, past simple, present perfect, past continuous, hypothetical sentences of 1st, 2nd and 3rd type.

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di conoscenze e competenze linguistico-comunicative.

Lezione frontale , attività di ascolto e produzione in lingua, libera e guidata.

Approfondito

FORMAL AND INFORMAL WRITTEN COMMUINICATION: Memos and e-mails. Curriculum Vitae or Résumé. Application form.

Buona parte della classe ha adeguate abilità e discrete conoscenze dei contenuti trattati. Un ristretto numero di alunni talvolta evidenzia qualche difficoltà nell'esposizione orale.


Adeguato

THE FRAMEWORK OF BUSINESS: The production process, The factors of production, The difference between Commerce and Trade, DISTRIBUTION CHANNELS: Wholesalers and Retailers, The impact of information technology on business. E-commerce. From the new economy to the green economy;



Approfondito

BUSINESS ORGANIZATIONS: Definition of: private and public enterprises, sole traders, partnerships and Limited companies, multinationals.



Adeguato

CULTURE, INTERNATIONAL NEWS: President Obama The introduction of the Euro Immigration



Adeguato

CLASSE S.I.A. La classe ha adeguate Lezione frontale , .

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THE COMPUTER SYSTEM

abilità e discrete conoscenze dei contenuti trattati.

attività di ascolto e produzione in lingua, libera e guidata.

Buono

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Materia: Educazione Fisica Classe 5AFM Docente: Lucio Benni Libro di Testo facoltativo adottato: “ Sport & Co – Dispensa” Editore MARIETTI SCUOLA. Impianti sportivi usati: palestra scuola,pista di Atletica Leggera, Palazzetto dello sport.

BLOCCHI

TEMATICI

OBIETTIVI

DISCIPLINARI

RAGGIUNTI

METODI E STRUMENTI LIVELLO DI

TRATTAZIONE


superficiale)

Consolidamento schemi corporei

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza.

- corsa a ritmo blando - Esercitazioni a corpo

libero e con piccoli attrezzi

- Esercizi di rapporto del corpo con l’ambiente.

Adeguato

sviluppo delle capacità coordinative

La classe ha raggiunto un soddisfacente grado di competenza e conoscenza

- Andature preatletiche

e coordinative - Esercitazioni a corpo

libero e con piccoli attrezzi

- Esercizi di rapporto del corpo con l’ambiente.

Adeguato

sviluppo delle capacità condizionali


- Esercitazioni per lo sviluppo della mobilità articolare e l’elasticità muscolare

- Tonificazione muscolare

- Andature preatletiche e coordinative

Adeguato

Conoscenza teorica dei regolamenti e esecuzione pratica dei gesti sportivi fondamentali di : Pallacanestro, Pallavolo, Calcio a 5, tecnica discipline atletica leggera.


- esercizi per la conoscenza dei fondamentali individuali e delle tecniche di squadra fasi di gioco

Adeguato

Teoria: Apparato Scheletrico; Apparato Muscolare; BLSD e Primo Soccorso;


Dispense di studio, ripetizione orale e Pratiche, esperienze motorie.

Adeguato

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Doping; Sports individuali e di squadra: Pallacanestro; Pallavolo; Calcetto; Atletica Leggera

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9.CRITERI DI VALUTAZIONE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 1ˆ PROVA SCRITTA TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO

PARAMETRI E INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE MISURAZIONE PUNTI Competenza linguistica

♦ Ortografia

♦ Punteggiatura

♦ Morfosintassi

♦ Proprietà lessicale

A) Usa un linguaggio appropriato e corretto

B) Utilizza un linguaggio abbastanza scorrevole e corretto

C) Presenta qualche

improprietà D) Presenta improprietà

ortografiche e morfosintattiche

E) Presenta diffusi e gravi errori

Ottimo/eccell. Discreto/buono

Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente

4

3,5

3

2

1

4 (26%)

Conoscenza Α.Α.Α.Α. Conosce l'argomento in modo completo e presenta spunti critici

Β.Β.Β.Β. Conosce l'argomento in modo adeguato

Χ.Χ.Χ.Χ. Conosce l'argomento nelle sue linee essenziali

∆.∆.∆.∆. ce l'argomento in modo parziale e/o superficiale, senza apporti critici

Ε.Ε.Ε.Ε. Conosce l'argomento in modo frammentario e lacunoso

Ottimo Discreto/iBuono Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente

3

2,5

2

1

0,5

3 (20%)

