DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI … · • Applicare nello studio e nella...

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

PER L’ESAME DI STATO 27/04/2010 REV 02

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO

Profilo di indirizzo Il perito in Elettronica ed Elettrotecnica È una figura professionale in grado di:

• Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di

apparecchiature elettriche ed elettroniche procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.

• Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi.

• Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.

• Gestire progetti. • Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali. • Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad

ambiti specifici di applicazione. • Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi

automatici.

VD ITET – ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

ARTICOLAZIONE ELETTROTECNICA

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Il perito in Elettronica ed Elettrotecnica ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici,di impianti elettrici e sistemi di automazione. È in grado di:

• operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;

• sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici;

• utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato; • integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire

nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione;

• intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;

• nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale,contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e dell’organizzazione produttiva delle aziende.

In particolare, sempre con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, viene approfondita: nell’articolazione “Elettrotecnica” la progettazione, realizzazione e gestione di impianti elettrici civili e industriali.

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Il Consiglio di Classe

Composizione

Materia Docente Codocente

Inglese Antonioli Maria Johanna

Sistemi Cristofaro Salvatore Epifani Giuliano

Italiano e storia Guerra Mauro

IRC Marchione Domenico

TPE Militano Grazia Rosa Maria Epifani Giuliano

Elettrotecnica ed elettronica

Militano Grazia Rosa Maria Strano Salvo

Scienze motorie Roma Fabia

Matematica Zanardi Nicoletta

Principali attività del Consiglio di Classe

Attività Data

Programmazione annuale 22/10/2016

Scrutini del 1° quadrimestre e delibera di azioni di recupero 21/12/2016

Pagellini del 2° quadrimestre e delibera di azioni di recupero 10/03/2017

Scelta dei libri di testo //

Scrutini del 2° quadrimestre 09/06/2017-16/06 2017

Colloqui generali 16/11/2016 22/04/2017

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Notizie sintetiche sulla “storia” della classe Continuità didattica

Materia 3°anno 4°anno

Inglese X

Sistemi

Sistemi Lab.

Italiano e storia X

X

IRC X

X

TPE

TPE Lab.

X


Elettrotecnica ed elettronica Lab. X

Scienze motorie

Matematica X

X

Indicare se il docente dell’ultimo anno è stato lo stesso degli anni precedenti

Selezione e dispersione

3°anno 4°anno 5°anno

promossi 18 11

non promossi 4

ritirati

ripetenti

eventuali fusioni

Totale allievi

Frequenza: casi particolari Alla fine del terzo anno tre (3) allievi hanno scelto l’articolazione elettronica. ___________________________________________________________________

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Notizie generali sulla programmazione

Criteri generali di valutazione approvati dal Collegio Docenti

Voto conoscenze competenze capacità

1 Nessuna conoscenza Nessuna competenza

Nessuna capacità

2 Numerose lacune e difficoltà espositive

Non riesce ad applicare le minime conoscenze

Non riesce ad analizzare

3 Conoscenze frammentarie e molto lacunose

Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma

con gravi errori

Compie analisi errate, non sintetizza, commette errori

4 Conoscenze carenti, con errori. Espressione scorretta.

Applica le conoscenze minime solo se guidato, con

gravi errori.

Qualche errore, analisi parziali, sintesi scorrette.

5 Conoscenze superficiali, improprietà di linguaggio

Applica autonomamente le minime conoscenze con

qualche errore.

Analisi parziali, sintesi imprecise

6 Conoscenze complete, ma non

approfondite. Esposizione semplice, ma corretta.

Applica autonomamente e correttamente le conoscenze

minime.

Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici

informazioni, analisi corrette, gestione di semplici

situazioni nuove.

7

Conoscenze complete. Se guidato, sa approfondire. Esposizione corretta con

proprietà linguistica.

Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi

più complessi, ma con imperfezioni

Coglie le implicazioni, compie analisi complete e

coerenti.

