DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ª API Indirizzo ...€¦ · 8. Laboratorio di diagnostica...

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “James Clerk MAXWELL”

via Don G. Calabria, 2 - 20132 Milano tel. 02282.5958/6328 Fax 022841996 – www.maxwell.gov.it

SEZIONE ASSOCIATA I. P. S. I. A. “Luigi SETTEMBRINI” via Narni ,18 - 20132 Milano tel. 022614.3954/5080 Fax 022871730 - C. F. 80124170152

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Prot. 2141 C/29B del 29/05/2020

ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEI CORSI DI STUDIO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5ª API

Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Opzione:

Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

http://www.maxwell.gov.it/

http://www.maxwell.gov.it/index.php/ipsia-l-settembrini/

2

INDICE

1. PRESENTAZIONE DEL CORSO DI STUDI

p. 4

1.1 CARATTERIZZAZIONE DEL CORSO DI STUDI

p. 4

1.2 CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE

p. 5

2. PIANO DI STUDI E CORPO DOCENTI

p. 5

2.1 QUADRO ORARIO DEI 5 ANNI

p. 6

2.2 CONSIGLIO DI CLASSE: DOCENTI DELLA CLASSE NEL TRIENNIO E CONTINUITÀ DIDATTICA

p. 7

2.3 COMMISSARI INTERNI

p. 8

3. LA CLASSE

p. 8

3.1 ELENCO DEGLI ISCRITTI ALLA CLASSE QUINTA

p. 8

3.2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

p. 9

3.3 CREDITI ATTRIBUITI ALLA FINE DELLE CLASSI III E IV

p. 10

3.4 ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA SVOLTE NEL TRIENNIO

p. 11

4. MODALITÀ DI LAVORO DEL C.D.C.

p. 12

4.1 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI PER IL TRIENNIO

p. 12

4.2 METODOLOGIE DIDATTICHE

p. 13

4.3 PIANIFICAZIONE DI MASSIMA DELLE VIDEO-LEZIONI DEL PERIODO DI DIDATTICA A DISTANZA

p. 14

4.4 TIPOLOGIE DI VERIFICA

p. 14

4.5 CRITERI DI VALUTAZIONE DEL C.D.C

p. 15

4.6 TABELLA DI CORRISPONDENZA GIUDIZIO - VOTO - SCALA VALUTATIVA

p. 16

5. VERIFICHE SOMMINISTRATE IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO

p.16

6. PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

p. 17

7. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

p. 20

7.1 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

p. 20

7.2 STORIA

p. 22

7.3 LINGUA STRANIERA - INGLESE

p. 27

7.4 MATEMATICA

p. 30

3

7.5 LABORATORI TECNOLOGICI

p. 31

7.6 TECNOLOGIE ELETTRICHE/ELETTRONICHE

p. 32

7.7 TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONI E MANUTENZIONE

p. 33

7.8 TECNOLOGIE MECCANICHE

p. 36

7.9 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

p. 37

7.10 RELIGIONE CATTOLICA

p. 38

7.11 PERCORSI O ARGOMENTI MULTIDISCIPLINARI

p.40

8. CITTADINANZA E COSTITUZIONE

p. 40

9. FIRME DEI RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI

p.43

10. FIRME DEL CONSIGLIO DI CLASSE

p. 43

ALLEGATO 1 - PDP alunni DSA

ALLEGATO 2 - PEI alunni DVA

4

1. PRESENTAZIONE DEL CORSO DI STUDI

1.1 Caratterizzazione del corso di studi

L’Istituto I.P.S.I.A. “L. Settembrini”, nato per l’avviamento al lavoro nei primi anni Cinquanta, sostenuto

da alcune industrie elettriche e meccaniche operanti sul territorio, divenne Istituto Professionale nel

1962 con rilascio del Diploma di Qualifica al termine dei tre anni di corso, con possibilità di un

adeguato inserimento nel mondo del lavoro. Nell’A.S. 2000/01 è stato associato all’Istituto di

Istruzione Superiore Statale “J.C. Maxwell”.

Dall’Anno Scolastico 2010/11, in seguito alla Riforma degli Istituti Professionali, è in atto il nuovo

corso di studi della durata di cinque anni: “Manutenzione e Assistenza Tecnica”, così articolato:

• biennio comune

• triennio che prevede due opzioni:

- “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili”

- “Manutenzione dei mezzi di trasporto”

La nostra scuola si trova a Milano in via Narni, 18. La zona in cui è collocata la sede è caratterizzata

da un’alta concentrazione di attività relative al terziario avanzato.

