Documento del Consiglio di Classe...remoto l ï 11 marzo 2020, in coerenza con la nota del Ministero...

ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI, TURISTICI E SOCIALI "L. MILANI" di MEDA (MB)

C.F. 83007880152 – www.ipcmeda.edu.it – [email protected] pec [email protected] Documento del Consiglio di Classe Indirizzo SERVIZI COMMERCIALI opzione “Promozione Commerciale Pubblicitaria” Classe 5^ Sezione G Anno Scolastico 2019/2020

IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL COORDINATORE Dott.ssa Maria Alberti Prof. Marcello Singaglia

Ist.Prof.Serv.Comm.Tur. " MILANI "C.F. 83007880152 C.M. MBRC010001MBRC010001 - ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E TURISTICI - ISTITUTO P.S.S.C.T.S. 'L. MILANI'

Prot. 0001839/U del 15/05/2020 18:43:30

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mailto:[email protected]


ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO

PER I SERVIZI COMMERCIALI, TURISTICI E SOCIALI "L. MILANI" di MEDA (MB) C.F. 83007880152 – www.ipcmeda.edu.it – [email protected] pec [email protected]

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SOMMARIO

SOMMARIO ......................................................................................................................... 1

1. PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE - INDIRIZZO “SERVIZI COMMERCIALI” ................................................................................................................... 3

1.1. SERVIZI COMMERCIALI OPZIONE “PROMOZIONE COMMERCIALE PUBBLICITARIA”. RISULTATI DI

APPRENDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE ...................................................................................... 3

2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................. 4

3. QUADRO ORARIO ....................................................................................................... 6

3.1. INTEGRAZIONE IN SEGUITO ALL’ATTIVAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA PER L’EMERGENZA DA COVID

19 7

3.2. QUADRO ORARIO DAD .......................................................................................................... 7

4. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E DEL PERCORSO SVOLTO .......................................... 8

4.1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ................................................................................................ 8

4.2. FREQUENZA SCOLASTICA, SVOLGIMENTO PROGRAMMI E VALUTAZIONE ............................................ 9

5. PROGRAMMAZIONE PLURIDISCIPLINARE DELLA CLASSE ............................................. 9

5.1. OBIETTIVI TRASVERSALI .......................................................................................................... 9

5.2. OBIETTIVI FORMATIVI .......................................................................................................... 10

5.3. METODOLOGIE .................................................................................................................. 11

6. ATTIVITÀ SVOLTE INDIVIDUATE RISPETTO ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE ................................................................................................................ 13

7. CONTENUTI DISCIPLINARI PRESENTATI ..................................................................... 17

7.1. PROGRAMMA DI ITALIANO E STORIA ............................................................................ 17

7.2. TECNICHE DI COMUNICAZIONE ..................................................................................... 22

7.3. INGLESE ......................................................................................................................... 25

7.4. STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE ........................................... 28

7.5. SCIENZE MOTORIE ......................................................................................................... 31

7.6. ECONOMIA AZIENDALE ................................................................................................. 33

7.7. FRANCESE ...................................................................................................................... 35

7.8. TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI OPZIONE PUBBLICITARIA ............... 37

7.9. RELIGIONE ..................................................................................................................... 40

8. CRITERI DI VALUTAZIONE ......................................................................................... 42

8.1. CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ....................................................................... 42

8.2. CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA.................................................... 43






2

8.3. CRITERI DI VALUTAZIONE PER LA DIDATTICA A DISTANZA ............................................................. 44

8.4. CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CREDITO FORMATIVO E DEL CREDITO SCOLASTICO ............................... 45

8.5. TABELLA DI CONVERSIONE CREDITI (9.BIS) ............................................................................... 45

9. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO ........................... 45

10. PREPARAZIONE ALLE PROVE D’ESAME ...................................................................... 48

11. IL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^G .............................................................................. 49

ALLEGATI: .......................................................................................................................... 50

o Allegato A - Tabella ministeriale di conversione crediti

o Allegato B - Griglia di valutazione colloquio

o Allegato D - Fascicoli DVA

o Allegato E - Fascicoli BES e DSA

o Allegato F - Prospetto PCTO della classe






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1. Profilo culturale, educativo e professionale - Indirizzo “Servizi

Commerciali” Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo Servizi Commerciali ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari. Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali. È in grado di:

▪ ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali;

▪ contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti

amministrativi ad essa connessi;

▪ contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile;

▪ contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing;

▪ collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale;

▪ utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;

▪ utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del

territorio e delle corrispondenti declinazioni;

▪ comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della

terminologia di settore;

▪ collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

1.1. Servizi commerciali opzione “Promozione Commerciale Pubblicitaria”.

Risultati di apprendimento in termini di competenze

All’interno dell’indirizzo dei servizi commerciali, nell’opzione “Design per la Comunicazione Visiva Pubblicitaria” vengono identificate, acquisite e approfondite competenze specifiche nell’area dei servizi di comunicazione e promozione delle vendite e dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di promozione commerciale e comunicazione pubblicitaria. Le competenze, in termini di conoscenze ed abilità, si caratterizzano anche per la progettazione di differenti tipologie di prodotti e servizi pubblicitari. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze coerenti con l’articolazione dell’indirizzo. • Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.






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• Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali.

• Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.

• Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari.

• Realizzare attività del settore turistico e funzionali all’organizzazione di servizi per la valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi.

• Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali ed internazionali • Interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni

adeguate. • Comunicare in almeno in due lingue straniere con una corretta utilizzazione della

terminologia di settore • Utilizza Illustrator e Photoshop per la realizzazione di immagini coordinate o altri lavori di

grafica (opzione promozione commerciale pubblicitaria).

2. Composizione del Consiglio di Classe

MATERIA DOCENTE CONTINUITA’ NEL CORSO DEL TRIENNIO

SI’ NO DIRIGENTE SCOLASTICO Alberti Maria

LINGUA E LETTERATURA

ITALIANA

Sinigaglia Marcello X

STORIA Sinigaglia Marcello X

MATEMATICA Agrosì Maria Lucia X

TECNICHE DI COMUNICAZIONE Rivolta Antonella X

INGLESE Pellegrino Antonella X

TECNICHE PROFESSIONALI DEI

SERVIZI COMMERCIALI E

PUBBLICITARI

Sorrentino Alessandra X

LABORATORIO DI TECNOLOGIA

E TECNICHE DELLE

COMUNICAZIONI

MULTIMEDIALI

Deraco Maria Teresa X

ECONOMIA AZIENDALE Murdaca Maria Beatrice X

FRANCESE Ambrosini Filippo X

STORIA DELL’ARTE ED

ESPRESSIONI GRAFICO

ARTISTICHE

Caruso Sabina X






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SCIENZE MOTORIE Crippa Isabella X

RELIGIONE Barbuscia Massimo X

ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA

RELIGIONE

Giammarinaro Daniela X

SOSTEGNO Sanseverino Angela X

SOSTEGNO Alarino Lucio X

POTENZIAMENTO INGLESE Pannuzzo Valeria X

POTENZIAMENTO FRANCESE Deon Milena X

POTENZIAMENTO STORIA

DELL’ARTE

Merlat Nicola X






6

3. Quadro orario

DISCIPLINE III IV V

AREA COMUNE

Lingua e letteratura italiana 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3

Storia 2 2 2

Matematica 3 3 3

Scienze integrate (Fisica) - - -

Scienze integrate (Chimica) - - -

Scienze della terra - - -

Scienze motorie e sportive 2 2 2

Religione cattolica o attività alternativa 1 1 1

AREA DI INDIRIZZO

Tecniche Professionali per i servizi commerciali pubblicitari 8 8 8

Tecniche di comunicazione 2 2 2

Economia Aziendale 3 3 3

Diritto

Informatica e laboratorio

Laboratorio di tecnologia e tecniche delle comunicazioni multimediali 2* 2* 2*

Lingua Francese 2 2 2

Storia dell’arte ed espressioni grafico artistiche 2 2 2

TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32

* Le ore in parentesi prevedono la presenza di due docenti






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3.1. Integrazione in seguito all’attivazione della Didattica a distanza per l’emergenza da

Covid 19

A seguito del DL n. 6 del 23/02/2020 recante “Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da Covid-19” e a seguito degli attuativi DPCM che si sono susseguiti disponendo la sospensione della attività didattica e la progressiva introduzione della didattica a distanza, l’istituto ha immediatamente avviato diverse modalità per garantire il diritto costituzionale all’istruzione. Su questa base il Consiglio di Classe si è subito attivato affinché non venisse interrotto il dialogo didattico-educativo con gli studenti attraverso l’utilizzo non solo del RE, ma anche dei servizi offerti da Google Hangouts, in particolare la piattaforma di e-learning Google Classroom e l’App Google Meet per le video lezioni. Inoltre, il Consiglio di Classe riunito da remoto l’ 11 marzo 2020, in coerenza con la nota del Ministero dell’Istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 (rafforzata successivamente dalla nota 388 del 17.03.2020), ha programmato e condiviso con gli studenti e le famiglie un quadro orario delle video lezioni ufficialmente in vigore dal 16 marzo.

