DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE€¦ · I risultati di tali interventi del C.d.C. possono...

IIS Curie-Levi Collegno (TO): Documento 15 maggio 2019 - classe VC - Liceo Scientifico

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“MARIE CURIE – CARLO LEVI”

Sede ‘Marie Curie’: Parco Dalla Chiesa, via Torino 9 – 10093 COLLEGNO – Tel. 011 40.46.935 / Fax 011 40.37.987

Sezione Staccata ‘Carlo Levi’: via Madonna de La Salette 29 – 10146 TORINO – Tel. 011 72.83.51 / 011 72.46.48 - Fax 011 72.47.74

Succursale c/o S.M.S. ‘A. Gramsci’, via Giuseppe Di Vittorio 18 – 10093 Collegno – Tel. 011 40. 51. 220 E-mail: [email protected] - Codice físcale: 95628490013

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

(Art. 5 Legge n. 425 10/12/1997)

CLASSE QUINTA SEZ. C CORSO LICEO SCIENTIFICO TRADIZIONALE

Coordinatore Prof.ssa ROSA ALBA DI LUCCIA

Anno Scolastico 2018/2019


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INDICE DEL DOCUMENTO:

1. PRESENTAZIONE PERCORSO DI STUDI

2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

3. INSEGNANTI DEL TRIENNIO

4. ATTIVITÀ DIDATTICHE PROGRAMMATE E REALIZZATE CON LA CLASSE

5. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

6. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

7. SIMULAZIONE DELLE PROVE

8. MACROARGOMENTI

9. PERCORSO/ESPERIENZA DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

10. TEMATICHE INTERDISCIPLINARI

11. IL CONSIGLIO DI CLASSE


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1. PRESENTAZIONE INDIRIZZO DI STUDI: LICEO SCIENTIFICO

RIFERIMENTI NORMATIVI Indicazioni nazionali per i Licei (Decreto interministeriale MIUR-MEF n. 211/2010) Il Regolamento (DPR 89/2010) Da Profili (Allegato A al DPR 89/2010):

“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1). Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: · aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;

· saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica; · comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura; · saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi; · aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali; · essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti; · saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.


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2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe VC è composta da 17 allievi, otto ragazze e nove ragazzi, tutti provenienti dalla IV C dello scorso anno scolastico. Uno degli studenti della classe presenta DSA (vedasi allegati). L’iter della classe non è stato totalmente regolare, infatti negli anni c’è stata discontinuità didattica in alcune discipline. La classe ha compiuto, nel complesso, un percorso di formazione positivo, attraverso un progressivo miglioramento nel raggiungimento degli obiettivi formativi, cognitivi e disciplinari fissati dal Consiglio di Classe. Vi è stata, infatti, una crescita del senso di responsabilità personale, della socializzazione, della partecipazione ai vari aspetti della vita scolastica e nell’acquisizione di un metodo di studio autonomo. Tuttavia durante il triennio i percorsi di studio si sono via via diversificati e accanto ad un gruppo di studenti che è risultato in grado di realizzare validi livelli di preparazione, altri si sono accontentati di risultati inferiori rispetto alle loro personali capacità. Nella classe, quindi, compare un gruppo motivato, interessato al lavoro scolastico e in possesso di capacità e competenze di spessore a volte elevato, e un altro gruppo più fragile, soprattutto a causa della discontinuità sul piano dell’impegno personale e nella partecipazione. Il processo di apprendimento della classe ha costituito, come si evince dai verbali dei vari Consigli di classe, motivo di riflessione per il Consiglio, che ha individuato come strategia interventi in ambito curricolare e non, a volte finalizzati al recupero delle insufficienze e/o al rafforzamento e al sostegno delle conoscenze. Nello stesso tempo, attraverso il continuo dialogo, i docenti hanno cercato di rinforzare la motivazione allo studio e di costruire una relazione basata sulla responsabilità e sul senso del dovere. I risultati di tali interventi del C.d.C. possono ritenersi generalmente soddisfacenti, essendo la classe pervenuta ad un livello di preparazione e di formazione nel complesso positivo, pur nella diversità dei risultati raggiunti in ragione dei livelli di partenza, delle potenzialità e dell’impegno di ciascun allievo. Il metodo didattico utilizzato è stato in parte quello della lezione frontale, spesso affiancato e integrato con lavori svolti a gruppi o con ricerche su argomenti. La programmazione si è inserita in modo organico nel lavoro di elaborazione del piano dell’offerta formativa ed è stata adeguata alle caratteristiche e alle esigenze della classe.