Nell’Istituto, oltre alle aule necessarie dello svolgimento delle lezioni, sono presenti i seguenti

laboratori specialistici:

1. Laboratorio di fisica

2. Laboratorio di chimica

3. Laboratorio CAD

4. Laboratorio TIC

5. Laboratorio di pneumatica

6. Laboratorio tecnologico ed esercitazioni

7. Officina macchine utensili

8. Laboratorio di diagnostica motori

9. Officina di 5° anno – ponti sollevatori

10. Officina motori per il biennio

11. Officina motori per la classe 3^AMT

12. Officina motori per la classe 3^BMT

13. Officina motori per la classe 4^AMT

14. Officina motori per la classe 4^BMT

15. Laboratorio di impianti elettrici ed esercitazioni (Biennio API)

16. Laboratorio di tecniche di installazioni, automazione

e manutenzione di apparati e impianti civili e industriali (Triennio API)

17. Laboratorio di elettronica e sistemi

18. Palestra

19. Aula di Approfondimento (ADA)

20. Biblioteca

5

Durata: 5 anni.

Conseguimento del Diploma di “Manutenzione e Assistenza Tecnica”

Opzione: “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili”

Tale diploma consente di:

• Inserirsi nel mondo del lavoro in aziende o ambiti produttivi artigianali effettuando

interventi di manutenzione ordinaria, diagnostica, installazione, riparazione e collaudo

di sistemi e impianti elettrici, elettronici, domotici

• Accedere ai corsi ITS/ IFTS

• Accedere ai percorsi universitari.

1.2 Conoscenze, abilità, competenze Il Consiglio di classe della 5 API ha operato per fornire agli studenti competenze negli studi

dell’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica.

Nell’indirizzo “Manutenzione e Assistenza Tecnica”, l’opzione “Apparati, impianti e servizi tecnici

industriali e civili” specializza e integra le conoscenze e competenze in uscita, coerentemente con la

filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio, rispondendo ai fabbisogni delle

aziende impegnate nella manutenzione di apparati e impianti inerenti ai relativi servizi tecnici.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento

comuni, sono in grado di:

• comprendere e analizzare schemi di impianti elettrici, elettronici, domotici

• individuare componenti e materiali impiegati allo scopo di ottimizzare il

monitoraggio e la successiva manutenzione dell’impianto

• utilizzare correttamente gli strumenti di misura, controllo e diagnosi

• utilizzare competenze multidisciplinari nei processi lavorativi coinvolti

• valutare l’intervento e calcolarne i costi

• gestire la documentazione tecnica e il magazzino scorte

• fornire assistenza agli utenti

• organizzare lo smaltimento dei rifiuti e delle scorie residue

• agire nel sistema di qualità garantendo la certificazione idonea e la messa a

punto degli apparati e degli impianti elettrici, elettronici, domotici, nel rispetto

della normativa sulla sicurezza.

2. PIANO DI STUDI E CORPO DOCENTI

Il piano di studi prevede la frequenza di un biennio comune, al cui termine viene rilasciato un

certificato delle competenze acquisite, e di un triennio in cui lo studente frequenta i corsi relativi alla

opzione Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili. I contenuti, i metodi, i mezzi e i tempi del

6

percorso formativo, i criteri e gli strumenti di valutazione, sono stati stabiliti dai docenti delle singole

discipline all’inizio di ciascun anno scolastico in conformità al PTOF e alle linee guida di riforma degli

Istituti Professionali.

2.1 Quadro orario dei 5 anni

DISCIPLINE 1°

anno 2°

anno 3°

anno 4°

anno 5°

anno

Scienze motorie 2 2 2 2 2

Religione/Alternativa 1 1 1 1 1

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Storia, cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Geografia generale ed economia 1

Lingua straniera (Inglese) 3 3 3 3 3

Matematica 4 4 3 3 3

Scienze integrate (Biologia) 2 2

Diritto ed economia 2 2

Scienze integrate (Fisica) e laboratorio 2 (1*) 2 (1*)

Scienze integrate (Chimica) e laboratorio 2 (1*) 2 (1*)

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3

Tecnologie dell’informazione e della comunicazione 2 2

Laboratori tecnologici ed esercitazioni 3 • 3 • 4 • 3 • 3 •

Tecnologie meccaniche e applicazioni 4 (2*) 3 (2*) 3 (2*)

Tecnologie elettriche – elettroniche dell’automazione e applicazioni

6 (2*) 6 (2*) 4 (2*)

Tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione di apparati e impianti civili e industriali

3 (2*) 5 (2*) 7 (2*)

Totale ore settimanali 33 32 32 32 32

Totale ore settimanali di copresenza (2*) (2*) (6*) (6*) (6*)

(*) Ore di copresenza dell’Insegnante teorico con l’Insegnante Tecnico Pratico

(•) Insegnamento affidato al Docente Tecnico Pratico

7

2.2 Consiglio di classe: docenti della classe nel triennio e continuità didattica

COORDINATORE: prof. Segalli Caudio

MATERIA INSEGNATA CONTINUITÀ DIDATTICA

3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO

Nome Nome Nome

Italiano e storia Menchetti Angiolo Menchetti Angiolo Menchetti Angiolo

Lingua straniera (Inglese) Brega Luisella Ottogalli Sara Barbuto Emanuela

Matematica Garuti Rita Garuti Rita

Garuti Rita (Mangione

Antonino dal 15/04/2020)