3.2. Quadro orario DAD

Discipline

Lingua e letteratura italiana 3

Storia 1

Lingua inglese 2

Lingua francese 2

Matematica 2

Economia Aziendale 2

Tecniche Professionali per i servizi commerciali pubblicitari 3

Tecniche di comunicazione 2

Scienze motorie e sportive 1

Laboratorio di tecnologia e tecniche delle comunicazioni multimediali 2*

Storia dell’arte ed espressioni grafico artistiche 1

I.R.C. 1

TOTALE ORE SETTIMANALI 20

* ora di compresenza






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4. Presentazione della classe e del percorso svolto Composizione della classe Studenti: 18 Femmine: 9 Maschi: 9

4.1. Presentazione della classe

La classe 5^G è attualmente composta da 18 studenti tutti provenienti dalla 4^G. Nella classe sono inseriti alunni BES la cui documentazione è inserita negli allegati al presente documento. Il gruppo classe accomunato da un comportamento complessivamente adeguato risulta eterogeneo per quanto riguarda motivazione, interessi e attitudini e vissuto personale e familiare. I docenti del consiglio di classe si sono adoperati per far acquisire agli studenti i contenuti delle varie discipline e per costruire le competenze proprie del corso di studi nonché le competenze chiave di cittadinanza, adeguando metodi e strategie alle esigenze didattiche e alle caratteristiche degli studenti, favorendo l’acquisizione di un metodo di lavoro autonomo e stimolando le capacità di rielaborazione e lo sviluppo di capacità critiche. La maggior parte della classe ha raggiunto gli obiettivi didattici previsti dal piano di studi riuscendo in alcuni casi a ottenere risultati più che soddisfacenti grazie a motivazione e impegno costanti. L’emergenza Covid19 e il conseguente lock down hanno inizialmente causato in alcuni studenti, delle difficoltà sia nella possibilità di connessione, che nello studio autonomo e nella rielaborazione personale, ma superate queste iniziali comprensibili avversità, tutti hanno raggiunto una preparazione complessivamente sufficiente e in alcuni casi, non pochi, rispetto al numero complessivo degli allievi componenti la classe, hanno raggiunto l’eccellenza. Lo svolgimento dei programmi risulta regolare per tutte le discipline. La classe ha partecipato con interesse alle varie attività proposte nel corso del triennio. Alcuni studenti hanno aderito alle attività di orientamento in entrata promosse dall’istituto, svolgendo in maniera attiva e responsabile il ruolo di tutor durante le giornate di open day e ministage. Nel corso del quarto e quinto anno ben 6 allievi della classe, hanno partecipato al Progetto “Maneggiare con cura” nella prevenzione al fenomeno del cyberbullismo nelle scuole, seguendo prima un corso di formazione e, quindi, intervenendo in seguito come “peer educator” in diversi Istituti secondari di Primo Grado del territorio, oltre che nelle classi prime e seconde del nostro Istituto, ottenendo riconoscimenti sia da docenti e dirigenti delle scuole dove hanno realizzato i loro interventi, sia con diversi articoli dalla stampa locale. Tutti gli studenti hanno svolto durante il terzo e quarto anno, il percorso di PCTO facendosi apprezzare per disponibilità, impegno e serietà e ottenendo valutazioni apprezzabili, in alcuni casi eccellenti, da parte delle aziende ed enti ospitanti.






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4.2. Frequenza scolastica, svolgimento programmi e valutazione

La programmazione disciplinare è in linea con quanto stabilito a inizio anno scolastico. La frequenza scolastica è stata regolare per tutti gli studenti e solo in alcuni casi si segnalano periodi di assenza prolungati per motivi di salute e dopo l’inizio dell’emergenza Covid19 qualche assenza per problematiche legate alla connettività. La valutazione degli studenti ha tenuto conto di tutti gli elementi derivanti dalle verifiche scritte e orali nonché del livello di partenza, dell’impegno, dell’interesse dimostrati nell’ambito delle attività curriculari sia in presenza che in modalità DAD, nonché del comportamento. La valutazione ha tenuto conto inoltre delle esperienze nell’ambito del percorso per le competenze trasversali e l’orientamento, anche quelle proposte in attività DAD. Interventi di recupero e potenziamento I docenti del cdc si sono adoperati per promuovere l’inclusione e il successo formativo degli studenti attraverso le seguenti attività:

• Recupero in itinere in per tutte le discipline

• Potenziamento di Storia dell’arte

• Potenziamento di Inglese

5. Programmazione pluridisciplinare della classe

5.1. Obiettivi trasversali L’azione didattica tende a coinvolgere gli studenti sulla base di alcuni fondamentali obiettivi in

termini di capacità e competenze:

▪ potenziamento delle capacità logiche, di analisi e di sintesi;

▪ rielaborazione personale dei contenuti appresi;

▪ sviluppare la capacità di programmare il proprio impegno su un arco di tempo ampio rispettando

le scadenze nella esecuzione dei lavori assegnati;

▪ raggiungimento di un’adeguata autonomia operativa, spendibile in attività sia personale che di

gruppo, soprattutto in previsione di un inserimento nel mondo del lavoratore;

▪ potenziare la capacità di interagire in modo positivo e costruttivo con gli insegnanti e i compagni;

▪ favorire la capacità di collegamento delle informazioni tra contenuti ed aree disciplinari;

▪ potenziare la capacità di attuare forme comunicative congrue ai contesti e agli scopi prefissati;

▪ potenziare la capacità di leggere testi di vario genere utilizzando tecniche diverse di lettura in

relazione agli scopi;

▪ sviluppare la capacità di elaborare testi di vario genere, utilizzando tecniche diverse in relazione

agli scopi






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5.2. Obiettivi formativi

Obiettivi formativi per area (con riferimento alle programmazioni disciplinari ed al piano dell’offerta formativa)

AREA OBIETTIVI LINGUISTICA - UMANISTICA

▪ Acquisire capacità di lettura e comprensione di testi letterari e di attualità

▪ Acquisire capacità di lettura e comprensione di testi a carattere socio-economico

▪ Analizzare i rapporti fra presente e passato

▪ Sviluppare la capacità di produrre messaggi orali e scritti con linguaggi adeguati alle singole necessità, con correttezza formale e lessicale

GIURIDICO – ECONOMICO

SCIENTIFICA

▪ Acquisire linguaggi tecnici appropriati

▪ Essere in grado di consultare manuali d'uso e fonti normative

▪ Essere in grado di comprendere in un'ottica aziendale semplici problematiche economiche

▪ Essere in grado di utilizzare software applicativi

▪ Analizzare il territorio come mercato in un’ottica di globalizzazione

▪ Conoscere le principali attività di moto e sportive per mantenimento del proprio benessere psico-fisico






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5.3. Metodologie

Tabella riassuntiva delle modalità di lavoro del Consiglio di classe

Lezione frontale

Lezione partecipata

Problem solving

Lavoro di gruppo

Discussione guidata

STORIA X X X X X

ITALIANO X X X X X

MATEMATICA X X X

TECNICHE DI COMUNICAZIONE

X X X X X

INGLESE X X X X

TECNICHE PROFESSIONALI PER I SERVIZI COMMERCIALI E PUBBLICITARI

X X X X X

LABORATORIO DI TECNOLOGIA E TECNICHE DELLE COMUNICAZIONI MULTIMEDIALI

X X X X X

ECONOMIA AZIENDALE X X X X X

FRANCESE X X X

STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO ARTISTICHE

X X X

SCIENZE MOTORIE X X X

RELIGIONE X X X X X

Strumenti di verifica

Interrog. Lunga

Interrog. Breve

Componimento o problema

Questionario

Relazione

Esercizi

Prove pratiche

STORIA X X X X X X

ITALIANO X X X X X X

MATEMATICA X X X X






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TECNICHE DI COMUNICAZIONE

X X X X

INGLESE X X X

TECNICHE PROFESSIONALI PER I SERVIZI COMMERCIALI E PUBBLICITARI

X X X X


X X X X

ECONOMIA AZIENDALE

X X X X X X X


X X X X X

FRANCESE X X X X

SCIENZE MOTORIE

X X X X X X

RELIGIONE X X X

Spazi (anche in considerazione dello svolgimento delle attività didattiche in modalità a distanza dal 26.02.2020) Aule, laboratori di informatica, palestra, aula sostegno, aule virtuali con le applicazioni Meet.jitsi e Google Meet hangouts, classroom di Google, Google suite, WhatsApp, collegamenti telefonici in assenza di connessione Internet.






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6. Attività svolte individuate rispetto alle competenze chiave di Cittadinanza e Costituzione

Il percorso di Cittadinanza e Costituzione mira a formare dei cittadini consapevoli dei propri diritti e doveri in rapporto alla società. Tale percorso è stato svolto attraverso un insieme di contenuti curriculari e una serie di iniziative nonché attraverso l’ambiente scolastico visto come luogo per l’esercizio di diritti e doveri. La formazione di un cittadino responsabile e attivo è sostenuta dall’apprendimento delle norme fondamentali degli ordinamenti di cui siamo parte, e, parallelamente, dal riconoscimento delle basi affettive ed etiche da cui dipendono sia il rispetto delle norme sia l’impegno a migliorarle. Con riferimento alla Cittadinanza e legalità di seguito vengono richiamati gli obiettivi:

• Rendere la scuola luogo dell’esercizio della democrazia quale aspetto educativo fondamentale

• Ritrovare nei valori sanciti dalla Carta Costituzionale le fondamenta della convivenza civica e

responsabile

• Riflettere sulla legalità come adesione ai valori di libertà, democrazia, uguaglianza, rispetto delle

diversità, cittadinanza attiva e responsabile

• Sviluppare l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza attiva, consapevole e

responsabile, per rafforzare il rispetto di sé e degli altri, la conoscenza critica della propria realtà

di vita, il rispetto dell’ambiente e il senso di appartenenza alla comunità

• Tutelare e valorizzare l’identità personale sociale, culturale, etnica e religiosa di ogni studente,

favorendo la crescita dell’autostima e dell’autoaffermazione, e l’attivazione di un progetto

individuale esistenziale e professionale

Nel corso del triennio, sono stati promossi a scuola, luogo dell’esercizio della democrazia, percorsi di sensibilizzazione, formazione, educazione alla legalità e alla cittadinanza attiva tesi a sviluppare la conoscenza storica, la conoscenza della Costituzione e del contesto sociale e confluiti, anche, nel ricordo di alcune giornate simbolo riconosciute ufficialmente.