8

Conoscenze complete, qualche approfondimento autonomo,

esposizione corretta con proprietà linguistica.

Applica autonomamente le conoscenze, anche a

problemi più complessi, in modo corretto

Coglie le implicazioni, compie correlazioni con

imprecisioni, rielaborazione corretta.

9

Conoscenze complete con approfondimento autonomo, esposizione fluida con utilizzo

del linguaggio specifico.

Applica in modo autonomo e corretto, anche a problemi complessi, le conoscenze,

quando guidato trova soluzioni migliori.

Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte e

analisi approfondite. Rielaborazione corretta, completa ed autonoma.

10

Conoscenze complete, approfondite e ampliate;

esposizione fluida con utilizzo di un lessico ricco e

appropriato.

Applica in modo autonomo e corretto le conoscenze anche a problemi complessi, trova da solo soluzioni migliori.

Sa rielaborare correttamente e approfondire in modo

autonomo e critico situazioni complesse.

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• Obiettivi dell’azione del Consiglio di Classe

Obiettivi trasversali non cognitivi Indicatori

Saper rispettare gli altri

Puntualità nel rispetto dell'orario e delle consegne scolastiche Capacità di ascolto degli altri e di intervento adeguato relativamente alle modalità e ai contenuti Accettazione delle decisioni prese a maggioranza Capacità di riconoscere le ragioni altrui

Saper rispettare se stesso Controllo dell'aggressività verbale e gestuale

Saper porre se stesso in relazione con gli altri e con l'ambiente circostante

Capacità di rapportare il proprio corpo con lo spazio circostante Capacità di rispettare il patrimonio comune Capacità di collaborare con il gruppo dei pari e con gli educatori Capacità di autovalutazione sulla base degli indicatori delle griglie approvate

Obiettivi trasversali cognitivi

Accrescere l’autonomia nell’attività e, in generale, nell’esplicitazione del proprio lavoro Acquisire capacità di utilizzare le informazioni per costruire modelli interpretativi e/o risolutivi di situazioni problematiche Potenziare le capacità logiche, di astrazione, di sintesi

Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina

Acquisire capacità di collegamento fra le varie discipline

• Gli obiettivi cognitivi specifici di ciascuna disciplina sono specificati dalle

relazioni delle singole discipline • Raggiungimento degli obiettivi:

Pur essendo una classe con pochi allievi (11) è stato difficile raggiungere gli obbiettivi di inizio anno. L’impegno degli studenti è stato scarso con solo pochi momenti di partecipazione attiva e solo per qualche allievo. Il consiglio di classe ha adottato diverse strategie che sono risultate poco efficaci. Il comportamento pur sempre rispettoso verso tutto il personale della scuola è stato inadeguato rispetto all’impegno richiesto in una classe V. Hanno poca autonomia e lavorano solo su compiti definiti e circoscritti. Il periodo di alternanza è invece stato da tutti i tutor aziendali giudicato positivo e solo per alcuni di essi è stato evidenziato comportamento simile a quello scolastico (poca autonomia e iniziativa personale). Anche il lavoro da presentare agli esami per i più si è concretizzato solo alla fine dell’anno. Il consiglio a loro scusante ha riconosciuto che il gruppo ha avuto difficoltà da sempre, che sono state aggravate dalla non continuità degli insegnanti dell’area tecnico-professionale. Sono state effettuate più prove di simulazione dell’esame con l’intento di evidenziare e rendere consapevoli gli studenti delle loro difficoltà sia espressive sia di risoluzione dei problemi.