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3. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL CORSO DEL TRIENNIO

Materia 3a 4a 5a

Lingua e letteratura italiana

Barbiero Antonella Barbiero Antonella* Gamba Grazia Clotilde

Lingua e cultura latina

Barbiero Antonella Barbiero Antonella* Gamba Grazia Clotilde

Lingua e cultura inglese

Di Luccia Rosa Alba

Di Luccia Rosa Alba

Di Luccia Rosa Alba

Matematica Tricerri Letizia Tricerri Letizia Tricerri Letizia

Fisica Tricerri Letizia Tricerri Letizia Tricerri Letizia

Filosofia Vigilanti Ester Antonelli Emanuele Rinaldo

Antonelli Emanuele Rinaldo

Storia Galvagno Valeria Antonelli Emanuele Rinaldo

Antonelli Emanuele Rinaldo

Scienze Cedrini Elena Medeot Oleg Castelli Giuseppe

Disegno e storia dell'arte

Amerio Giuseppina Amerio Giuseppina Amerio Giuseppina

Scienze Motorie Cianci Francesca Cianci Francesca Cianci Francesca

Religione cattolica

Bellet Anna Maria Bellet Anna Maria Bellet Anna Maria

*in aspettativa e sostituita dal 23/01/2017 dalla prof.ssa Luciano Palma STUDENTI inizio anno fine anno

Da classe precedente

Altro istituto

TOTALE

Promossi Non Promossi

Ritirati

senza debito

con debito

3ª 17 2 19 14 3 1 ___

4ª 17 1 18 17 ___ 1

5ª 17 / 17


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4. ATTIVITÀ DIDATTICHE PROGRAMMATE E REALIZZATE CON LA CLASSE

ATTIVITÀ PLURIDISCIPLINARI, INIZIATIVE CULTURALI e ATTIVITÀ INTEGRATIVE

● Orientamento universitario ● Olimpiadi della matematica (22/11/2018) ● Olimpiadi della fisica (12/12/2018) ● Stage di fisica ● Arrampicata sportiva ● Visita al CERN - Ginevra (5/10/2018) ● Partecipazione all’evento “La guerra è il mio nemico”, Torino (8/11/2018) ● Visita alla mostra “I Macchiaioli” ● Progetto salute a cura dei volontari Croce di Collegno: primo soccorso ● Visita alla mostra “Dalla realtà al sogno” e “Percorso pavesiano”, Alba (15/02/2019). ● History Walk: ‘If this is a man’ (27/02/2019) ● Viaggio di istruzione a Salisburgo-Mauthausen-Vienna-Trieste, dal 24 al 29 marzo.

MODALITA’ DI INSEGNAMENTO DI UNA DISCIPLINA NON LINGUISTICA (DNL) IN INGLESE

CLIL. History in English Trattazione sperimentale di un modulo di storia con la metodologia CLIL - content language integrated learning -. La lingua inglese è stata integrata alla lingua madre nel trattare l'unità relativa all’imperialismo - The Age of Imperialism La metodologia CLIL in lingua inglese è stata adottata come integrazione alla lingua madre, usando le tecnologie telematiche e inerente: alla comprensione del testo scritto e del testo audio (reading-listening). La valutazione formativa dei moduli ha adottato solo modalità di verifica aperta, cioè: quesiti a risposta aperta di 12/15 righe.