• 27 gennaio Giorno della memoria (Legge 20 luglio 2000, n. 211)

• 25 novembre Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne.

(Risoluzione numero 54/134 17 dicembre 1999)

• 21 marzo Giornata nazionale della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime delle mafie (

Legge 8 marzo 2017, n. 20)

• Giornata commemorativa a 50’ anni dalla morte “Ricordiamo Don Lorenzo Milani”

• 25 Aprile – Anniversario della Liberazione d’Italia dall’occupazione nazista e dal regime fascista

(Legge 260 del 27 maggio 1949 "Disposizioni in materia di ricorrenze festive")






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Cittadinanza europea Nell’ambito delle varie discipline sono stati svolti nel corso del quinto anno momenti di approfondimento riguardanti le seguenti tematiche:

• La nascita della Costituzione italiana (idee, protagonisti, storia)

• Nascita ed evoluzione dell’Unione europea

• Ius soli

• Teatro Dal Verme Milano - Stelle al merito sociale 2019, incontro con Dott. Paolo Grossi

Presidente Emerito Corte costituzionale (5^ anno)

• La classe ha inoltre partecipato alla conferenza “perché l’Europa” presso il liceo Tenca di Milano

Cittadinanza attiva – Debate La classe nel corso del quinto anno la classe ha realizzato un approfondimento con il Debate, che ha impegnato gli studenti ad approfondire i temi da discutere, ricercando informazioni e documenti a supporto delle tesi sostenute, e a sostenere un dibattito nei confronti di chi ha una opinione opposta, rispettando le regole della competizione. Gli argomenti oggetto del dibattito è stato il seguente:

• Giornate come quella dedicata alla Memoria servono a prevenire il ripetersi di un genocidio

Obiettivi formativi:

• Ascoltare attivamente

• Fondare e motivare i propri argomenti

• Collaborare attivamente in team, rispettando ruoli e tempi

• Accrescere la propria creatività per trovare argomenti non convenzionali e convincenti

• Sviluppare flessibilità per sostenere una posizione che può non essere quella propria

• Migliorare la propria apertura mentale per accettare la posizione degli altri

• Parlare in pubblico di fronte a vari tipi di ascoltatori

• Capacità di capire e condividere le ragioni della valutazione

Cittadinanza legalità e memoria Con la consapevolezza che la costruzione della cultura della legalità passa attraverso la conoscenza dei fatti e delle persone e che la memoria possa diventare strumento di lettura del presente attraverso la costruzione critica del passato, sono stati effettuati momenti di riflessione in ambito storico e sono state svolte le seguenti attività: ▪ Visione del film : ”Un sacchetto di biglie”. nell’ambito della Giornata della Memoria - cinema

Politeama di Seveso (3^ anno)

▪ Visita alla Mostra spettacolo “Carne viva” in occasione della giornata Mondiale contro la violenza

sulle donne, presso la Biblioteca di Seveso (3^ anno)

▪ Visione dello spettacolo “Il Violino di Auschwitz” nell’ambito della Giornata della Memoria - cinema

Politeama di Seveso (4^ anno)

▪ Visione del film “L’ufficiale e la spia” di Roman Polanski (5^ anno)






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▪ Progetto “Piantala con la violenza” cineteatro Politeama contro la violenza di genere. (5^ anno)

▪ Partecipazione Progetto “Pietre d’inciampo: memoria e testimonianza dell’autenticità

dell’esistenza, con l’ANPI (Associazione Nazionale Partigiani) sezione di Meda (5^ anno)

▪ Incontro "Se questo può servire…" con Fra Fiorenzo Priuli, medico chirurgo dell'ospedale di

Tanguietà, in Benin, e il sig. Carlo Giorgetti, presidente associazione "Amici di Tanguietà" a cui si

deve la realizzazione del reparto di pediatria dedicato al figlio Paolo, morto all'età di 16 anni per

mano della mafia. (5^ anno)

Cittadinanza e sostenibilità ambientale Il rispetto per l’ambiente e la consapevolezza che lo stile di vita e le abitudini possono avere un impatto positivo sull’ambiente in cui viviamo hanno costituito l’oggetto delle attività svolte in questo ambito. In particolare, sono state affrontate tematiche riferite alle buone pratiche come strumento di salvaguardia e rispetto dell’ambiente in cui viviamo. Momenti e attività svolte:

▪ CIBO E SOSTENIBILITÀ. SFIDE DA AFFRONTARE E OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE Conferenza a due

voci con Laura Cavalli e Stefania Quaini, ricercatrici e project managers presso la Fondazione Eni

Enrico Mattei.

Cittadinanza e sport Nell’ambito dell’insegnamento di Scienze motorie e sportive sono state svolte attività collegabili alla cittadinanza attiva in quanto educano lo studente all’utilizzo e al rispetto delle regole in ambito sportivo e al riconoscimento di comportamenti funzionali al mantenimento della propria salute anche attraverso l’adozione di comportamenti adeguati al mantenimento della sicurezza.

• Difesa personale (3^ anno)

• partecipazione di alcuni studenti ad attività sportive varie organizzate nell’ambito delle

Miniolimpiadi (3^ e 4^ anno)

• Corso arrampicata (4^ anno)

Cittadinanza Economica I temi dell’educazione finanziaria intesi come conoscenza dei principali prodotti finanziari e delle nozioni finanziarie di base sono stati trattati nell’ambito delle discipline professionalizzanti. Sono state svolte le seguenti uscite didattiche:

• Incontro Maestri del lavoro MARKETING e COMUNICAZIONE Prof. Fontana Aula Magna Seveso

(4^ anno)

• Incontro di informazione/formazione “Didattica-MENTE EUROPA. Internazionalizzazione del

curricolo”, organizzato dall’IPC “L. Milani” di Meda, in collaborazione con l’AT Monza Brianza e

con il patrocinio del Comune di Meda (4^ anno)






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Cittadinanza attiva a scuola Gli studenti sono stati continuamente sensibilizzati al rispetto delle regole d’istituto e alla partecipazione attiva alla vita scolastica. Momenti e attività svolte:

• Condivisione del regolamento d’istituto e del patto formativo

• Partecipazione alle giornate di Open Day (alcuni studenti)

• Accoglienza degli studenti delle scuole medie nell’ambito del progetto “Insieme in rete” (alcuni

studenti)

Cittadinanza culturale Considerando che la conoscenza del patrimonio storico, culturale e artistico è fonte di arricchimento personale sono state effettuate le seguenti visite didattiche e viaggi d’istruzione:

• visita Galleria Campari a Sesto San Giovanni (3^ anno)

• visita guidata della Milano rinascimentale: S.Maria delle Grazie, S.Maurizio al monastero,

S.Maria presso S.Satiro, Castello Sforzesco (3^ anno)

• visita della mostra dedicata a Toulouse Lautrec presso il Palazzo Reale di Milano. (3^ anno)

• visione del film “Loving Vincent” – cinema Politeama di Seveso (3^ anno)

• visita guidata alla mostra “Una P lunga 150 anni” c/o la Fondazione Pirelli di Milano. (4^ anno)

• visita guidata ALLE Gallerie d’Italia, Milano, alla mostra “Romanticismo” (4^ anno)

• crociera sui Navigli di Milano (4^ anno)

• Spettac0lo teatrale “Orazion de na striga” Sala Civica Radio di Meda (5^ anno)

Cittadinanza e volontariato Con l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti al valore e all’importanza del volontariato e far comprendere l’importanza di esercitare un ruolo attivo in quest’ambito sono state proposte le seguenti attività:

• incontro con esperti AVIS di Meda – progetto “Star bene a scuola” (3^ anno)

• incontro esperti associazione ADMO – progetto “Star bene a scuola” (4^ anno)

• incontro associazione AIDO - progetto “Star bene a scuola” (5^ anno)

• Partecipazione al corso sull’uso del DAE promosso dall’AVIS di Meda (5^ anno)

• Aiuto ai volontari del Banco alimentare per l’iniziativa “Donacibo”. (3^-4^-5^ anno)

Cittadinanza e salute Con l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti sulle tematiche della sicurezza e sul ruolo svolto dalle associazioni di volontariato sono state svolte le seguenti attività:

• “Progetto Martina”, incontro condotto dal dott. Fabio Rossi del Lions Club International, sezione

di Cesano Maderno. (4^ anno)

• formazione sulla sicurezza – Alternanza Scuola Lavoro (3^ anno)






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7. Contenuti disciplinari presentati