Laboratori tecnologici ed esercitazioni

Grenci Bruno Grenci Bruno Grenci Bruno

Tecnologie elettriche - elettroniche ed applicazioni

Rotta Egidio Rotta Egidio Rotta Egidio

Laboratorio di Tecnologie elettriche - elettroniche ed applicazioni

Piras Marco Piras Marco De Lorenzo

Gianluca

Tecnologie meccaniche ed applicazioni

Iannuzzi Cosimo Bellotti Valerio Bellotti Valerio

Laboratorio di Tecnologie meccaniche ed applicazioni

Fossella Palmerino Azzaro Vincenzo Ruggeri Loris

Tecnologie e tecniche di Installazioni e Manutenzione

Mascia Manuel Mascia Manuel Mascia Manuel

Laboratorio di Tecnologie e tecniche di Installazioni e Manutenzione

Grenci Bruno Grenci Bruno Catania Angelo

Scienze motorie e sportive Brugnone Luigi Brugnone Luigi Brugnone Luigi

I.R.C. Paticchio Francesco

Paticchio Francesco Paticchio Francesco

Sostegno Pozzoli Rossella Pozzoli Rossella Pozzoli Rossella

Sostegno Segalli Claudio Segalli Claudio Segalli Claudio

Sostegno Mattina Salvatore Ciancia Angelo --------

Nel triennio è mancata la continuità didattica nelle seguenti discipline:

Inglese

Tecnologie Meccaniche

8

2.3 Commissari interni

MATERIA DOCENTE

Italiano e storia Menchetti Angiolo

Lingua straniera (Inglese) Barbuto Emanuela

Tecnologie e tecniche di Installazioni e Manutenzione Mascia Manuel

Laboratori tecnologici ed esercitazioni Grenci Bruno

Tecnologie elettriche - elettroniche ed applicazioni Rotta Egidio

Tecnologie meccaniche ed applicazioni Bellotti Valerio

3. LA CLASSE Il piano di studi dell'Istituto è articolato in un biennio comune e in un triennio di specializzazione;

pertanto il gruppo classe attuale si è configurato a partire dalla classe terza. Al quinto anno si sono

aggiunti 5 alunni che non erano stati ammessi agli Esami di Stato nel precedente anno scolastico

2018/19, provenienti dal nostro Istituto.

3.1 Elenco degli iscritti alla classe 5 API

1 Altobelli Antonio

2 Arevalo Hilario Christian Eduardo

3 Belgiovine Antonio

4 Calini Marco

5 Cordova Fernando

6 Di Gennaro Simone

7 Di Giorgio Matteo

8 Dilillo Alessio

9 Foresta Matteo

10 Gebrehiwot Kidane Tedros

11 Grossi Lorenzo

12 Impallomeni Luis Esteban

13 Inga Ricse Wilmer

14 Lazo Lexbert Angelo

15 Lleshi Ledio

16 Lupo Luca

17 Manciaracina Francesco

18 Marie Marco

19 Mennella Marco

20 Rafael Louis Dominic

21 Rodriguez Josuè

22 Sangalli Paolo

23 Santome Allen Jay

24 Sayed Islam

25 Scodeggio Filippo

26 Torricelli Matteo

27 Urbinati Pov

9

3.2 Presentazione della classe La classe 5API è costituita da 27 studenti (di cui 26 frequentanti), di questi 22 provenienti dalla classe

4API dell’anno scolastico 2018/19 e da 5 allievi, non ammessi all’Esame di Stato 2019, provenienti

dalla precedente classe 5API del nostro Istituto; questi nuovi inserimenti hanno inizialmente “inciso

e destabilizzato” il clima positivo e collaborativo del gruppo classe che si era costituito fin dal terzo

anno, poi fortunatamente la gran parte degli alunni, con il loro atteggiamento “positivo e

responsabile” che li contraddistingue, ha riassorbito l’arrivo dei nuovi compagni e si è tornati ad una

condizione di lavoro accettabile.

Nella classe sono presenti 5 studenti DVA, 5 studenti DSA certificati e 1 studente BES (svantaggio

linguistico); per gli studenti DSA e BES il Cdc ha prodotto i rispettivi PDP, mentre gli insegnanti di

sostegno, Prof. Pozzoli e Segalli hanno redatto i PEI per gli studenti DVA di cui 1 con Programmazione

Differenziata.

ll gruppo classe si presenta abbastanza omogeneo ed ha partecipato con buon interesse al dialogo

educativo manifestando un comportamento molto corretto, cordiale e collaborativo nei confronti

dei docenti e tra gli stessi studenti.