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7

• Attività integrative (riportare i nominativi degli allievi coinvolti)

Olimpiadi della matematica (classi III, IV, V)

• Realizzazione progetti: Tutti gli allievi hanno svolto una tesina in preparazione

dell’esame (elenco allegato)

Avanzi Simone Biotecnologie

Bonzi Roberto Stazione di lavoro – Festo Processing

Bruni Gabriele Stazione di lavoro – Festo Handling

Celletti Mattia Monopattino elettrico

Guarracino Marco Infinito

Magri Kevin Parcheggio senza custode

Malpetti Luca Green Garden

Massardi Andrea Impianto di video sorveglianza in una struttura

alberghiera

Moriconi Simone Parcheggio senza custode

Sempreboni Federico Green Garden

Uzunov Aleksandar Antonov Parcheggio a scomparsa

• Visite d’istruzione: Classe III

SETTIMANA BIANCA

V

PRAGA

• Conferenze e seminari:

• AIDO • Smart Academy future (Sempreboni) • IL FIORE IN BOCCA Teatro Sant’Afra – Brescia – • Malanova classe IV Teatro –Lonato- • ASIAGO 1915-1918 Teatro –Lonato-

• Corsi extracurriculari:

• IVAR : Bonzi, Celletti, Malpetti, Massardi, Moriconi Uzunov • Pasubio: La I Guerra Mondiale

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• Orientamento:

ADECCO Progetto BEST – AIB- Job Orienta - Verona Salone dello studente –Milano- ( Avanzi, Bruni, Uzunov) Maestri del lavoro classe IV

• Stages:

Avanzi Simone TRADELEK S.r.l.

Bonzi Roberto INDUSTRIAL FRIGO

Bruni Gabriele Scarano Ascensori

Celletti Mattia Aexi S.r.l.

Guarracino Marco Avanzi Fabio Impianti civili e industriali

Magri Kevin ERVAS Impianti elettrici

Malpetti Luca Pezzaioli Fabio Impianti elettrici civili e

industriali

Massardi Andrea Goffi Alessandro Impianti Elettrici

Moriconi Simone VIOLA Elettrotecnica

Sempreboni Federico FERALPI S.P.A.

Uzunov Aleksandar Antonov FERALPI S.P.A.

• Altre attività: RADIANTISTICA fiera di Montichiari

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Credito scolastico • Ambiti più affini al corso di studi o alle discipline per l’attribuzione del credito

formativo:

Esperienze lavorative attinenti all’indirizzo di studi (regolarmente certificate dal datore di lavoro)

Partecipazione a stages Partecipazione ad attività di orientamento Partecipazione agli organi collegiali Appartenenza a gruppi sportivi Partecipazione ad attività di rilevanza sociale e culturale

• Elenco nominativo degli allievi con l’indicazione del credito scolastico: vedi

allegato al verbale dello scrutinio finale

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Debiti formativi e attività di recupero

• Strategie attuate per attività di recupero:

Disciplina in itinere corsi di

recupero sportello

Inglese Ore 4

Sistemi Ore 6

Italiano e storia Ore 6

TPE Ore 6

TPE Lab. Ore 2


Ore 6

Elettrotecnica ed elettronica Lab.

Ore 2

Scienze motorie Ore 2

Matematica Ore 12

indicare il numero di ore effettivamente dedicate per le diverse modalità

Simulazioni delle prove d’esame

• Simulazione I prova scritta: 20/04/2017

• Simulazione II prova: 23/03/2017; 18/05/2017 • Simulazione III prova scritta: 10/03/2017, 11/04/2017, 10/05/2017

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Tra

ttaz

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tica

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ti

Data

Materie

10/0

3/2

017 Elettrotecnica ed Elettronica

X

Inglese

X

Matematica

X

Sistemi

X

11/0

4/2


X

Inglese

X

Matematica

X

Sistemi

X

10/0

5/2


X

Inglese

X

Matematica

X

Sistemi

X

• Simulazione del colloquio: • Indicazioni per il colloquio

area di progetto lavori di gruppo approfondimenti testi letti integralmente

• Si allegano i testi delle prove eseguite. Allegati

1. Programmazioni disciplinari 2. Relazioni docenti 3. Simulazioni III prove 4. Griglie di:

• correzione I, II e III prova, • valutazione colloquio

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FIRME DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente Codocente