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5. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

MODALITÀ DI VERIFICA

MATERIE Italia

no

Latin

o

Stori

a

Matemati

ca

Fisic

a

Ingles

e

Scienz

e

Natura

li

Filosofi

a

Storia

dell’Art

e

Scienze

Motorie

Religion

e

Traduzione

in lingua

straniera

X

Analisi del

testo

X X

Quesiti a

risposta

multipla

X X X X X

Interrogazi

one

X X X X X X X X X X

Relazione

X X

Quesiti a

risposta

aperta

X X X X X X X X

Trattazione

sintetica di

argomenti

X X X X X X

Esercizi

X X X

Riassunto

X X

Vero/Falso

X X

Enunciati a

completam

ento

Testo

narrativo

X

Test ed

esercizi

motori

X

Prove

pratiche

X

Problemi X X

Numero

verifiche

trimestre

2+2 2 2 2+2 2 2+1 2 2 2 2 2

Numero

verifiche

pentamestre

2+2 3 3 4+2 3 2+2 3 3 2 3 2


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METODI MEZZI E STRUMENTI

Lezione frontale Laboratori

Lezione partecipata Seminari

Lavori in piccolo gruppo Sussidi audiovisivi

Ricerche - Ricerca/azione Conferenze

Discussione

Jigsaw


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6. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

(ex ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO) Legge n. 145/2018, Legge di Bilancio 2019 (art. 1, commi 784/787), Legge n. 170/2015 (art.1 commi 33/44). Per quanto riguarda le attività dell’Alternanza scuola-lavoro, gli studenti hanno svolto esperienze di stage

individualmente o in piccoli gruppi, in diversi ambiti, come illustrato in tabella e raggiunto o superato le 200 ore previste dalla normativa. Tutti gli studenti hanno portato a termine quanto previsto nel loro curriculum scolastico e redatto i relativi ‘reports’. I vari progetti e attività svolte hanno assunto per gli studenti carattere formativo in merito al rapporto tra le competenze attivate nell’ esperienza svolta e il curricolo, anche in un’ottica orientativa post- diploma.

Attività

Ore

svolte

Allievi

coinvolti

Formazione sulla sicurezza fino a rischio

medio

12 17 (tutti)

Stage di Matematica (nel corso del triennio) 24/anno 3

Conferenza “La ricerca in campo alimentare” 2 17 (tutti)

Conferenza “Le malattie trasmesse dagli

insetti”

2 17 (tutti)

Dragging nel Parco Dalla Chiesa 3 11

Università di Torino Da 46 a 70 1

Agroinnova 70-80 1

Studio legale 80 1

Ambito sportivo Da 40 a 100 1

ASL Da 18 a 85 8

Studi veterinari Da 68 a 93 1

Studi dentistici 35 1


9

Attività commerciali Da 37 a 53 6

Scuola secondaria Da 7 a 37 6

Industrie ed aziende Da 30 a 200 4

Associazioni e onlus Da 12 a 210 2

Economico – consulenze finanziarie Da 30 a 80 2

Associazioni culturali ed artistiche ed oratori Da 18 a 180 10

Regione Piemonte da 20 a 60 1

Farmacie Da 40 a 100 7

Scuole primarie e centri educativi Da 15 a 38 4

Studi di architettura 24 3


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7. SIMULAZIONE DELLE PROVE

Il Consiglio di classe, per sostenere gli studenti nella preparazione al nuovo esame di stato, e in adesione alle indicazioni nazionali, ha stabilito di effettuare simulazioni della prima e della seconda prova scritta dell’Esame di Stato nei seguenti giorni: PRIMA PROVA SCRITTA:

● 19 febbraio 2019 (durata 6 ore) ● In data 26/03/2019 (data di somministrazione della seconda simulazione ministeriale di

prima prova) la classe era in viaggio di istruzione, per cui le tracce oggetto della prova sono state utilizzate nel successivo lavoro curricolare di produzione scritta.