Il Cdc ha dovuto intervenire e sanzionare (26 novembre 2019) due alunni con provvedimenti

disciplinari, per comportamenti scorretti, poi rientrati, a causa delle loro infrazioni al Regolamento di

Istituto.

Fino al 21 febbraio, ultimo giorno di lezioni in presenza, prima della “chiusura”, vi erano alcune

situazioni critiche rispetto al numero di assenze accumulate, talvolta anche strategiche, con una

conseguente ricaduta sul rendimento scolastico; discorso poi rientrato con l’inizio della Didattica a

Distanza per questa classe a partire dal 9 marzo, con redazione e programmazione di un calendario

settimanale per gli incontri di tutti i docenti del Cdc in videolezione.

Il 15 aprile è stato nominato il prof. Mangione Antonino quale supplente della prof.ssa Garuti Rita

(Matematica) in quanto assente, in congedo per motivi di salute, a partire dal 22 marzo.

Una nota di merito va ad un folto gruppo di allievi, che ha collaborato in modo propositivo e

competente alla vita della comunità scolastica, aderendo alle iniziative degli Open Day e dei Campus

per l’Orientamento rivolte alle Scuole Medie.

Gli esiti del profitto in generale sono eterogenei, ma di sufficiente/discreto livello e la preparazione

dei singoli studenti, sia per le capacità individuali, sia per solide motivazioni allo studio nell’area

tecnico-professionale, ha portato a raggiungere sufficienti obiettivi didattici.

La maggior parte degli studenti ha acquisito conoscenze e competenze di base, riferite al Quinto

anno del corso, anche se permangono alcune difficoltà ed incertezze, specialmente nell’area

linguistica.

La Didattica a Distanza ha sicuramente limitato in parte, ma non in modo determinante, la

conclusione dei Programmi preventivi, questo anche per una costante partecipazione alle video-

lezioni da parte degli alunni, che ha consentito così il raggiungimento di una preparazione degli

studenti mediamente discreta.

10

Per quanto riguarda i percorsi di PCTO, riassunti nella tabella al punto 6, tutti gli studenti hanno

riportato feed-back positivi non solo quest’anno, ma anche negli anni precedenti.

Un discorso a parte deve essere fatto per l’alunno Cordova Fernando (non frequentante) costretto a

casa (e in ospedale) a causa di una lunga malattia. In previsione di una sua prolungata assenza dalle

lezioni in presenza, il Cdc della 5API ha messo in atto fin dall’inizio dell’A.S., un percorso e delle azioni

concrete per far sì che l’alunno stesso potesse, anche a distanza (pre-chiusura), di seguire gli

argomenti delle lezioni e le eventuali verifiche. Nello specifico gli è già stato fornito in “comodato

d’uso” un PC portatile dell’Istituto ed in seguito un Tablet (con connessione Internet sempre a carico

dell’Istituto) e i compagni di classe si sono attivati, suddividendosi in gruppi di lavoro, per garantire

l’invio quotidiano, tramite la piattaforma “Dropbox” al loro compagno Fernando, tutti i file prodotti

dai vari Docenti in classe e “salvati” sulla LIM di classe, oppure mediante fotografie/schermate della

lavagna tradizionale, corredati anche da appunti specifici prodotti dai Docenti. Con l’inizio della DaD

Fernando è stato completamente incluso e ha partecipato, compatibilmente al tempo dedicato alle

cure mediche, assiduamente alle videolezioni prodotte, al pari dei compagni.

3.3 Crediti attribuiti alla fine delle classi III e IV

STUDENTE

Credito attribuito per la classe Terza

(convertito ai sensi dell’Allegato A al DLgs. 62/2017)

Credito attribuito per la classe Quarta

1 Altobelli Antonio 9 9

2 Arevalo Hilario Christian Eduardo 8 9

3 Belgiovine Antonio 8 9

4 Calini Marco 10 11

5 Cordova Fernando 9 11

6 Di Gennaro Simone 9 11

7 Di Giorgio Matteo 9 11

8 Dilillo Alessio 10 11

9 Foresta Matteo 9 10

10 Gebrehiwot Kidane Tedros 8 10

11 Grossi Lorenzo 8 9

12 Impallomeni Luis Esteban 10 10

13 Inga Ricse Wilmer 8 10

14 Lazo Lexbert Angelo 10 9

15 Lleshi Ledio 9 9

16 Lupo Luca 10 10

17 Manciaracina Francesco 10 9

18 Marie Marco 8 10

19 Mennella Marco 9 9

20 Rafael Louis Dominic 8 9

21 Rodriguez Josuè 9 9

22 Sangalli Paolo 10 12

23 Santome Allen Jay 9 9

24 Sayed Islam 9 9

25 Scodeggio Filippo 9 10

26 Torricelli Matteo 11 12

27 Urbinati Pov 10 11

11

3.4 Attività di ampliamento dell’offerta formativa svolte nel triennio

ANNO SCOLASTICO

OGGETTO LUOGO DURATA

2017/2018

Museo del Tesoro del Duomo Monza 6 ore

Planetario Ulrico Hoepli Milano 6 ore

Mostra Human Adventures “L’uomo sulla Luna”