Inglese Antonioli Maria Johanna

Sistemi Cristofaro Salvatore

Epifani Giuliano

Italiano e storia Guerra Mauro

IRC Marchione Domenico

TPE Militano Grazia Rosa Maria

Epifani Giuliano


Militano Grazia Rosa Maria Strano Salvo

Scienze motorie Roma Fabia

Matematica Zanardi Nicoletta

FIRME DEI RAPPRESENTANTI DEGLI ALUNNI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Bruni Gabriele

Uzunov Aleksandar Antonov

FIRME DEI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Guarracino Giuseppe

Lonato del Garda, 15 maggio ’17 Il dirigente

Professor Vincenzo Falco

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Allegati

1. Programmazioni disciplinari

Elettrotecnica ed elettronica Inglese Italiano IRC Matematica Sistemi Storia Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici

2. Relazioni docenti

3. Simulazioni III PROVE

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I SIMULAZIONE

TERZA PROVA

VD a.s. 2016-2017

10/03/17

Tipologia A – trattazione sintetica

Discipline: Elettrotecnica ed Elettronica

Inglese Matematica

Sistemi

Durata della prova: 2 ore e 30 minuti É consentito l’uso del vocabolario monolingua e della calcolatrice È consentito lasciare l’aula dopo 2 ore

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SIMULAZIONE TERZA PROVA NOME:.................................................................

CLASSE 5D

Data: 10/03/2017

1. Per una dinamo con eccitazione in derivazione con tensione di rete 48 V, resistenza di indotto e di spazzole 2,5 Ω, resistenza di eccitazione 120 Ω, determinare la tensione generata quando la corrente erogata alla rete è pari a 3 A

2. Un motore asincrono ha le seguenti caratteristiche: tensione nominale 400 V,

frequenza nominale 50 Hz, 4 poli, resistenza equivalente di rotore 0,04 Ω (nella rete equivalente con il rotore riportato a statore), reattanza equivalente di rotore 0,2 Ω. Determinare la coppia meccanica prodotta dal motore, alimentato a tensione nominale, quando gira alla velocità di 1450 giri al minuto (assumere nella formula della coppia Es come la tensione stellata nominale).

3. Un motore in corrente continua con eccitazione in derivazione ha le seguenti caratteristiche: Potenza nominale 7,5 kW, tensione nominale 230 V, rendimento a pieno carico 0,88, la somma della resistenza di indotto e resistenza di spazzole pari a 0,28 Ω. Calcolare, a pieno carico, la potenza assorbita, la corrente assorbita, la corrente d’indotto e la forza elettromotrice sapendo che in questa condizione la corrente di eccitazione è pari a 1 A.

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CLASSE 5D

Data: 10/03/2017

What are transistors and how do they work? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Explain shortly how to act in electrical emergencies ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................... Explain in few words what are the differences, disadvantages and advantages of conventional and integrated circuits …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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CLASSE 5D

Data: 10/03/2017

QUESITO 1

Dopo aver dimostrato la formula di integrazione per parti calcolare: ∫ dxxe x 2

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QUESITO 2

Calcola ∫9

1

1dx

xe quindi danne una interpretazione geometrica.

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QUESITO 3 Il trapezoide T, individuato dalla parabola di equazione y = -x2+4x e dall’asse x, ruotando intorno a quest’ultima, genera un solido di cui si richiede il volume

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CLASSE 5D

Data: 10/03/2017

1) Dato il circuito determinare:

- la Funzione di Trasferimento; - per R= Ri=1 e C=2 calcolare Guadagno statico,Zeri, Poli, Grado e Tipo della Fdt. 2) Per l’esercizio precedente: - calcolare la risposta statica del sistema per Vi(t) = 2u(t) con u(t) gradino unitario. 3) Per una sinusoide a frequenza 1KHz, campionata con una fCAMP pari a 10 volte quella di Shannon quanto vale il Periodo di campionamento TCAMP ?