La griglia utilizzata per la correzione della prima prova scritta, rielaborata dal Dipartimento di Lettere e corredata da descrittori, sarà allegata a questo documento.

SECONDA PROVA SCRITTA:

● 28 febbraio 2019 (durata 6 ore) ● 2 aprile 2019 (durata 6 ore) ● 17 maggio 2019 (durata 6 ore)

La griglia di correzione della seconda prova scritta sarà allegata a questo documento.

COLLOQUIO: ● Il Consiglio di Classe ha stabilito di effettuare una simulazione di colloquio d’esame il giorno

03 giugno 2019, gli studenti accederanno alla simulazione su base volontaria. La simulazione del colloquio sarà realizzata in modo congiunto con i docenti e gli studenti della classe parallela dello stesso indirizzo di studi, la classe 5F.

La griglia di correzione del colloquio sarà allegata al presente documento.


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8. MACROARGOMENTI

DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DOCENTE: Grazia Clotilde Gamba ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 124

MACROARGOMENTI DI ITALIANO

Libro di testo adottato: C. Bologna, P. Rocchi, Rosa fresca aulentissima, ed. gialla, Loescher.

Vol. 4: Neoclassicismo e Romanticismo

● G. Leopardi

Vol. 5: Dal Naturalismo al primo Novecento

● Giosuè Carducci tra poesia e filologia

● Naturalismo e Verismo nel romanzo europeo

● La Scapigliatura

● Giovanni Verga

● Il Decadentismo

● Gabriele D’Annunzio

● Giovanni Pascoli

● L'età dell'ansia e il romanzo europeo

● Le Avanguardie storiche

● Il Futurismo (Filippo Tommaso Marinetti, Aldo Palazzeschi)

● Italo Svevo

● Luigi Pirandello

Vol.6: L'età contemporanea

● La “linea del crepuscolo” (G. Gozzano)

● Giuseppe Ungaretti

● Eugenio Montale

● Umberto Saba

● L'Ermetismo: Salvatore Quasimodo

● Dal mito al romanzo: Cesare Pavese

● Italo Calvino


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DISCIPLINA: LATINO DOCENTE: Grazia Clotilde Gamba ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 52

MACROARGOMENTI DI LATINO

Libro di testo adottato: G. Garbarino, Nova opera, Paravia

Vol. 3 – Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici

● La poesia nella prima età imperiale: Fedro

● Seneca

● L’epica e la satira: Lucano e Persio

● Petronio

● La poesia nell'età dei Flavi: Marziale

● La prosa nella seconda metà del I secolo: Quintiliano

● La letteratura nell'età di Traiano e di Adriano:

● La satira: Giovenale

● La storiografia: Tacito

● Dall'apogeo al declino dell'Impero: Apuleio

DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI DOCENTE: Castelli Giuseppe ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 63.

MACROARGOMENTI DI SCIENZE NATURALI

CHIMICA ORGANICA Testo: D. Sadava, D. M. Hillis H. C. Heller, M. R. Berenbaum “Il carbonio, gli enzimi, il DNA - Chimica organica, biochimica e biotecnologie”, Zanichelli 2016 Chimica organica: idrocarburi, alcoli, eteri, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, esteri,ammine, ammidi. Biochimica: carboidrati, lipidi, amminoacidi e proteine, nucleotidi e acidi nucleici. Energia nelle reazioni chimiche, enzimi. Metabolismo energetico: glicolisi, fermentazione, respirazione cellulare, fotosintesi, ciclo di Calvin, ciclo di Krebs, piante C3 e C4. Biotecnologie: cenni sulla regolazione genica, clonaggio, vettori plasmidici e virali, PCR, elettroforesi, sequenziamento. Aspetti applicativi delle biotecnologie: biotecnologie classiche,OGM, piante transgeniche, biorisanamento, biocarburanti, applicazioni biomediche, terapia genica, clonazione.