Comprensione Α. Comprende pienamente il testo

Β. Comprende adeguatamente l'argomento

Χ. Comprende gli elementi essenziali del testo

∆. Comprende in minima parte il testo

Ottimo Discreto/buono Sufficiente Insufficiente

2

1,5

1

0,5

2 (14%)

Analisi A) Analizza in modo completo ed esauriente

B) Analizza in modo adeguato il testo

C) Analizza in modo

parzilae e/o

superficiale D) Analizza i maniera

incompleta E) Analizza in modo

frammentario e lacunoso

Ottimo Discreto/Buono


3

2,5

2

1

0,5

3

(20%)

Capacità elaborative e logiche

• Coesione

• Articolazione del discorso

A) Sa argomentare in modo ricco e articola il discorso in modo logico e coerente

B) Articola il discorso in modo essenziale, logico e complessivamente coerente

C) Articola il disscorso in modo logico, ma semplice e schematico

D) Presenta incongruenze

Ottimo Discreto/Buono

Sufficiente Insufficiente

3

2,5

2

1

3

(20%)

29

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 1ˆ PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE O ARTICOLO GIORNALISTICO

PARAMETRI E INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE MISURAZIO

NE PUNTI

Competenza linguistica

♦ Ortografia

♦ Punteggiatura

♦ Morfosintassi




C) Presenta qualche improprietà

D) Presenta improprietà ortografiche e morfosintattiche

E) Presenta diffusi e gravi errori



3

2,5

2

1

0,5

3 (20%)

Capacità di elaborazione dei dati

informativi Utilizzo delle fonti

Confronto critico delle stesse

A) Costruisce una traccia di lavoro complessa, procedendo al confronto e alla critica dei dati informativi, con apporti personali

B) Costruisce una traccia di lavoro complessa, tramite il confronto e la critica dei dati informativi

C) Individua gli elementi essenziali su cui costruisce una traccia di lavoro, dimostrando adeguate capacità critiche

D) Individua alcuni elementi su cui costruisce una traccia di

lavoro semplice E) Utilizza in modo scarsamente

efficace le fonti F) Riassume elencando G) Non riesce ad utilizzare in

modo pertinente e/o corretto le fonti.

Ottimo Buono Discreto

Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente Del tutto insufficiente

6

5

4,5

4

3

2

1

6

(40% )


♦ Coesione

♦ Articolazione del discorso

A) Sa argomentare in modo ricco e articola il discorso in modo logico e coerente

B) Articola il discorso in modo essenziale, logico e complessivamente coerente

C) Articola il discorso in modo

logico, ma semplice e

schematico D) Presenta incongruenze

Ottimo Discreto/buono


3

2,5

2

1

3

(20%)

Aderenza vincoli tipologia testuale

♦ Indicazione della collocazione editoriale

♦ Presenza di un titolo, eventualmente articolato

♦ Paragrafazione corretta

♦ Registro linguistico adeguato

♦ Eventuale presenza di note a piè pagina

A. Completa B. Parzialmente adeguata C. Parziale D . Non adeguata

Ottimo Discreto


3

2,5

2

1

3

(20%)

30

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA CORREZIONE DELLA 1ˆ PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA C e D: TEMA DI ARGOMENTO STORICO-TEMA DI ORDINE GENERALE

PARAMETRI E INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE MISURAZIONE PUNTI Competenza linguistica

♦ Ortografia

♦ Punteggiatura

♦ Morfosintassi




C) Presenta qualche

improprietà D) Presenta improprietà

ortografiche e morfosintattiche E) Presenta diffusi e gravi errori



3

2,5

2

1 0,5

3 (20%)

Conoscenza Α.Α.Α.Α. Conosce l’argomento in modo completo ed esauriente

Β.Β.Β.Β. Conosce l’argomento in modo adeguato

Χ.Χ.Χ.Χ. Conosce l’argomento in

modo poco approfondito ∆.∆.∆.∆. Conosce l’argomento in modo

parziale, superficiale e generico

Ε.Ε.Ε.Ε. Conosce l’argomento in modo frammentario e lacunoso

Ottimo

1. Buono Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente

4

3,5 3 2 1

4 (26%)

Comprensione:

♦ Aderenza alla traccia

A) Comprende pienamente il quesito

B) Comprende adeguatamente il quesito

C) Comprende il quesito D) Comprende in modo improprio

Ottimo/eccell. Discreto /buono


2

1,5 1

0,5

2 (14%)


♦ Coesione

♦ Articolazione del discorso

A. Sa argomentare in modo ricco, logico e coerente

B. Argomenta in modo adeguato C. Articola il discorso in modo

logico, ma semplice e schematico

D. Presenta incongruenze

Ottimo Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

3

2,5

2

1

3 (20%)

Capacità critiche

A. E’ capace di una rielaborazione originale e significativa

B. Rielabora in modo adeguato C. E’ capace di rielaborare in

modo accettabile

D. Non è capace di rielaborare criticamente

Ottimo Discreto/buono Sufficiente Insufficiente

3

2,5 2 1

3 (20%)

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA

31

ECONOMIA AZIENDALE

INDICATORI LIVELLI DI VALUTAZIONE

MISURAZIONE VALUTAZIONE

I°

P

A

R

T

E

CONTENUTO

• Conoscenze

• Comprensione

• Collegamenti

• Completezza

Conosce approfonditamente gli argomenti e li collega in modo opportuno

8

Conosce in modo completo gli argomenti e li tratta

con coerenza 7

Conosce gli argomenti e li tratta in maniera soddisfacente

6

Mostra conoscenze sufficienti

rispetto alla tematica

proposta

5

Conoscenze quasi sufficienti ma poco

articolate 4

Conosce in modo parziale gli argomenti

3

Lacunoso e scorretto

2

Pressochè nullo

0,5

LINGUAGGIO TECNICO

• Corretto

• Appropriato

• Chiaro

Si esprime con precisione e con linguaggio appropriato

. 2

Si esprime in modo corretto e coerente

1,7

Si esprime con linguaggio

sostanzialmente corretto 1,5

Usa un lessico comprensibile ma con qualche errore

1

32

Si esprime in modo poco comprensibile e con errori formali

0,5

Pressochè nullo

0,2

ORGANIZZAZIONE E

APPLICAZIONE

o Organicità

o Rielaborazione

o Operatività

Organizza ed applica le conoscenze in modo organico e e pertinente

2

Rielabora e sintetizza le conoscenze

1,7

Sintetizza le conoscenze in modo

sufficiente e con una minima

rielaborazione 1,5

Sintetizza in modo non sempre adeguato

1

Mostra notevoli difficoltà nella sintesi e nella rielaborazione

0,5

Non svolto

0,2

Q

U

E

S

I

T

I

Valutazione da suddividere tra i due quesiti richiesti

Risponde in modo esauriente e approfondito

Risposte corrette e abbastanza complete

Risposte sostanzialmente

sufficienti

Risposte parzialmente corrette

Risposte parziali e con errori

Risposte errate

Pressochè nullo

3

2,5

2

1,5

1

0,5

0,1

* In caso di prova consegnata in bianco si attribuisce 1 punto La presente griglia è stata predisposta in base alla struttura della prova come indicato nella circolare del Ministero (la struttura prevede una prima parte seguita da una seconda parte costituita da quesiti). La suddetta è stata anche utilizzata in sede di simulazione. Viene comunque proposta successivamente una seconda griglia di valutazione

33

qualora si voglia effettuare una valutazione della prova nel suo complesso.

34

INFORMATICA 5° SIA

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA : prima parte

Indicatori Livelli di Valutazione Misurazione valutazione

CONTENUTO

• Conoscenze

• Comprensione

• Collegamenti

• Completezza

Conosce approfonditamente gli argomenti e li collega in modo opportuno

7

Conosce gli argomenti e li tratta in maniera soddisfacente

6

Mostra conoscenze sufficienti rispetto alla tematica proposta

5

Conoscenze quasi sufficienti ma poco articolate 4

Conosce in modo parziale gli argomenti 3

Lacunoso e non corretto 2

Pressoché nullo 0,5

COMPETENZE

uso del linguaggio tecnico

• Corretto

• Appropriato

• Chiaro

Si esprime con precisione e con linguaggio tecnico appropriato

2,5

Si esprime con linguaggio tecnico abbastanza appropriato

2

Si esprime con linguaggio sostanzialmente corretto 1,5

Usa un lessico comprensibile ma con qualche errore 1

Si esprime in modo poco comprensibile e con errori formali

0,5

Pressoché nullo 0,2

ABILITA'