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II SIMULAZIONE

TERZA PROVA

VD a.s. 2016-2017

11/04/17



Inglese Matematica

Sistemi


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CLASSE 5D

Data: 11/04/2017

4. Un motore a corrente continua a magneti permanenti ha le seguenti caratteristiche: - tensione nominale d’armatura 600 V, - velocità nominale a carico 6000 giri al minuto - corrente nominale 30 A - E1000=105 V, fem a 1000 giri

Tracciare la caratteristica meccanica coppia-velocità alla tensione nominale.

5. Un motore asincrono trifase a 4 poli ruota alla velocità di 1200 giri/min, con frequenza di alimentazione di f=50Hz

Determinare: - la velocità di sincronismo nS, - lo scorrimento s del motore - la frequenza f2 delle correnti indotte

6. Una dinamo ha le seguenti caratteristiche:

- KE=kT=0,75 Vs/rad - R=0,6 Ω - n=1500 giri/m - P0=5 W

Determinare coppia trasmessa e rendimento quando la dinamo alimenta un carico RL=10 Ω

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CLASSE 5D

Data: 11/04/2017

1) Con riferimento allo schema di figura, calcolare: a) i valori di K per i quali il sistema a ciclo chiuso risulta asintoticamente stabile; 2) Sempre per lo schema sopra, il valore di K per il quale il sistema a ciclo chiuso presenta poli con coefficiente di smorzamento ξ=1/4 e per tale valore di K calcolare i parametri dinamici UMAX e TP . 3) Tracciare i Diagrammi asintotici di Bode per il Modulo (Mdb) e la Fase (Φ) della Funzione di Risposta: G(jω) =

10(1+jω)

jω (1+0,1jω) (1+00,1jω)

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III SIMULAZIONE

TERZA PROVA

VD a.s. 2016-2017

10/05/2017



Inglese Matematica

Sistemi


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CLASSE 5D

Data: 10/05/2017

1. Disegna le curve amperometriche per i moduli di cui sotto e determina quanti

moduli sono necessari per avere una potenza da 10kW

2. Un motore a corrente continua, alimentato a 230 V, assorbe 12 A e presenta un

rendimento pari a 0,75. Se la velocità del motore è 1500giri/min, determinare la

coppia utile (o resa).

3. Un motore asincrono trifase a 4 poli alimentato a 400 V a frequenza f=50Hz

assorbe una potenza nominale Pn = 10kW con scorrimento s = 0,02. Conoscendo

le perdite meccaniche Pav=250W determinare:

• la velocità del motore n

• la coppia nominale

• la potenza trasmessa

• le perdite nel rame rotorico

• la coppia trasmessa dallo statore al rotore

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CLASSE 5D

Data: 10/05/2017

1. Explain shortly what the CV should contain.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Give some job interview tips to improve the interview performance and boost the

chances of getting the job. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................................................................

3. Very shortly describe what the latest innovations are as far as smartphones and /or

computers are concerned.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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CLASSE 5D

Data: 10/05/2017

QUESITO 1

Calcola il seguente integrale: dxxx

x∫ −−

+152

12

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QUESITO 2 Il trapezoide T, individuato dalla parabola di equazione xxy 42 +−= e dall’asse x, ruotando intorno a quest’ultima, genera un solido di cui si richiede il volume.

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QUESITO 3

Dopo aver classificato le equazioni differenziali, risolvi ( )13' += yxy sapendo che ( ) 31 =y

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CLASSE 5D

Data: 10/05/2017

Si supponga di voler sintonizzare il regolatore PID per il controllo del processo S con funzione di trasferimento G(s) e schema di figura:

1) tarare i parametri del PID utilizzando il metodo di Ziegler-Nichols in anello chiuso; 2) determinare la funzione di trasferimento d'anello risultante dall'applicazione del PID al processo. 3) Si scriva la legge di controllo nel dominio del tempo di un regolatore PID descritto dalla seguente funzione di trasferimento: G(s) = µ con: µ=5, T1=2, T2=3.