BIOLOGIA Testo: D. Sadava, D. Hills, H. Heller, M. Berenbaum - Biologia.blu, Il corpo umano - Zanichelli

Anatomia e fisiologia dell’uomo: sistema nervoso

SCIENZE DELLA TERRA Testo: D. Sadava, D. M. Hillis H. C. Heller, M. R. Berenbaum


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“Il carbonio, gli enzimi, il DNA - Chimica organica, biochimica e biotecnologie”, Zanichelli 2016

Tettonica a placche, magnetismo terrestre, litosfera, terremoti, vulcani, orogenesi, dorsali oceaniche, margini continentali

DISCIPLINA: STORIA DOCENTE: Emanuele Rinaldo Antonelli ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 57

MACROARGOMENTI DI STORIA

Testo adottato: De Bernardi – Guarracino, Epoche, voll. 2° e 3°, Bruno Mondadori

● L’età dell’imperialismo CLIL. History in English Trattazione di un modulo di 4 ore con la metodologia CLIL in lingua inglese, adottata come integrazione alla lingua madre, usando le tecnologie telematiche e inerente: alla comprensione del testo scritto e del testo audio (reading-listening).

● Il ciclo espansivo dell’economia occidentale. L’età dell’oro dello stato-nazione. L'Italia della Sinistra storica. L'Italia giolittiana. La Grande guerra.

● Nuovi scenari geopolitici. Laboratori totalitari: la Rivoluzione Russa e il movimento fascista. La Grande depressione e il New Deal. Anni trenta: l’epoca del disordine mondiale e l’avanzata dei totalitarismi compiuti.

● Verso la seconda guerra mondiale: guerra civile spagnola, espansionismo nazista. La seconda guerra mondiale.

● Il secondo dopoguerra e il nuovo ordine mondiale; ricostruzione, bipolarismo, guerra fredda. La Repubblica italiana e la Costituzione Italiana.

● Uno sviluppo economico senza precedenti. Il Sessantotto. La lunga guerra fredda, manifestazioni nei diversi contesti mondiali. L’Europa dalla periferia al centro.

● La decolonizzazione, sottosviluppo e le guerre periferiche. L'Italia del miracolo economico.

● Riorganizzazione del sistema produttivo e globalizzazione. Dopo la guerra fredda e la fine del Bipolarismo, nuovo scenario europeo e mondiale. L’Italia nel mondo globale.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DOCENTE: Emanuele Rinaldo Antonelli ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 65

MACROARGOMENTI DI FILOSOFIA

Testo adottato: De Bartolomeo-Magni, Storia della filosofia, voll.3 e 4, Atlas.

● Caratteri generali del romanticismo tedesco,

● G. Fichte e F. Schelling

● G. W. F. Hegel,

● A. Schopenhauer,

● S. Kierkegaard,

● L. Feuerbach, K. Marx,


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● Positivismo ed evoluzionismo: cenni a A. Comte, C. Darwin, J.S. Mill,

● F. Nietzsche,

● S. Freud,

● E. Husserl e la fenomenologia della coscienza interna del tempo

● Il problema del tempo in H. Bergson e W. Benjamin

● M. Heidegger

● Cenni all’hegelo-marxismo novecentesco (A. Gramsci,Th.W. Adorno, M. Horkheimer, H. Marcuse, H. Arendt, J.-P. Sartre)

● Gli sviluppi della filosofia politica novecentesca (C. Schmitt, J. Rawls, L. v. Hayek e il neoliberalismo)

● Ermeneutica, post-strutturalismo e Italian Theory (J. Derrida, G. Debord, A.O. Hirschmann, R. Esposito, G. Vattimo, D. Marconi)

DISCIPLINA: FISICA DOCENTE: Tricerri Letizia ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 61