Milano 6 ore

Teatro Carcano “Dieci piccoli indiani”

Milano 6 ore

2018/2019

Villa Ninfeo Lainate (MI) 6 ore

Percorso: Milano neoclassica e Palazzo Morando

Milano 6 ore

Emergency:

“La guerra è il mio nemico” Organizzato da Unisona

Milano

6 ore

Gare sportive CSS e Municipio 3 Milano 6 ore

2019/2020

Percorso nella Milano Risorgimentale

02/10/2019 Milano 6 ore

Conferenza:

Legalità e lotta alla mafia 18/10/2019

Milano 6 ore

Visita aziendale presso:

Bassani--Ticino

24/10/2019 Erba (CO) 6 ore

Teatro Carcano

“Il berretto a sonagli” 29/11/2019

Milano 6 ore

Visita aziendale presso:

CIDIESSE Quadri elettrici

06/12/2019

Milano 6 ore

12

4. MODALITÀ DI LAVORO DEL C.D.C. 4.1 Definizione degli obiettivi trasversali per il triennio In coerenza con quanto indicato nelle Linee guida del Ministero dell’Istruzione il Consiglio di classe

fa propri gli esiti comportamentali, riportati e valutabili attraverso gli indicatori della griglia di valutazione della condotta sul registro personale, sotto riportati: • Rispetto delle regole dell’istituto (frequenza, assenze, ritardi…); • Impegno nelle attività didattiche; • Rispetto degli altri;

• Rispetto delle norme di sicurezza e tutela della salute; • Rispetto delle strutture e delle attrezzature; • Condivisione e promozione di valori della vita di collettività; • Partecipazione attiva e propositiva alle lezioni e alla vita della comunità scolastica.

13

4.2 Metodologie didattiche

TIPOLOGIA ITA STO INGL MAT LAB TEC

TEC MEC

TEEA TTIM SC.

MOT IRC

Lezione frontale x x x x x x x x x x

Lezione partecipata

x x x x x x x x x x

Problem solving x x x x

Discussione guidata

x x x x x x x x

Laboratorio/palestra

x x x x

Esercitazioni domestiche

x x x x x x x

Lavoro di gruppo x x x x

Spettacoli, film, mostre

x x x x

Metodologie adottate nel periodo di DAD

Video-lezioni con spiegazioni

x x x x x x x x x x

Assegnazione di esercitazioni in itinere che gli studenti consegnavano su piattaforme

x x x x x x x

Audio-lezioni o altri contenuti di studio assegnati agli studenti seguiti da esercitazioni (metodologia flipped)

x x

Analisi e rielaborazione di documenti assegnati dal docente

x x x x x x x x x

Visione di video con domande alle quali gli studenti dovevano rispondere

x x x x x

14

4.3 Pianificazione di massima delle video-lezioni del periodo di didattica a distanza

N° ore settimanali

ITA STO INGL MAT LAB TEC

TEC MEC

TEEA TTIM SC.

MOT IRC

SOS (2 Doc)

0-1 x x

1-2 x x x x x x x

2-3 x

3-4

12-14 x

4.4 Tipologie di verifica

TIPOLOGIA ITA STO INGL MAT LAB TEC

TEC MEC

TEEA TTIM SC.

MOT IRC

Interr. orale lunga x x x x

Interr. orale breve x x x x x x x

Prove scritte x x x x x x

Prove grafiche x

Test a domande chiuse e/o aperte cartacei o online

x x x x

Esercizi, problemi x x x x

Relazioni x x x

Lavori di gruppo x x x

Esercitazioni di laboratorio o ginniche

x x x x

Periodo della DAD

Interrogazioni x x x x x x x x

Elaborati scritti x x x x x x x x

Elaborati digitali x x x

Test a domande chiuse e/o aperte on-line

x x x x x

Prove grafiche x

Esercizi, problemi x x x x x

Relazioni x x x x

Lavori di gruppo

15

4.5 Criteri di valutazione del C.D.C. con relativi indicatori di livello e scala di valori Nelle varie tipologie di verifica svolte, le valutazioni fanno riferimento ai diversi livelli concernenti i seguenti parametri/indicatori di valutazione:

- conoscenze acquisite; - coerenza con l’argomento/testo/quesito/ ricerca proposto;

- abilità espressive ed espositive;

- abilità di analisi e sintesi;

- abilità critiche e/o di rielaborazione;

- abilità logiche;

- padronanza del linguaggio specifico;