(1+sT1)(1+sT2) s

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4. Griglie di correzione e valutazione colloquio

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CANDIDATO_________________________________________ ANNO SCOLASTICO 2016/2017

Valutazione prova: Italiano – produzione testi scritti - Cl _______ Data _______________

Tipologia [ ] Ambito __________________________ [ ]Saggio Breve [ ]Art. Giornale

INDICATORI DESCRITTORI Pt. CORRETTEZZA MORFOLOGICA E SINTATTICA

Gravi e frequenti errori nell’applicazione delle regole morfologiche e sintattiche 1

Frequenti errori nell’applicazione delle regole morfologiche e sintattiche 2

Alcuni errori nell’applicazione delle regole morfologiche e sintattiche 3

Sufficiente l’applicazione delle regole morfologiche e sintattiche. 4

Buono l’uso delle regole morfologiche e sintattiche 5

Piena padronanza delle regole morfologiche e sintattiche 6

PROPRIETA’ LESSICALE

Lessico ripetitivo e talvolta improprio 1

Lessico generico e ripetitivo 2

Lessico generico 3

Lessico sufficientemente appropriato e chiaro 4

Lessico appropriato e vario 5

Lessico specifico, appropriato e vario 6

COMPRENSIONE DELLA TRACCIA PERTINENZA DEI CONTENUTI RISPETTO DELLA TIPOLOGIA.

Contenuti non pertinenti; non sono comprese le richieste della traccia, né la tipologia 1

Contenuti superficiali; confuse le richieste della traccia, solo in parte è rispettata la tipologia 2

Contenuti circoscritti; comprensione parziale delle richieste della traccia solo in parte è rispettata la tipologia 3

Contenuti sufficientemente appropriati alle richieste della traccia e della tipologia scelta 4

Contenuti pertinenti a quanto richiesto, tipologia rispettata 5

Contenuti centrati, comprensione piena della traccia in tutti gli aspetti 6

COERENZA E SVILUPPO DELLE ARGOMENTAZIONI

Esposizione confusa, argomentazione e sviluppo frammentari 1

Esposizione confusa; argomentazione superficiale 2

Esposizione incerta; argomentazione e sviluppo semplici e parziali 3

Esposizione sufficientemente chiara; argomentazione e sviluppo essenziali 4

Esposizione adeguata; argomentazione e sviluppo pertinenti 5

Esposizione chiara e coerente ; argomentazione e sviluppo approfonditi 6

RIELABORAZIONE PERSONALE QUALITA’ DELLE INFORMAZIONI E UTILIZZO DELLA DOCUMENTAZIONE ALLEGATA.

Idee frammentarie molto carente o assente l’uso della documentazione allegata 1

Idee ripetute, periodi ridondanti scarsa coerenza tra idee, concetti confusi e uso improprio della documentazione allegata

2

Povertà di idee, esposizione di luoghi comuni e uso minimale della documentazione. 3

Produzione semplice, enunciazione essenziale dei contenuti e uso proprio della documentazione allegata 4

Idee approfondite, apporto di aspetti personali 5

Originalità e ricchezza di aspetti argomentativi e idee personali. Ottimo l’uso della documentazione allegata. 6

Pt. TOTALE

Punteggio 5

6 7 8

9 10 11 12

13 14

15 16 17

18 19 20

21 22

23 24

25 26

27 28

29 30

Valutazione/10mi 1 2 3 4 4½ 5 5½ 6 6½ 7 8 9 10

Valutazione/15mi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE II PROVA – TPE

V D a.s. 2016/2017 Candidato ______________

Indicatori Punteggio massimo

Indicatori Valore attribuito

Competenza espositiva Utilizzo del linguaggio tecnico

3

Usa una esposizione tecnica scorretta e approssimativa Espone in modo corretto ma essenziale Espone con linguaggio appropriato organizzando logicamente gli argomenti