7.1. PROGRAMMA DI ITALIANO E STORIA

Italiano UNITA’ TEMATICA 1 : IL SECONDO ’800 NATURALISMO E VERISMO (pag. 32-34) GUSTAVE FLAUBERT: le novità di Mme Bovary EMILE ZOLA: da L’Assommoir : Gervaise e l’acquavite, pag. 36-40 GIOVANNI VERGA - cenni biografici (pag. 54-56) - pensiero e poetica (pag. 57-61) - opere: da Vita dei campi, pag. 67-68 (Rosso Malpelo, pag. 69-77; Cavalleria rusticana pag. 86- ) da I Malavoglia, pag. 98-100 ( L’addio di N’Toni, pag. 107-110) da Mastro Don Gesualdo, pag. 112-113 (La morte di Gesualdo, pag. 114-119) IL DECADENTISMO La poesia francese nel Secondo Ottocento (pag. 134-135) BAUDELAIRE e la nascita della poesia moderna (pag. 135-136): da I fiori del male (Corrispondenze, pag. 140; L’albatro, pag. 142) Il romanzo decadente (pag. 146): Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray (pag. 147-148) GABRIELE D’ANNUNZIO: - cenni biografici (pag. 180-183) - pensiero e poetica (pag. 188-189) - opere: da Il piacere, pag. 194 (L’attesa dell’amante, pag. 195-198) da Il Notturno, pag. 194 (Scrivo nell’oscurità, pag. 200-201) da Alcyone, pag. 203 (La sera fiesolana, pag. 204-205; La pioggia nel pineto, pag. 208-211) GIOVANNI PASCOLI - cenni biografici (pag. 220-222) - pensiero e poetica (pag. 224-226) - opere: da Myricae, pag. 230-231 (Novembre, pag 228; Lavandare, pag. 231; L’assiuolo, pag. 234; X

agosto, pag. 237; Il lampo, pag. 241) da Canti di Castelvecchio, pag. 243 (Il gelsomino notturno, pag. 244; La mia sera, pag. 248)






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UNITA’ DIDATTICA 2: La Prosa del ‘900 LUIGI PIRANDELLO - cenni biografici (pag. 304-307) - pensiero e poetica (pag. 309-312) - opere: L’umorismo, pag. 313 da Novelle per un anno, pag. 317-318 (Il treno ha fischiato, pag. 326-331) Il fu Mattia Pascal, pag. 333-334, lettura integrale, in alternativa Uno, nessuno e centomila, pag. 340 ITALO SVEVO - cenni biografici (pag. 374-376) - pensiero e poetica (pag. 378-3381) - opere: da La coscienza di Zeno, pag. 386-387 (L’ultima sigaretta, pag. 388-391;) UNITA’ TEMATICA 3: LA POESIA DEL ‘900 GIUSEPPE UNGARETTI - cenni biografici (pag. 458-459) - pensiero e poetica (pag. 461-462) - opere: da L’Allegria, pag. 467-468 (Veglia, pag. 464; Fratelli, pag. 474; Sono una creatura, pag. 477 I

fiumi, pag. 480-482; Soldati, pag. 485; Mattina, pag. 492) EUGENIO MONTALE - cenni biografici (pag. 528-529) - pensiero e poetica /pag. 531-532) - opere: da Ossi di seppia, pag. 537 (Non chiedeteci la parola, pag. 535; I limoni, pag. 538-539; Meriggiare pallido e assorto, pag. 542; Spesso il male di vivere ho incontrato, pag. 545) da Le occasioni, pag. 547 (Non recidere, forbice, quel volto, pag. 548) da Satura, pag. 547 (Ho sceso, dandoti il braccio, pag. 550) UMBERTO SABA

- cenni biografici (pag.501-502)

- pensiero e poetica (pag. 503-504)

- opere: da Il Canzoniere: Ulisse pag.516

SALVATORE QUASIMODO

- cenni biografici e poetica (pag.518-520)






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- opere:

da Acque e terre: Ed è subito sera, pag. 520 da Giorno dopo giorno: Alle fronde dei salici, pag. 522

Competenze Abilità

1. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo, utilizzando gli strumenti espressivi in modo funzionale all’interazione comunicativa

a. Individua le caratteristiche storico-letterarie delle opere e delle correnti letterarie studiate, anche effettuando collegamenti e istituendo confronti. b. Individua gli elementi del significato e del significante di un testo e, attraverso di essi, mostra di aver compreso il testo.

2. Produrre testi scritti/orali di diversa tipologia e complessità.

c. Utilizzare il codice lingua in maniera adeguata al contesto comunicativo, sostenendo con argomentazioni coerenti le proprie affermazioni. d. Produrre un testo coerente alla consegna, rispettando i vincoli formali esplicitati nella prova. e. Organizzare gli argomenti intorno a un’idea di fondo utilizzando opportunamente informazioni e i dati. f. Sviluppare le questioni proposte dimostrando capacità critiche. g. Produrre un testo corretto dal punto di vista ortografico, morfosintattico e nell’uso dell’interpunzione.

3. 3. Interagire attraverso le tecnologie digitali e sviluppare contenuti digitali (didattica a distanza)

Testo in adozione: La mia letteratura 3, A. Roncoroni, M. M. Cappellini, A. Dendi, E. Sada, O. Tribulato (C. Signorelli Scuola) Materiali: fotocopie, video, tabelle, schemi riassuntivi






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Storia UNITÀ TEMATICA N. 1 LA PRIMA GUERRA MONDIALE E I TOTALITARISMI I conflitti politici e le concezioni del potere: La Grande Guerra.; Il primo dopoguerra e la nascita del fascismo in Italia; Ascesa del nazismo La Russia dai governi provvisori alla rivoluzione sovietica Economia e società: La crisi del ’29 UNITÀ TEMATICA N. 2 IL SECONDO CONFLITTO MONDIALE E IL LUNGO DOPOGUERRA I conflitti politici e le concezioni del potere: La II Guerra mondiale; Il nuovo ordine bipolare e la Guerra Fredda; La nascita della Repubblica UNITA’ TEMATICA N. 3 IL CINEMA E LA STORIA, QUANDO IL GRANDE SCHERMO RACCONTA E SPIEGA LA STORIA

➢ Tempi moderni (nascita società di massa)

➢ Icompagni (la nascita della lotta di classe)

➢ Il dottor Zivago (rivoluzione russa)

➢ La grande guerra (prima guerra mondiale)

➢ La marcia su Roma (l’ascesa del Fascismo)

➢ Tutti a casa (armistizio e seconda guerra mondiale)

➢ Cinderella man (crisi del ‘29)

➢ C’eravamo tanto amati (secondo dopo guerra)

➢ Thirteen days (su crisi URSS-USA)

➢ Darkest hour (su inizio seconda guerra mondiale)

➢ Il grande dittatore (capolavoro di Chaplin sui totalitarismi)

Per ogni film una piccola scheda: Titolo- anno di uscita nelle sale- regista- attori - trama se è tratto da un romanzo - periodo storico di riferimento.

COMPETENZE ABILITA’






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1. Riconosce gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo, anche correlando la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.

Restituisce conoscenze adeguate in relazione all’argomento proposto, ricostruendo processi di trasformazione, individuando elementi di persistenza e discontinuità, e i cambiamenti (culturali, scientifico-tecnologici, socio-economici e politico istituzionali). Utilizza ed applica categorie, metodi e strumenti della ricerca e/o fonti storiche di diversa tipologia e/o testi di diverso orientamento storiografico per analizzare problematiche significative del periodo considerato Organizza la riflessione coerentemente con l’argomento proposto, utilizzando in modo adeguato gli strumenti espressivi e il lessico specifico

Manuale in adozione : AA. VV. , La Mia Letteratura, vol 3, editore C. Signorelli Vittoria Galvani, Storia e progetto vol 5 edizioni A. Mondadori Scuola fotocopie, filmati, lucidi, tabelle, schemi riassuntivi. Firme Rappresentanti: Marcello Sinigaglia <[email protected]> 14 maggio 2020 22:20 A: Leonardo Verde <[email protected]>, Nicolas Guido <[email protected]> Carissimi in allegato il programma di Italiano e storia per la vostra approvazione. Cordialmente Marcello Sinigaglia Risposta: Programma italiano e storia Leonardo Verde <[email protected]> 14 maggio 2020 22:21 A: Marcello Sinigaglia <[email protected]> Cc: Nicolas Guido <[email protected]> Visti e approvati i contenuti del programma di italiano e storia. Buona serata Verde Leonardo Nicolas Guido <[email protected]> 14 maggio 2020 22:22 A: Marcello Sinigaglia <[email protected]> Cc: Leonardo Verde <[email protected]> Visti e approvati i contenuti del programma di Italiano e storia. Nicolas Guido






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7.2. TECNICHE DI COMUNICAZIONE

Libro di testo in adozione: Ivonne Porto Giorgio Castoldi Tecniche di comunicazione Hoepli,

Milano

Docente: Antonella Rivolta

I contenuti di studio sono stati affrontati per stimolare l’utilizzo delle conoscenze specifiche

della disciplina nell’ambito professionale e per sviluppare essenziali competenze al fine

d’interagire nell’area della gestione commerciale e del marketing.