MACROARGOMENTI DI FISICA Testo adottato: James S.Walker- Fisica 3 Modelli teorici e problem solving- Pearson

● Induzione elettromagnetica

● Circuiti in corrente alternata ● La teoria di Maxwell e le onde elettromagnetiche

● Relatività ristretta

● La teoria atomica ● Fisica quantistica

● La struttura della materia

● Nuclei e particelle : radioattività


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DISCIPLINA: MATEMATICA DOCENTE Letizia Tricerri ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 102

MACROARGOMENTI DI MATEMATICA

Testo adottato: L.Sasso, Matematica a colori, ed.blu, vol.5, Petrini

● Funzioni reali di variabili reali ● Limiti di funzioni ● Derivate di funzioni ● Continuità delle funzioni ● Teoremi sulle funzioni derivabili ● Studio di funzione

● Integrale indefinito

● Integrale definito

● Equazioni differenziali ● Distribuzioni di probabilità

DISCIPLINA: INGLESE DOCENTE: Rosa Alba Di Luccia ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 74

MACROARGOMENTI DI INGLESE Libro di testo: L&L literature and language - from the Victorians to the present Autori: A. Cattaneo, D, De Flaviis, M. Muzzarelli, C. Vallaro Casa editrice: Carlo SIGNORELLI SCUOLA

● THE VICTORIAN AGE (1837-1901)

➢ Historical Context

➢ Literary Context: Victorian Poetry – the dramatic monologue

➢ Alfred Tennyson

❖ Ulysses

➢ Victorian Fiction

➢ Charles Dickens

❖ Oliver Twist

❖ David Copperfield

❖ Hard times

➢ Charlotte Bronte (photocopies)

❖ Jane Eyre

➢ Thomas Hardy

❖ Tess of the d’Ubervilles

➢ Henry James

❖ The Portrait of a lady (photocopies)

➢ The Aesthetic Movement

➢ Oscar Wilde

❖ The picture of Dorian Gray

❖ The importance of being Earnest (photocopies)


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● THE MODERN AGE

➢ Literary context - Modernism

➢ Thomas Stearns Eliot

❖ The Waste Land

➢ Joseph Conrad

❖ Heart of Darkness

● FICTION – Stream of Consciousness technique

➢ James Joyce: Dubliners - Ulysses

❖ Eveline

❖ The Dead (photocopy)

➢ Virginia Woolf

❖ Mrs Dalloway

❖ Orlando

❖ To the Lighthouse

➢ David Herbert Lawrence

❖ Lady Chatterley’s Lover

❖ Sons and Lovers (photocopies)

➢ George Orwell

❖ Animal farm

❖ 1984

➢ Ernest Hemingway

❖ Fiesta

❖ The Killers (photocopies)

➢ Samuel Beckett

❖ Waiting for Godot (reading from photocopies)

DISCIPLINA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE DOCENTE: Giuseppina Amerio ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 52

MACROARGOMENTI DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE LIBRO DI TESTO: Giorgio Cricco, Francesco Paolo Di Teodoro, Itinerario nell’arte Vol. 3, Dall’età del Lumi ai nostri giorni, Terza edizione, versione verde, Zanichelli

a. L’illuminismo. Il Neoclassicismo. A. Canova, Jacques – Luis David, J.A.D. Ingres, Architetture neoclassiche, Giuseppe Piermarini

b. Il Romanticismo: G. D. Friedrich, J. Constable, J.M.W. Turner, T. Gericault, E. Delacroix, F. Hayez

c. IL Realismo. C. Corot e la scuola di Barbison. G. Courbet.

d. I Macchiaioli. G. Fattori, Silvestro Lega.

e. Le architetture in ferro in Europa. E.Violet- le – Duc e il restauro architettonico. John Ruskin

f. L’Impressionismo. La fotografia. E. Manet, C. Monet, E. Degas, P.A.Renoir.

g. Tendenze Postimpressioniste: P. Cezanne, G. Seurat, P. Signac, P. Gauguin, V.