• Organicità

• Rielaborazione

• Operatività

Organizza ed applica le conoscenze in modo organico e e pertinente

2,5

Rielabora e sintetizza le conoscenze 2

Sintetizza le conoscenze in modo sufficiente e con una minima rielaborazione

1,5

Sintetizza in modo non sempre adeguato 1

Mostra notevoli difficoltà nella sintesi e nella rielaborazione

0,5

Non rielabora 0,2

Punteggio totale prima parte …............./15

35

INFORMATICA 5° SIA

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA: seconda parte (quesiti)

Criteri di valutazione dei quesiti Q1 Q2 Q3 Q4

Nullo

0.10

Risposta non data

Gravemente insufficiente

0.20

CONOSCENZE: quasi inesistenti ABILITA’: non riesce ad organizzare i contenuti COMPETENZE: non riesce ad impostare questioni e ad elaborarle

Insufficiente

0.60

CONOSCENZE: limitate e lacunose ABILITA’: gestisce le nozioni acquisite in modo improprio e disorganizzato

Mediocre

0.75

CONOSCENZE: non del tutto corrette e frammentarie ABILITA’: gestisce le nozioni acquisite in modo non del tutto adeguato COMPETENZE: tratta i problemi in modo confuso ed impreciso

Sufficiente

1.00

CONOSCENZE: corrette ma generiche e con qualche lieve errore ABILITA’: coglie i problemi proposti e sa organizzare i contenuti dello studio in modo abbastanza completo, ma non sempre adeguato COMPETENZE: tratta i problemi in modo non del tutto chiaro, commette alcune imprecisioni

Discreto

1.20

CONOSCENZE: corrette e adeguate ma con qualche imprecisione ABILITA’: coglie i quesiti proposti e sa organizzare i contenuti dello studio in modo abbastanza completo ed organico COMPETENZE: tratta i problemi in modo sufficientemente chiaro, nonostante alcune imprecisioni

Buono

1.35

CONOSCENZE: corrette e complete con solo poche incertezze ABILITA’: coglie con sicurezza i quesiti proposti e sa organizzare i contenuti COMPETENZE: tratta i problemi in modo chiaro senza imprecisioni

Ottimo

1.50

CONOSCENZE: corrette, complete ed approfondite ABILITA’: coglie con sicurezza i quesiti proposti e sa

organizzare i contenuti dello studio in modo completo, organico e personale COMPETENZE: si esprime in modo chiaro e corretto

PARZIALI

36

Primo quesito …................./15 secondo quesito …................../15

Somma dei due quesiti …................../15

punteggio totale:……………../15 ( prima parte e seconda parte)

37

IIS FRANCHETTI SALVIANI

Anno scolastico 2014/2015

Griglia di valutazione per Inglese e Francese nella terza prova d’esame – Tipologia B

Candidato/a:…………………...

- Il punteggio finale in quindicesimi sarà dato dalla somma dei punti ottenuti dalle due domande diviso due, arrotondato al numero intero più prossimo. - Per la prova di lingue, a differenza delle altre materie della terza prova, le insegnanti hanno ritenuto opportuno dare due domande dato che i candidati devono impegnarsi anche nella comprensione del testo.

Descrittori Indicatori di valutazione I domanda II domanda punti Comprensione

della lingua scritta Comprensione completa e dettagliata dei

contenuti e delle informazioni richieste 5

Comprensione generale, ma corretta dei contenuti e delle informazioni richieste 4

Comprensione parziale dei contenuti

e delle informazioni richieste 3

Comprensione errata dei contenuti e delle informazioni richieste 2

Valutazione conseguente alla copiatura 1

del testo

Produzione della lingua scritta

Produzione personalizzata e articolata 6

Produzione semplice, ma autonoma 5

Produzione sufficientemente

autonoma 4

Produzione frammentaria o parziale copiatura del testo 3

Produzione errata o copiatura del testo 2

Produzione nulla 1

Accuratezza grammaticale

e scelta lessicale

Nessun errore rilevante, scelta accurata del lessico 4

Pochi errori non gravi, lessico semplice 3

Errori diffusi, lessico limitato 2

Errori gravi e diffusi o copiatura del testo

o produzione nulla 1

38

GRIGLIA DI VALUTAZIONE III PROVA SCRITTA

PARAMETRI E INDICATORI

LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE

MIS/15

A) PADRONANZA DELLA LINGUA/LINGUAGGI -linguaggi settoriali/ tecnici/grafici -esposizione -espressione