- abilità pratiche ed operative

Per la valutazione degli apprendimenti il CdC ha concordato di fare riferimento al criterio sotto riportato:

Conoscenze Voto

Assenti o estremamente ridotte 1-3

Gravemente lacunose 4

Con lacune 5

Fondamentali 6

Articolate 7

Sicure ed autonome 8

Approfondite con apporti personali 9-10

Abilità e competenze Voto

Assenti o estremamente ridotte 1-3

Gravemente lacunose 4

Con lacune 5

Fondamentali 6

Articolate 7

Sicure ed autonome 8

Approfondite con apporti personali 9-10

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4.6 Tabella di corrispondenza giudizio - voto - scala valutativa

GIUDIZIO Voto in decimi

Voto in ventesimi

Gravemente Insufficiente

1 1 ½

2 2 ½

3 3 ½

4

4 ½

2 3 4 5 6 7 8

9

Insufficiente 5 10

Quasi sufficiente 5½ 11

Sufficiente 6 12

Più che sufficiente 6½ 13

Discreto 7 14

Più che discreto 7½ 15

Buono 8 16

Più che buono 8½ 17

Distinto 9 18

Ottimo 9½ 19

Eccellente 10 20

5. VERIFICHE SOMMINISTRATE IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO Causa blocco delle attività didattiche in presenza, non è stato possibile effettuare le simulazioni delle prove dell’Esame di Stato deliberate nel Consiglio di classe del 11 febbraio 2020.

17

6. PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO In base a quanto indicato dalla legge nr. 145/2018 a modifica della L 107/2015 e così come illustrato dalla Nota Miur 18/02/2019, prot. 3380, nel secondo biennio e nell'ultimo anno gli studenti, oltre ad attività e lezioni propedeutiche svolte a scuola e alla formazione base sulla sicurezza nei luoghi di

lavoro, hanno svolto percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento in enti/aziende, come di seguito indicato:

Nome studente A. S. Nome azienda n.