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Van Gogh, H. de Toulouse – Lautrec

h. Il Divisionismo in Italia. Giuseppe Pellizza da Volpedo

i. Art Nouveau. A. Gaudì, G. Klimt

j. I Fauves. H. Matisse

k. L’Espressionismo. E. L. Kirchner, E. Munch, E. Schiele

l. Il Cubismo. Pablo Picasso, G. Braque.

m. Il Futurismo: U. Boccioni, G. Balla.

n. Dada. M Duchamp, Man Ray.

o. Il Surrealismo. J. Mirò, R. Magritte, S. Dalì

p. L’Astrattismo, V. Kandinskij, P. Klee.

q. Razionalismo in architettura. L’esperienza del Bauhaus, Le Corbusier, F. L. Wright,

r. Metafisica – Giorgio de Chirico

DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE: Francesca Cianci ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 51

MACROARGOMENTI DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Libro di testo adottato: Del Nista Pier Luigi, Parker June, Tasselli Andrea – “Più che sportivo” – D’Anna Esercizi di coordinazione muscolare, eseguiti a corpo libero o con l’utilizzo di piccoli attrezzi Esercizi finalizzati allo sviluppo della forza, eseguiti a corpo libero Esercizi indirizzati allo sviluppo della resistenza Giochi: Pallacanestro, Pallavolo, Pallatamburello, Hit ball, Pallapugno Progetto: Arrampicata sportiva Fondamentali individuali e di squadra, finalizzati sia all’apprendimento teorico delle moderne tecniche di gioco che a quello pratico, espresso nella didattica curricolare Attività ludiche con finalità diverse Atletica Leggera

Gli interventi teorici sono stati strettamente legati alle varie attività pratiche, per apprendere o approfondire argomenti applicando le conoscenze in palestra e verificando anche teoricamente. Concetto di prevenzione Funzione del riscaldamento Pallavolo Pallacanestro Hit ball Componenti passive e attive dell'apparato locomotore Paramorfismi e dismorfismi Primo soccorso Fumo, droga, alcol, malattie sessualmente trasmissibili Traumi e alterazioni dell'apparato scheletrico e articolare Educazione alimentare e stile di vita


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MACROARGOMENTI DI RELIGIONE Cattolica DOCENTE: Anna Maria Bellet ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE AL 15 MAGGIO: 22 LIBRO DI TESTO: A. FAMÀ – UOMINI E PROFETI – Marietti

· L’impegno del cittadino e del cristiano nei vari ambiti o Il consumo critico

o l’azione del volontariato,

o l’obiezione di coscienza,

o l’impegno nella politica.

o Il ruolo del cittadino nella democrazia.

· Storia della Dottrina Sociale della Chiesa:

o Il bene Comune, La persona

o La questione Romana e il Concordato

· Chiesa e totalitarismi: o Cattolici e Nazismo

o Cattolici e Fascismo

Film “The Lady” – Regia di Luc Besson. Titolo originale: The Lady. Genere Drammatico - 2011, Film “Domani” Regia di Cyril Dion, Mélanie Laurent. Titolo originale: Demain. Genere Documentario - Francia, 2015 “La Croce e la Svastica” Documentario Rai Storia


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9. PERCORSO/ESPERIENZA DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Il Docente delle discipline Storia e Filosofia, avendo esplicitato in più momenti e a più

riprese nel corso dello svolgimento dei programmi delle due discipline le considerazioni più

pertinenti per la comprensione del contesto storico in cui è stata stilata la Costituzione