-Esposizione articolata, fluida, con terminologia precisa -Esposizione fluida, con terminologia adeguata -Esposizione semplice, con terminologia generalmente adeguata - Esposizione problematica con imprecisioni - Esposizione disarticolata , con errori terminologici -Esposizione confusa , terminologia inadeguata

Ottimo

Discreto/Buono

Sufficiente

Mediocre Insufficiente


3

2.5

2

1.5

1

0,5

B) CONTENUTO ED ORGANIZZAZIONE -Conoscenze, comprensione/ applicazione: competenze professionali, capacità di calcolo

-Quadro conoscitivo completo e approfondito; comprensione/ applicazione esauriente e critica -Quadro conoscitivo buono ; comprensione ed applicazione pertinente -Quadro conoscitivo discreto; comprensione/applicazione adeguata -Conoscenza dei temi fondamentali; comprensione ed applicazione sufficientemente puntuale -Conoscenze di alcuni temi, comprensione ed applicazione non pienamente adeguata - Conoscenze frammentarie e superficiali; comprensione/applicazione a volte inadeguata -Conoscenze scarse e disorganizzate; comprensione/applicazione spesso inadeguata -Tematica non centrata: conoscenze pressoché nulle, comprensione/ applicazione inadeguata -Tematica non affrontata

Ottimo

Buono

Discreto

Sufficiente

Quasi sufficiente

Più che mediocre

Mediocre

Insufficiente


12

11

9.5

8

7

6.5

5

3

1

39

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

Parametri ed

indicatori

Livelli di prestazione Valutazione

Mis.

/15

Punti

Max

Padronanza

della lingua:

Chiarezza

Correttezza

Fluidità

A Esposizione fluida chiara, corretta; lessico ricco, appropriato B Esposizione abbastanza articolata, precisa, corretta, varia C Esposizione semplice, comprensibile, generalmente corretta D Esposizione incerta, lessico generico E Esposizione confusa, lessico impreciso e generico F Esposizione pressochè nulla, lessico completamente impreciso e generico

Eccell.Ottimo Discreto/Buono

Sufficiente Mediocre Insuff Gravem. Insuff

8 7

6

5 4 1

8

Contenuto ed

Organizzazione

1.

Conoscenze

Comprensione

A. Conoscenze complete ed approfondite. Ottima capacità di comprensione ed applicazione B. Conoscenze complete: Buona capacità di comprensione ed applicazione C. Conoscenze adeguate all’argomento D. Conoscenze e comprensione essenziali E. Conoscenze generiche e superficiali F. Conoscenze limitate, frammentarie e superficiali G. Conoscenze del tutto inadeguate e pressoché nulle

Ottimo-Eccell Buono Discreto

Sufficiente Non pien.suff. Insufficiente Gravem.insuff.

14 13 12

11 10 8 0

14

2. Coerenza Organicità Collegamenti

A. Argomentazioni coerenti e consequenziali. Collegamenti efficaci e significativi B. Argomentazioni fondamentalmente organiche e consequenziali C. Articolazione semplice, ma organica collegamenti semplici D. Articolazione poco organica degli argomenti, collegamenti indotti E. Argomentazione incoerente, senza consequenzialità e priva di nessi logici

Ottimo-Eccell Discreto/Buono Sufficiente Insufficiente Grav.Insufficiente

5 4 3

2 0

5

Elementi di

merito

Capacità di argomentare e motivare una posizione personale con idee, giudizi e soluzioni adeguati e fondati

2

Capacità di

autocorrezione

argomentazione

Capacità di correzione in forma autonoma 1

40

Nell’attribuzione del Credito Formativo il Consiglio di Classe si è attenuto alla delibera del Collegio dei Docenti del 17/10/2011 ed inserita nel Piano dell’Offerta Formativa che di seguito si riporta: 10.CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Attribuzione del credito scolastico:

punteggio base: il più basso della banda di oscillazione corrispondente alla media aritmetica dei voti finali.