ore Totale

Altobelli Antonio

‘17/18 LIVOLSI GROUP SRL 138

366 ‘18/19 LIVOLSI GROUP SRL 147


Arevalo Hilario Christian Eduardo

‘17/18 ELECTRA 2000 di ARBORITANZA EZIO 148

340 ‘18/19 ELECTRA 2000 di ARBORITANZA EZIO 120

‘19/20 ELECTRA 2000 di ARBORITANZA EZIO 72

Belgiovine Antonio

‘16/17 AUTOFFICINA CRACO GIOVANNI 164

486 ‘17/18 LIVOLSI SERVICE SRL 160

‘18/19 LIVOLSI S.R.L. 72

‘19/20 WORKS OUT di BARBANERA MASSIMO 90

Calini Marco

‘17/18 COMUNE DI BRUGHERIO 44,30

161,30 ‘18/19 MAC WEELDING SRL 90

‘19/20 IL BRUGO SOC. SOCIALE ONLUS 27

Cordova Marcos Fernando

‘17/18 SP IMPIANTI SNC 168


‘19/20

Di Gennaro Simone

‘17/18 SL SALVATORE L’AROCCA 284

524 ‘18/19 SL SALVATORE L’AROCCA 160

‘19/20 B.P. di BELLAFANTE PAOLO 80

Di Giorgio Matteo

‘17/18 DELTA T SAS 160

400 ‘18/19 DELTA T SAS 160


Dilillo Alessio

‘17/18 CIE-SIMEA SRL 159

382 ‘18/19 CIE-SIMEA SRL 163

‘19/20 CIE-SIMEA SRL 60

Foresta Matteo

‘17/18 PRANDONI E CURCI S.R.L. 160

392 ‘18/19 GEOGAS SRL 152

‘19/20 GEOGAS SRL 80

Gebrehiwot Kidane Thedros

‘17/18 AGOSTINO TASSINARI SRL 160

400 ‘18/19 AGOSTINO TASSINARI SRL 160

‘19/20 AGOSTINO TASSINARI SRL 80

Grossi Lorenzo

‘17/18 WM LEDLIGHT S.R.L. 160

400 ‘18/19 FIDA SRL 160

‘19/20 FIDA SRL 80

18


ore Totale

Impallomeni Luis Esteban

‘17/18 PC SERVICE COMPUTERS DI DE SIMONE ANDREA

360

538,5 ‘18/19 CONSORZIO EURO SERVICE ELETTROSOLIS 152

‘19/20 COMIVES S.R.L. 26,5

Inga Ricse Wilmer

‘17/18 Z BIT SRL 184

376 ‘18/19 S.P. IMPIANTI S.N.C. 112

‘19/20 GIRO TECH S.R.L. 80

Lazo Lexbert Angelo

‘17/18 S.P. IMPIANTI S.N.C. 172

420 ‘18/19 GEOGAS SRL 168

‘19/20 GEOGAS SRL 80

Lleshi Ledio

‘16/17 KONI SRL 316

657 ‘17/18 KONI SRL 101

‘18/19 KONI SRL 160

‘19/20 KONI SRL 80

Lupo Luca

‘17/18 CESI SPA 160

400 ‘18/19 CESI SPA 160

‘19/20 CESI SPA 80

Manciaracina Francesco


464 ‘18/19 DELTA T SAS 232


Marie Marco




Mennella Marco

‘16/17 CANTEN SAS 154

496 ‘17/18 GEOGAS S.R.L. 176

‘18/19 GEOGAS S.R.L. 86

‘19/20 LB di BERARDI 80

Rafael Dominis Dominic

‘17/18 FG TECNOLOGY S.R.L. 160

408 ‘18/19 FG TECNOLOGY S.R.L. 168

‘19/20 FG TECNOLOGY S.R.L. 80

Rodriguez Jouse Francisco

‘16/17 SP IMPIANTI SNC 175

500 ‘17/18 SP IMPIANTI SNC 168

‘18/19 WORKS OUT DI BARBANERA MASSIMO 77

‘19/20 NORD ELETTRICA S.P.A. 80

Sayed Ahmed Islam

‘16/17 TERMOIDRAULICA DI PIRAINO PIETRO GUIDO

160

392 ‘17/18 Z BIT SRL 144

‘18/19 RD IMPIANTI 72

‘19/20 METROLUX di LORIA ANTONIO 16

19


ore Totale

Sangalli Paolo


596 ‘18/19 MONZACAMPER S.R.L. 360

‘19/20 MONZACAMPER S.R.L. 80

Santome Allen Yai


429,5 ‘18/19 ELLEBI SYSTEMS S.R.L.S. 184

‘19/20 ELLEBI SYSTEMS S.R.L.S. 81,5

Scodeggio Filippo Bruno Maurizio

‘16/17 AGOSTINO TASSINARI S.R.L. 160

562,5 ‘17/18 SP IMPIANTI S.N.C. 166,5

‘18/19 SP IMPIANTI S.N.C. 80


Torricelli Matteo

‘17/18 ARTELIA ITALIA SPA 296

523,5 ‘18/19 S.P. IMPIANTI S.N.C. 160

‘19/20 COMIVES S.R.L. 67,5

Urbinati Pov

‘17/18 OMICRON SISTEMI S.R.L./ AGOSTINO TASSINARI S.R.L

316

556 ‘18/19 Z BIT SRL 160

‘19/20 METROLUX di LORIA ANTONIO 80

7. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

7.1 PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Materia Italiano

Docente Menchetti Angiolo

Classe 5 API

NB: i contenuti e i testi letterari evidenziati in grassetto e con un asterisco * saranno oggetto di commento e discussione durante il colloquio della prova di maturità

Attività Contenuti Periodo/Durata

LEZIONE FRONTALE LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI

LEZIONE PARTECIPATA E DISCUSSIONE GUIDATA

Giovanni Verga e il Verismo Biografia di G. Verga; contenuti e caratteristiche essenziali delle opere del Verismo, che offrono una testimonianza letteraria del Risorgimento italiano e della Questione meridionale.

Letture con commento delle novelle „*Libertà“, „*La roba“ e „Rosso Malpelo“

SETTEMBRE - OTTOBRE 2019

LEZIONE FRONTALE LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI LEZIONE PARTECIPATA E DISCUSSIONE GUIDATA USCITA DIDATTICA

Luigi Pirandello Biografia di L. Pirandello; contenuti e caratteristiche essenziali dei romanzi e delle novelle. La poetica di Pirandello: la società borghese come "grande pupazzata", cioè il conflitto

fra le forme convenzionali della società borghese e la vita interiore degli uomini. Tematiche e caratteri principlai delle opere di Pirandello: l’inettitudine dei protagonisti; l’assurdità delle vicende della vita. Sintesi della *trama de „Il fu Mattia Pascal“ e letture con di passi scelti del romanzo (capp. 1 e 6; scena di Mattia Pascal redivivo). Letture con commento della novella „*La verità“.

NOVEMBRE - DICEMBRE 2019

29/11/2019: visione dello spettacolo "Il berretto a sonagli" di L. Pirandello, presso il Teatro Carcano di Milano.

LEZIONE FRONTALE LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI LEZIONE PARTECIPATA E DISCUSSIONE GUIDATA

Il simbolismo e il decadentismo: contenuti generali e differenze con il naturalismo e verismo. L’origine di quei movimenti in Francia (l’esempio di Baudelaire, "Corrispondenze") e l’esempio italiano di Giovanni Pascoli e Gabriele D’Annunzio. Biografa di G. Pascoli: il nido familiare distrutto e ricostruito

Lettura con commento delle poesie: „*X agosto“, „*Lampo“ e „Tuono“ per evidenziare la sensibilità del poeta nei confronti del proprio passato e della natura.