Conoscenze Comprensione, informazione,

contestualizzazione

7

Non dispone delle conoscenze minime e commette gravi errori di elaborazione Non dispone delle conoscenze minime e commette alcuni errori di elaborazione Dispone di conoscenze parziali che non gli consentono una corretta interpretazione ed elaborazione del testo Dispone di conoscenze parziali che gli consentono una scarsa interpretazione ed elaborazione del testo Dispone di conoscenze minime,comprende il problema nei termini essenziali ed esegue l’elaborazione necessaria Dispone di buone conoscenze e organizza in modo corretto la sequenza logica per la soluzione del problema Dispone di conoscenze approfondite che sa utilizzare in modo rigoroso ed organico

Capacità e competenze tecniche Analisi, sintesi, rielaborazione

personale

5

Non riesce ad organizzare i concetti essenziali per la risoluzione completa del tema proposto Esprime considerazioni generiche e poco aderenti al testo Seleziona le nozioni indispensabili per codificare in modo essenziale la sequenza dei passaggi per la soluzione del tema Argomenta e documenta in modo adeguato le scelte effettuate dimostrando di saper analizzare in termini corretti il problema proposto Analizza e sintetizza in modo puntuale il problema documentando in modo rigoroso le scelte e rielaborando i concetti in termini personali e approfonditi

Totale /15

15

Punteggio assegnato

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE III PROVA

V D a.s. 2016/2017 Candidato __________________

INDICATORI

PUNTEGGIO MASSIMO ATTRIBUIBILE ALL’INDICATORE

LIVELLI DI VALUTAZIONE

PUNTEGGIO CORRISPONDENTE AI DIVERSI LIVELLI

PUNTEGGIO ATTRIBUITO

COMPRENSIONE DEI QUESITI E CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI

3

Scarso-Mediocre 1

Sufficiente 2

Discreto 2.5

Buono-ottimo 3

PADRONANZA DELLE PROCEDURE, DEGLI STRUMENTI E DEL LESSICO SPECIFICI

4

Scarso 1

Mediocre 2

Sufficiente 2.5

Discreto 3

Buono-ottimo 4

ORGANICITÀ E COERENZA

4

Scarso 1

Mediocre 2

Sufficiente 2.5

Discreto 3

Buono-ottimo 4

CAPACITÀ DI APPROFONDIMENTO

4

Scarso 1

Mediocre 2

Sufficiente 3

Discreto 3.5

Buono-ottimo 4

Lonato del Garda lì Voto proposto /15 Lonato del Garda lì Voto complessivo attribuito alla prova __ /15 NOTA BENE

Il voto complessivo risultante dalla somma dei punteggi attribuiti ai singoli indicatori in presenza di

numeri decimali, viene approssimato in eccesso all’unità superiore. La sufficienza corrisponde al voto

di 10/15

MODULO RIF. MD12



35

GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLLOQUIO

V D a.s. 2016/2017 Candidato __________________ INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGI PUNTEGGIO

Argomenti a scelta del candidato

Padronanza linguistica

• Insufficiente • Sufficiente • Buona

1 2 3

_______

Conoscenza degli argomenti e livelli di approfondimento

• Frammentari e confusi • Incerti • Essenziali • Discreti • Buoni • Ampi e sicuri

1 2 3 4 5 6

_______

Capacità di argomentazione

• Inadeguata • Adeguata • Discreta • Buona

1 2 3 4

_______

Capacità di cogliere nessi operare raccordi ed esprimere giudizi critici

• Inadeguata • Adeguata • Buona

1 2 3

_______

Argomenti a scelta della commissione

Padronanza linguistica

• Insufficiente • Sufficiente • Buona

1 2 3

_______

Conoscenza degli argomenti e livelli di approfondimento

• Frammentari e confusi • Incerti • Essenziali • Buoni • Ampi e sicuri

1 2 3 4 5

_______

Capacità di argomentazione


1 2 3

_______

Capacità di cogliere nessi operare raccordi ed esprimere giudizi critici


1 2 3

_______

TOTALE VALUTAZIONE ________/30

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI … · • Applicare nello studio e nella...

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