Il punteggio è aumentabile al voto massimo della banda di oscillazione se ricorrono almeno due di queste condizioni:

•••• Media dei voti superiore di almeno mezzo punto al minimo (es. 6.5 – 6.9)

•••• Valutazione positiva della maggioranza del consiglio di classe sulla serietà della partecipazione e dell’impegno espressi dallo studente durante l’a.s.

•••• Valutazione della maggioranza del Consiglio di classe di un contributo qualificato dello studente al lavoro della classe (area di progetto, progetto interdisciplinare, attività extracurriculari).

•••• Partecipazione ad attività d’Istituto integrative di quelle curriculari aventi una valenza significativa per la formazione umana e professionale dei ragazzi.

Tale punteggio non è mai aumentabile se nel corso dell’anno scolastico lo studente ha cumulato più di 5 giorni di assenze non giustificabili, come da comunicazione ufficiale del Dirigente scolastico.

Attribuzione del credito formativo:

“Le esperienze che danno luogo all’acquisizione dei crediti formativi sono acquisite, al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona e alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport.” D.M. 452, art.1.

Tali esperienze devono:

1) avere una rilevanza qualitativa; 2) tradursi in competenze coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di stato,

inerenti cioè: a) contenuti disciplinari o pluridisciplinari previsti nei piani di lavoro dei singoli

docenti o nel documento del consiglio di classe b) al loro approfondimento, c) al loro ampliamento, d) alla loro concreta attuazione;

2) essere attestate da enti, associazioni, istituzioni; 3) essere debitamente documentate, compresa una breve descrizione dell’attività, che

consenta di valutarne in modo adeguato la consistenza, la qualità e il valore formativo

In particolare ci si atterrà ai criteri di seguito indicati:

1) Esperienza di lavoro: significativa, coerente con l'indirizzo di studi frequentato e adeguatamente documentata (certificazione delle competenze acquisite e indicazione dell'Ente a cui sono stati versati i contributi di assistenza e previdenza).

2) Esperienza di volontariato: qualificata e qualificante, continuativa e non occasionale, tale da favorire l’arricchimento della persona.

3) Educazione alle attività espressive: documentata o da attestato di iscrizione (da almeno due anni) e di frequenza (con relativi esami sostenuti) a scuole di musica / conservatori riconosciuti o da menzione di merito, documentata, a concorsi regionali. Partecipazione non occasionale ad esposizioni artistiche con opere personali.

4) Lingue straniere: Saranno prese in considerazione certificazioni di lingua straniera rilasciate dagli enti certificatori riconosciuti dal Ministero della PI secondo quanto

41

stabilito dal Protocollo di Intesa collegato al Progetto Lingue 2000, e cioè: Alliance Française, Cambridge Ucles, Cervantes, City and Guilds International (Pitman), ESB (English Speaking Board), Goethe Institut, Trinity College London. Saranno accettate le certificazioni di livello B1 o superiore. Eventuali certificazioni in lingue straniere comunitarie diverse da quelle di competenza degli enti menzionati devono comunque essere rilasciate da Agenzie accreditate membri di ALTE (Associazione Europea di Esperti di Testing Linguistico, www.alte.org)

5) Attività sportiva: subordinatamente all'impegno dimostrato nelle ore curricolari di Educazione Fisica e scolastico in genere, certificazione di aver svolto attività agonistica per almeno un anno continuativamente, oppure di aver raggiunto, nella Federazione, titoli a livello provinciale.

6) E.C.D.L. dà luogo all'attribuzione del credito anche il conseguimento della certificazione di due moduli ( due esami su sette) oltre che il conseguimento della Patente Europea.

7) Partecipazione documentata a corsi formativi con prova finale e conseguimento di un titolo che attesti l’idoneità a svolgere un’attività teorico-pratica (remunerata o meno) socialmente utile e/o funzionale alla crescita della persona.

I certificati conseguiti, validi per l’attribuzione del credito formativo, non valutati nello scrutinio dell’anno scolastico in corso, perché ottenuti dopo la data prevista del 15 maggio, potranno comunque essere presentati nell’anno scolastico successivo.

Il credito formativo, se riconosciuto, consente di raggiungere il punteggio massimo della banda di oscillazione.

Non si accede al punteggio massimo della banda di oscillazione nel caso in cui la promozione avviene per voto di consiglio.

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V° A A.F.M. - S.I.A. A.S ... · MILLERI LILLA Lab. Informatica...

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