MODULO 4 LA COMUNICAZIONE AZIENDALE

UNITA’ 1 Il fattore umano in azienda

- Da dipendenti a risorse

- L’organizzazione formale-istituzionale

- La qualità della relazione in azienda

UNITA’ 2 Il marketing e la comunicazione aziendale

- Che cos’è il marketing

- Il marketing management

- Strategie di marketing

UNITA’ 3 L’immagine aziendale

- Dalla mission all’immagine aziendale

- L’espressione dell’immagine dell’azienda

- L’immaterialità dell’immagine

- La forza delle parole

- La comunicazione integrata d’impresa

UNITA’ 4 I flussi di comunicazione aziendale

- L’azienda che scrive

- Le lettere

- Le relazioni

- Le circolari e i comunicati interni

- I comunicati stampa

- Gli articoli

- La posta elettronica

- La newsletter

- I social media

- La comunicazione al telefono

- La vendita e la promozione al telefono






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DIDATTICA A DISTANZA

Circ. 287 del 26/02/2020 Attività didattiche svolte durante la chiusura della

scuola/sospensione delle attività didattiche

UNITA’ 5 Il cliente e la proposta di vendita

- Il cliente questo sconosciuto

- Le motivazioni che inducono all’acquisto

- Venditore oppure consulente?

- Le fasi della vendita

- La gestione delle obiezioni

UNITA’ 6 La comunicazione pubblicitaria

- La pubblicità

- Le forme

- La comunicazione pubblicitaria e Internet

Firme dei rappresentanti Antonella Rivolta <[email protected]> 7 maggio 2020 19:36 A: Nicolas Guido <[email protected]>, Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]> C.a. Rappresentanti di classe VG Genlissimi, in riferimento all'oggeo, invio in allegato il programma di Tecniche di comunicazione effevamente svolto nell’a.s. 2019/2020. Chiedo di rispondere alla presente comunicazione con la funzione “rispondi a tu” indicando espressamente che: Il programma allegato di Tecniche di comunicazione ha ricevuto il consenso della classe V G I rappresentan di classe Nicolas Guido Leonardo Verde Ringrazio per la cortesia, Antonella Rivolta Risposta Leonardo Verde <[email protected]> 7 maggio 2020 20:10 A: Antonella Rivolta <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]>, Nicolas Guido <[email protected]>[Testo tra virgolette nascosto]






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Il programma allegato di Tecniche di comunicazione ha ricevuto il consenso della classe V G Verde Leonardo Nicolas Guido <[email protected]> 8 maggio 2020 10:57 A: Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Antonella Rivolta <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Il programma allegato di Tecniche di comunicazione ha ricevuto il consenso della classe V G Nicolas Guido






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7.3. INGLESE

DOCENTE: ANTONELLA PELLEGRINO

LIBRI DI TESTO:

- BUSINESS PLAN (MARGHERITA CUMINO-PHILIPPA BOWEN EDITORE

PETRINI)

- COMPLETE INVALSI (FRANCESCA BASILE, JACOPO D'ANDRIA URSOLEO,

KATE GRALTON, HELBLING)

DISCOVERING ONE’S IDENTITY

Bohemian Rhapsody -Freddie Mercury’s life and personality /the importance of music, travelling

and discovering one’s identity

GLOBAL GOAL: SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES

Sustainable travelling - Mindful traveller

Sustainable business - Sustainability at Siemens

Sustainable citizens

BUSINESS AND TOURISM CORRESPONDENCE

Payments and complaints

Complaints on the phone

LOOKING FOR A JOB

- Job adverts

- Job application

- Job interview

- Curriculum Vitae

CULTURE

- Coronavirus: a global epidemic (from the outbreak in China to the Italian reality)

- Ted Talks - Bill Gates: the next outbreak? We’re not ready

- The USA - the 21st century: from President Obama to President Trump

- Obama’s victory speech

- The Affordable Care Act






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EVERYDAY TOPICS

- Music makes your life better

- Sleeping habits

- Eating vegetables

- Cell phones at school

Firme dei rappresentanti

Antonella Pellegrino <[email protected]> 7 maggio 2020 14:28

A: Nicolas Guido <[email protected]>, Leonardo Verde <[email protected]>

Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]>

Dear class representaves,

I aach the "Programma di inglese" and ask you to reply using the "Reply to all" buon clearly wring the

following:

Il programma allegato di Inglese ha ricevuto il consenso della classe 5 G

I rappresentan di classe

Nicolas Guido

Leonardo Verde

Thanks.

Have a nice day,

Ms Pellegrin

Risposta

A: Antonella Pellegrino <[email protected]>

Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]>, Nicolas Guido

<[email protected]>

Il giorno gio 7 mag 2020 alle 2:28 PM Antonella Pellegrino <[email protected]> ha

scritto:



following:



Nicolas Guido

Leonardo Verde

Thanks.

Have a nice day,

Ms Pellegrino

Nicolas Guido <[email protected]> 8 maggio 2020 10:53

A: Leonardo Verde <[email protected]>

Cc: Antonella Pellegrino <[email protected]>, Marcello Sinigaglia

<[email protected]>

Buongiorno prof, confermo il programma da lei inviato. Grazie e arrivederci

Il gio 7 mag 2020, 14:29 Leonardo Verde <[email protected]> ha scritto:






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Il giorno gio 7 mag 2020 alle 2:28 PM Antonella Pellegrino <[email protected]> ha

scritto:



following:



Nicolas Guido

Leonardo Verde

Thanks.

Have a nice day,

Ms Pellegrino






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7.4. STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE

DOCENTE Prof.ssa Caruso Sabina Libro di Testo: ITINERARIO NELL'ARTE-Quarta edizione -Volume 3 -Dall'età dei Lumi ai giorni nostri di Giorgio Cricco/Francesco Paolo di Teodoro Ed. Zanichelli.

• Impressionismo

- Impressionismo- caratteristiche principali - La prima mostra.

- C. Monet: Vita e opere - Impression. Soleil levant; Studi di figura en plein air; La cattedrale

di Rouen; Le ninfee;

- É. Manet: Vita e opere - Colazione sull’erba; Olympia; Il bar delle Folies Bergèr;

- E. Degas: Vita e opere - L’assenzio; La lezione di danza; Piccola danzatrice di

quattordici anni;

• Neoimpressionismo - Il Pointillisme in Francia

- G. Seurat – Una domenica pomeriggio alla Grande Jatte

- P. Signac - Il Palazzo dei Papi ad Avignone

• Post-impressionismo- caratteristiche principali

- P. Cézanne: Vita e opere - La casa dell’impiccato a Auvers-sur-Oise; I Bagnanti; La

montagna di Sainte Victoire vista dai Lauves

- V. Van Gogh: Vita e opere – I mangiatori di patate; Autoritratti; Veduta di Arles; Notte

stellata; Campo di grano con corvi;

- P. Gauguin: Vita e opere – Il cristo giallo; Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

- E H. de Toulouse-Lautrec: Vita e opere – Il disegno; L'affiche; Al Moulin Rouge;

- Cenni sul Manifesto artistico francese del 1800 di H. de Toulouse-Lautrec;

• Il Divisionismo italiano: caratteristiche principali

- G. Segantini: Vita e opere – Le due madri;Mezzogiorno sulle Alpi;

- G. Pellizza da Volpedo: Vita e opere – Fiumana; Il Quarto Stato;

• Art Nouveau

- I presupposti dell’Art Nouveau- William Morris: Arts and Crafts;

- Caratteri genarali Art Nouveau: il nuovo gusto borghese;

Secessione Viennese

- L'esperienza delle arti applicate a Vienna- Scuola d'arte e mestieri

- G. Klimt: Vita e opere - Giuditta I; Ritratto di Adele Bloch-Bauer; Il Bacio;

Cenni sull’architettura

- A. Gaudì Vita e opere: Casa Milà; Sagrada Familia.

• Precursori dell’Espressionismo: l’esasperazione della forma






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- E. Munch: Vita e opere - La fanciulla malata; Sera sul corso Karl Johan; Il Grido;

• Avanguardie artistiche

- Espressionismo tedesco - Die Brucke-

- E. L. Kirchner: Due donne per strada;

- E. Heckel: Giornata limpida;

- E. Nolde: Gli orafi.

- Espressionismo francese - Fauves - Matisse: Donna con cappello; La danza;

- Cubismo: analitico e sintetico P. Picasso: Vita e opere - Periodo blu: Poveri in riva al mare; La vita; Periodo rosa: I giocolieri;

- Protocubismo- Les demoiselles d’Avignon;

- Guernica.

• Approfondimenti - Film/Documentari

- Concattedrale di San Giovanni Battista: Mattia Preti e Caravaggio due artisti a Malta. Opere: San Giorgio e il drago (M.Preti); Decollazione di San Giovanni Battista (Caravaggio)

- V. Van Gogh- Sulla soglia dell’eternità;

- Hitler contro Picasso e gli altri;

Firme dei rappresentanti

Sabina Caruso <[email protected]> 7 maggio 2020 19:49

A: Marcello Sinigaglia <[email protected]>

---------- Forwarded message ---------

Da: Sabina Caruso <[email protected]>

Date: mer 6 mag 2020 alle ore 13:10

Subject: Programma svolto Storia dell'arte - Classe 5G- opz. Grafico Pubblicitario -a.s.

2019/2020 - Prof.ssa Caruso

To: <[email protected]>, <[email protected]>

Rimetto, in allegato, Programma di Storia dell'arte ed espressione grafico-artistiche della classe

5G- opz.

Graf.Pubblicitario svolto nell'anno scolastico 2019/2020.

Vorrete, cortesemente,verificarne la correttezza e inviarmi una mail di accettazione del

programma suindicato,

allegato alla presente.

Cordiali saluti

Prof.ssa Sabina Caruso

Risposte






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Da: Nicolas Guido <[email protected]>

Date: gio 7 mag 2020 alle ore 11:20

Subject: Re: Programma svolto Storia dell'arte - Classe 5G- opz. Grafico Pubblicitario -a.s.