Italiana, del percorso di avvicinamento compiuto dal paese e dei valori fondanti del testo,

ha curato nel corso del pentamestre del quinto anno un modulo di 5 ore dedicato

all’approfondimento dei caratteri formali della carta, della sua struttura, dei 12 principi e

delle II parti che la costituiscono, con una copertura dettagliata ancorché non esaustiva dei

principali snodi concettuali della carta, segnatamente in riferimento ai Diritti e doveri del

cittadino (Rapporti civili, Rapporti etico-sociali, Rapporti economici, Rapporti politici), e

all’Ordinamento della Repubblica (il Parlamento, il Governo, il Presidente della

Repubblica, la Magistratura). Gli studenti hanno ricevuto materiale digitale (.pdf) atto a

sostenere la loro preparazione, tratto da un manuale di Cittadinanza e Costituzione a cura

Pearson.

Obiettivi Specifici:

● acquisire un’alfabetizzazione politica e istituzionale

Conoscenza:

● conoscere la struttura complessiva e il contesto storico originario della Costituzione

● conoscere alcuni articoli fondamentali anche in riferimento all’attualità

● conoscere i caratteri e lo spirito della carta

Competenza:

● saper identificare ambiti e valori e senso della “cittadinanza attiva”

● saper identificare le ragioni dell’attuale ordinamento dello stato.

La verifica è stata effettuata dal Docente delle discipline, in un primo momento in modalità

scritta e in un secondo, durante le sperimentazioni di orale tipo nuova Maturità, in modalità

orale; gli obiettivi sono stati raggiunti, con gradualità dal sufficiente all’ottimo, dalla totalità

della classe.


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10. TEMATICHE INTERDISCIPLINARI

Il consiglio di classe, individua alcune tematiche attinenti ai percorsi didattici che si prestano più di altre a essere trattate in una prospettiva interdisciplinare.

TEMATICHE ITA LATIN

O

INGLE

SE

STORI

A

FIL

O

ART

E

FISIC

A

MAT

E

SCIEN

ZE

NATUR

.

SCIENZ

E

MOTOR

IE

1 Alienazione X X X X X

2 Il problema della tecnica X X X

3 Spazio urbano e spazio rurale X X X X X

4 L’inconscio X X X X

5 L'uomo di fronte alla morte X X X X

6 La rivoluzione X X X

7 Il tempo X X X X X X X X X X

8 Il colonialismo e l’imperialismo X X X

9 Pace e guerra X X X X X X

10 Il ricordo, la memoria X X X X

11 La scienza odierna X X X X

12 L’arte e la sua funzione X

13 L’energia che si trasforma X X X

14 La crisi delle certezze X X X X X X

15 Denuncia sociale e politica X X X X X X

16 Condizione e ruolo della donna del XIX Secolo

X

X X

17 Comunicazione e incomunicabilità X X X

18 La natura X X X X X

19 La figura e il ruolo del poeta e

dell’artista

X X X

20 La velocità X X X X


21

ALLEGATI

- PROGRAMMI SVOLTI - GRIGLIE DI VALUTAZIONE PRIMA E SECONDA PROVA, COLLOQUIO

D’ESAME - ALLEGATI RISERVATI IN BUSTA CHIUSA (Per lo studente DSA, con relazione

osservativa che riassume la diagnosi e fotocopia della pagina del PDP in cui vi sono le misure dispensative e compensative utilizzate in corso d’anno)


22

11. IL CONSIGLIO DI CLASSE

COGNOME E NOME DOCENTE DISCIPLINA FIRMA

GAMBA Grazia Clotilde Italiano e Latino

TRICERRI Letizia Matematica e Fisica

DI LUCCIA Rosa Alba Inglese

CASTELLI Giuseppe Scienze Naturali

ANTONELLI Emanuele Rinaldo Storia e Filosofia

AMERIO Giuseppina Disegno e storia dell’arte

CIANCI Francesca Scienze motorie

BELLET Anna Maria Religione

Collegno, 15 maggio 2019 Il Dirigente Scolastico Prof. Andrea Giuseppe PIAZZA

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE€¦ · I risultati di tali interventi del C.d.C. possono...

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