To: Sabina Caruso [email protected]

Nicolas Guido ha scritto:

Buonasera prof, confermo il programma da lei inviato. Buona serata

Nicolas Guido

Da: Leonardo Verde <[email protected]>

Date: mer 6 mag 2020 alle ore 13:21

Subject: Re: Programma svolto Storia dell'arte - Classe 5G- opz. Grafico Pubblicitario -a.s.


To: Sabina Caruso <[email protected]>

Leonardo Verde ha scritto:

Buonasera prof, confermo il programma da lei inviato. Buona serata

Leonardo Verde







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7.5. SCIENZE MOTORIE

POTENZIAMENTO ORGANICO GENERALE

- esercizi di mobilità articolare, potenziamento arti superiori, inferiori, dorsali,

addominali, a corpo libero e con attrezzi.

- esercizi di incremento delle velocità

- esercizi di coordinazione dinamica generale

-esercizi di potenziamento apparato cardiocircolatorio e respiratorio

-esercizi di stretching

ATLETICA LEGGERA

- esercizi di preatletica

- corsa di resistenza, test di Cooper

– salto in lungo

– test addominali

– esercizi di stretching specifico

PALLAVOLO

-apprendimento della tecnica del palleggio, bagher di ricezione e di difesa, della battuta

dall’alto, della schiacciata, del muro e copertura al muro.

-apprendimento dello schema di ricezione a W.

-regolamento di gioco.

-partita.

-arbitraggio

BASKET

-apprendimento della tecnica del palleggio, da fermo e in corsa, cambio di mano, cambio di

direzione, cambio di fronte, virate.

-apprendimento della tecnica di passaggio da fermo e in corsa, a due mani dal petto, schiacciato

e baseball.

-apprendimento della tecnica di tiro: tiro da fermo, arresto e tiro, tiro libero, terzo tempo.

-apprendimento della tecnica di difesa a zona.

UNIHOC

-tecnica esecutiva dei fondamentali di gioco: passaggi e controllo della palla, tiri di dritto e di

rovescio.

-regolamento di gioco.

-partita.

BADMINTON

- fondamentali di gioco

- partita a due






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PARTE TEORICA

-regolamento degli sport citati nella parte pratica del programma.

-sistema nervoso centrale e periferico: struttura neurone, modalità di trasmissione dell’impulso

nervoso, anatomia del sistema nervoso centrale, s.n. simpatico e parasimpatico.

-alimentazione: definizione di principio nutritivo, e loro funzione, carboidrati grassi, proteine,

vitamine, sali minerali, oligoelementi, acqua. Dieta equilibrata.

-concetto di salute dinamica, lo sport come prevenzione. Visione film “Zona d'ombra”

-sport, regole e fair play.

-il doping: cos'è, le sostanze proibite e i metodi di allenamento scorretti in competizione.

Visione film “Lance Armstrong”

-lo sport nelle diverse epoche storiche: antica Grecia, medioevo, rinascimento, la scuola tedesca,

svedese,ed inglese nell'800. Sport e fascismo. Olimpiadi di Berlino 1936. Lo sport in epoca

moderna. Visione mini serie televisiva: “Pietro Mennea. La freccia del sud”

-sport, pubblicità e sponsor nelle diverse epoche storiche

-lo sport nella Costituzione Italiana: art. 32, 2, 18, 13

Firme rappresentanti di classe Isabella Crippa <[email protected]> 9 maggio 2020 17:18 A: Leonardo Verde <[email protected]>, Nicolas Guido <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Gentilissimi, in riferimento all'oggetto, invio in allegato il programma di scienze motorie effettivamente svolto nell'a,s, 2019/2020. Chiedo di rispondere alla presente comunicazione con la funzione "rispondi a tutti" indicando espressamente che: Il programma allegato di Scienze Motorie ha ricevuto il consenso della classe 5 G. I rappresentanti di classe Verde Leonardo Guido Nicolas Ringrazio per la cortesia Risposta Nicolas Guido <[email protected]> 11 maggio 2020 19:52 A: Isabella Crippa <[email protected]> Cc: Leonardo Verde <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Il programma allegato di Scienze Motorie ha ricevuto il consenso della classe 5 G. I rappresentanti di classe Verde Leonardo Guido Nicolas






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7.6. ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: MARIA BEATRICE MURDACA Il lavoro e il sistema

informativo del personale

1. Il mercato del lavoro.

2. Le fonti giuridiche del rapporto di lavoro.

3. I principi dettati dalla Costituzione in materia di lavoro.

4. Tipologie di retribuzione.

5. Il sistema contrattuale in Italia.

6. Tipologie di rapporto di lavoro.

7. I principali contratti di lavoro dipendente: contratto a

tempo determinato, a tempo indeterminato, part time,

apprendistato, job on call, somministrazione, prestazione

occasionale.

8. Il reclutamento del personale.

9. La selezione del personale

10. La nascita del rapporto di lavoro.

11. Inserimento e formazione professionale.

12. L’estinzione del rapporto di lavoro: cause; il

licenziamento per giusta causa e per giustificato motivo

soggettivo e oggettivo.

13. Gli ammortizzatori sociali : la CIGO, la CIGS e la

CIGD; la NaspI, l’Assegno sociale di disoccupazione, la

disoccupazione per i collaboratori.

14. Le misure a sostegno del reddito adottate in Italia in

conseguenza dell’emergenza sanitaria Covid-19.

15. Gli Enti previdenziali: l’INPS e l’INAIL; ruolo e

funzioni.

Cittadinanza e

Costituzione:

Le conseguenze economiche

dell’emergenza sanitaria

Covid-19.

Analisi delle conseguenze e dei possibili scenari.

Parallelismi con la crisi del ’29 e il secondo dopoguerra.

Gli strumenti di politica economica adottati e in corso di

adozione da parte del governo italiano e dell’UE a sostegno

della ripresa.

Il golden power.

Il MES. (da approfondire)

I coronabond. Il Recovery found. (da trattare)

(argomento in corso di trattazione ed in aggiornamento nelle

prossime lezioni in conseguenza dell’evolversi della

situazione).






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Firme dei rappresentanti Beatrice Murdaca <[email protected]> 4 maggio 2020 14:26 A: Nicolas Guido <[email protected]>, Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]> Buongiorno ragazzi, come da indicazioni della Ds (circolare n. 343) vi invio il programma svolto di Economia aziendale sia in formato pdf che come documento scannerizzato con la mia firma, in ogni caso il testo è identico ; dopo averlo visionato e verificato, non dimenticate di inviarmi una mail di risposta (valida come assenso). A domani! Prof. Murdaca Risposta Leonardo Verde <[email protected]> 4 maggio 2020 14:33 A: Beatrice Murdaca <[email protected]> Buongiorno prof le confermo il programma inviato, grazie mille buona giornata Leonardo Verde Nicolas Guido <[email protected]> 4 maggio 2020 14:31 A: Beatrice Murdaca <[email protected]> Buongiorno prof, le confermo il programma di quest'anno. Le auguro una buona giornata. Arrivederci Guido Nicolas






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7.7. FRANCESE

PROGRAMMA SVOLTO Présentation d’un produit; création d’une brochure de presentation • Gli elementi costitutivi di un testo pubblicitario • Creazione di una brochure di presentazione di un prodotto La Francophonie • la Francofonia • Le ragioni della Francofonia e la sua importanza La réclamation dans le domaine professionnel • Reclamare via mail e rispondere a un reclamo L’économie française • Elementi dell’economia della Francia (industria, pesca e agricoltura, turismo) Le règlement: le report d’échéance • Le problematiche relative al pagamento • Chiedere un rinvio di scadenza via mail Les symboles de la France et de l’Union Européenne • I simboli della Francia e dell’Europa. Histoire de la Publicité • Breve storia del messaggio pubblicitario nei secoli Firme rappresentanti: Filippo Ambrosini <[email protected]> 7 maggio 2020 17:04






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A: Nicolas Guido <[email protected]>, Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]> Buongiorno Vi faccio pervenire il programma di Francese per la vostra approvazione.. Mandate la risposta anche al prof.Sinigaglia Grazie Filippo Ambrosini Risposta A: Filippo Ambrosini <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]>, Nicolas Guido <[email protected]> [Testo tra virgolette nascosto] confermiamo il programma riportato da lei buona serata , Verde Leonardo Nicolas Guido <[email protected]> 8 maggio 2020 10:54 A: Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Filippo Ambrosini <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Buongiorno prof, confermo il programma da lei inviato. Grazie e arrivederci Nicolas Guido






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7.8. TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI Opzione

Pubblicitaria

Docente: Alessandra Sorrentino

LABORATORIO DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI COMUNICAZIONE Docente: Mariateresa Deraco

LA CAMPAGNA PUBBLICITARIA

La comunicazione pubblicitaria La pubblicità commerciale Product advertising Corporate advertising (pubblicità istituzionale) Brand advertising La pubblicità non commerciale Comunicazione di parte Comunicazione imparziale

Il piano integrato di comunicazione Copy strategy Lo sviluppo della promotion strategy Lo sviluppo del copy brief Dal copy brief al piano media

Advertising offline Comunicazione above the line La stampa, Le affissioni, Il cinema, La radio, La televisione Comunicazione below the line Il direct marketing Le promozioni Le sponsorizzazioni Le pubbliche relazioni

Le nuove frontiere della comunicazione pubblicitaria Marketing emozionale, Marketing esperienziale Marketing esperienziale nel punto vendita, Marketing non convenzionale






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PRINCIPI DI PACKAGING DESIGN

Packaging: dalla tecnologia al progetto

Le funzioni del packaging Packaging e marketing Immagine di marca e di prodotto Tipologie e materiali I materiali Case history: Tetra Pak Le informazioni obbligatorie Principi compositivi Packaging ecosostenibile Progettazione ecocompatibile: principi di eco-design Case history: P.E.T. Engineering

Packaging design

Le fasi del progetto, Il progetto Packaging tra forma e design Il progetto del packaging cartotecnico L’etichetta Pack e nuove frontiere della comunicazione

PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DEI SEGUENTI ELABORATI:

Packaging: progetto e realizzazione del mockup di una scatola per un profumo Infografica: Icone segnaletica raccolta differenziata Banner pubblicitari: (alfa-ekomarket) Stampati: manifesti di vari formati (alfa-ekomarket, pompom bio, didax) Gli elaborati sono stati sviluppati con l’utilizzo dei software appartenenti al pacchetto “Adobe”

Photoshop, Indesign e Illustrator.

Firme rappresentanti: Alessandra Sorrentino <[email protected]> 7 maggio 2020 17:04 A: Nicolas Guido <[email protected]>, Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]> Buongiorno Vi faccio pervenire il programma di Tecniche professionali dei servizi commerciali Opzione Pubblicitaria per la vostra approvazione..






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Mandate la risposta anche al prof.Sinigaglia Grazie Alessandra Sorrentino Risposta A: Alessandra Sorrentino <[email protected]> Cc: Marcello Sinigaglia <[email protected]>, Nicolas Guido <[email protected]> [Testo tra virgolette nascosto] Confermiamo il programma riportato da lei buona serata , Verde Leonardo Nicolas Guido <[email protected]> 8 maggio 2020 10:54 A: Leonardo Verde <[email protected]> Cc: Alessandra Sorrentino <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Buongiorno prof, confermo il programma da lei inviato. Grazie e arrivederci Nicolas Guido






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7.9. RELIGIONE

Prof. Massimo Barbuscia

Obiettivi Specifici di Apprendimento

a) Analizzare più compiutamente semplici argomenti di teologia generale. b) Conoscere in maniera più approfondita alcune tematiche di morale, con particolare

riferimento alla vita affettiva e relazionale. c) Affrontare la Dottrina Sociale della Chiesa (DSC) con particolare riferimento al senso

cristiano del lavoro e della globalizzazione giusta. d) Sapersi orientare sempre meglio nel rapporto tra fede e società contemporanea, con

particolare riferimento alle sette religiose e ai nuovi movimenti. e) Analizzare il comportamento della Chiesa nei confronti dei totalitarismi del XX secolo. f) Porsi criticamente di fronte a notizie e suggerimenti presi dall’attualità

ARGOMENTI DI TEOLOGIA MORALE E DI BIOETICA

✔ L’aborto

✔ L’eutanasia

✔ L’accanimento terapeutico

✔ La clonazione

LA GLOBALIZZAZIONE “ETICA”

✔ Una economia per l’uomo

✔ Rapporto nord e sud del mondo

✔ Le migrazioni dei popoli

✔ Cenni sulla Dottrina Sociale della Chiesa

LE RELAZIONI E L’AFFETTIVITÀ

✔ Il rapporto uomo - donna

✔ Sessualità: l’Humanae Vitae di Paolo VI

IL MATRIMONIO E LA FAMIGLIA

✔ L’amore nella Bibbia

✔ Famiglie e unioni di fatto






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Firme dei rappresentanti Nicolas Guido <[email protected]> 14 maggio 2020 22:55 A: Massimo Barbuscia <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Abbiamo ricevuto e confermiamo quanto attestato dal prof Barbuscia. Grazie e buona serata Nicolas Guido Il mar 5 mag 2020, 10:55 Massimo Barbuscia <[email protected]> ha scritto: Buongiorno a tutti, vi invio in allegato il programma svolto che dovrà essere allegato al documento della classe per l'esame di stato. Vi chiedo di verificarne il contenuto e, se necessario, di apportare delle modifiche. Chiedo ai rappresentanti di inviare il file allegato alla docente coordinatrice, scrivendo nella mail come conferma di lettura e approvazione il seguente testo: Abbiamo ricevuto e confermiamo quanto attestato dal prof Barbuscia. Vi ringrazio anticipatamente. Buona giornata,prof. Barbuscia Risposta Nicolas Guido <[email protected]> 14 maggio 2020 22:55 A: Massimo Barbuscia <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Abbiamo ricevuto e confermiamo quanto attestato dal prof Barbuscia. Grazie e buona serata Nicolas Guido Nicolas Guido <[email protected]> 14 maggio 2020 22:55 A: Massimo Barbuscia <[email protected]>, Marcello Sinigaglia <[email protected]> Abbiamo ricevuto e confermiamo quanto attestato dal prof Barbuscia. Grazie e buona serata Nicolas Guido






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8. Criteri di valutazione

8.1. Criteri di valutazione degli apprendimenti

La valutazione è basata su verifiche formative e sommative (le prime rivolte ad ottimizzare il processo di apprendimento, le seconde a consentire la valutazione finale). La scala di valutazione fa riferimento alla griglia di istituto di seguito presentata.

Livello CONOSCENZE ABILITA’ - COMPETENZE

1 Inadeguata - lacunosa

Applica le conoscenze minime solo se

guidato.

Compie analisi errate, sintesi incoerenti.

2

Superficiali - espressione difficoltosa -

improprietà

di linguaggio

Applica autonomamente le minime

conoscenze, ma commette errori.

Analisi parziale - sintesi imprecise.

3

Corrette ma limitate ai soli aspetti

essenziali –

esposizione semplice

Applica autonomamente le conoscenze

minime.

Coglie il significato di semplici informazioni -

analisi globalmente corrette.

4

Corretta e completa -

se guidato sa approfondire - proprietà linguistica

Applica autonomamente le conoscenze a

problemi più complessi, ma con imperfezioni.

Compie analisi complete e coerenti.

5

Corretta e completa - autonomo

l’approfondimento - esposizione

corretta e

con proprietà linguistica


anche a problemi complessi.

Rielaborazione corretta.

6 Corretta, completa e approfondita – esposizione fluida con utilizzo di un lessico appropriato


anche a problemi complessi e nuovi,

individuandone la soluzione.

Sa cogliere le correlazioni esatte – rielabora e

approfondisce in modo autonomo e critico.






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Corrispondenza punteggi

Livello Voto in decimi Giudizio sintetico

1 1 – 4 Gravemente insufficiente

2 5 Insufficiente

3 6 Sufficiente

4 7 Buono

5 8 – 9 Distinto

6 10 Ottimo - Eccellente

8.2. Criteri di valutazione delle competenze di cittadinanza

È compito specifico della scuola promuovere quegli interventi educativi finalizzati al miglioramento delle capacità personali che si traducono nelle competenze chiave di cittadinanza previste dal Ministero. Tali competenze sono quelle di cui ogni persona ha bisogno per la realizzazione, e per lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione e che rinforzano il percorso di apprendimento. Il C. D. del 25/10/2016 ha approvato le griglie di valutazione delle competenze chiave di cittadinanza che sono state utilizzate per valutare anche l’Unità Formativa, effettuata dalla classe, in quanto meglio rispondono alla richiesta di certificazione. Le suddette otto competenze chiave di cittadinanza per il triennio sono state valutate con i modelli presenti nel registro elettronico assegnando a ciascuna competenza i seguenti livelli: 1 = INIZIALE 2=BASE 3=INTERMEDIO 4=AVANZATO Con riferimento al triennio vengono valutate le seguenti competenze di cittadinanza: Imparare ad imparare, Comunicare, Collaborare e partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, Risolvere problemi, Individuare collegamenti, Acquisire e interpretare le informazioni, Progettare. La valutazione delle competenze di cittadinanza è avvenuta con riferimento ai seguenti ambiti di osservazione stabiliti dal consiglio di classe all’inizio dell’anno scolastico:

▪ uscite didattiche

▪ viaggio d’istruzione

▪ lavori di gruppo in classe e in laboratorio

▪ rispetto del Regolamento d’Istituto.

▪ lavori per l’unità formativa.






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8.3. Criteri di valutazione per la Didattica a Distanza

Nel Collegio dei Docenti del 21.04.2020 è stata approvata la griglia comune per la valutazione della Didattica a Distanza.

Descrittori di osservazione

Nullo 1 Insufficiente 2 Sufficiente 3 Buono 4 Ottimo 5

Assiduità (l’alunno/a prende/non prende parte alle attività proposte)

Partecipazione (l’alunno/a partecipa/non partecipa attivamente)

Interesse, autonomia e cura nello svolgimento dei compiti e nell’approfondimento (l’alunno/a rispetta tempi, consegne, approfondisce, svolge le attività con attenzione e autonomia).

Competenze disciplinari

Il voto scaturisce dalla somma dei punteggi attribuiti alle quattro voci (max. 20 punti), dividendo successivamente per 2 (voto in decimi).

Somma: …… / 20 Voto: …… /10 (= Somma diviso 2)






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8.4. Criteri di valutazione del credito formativo e del credito scolastico

Il credito formativo scolastico viene attribuito agli studenti ammessi all’esame di Stato, nell’ambito delle bande di oscillazione previste dalla normativa vigente come stabilito dal collegio docenti L’attribuzione del punteggio massimo prevede, acquisita la media dei voti e l’evidenza

➢ dei seguenti parametri:

A. regolarità della frequenza scolastica, interesse e impegno costanti nella partecipazione al

dialogo educativo; atteggiamento autonomo e responsabile

B. esiti positivi del percorso alternanza scuola-lavoro

C. acquisizione competenze di cittadinanza: agire in modo autonomo e responsabile, risolvere

problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare informazioni,

progettare

(evidenza del livello base raggiunto come minimo in tre competenze su cinque)

➢ e di almeno uno dei seguenti parametri:

D. interesse per l’insegnamento dell’IRC o dell’attività alternativa

E. partecipazione attiva e propositiva alla vita scolastica (es. rappresentante classe/istituto,

accoglienza/open-day/commissione elettorale, mediatore linguistico, altro)

F. partecipazione ad attività integrative scolastiche/extrascolastiche (es. corsi di lingua, ECDL,

attività sportive/culturali/socio-assistenziali)

8.5. Tabella di conversione crediti (9.Bis)

In ragione delle particolari modalità di svolgimento dell'Esame di Stato per l'anno 2019/20, stabilite con specifica ordinanza dal Ministero dell'Istruzione in deroga agli ordinamenti vigenti, l'allegato A al presente documento riporta la tabella ministeriale di conversione dei crediti delle classi terze e quarte e di attribuzione del credito per la classe quinta".

9. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento Il percorso per le competenze trasversali e per l’orientamento è un progetto avente come obiettivo

principale l’apertura della scuola al mondo del lavoro e offre agli studenti la possibilità di sviluppare

competenze spendibili nel mercato del lavoro e utilizzabili per l’orientamento.

Il progetto prevede:

visite ad aziende o ad istituzioni del territorio (attività di rete e di singolo istituto).

Le visite aziendali sono state organizzate con l’intento di far conoscere aspetti della realtà

economica, sia a livello nazionale che locale, e hanno rappresentato un momento di

approfondimento delle tematiche affrontate nelle discipline professionalizzanti.






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interventi di approfondimento.

La classe ha partecipato ai seguenti incontri e progetti aventi per oggetto tematiche specifiche

disciplinari.

▪ incontro con esperti “Maestri del lavoro” sul marketing (4^ anno);

▪ incontri di formazione con esperti di Brianza solidale sul tema: “Formazione Giovani e impresa” (4^ anno).

▪ History Walks visite guidate in lingua inglese, della durata di un’ora e trenta. Esplorando temi diversi e approfondendo materie scolastiche secondo la metodologia CLIL (3^ e 4^ anno)

▪ 6 ore di conversazione in lingua inglese (4^ e 5^ anno) ▪ potenziare le PCTO Workshop “Elogio dell’errore: per comunicare meglio ci vuole coraggio”

(5^ anno) ▪ Incontro con l’esperto IED Gabriele Altobelli: “La comunicazione efficace come momento

propedeutico al PCTO”. (5^ anno)

realizzazione di unità formative: si tratta di un approfondimento relativo ad una tematica che vede

coinvolte gran parte delle discipline del consiglio di classe e si conclude con una produzione finale

che può consistere in un elaborato finale, in una relazione con produzione di un lavoro in power

point o semplicemente in una verifica sulle competenze acquisite. Il tema dell’unità formativa

varia ogni anno e vuole mettere in gioco e sviluppare le competenze degli studenti. In questa

classe sono stati trattati e approfonditi, anche attraverso uscite didattiche e incontri con esperti,

precedentemente elencati, i seguenti argomenti:

▪ a.s. 2017/2018:

▪ a.s. 2018/2019:

▪ a.s. 2019/2020:

stage: gli allievi sia in terza che in quarta hanno effettuato un periodo di stage della durata di

quattro settimane in terza, alla chiusura dell’anno scolastico, e due settimane in quarta durante

l’anno scolastico, presso aziende e enti pubblici presenti sul territorio provinciale (In allegato il

prospetto delle attività svolte).

Gli stage sono stati finalizzati ai seguenti obiettivi:

▪ assunzione di consapevolezza riguardo a ritmi, modalità e orari di lavoro;

▪ adozione di un comportamento corretto e coerente all’interno della struttura organizzativa;

▪ capacità di rapportarsi al nuovo ambiente e saperlo gestire nel modo ottimale;

▪ competenza nello svolgimento dei compiti assegnati.

Nel predisporre i percorsi per ogni singolo studente sono state individuate le seguenti competenze:






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▪ comunicare adeguatamente nel contesto lavorativo;

▪ partecipare al lavoro organizzato accettando il coordinamento;

▪ prestarsi compilare ed archiviare la documentazione tipica dell’azienda attraverso l’utilizzo

di strumenti tecnologici ed informatici.

Le competenze maturate durante i periodi di stage sul territorio sono state valutate dai tutor esterni

mediante l’osservazione delle seguenti attività:

▪ presta attenzione al messaggio, comprende il significato ed assume i conseguenti

comportamenti;

▪ si relaziona in modo positivo e collaborativo con i diversi soggetti del contesto lavorativo;

▪ gestisce adeguatamente le conversazioni nella lingua madre;

▪ gestisce adeguatamente le conversazioni nelle lingue straniere;

▪ risponde adeguatamente alle chiamate e le inoltra ai destinatari;

▪ utilizza un’appropriata terminologia, una gestualità corretta ed un comportamento idoneo al

contesto;

▪ collabora con i colleghi di lavoro allo svolgimento dei compiti;

▪ si integra nel gruppo di lavoro;

▪ identifica procedure ed istruzioni per svolgere l’attività lavorativa;

▪ utilizza fotocopiatrici, fax, scanner, stampanti, posta elettronica ed eventuali altri strumenti

tecnologici;

▪ utilizza Word, Excel e Power Point per predisporre lettere, ordini, fatture, DDT; elenchi, tabelle,

grafici e volantini;

▪ utilizza i browsers per acquisire informazioni utili all’attività svolta dall’azienda e inviare e-mail;

▪ archivia correttamente la documentazione aziendale

▪ utilizza Illustrator e Photoshop per la realizzazione di immagini coordinate o altri lavori di grafica

(opzione promozione commerciale pubblicitaria).

I percorsi di Alternanza, insieme alle attività specifiche legate all’Orientamento, rappresentano

un’esperienza concreta ed utile per poter, dopo il diploma, scegliere in modo consapevole in base

alle proprie capacità e attitudini.

L'esperienza dello stage è risultata per la maggior parte degli studenti ampiamente positiva perché

hanno potuto accrescere le loro capacità operative e divenire più consapevoli rispetto alla loro futura

occupazione nel mondo del lavoro. Come si evince dalle singole schede di valutazione, compilate dai

responsabili tutor aziendali e allegate alle schede personali degli studenti, la partecipazione,

l’impegno e la disponibilità al lavoro sono risultate per la maggior parte della classe altamente

positive.






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Coerentemente con la normativa il percorso per le competenze trasversali e l’orientamento sarà

oggetto di una riflessione individuale da parte di ciascun studente della classe che relazionerà,

durante il colloquio dell’esame di Stato, in merito al percorso svolto, alle competenze acquisite e alle

aspettative riguardanti la fase post-diploma.

10. Preparazione alle prove d’Esame Durante l’intero anno scolastico all’interno dei diversi momenti di verifica sommativa previsti dalla programmazione disciplinare, sono state somministrate delle prove d’esame degli anni precedenti al fine di abituare gli allievi a siffatta tipologia. L’emergenza Covid19 ha mutato la tipologia di esame di maturità. Pertanto il cdc ha stabilito lo svolgimento di una simulazione del colloquio orale nel periodo: 25/05/2020 al 4/06/2020 La griglia utilizzata per la valutazione è allegata al presente documento.






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11. IL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^G MATERIA DOCENTE FIRMA

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Sinigaglia Marcello

STORIA Sinigaglia Marcello

MATEMATICA Agrosì Maria Lucia

TECNICHE DI COMUNICAZIONE Rivolta Antonella

INGLESE Pellegrino Antonella

TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI E PUBBLICITARI

Sorrentino Alessandra


Deraco Maria Teresa

ECONOMIA AZIENDALE Murdaca Maria Beatrice

FRANCESE Ambrosini Filippo


Caruso Sabina

SCIENZE MOTORIE Crippa Isabella

RELIGIONE Barbuscia Massimo

ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE

Giammarinaro Daniela

SOSTEGNO Sanseverino Angela

SOSTEGNO Alarino Lucio

POTENZIAMENTO INGLESE Pannuzzo Valeria

POTENZIAMENTO FRANCESE Deon Milena

POTENZIAMENTO STORIA DELL’ARTE

Merlat Nicola

Meda, 15 maggio 2020

IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL COORDINATORE Dott.ssa Maria Alberti Prof. Marcello Sinigaglia ____________________________________

____________________________________






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*Apponendo la propria firma digitale al documento il Dirigente Scolastico attesta che tutti i docenti hanno preso visione del documento, lo hanno compilato, letto e sottoscritto. La firma autografa sarà apposta al termine delle restrizioni sulle attività in presenza, in vigore a causa dell’emergenza da Covid 19.

ALLEGATI: Allegato A - Tabella ministeriale di conversione crediti

Allegato B - Griglia di valutazione del colloquio

Allegato C - Fascicoli DVA

Allegato D - Fascicoli BES e DSA

Allegato E - Prospetto PCTO della classe




Documento del Consiglio di Classe...remoto l ï 11 marzo 2020, in coerenza con la nota del Ministero...

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