GENNAIO – FEBBRAIO 2020

DAD VIDEO LEZIONE LEZIONE MULTIMEDIALE

LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Biografia di Gabriele D’Annunzio: la „vita inimitabile“ tra letteratura e spettacolarizzazione; il ruolo del dandy e l’interpretazione della figura del superuomo. La raffinatezza della parola letteraria e le tematiche legate alla sensualità, alla vitalità e

all’irrazionale; la contrapposizione dell’autore ai valori della borghesia dominante e il successo presso il grande pubblico. Lettura con commento della poesia „*La pioggia nel pineto“: il paesaggio naturale, la vita e l’erotismo

FEBBRAIO - MARZO 2020

DAD VIDEO LEZIONE LEZIONE MULTIMEDIALE LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Giuseppe Ungaretti Biografia di Ungaretti (https://www.youtube.com/watch?v=xGfQr60JY5c ) e

l’importanza dell’esperienza della Grande guerra. Lettura con commento di "*Veglia" come testo rappresentativo della poesia nuova del Novecento e della produzione di Ungaretti. Il contesto della poesia nata in trincea e i suoi caratteri nuovi (le parole crude, la brevità del testo, l’immagine della morte in opposizione all’amore e alla vita). Come nasce la poesia di Ungaretti? Visione di un’intervista al poeta in cui afferma che la sua poesia nasce da un’idea, da un’emozione e poi si esprime attraverso la parola cesellata (https://www.youtube.com/watch?v=4qbNPMT915A)

APRILE 2020

DAD VIDEO LEZIONE LEZIONE MULTIMEDIALE LETTURA E ANALISI CONDIVISA DI TESTI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Salvatore Quasimodo

Biografia di Quasimodo nel contesto della seconda Guerra mondiale. Lettura con commento del testo di „*Alle fronde dei salici“ come esempio rappresentativo della poesia nuova del Novecento. Il contesto delle poesia nata durante la guerra e il suo carattere nuovo (la voce del poeta tace di fronte all’orrore della guerra; la poesia come preghiera disperata).

MAGGIO – GIUGNO 2020

7.2 PROGRAMMA DI STORIA

Materia Storia ed Educazione alla cittadinanza

Docente Menchetti Angiolo

Classe 5 API


LEZIONE MULTIMEDIALE LEZIONE PARTECIPATA E DISCUSSIONE GUIDATA USCITA DIDATTICA

Lezione di raccordo: l’esperienza politica e umana del Risorgimento Visione del film "Noi credevamo" di M. Martone (2010). Lettura e commento della voce „Risorgimento“ dell’Enciclopedia Treccani on line Lettura e commento di un testo che sintetizza la storia della „Questione meridionale“ nell’Italia postunitaria. Uscita didattica con itinerario nella Milano delle Cinque giornate e del Museo del Risorgimento

SETTEMBRE - OTTOBRE 2019

LEZIONE FRONTALE E ANALISI DI DOCUMENTI E DATI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

L'Italia all'alba del Novecento L’arretratezza del paese illustrata attraverso le percentuali di analfabetismo tra Nord e Sud del paese. La relazione tra analfabetismo, economia e sviluppo industriale Le innovazioni tecnologiche della seconda rivoluzione industriale: l'affermazione dell'elettricità.

OTTOBRE 2019

Il programma politico dei governi della destra e della sinistra storica

LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: alfabetizzazione e istruzione Il diritto alla studio, la cultura e l’informazione come diritto e tutela del cittadino: lettura e commento Artt. 33 e 34 della Costituzione italiana

USCITA DIDATTICA E DISCUSSIONE GUIDATA

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: la „Questione meridionale“ e lo sviluppo della criminalità organizzata. Uscita didattica presso il teatro Strehler di Milano per una conferenza su "Legalità e lotta alle mafie" organizzata dalla FondazioneCorriere. Approfondimento sui temi trattati nella conferenza di venerdì 18, cioè una breve storia della mafia dalle origini rurali alle moderne attività finanziarie.

LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA RELAZIONE DI UNO STUDENTE

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: il lavoro Il mondo del lavoro senza tutele nel Meridione italiano al tempo di Verga e la tutela dei

lavoratori nella Repubblica italiana. (Artt. 35-37). La tutela e la promozione del lavoro come compito della Repubblica (artt. 35-37 della Costituzione). L'applicazione dei principi e delle tutele costituzionali al lavoro carcerario come strumento di riabilitazione (lettura e commento di un reportage dal Corriere della sera di lunedì 04/11). NOVEMBRE 2019


I caratteri della Belle époque in Europa e in Italia Lettura e commento dei contenuti del libro di testo relativi ai concetti di: borghesia e proletariato all'alba del Novecento; la catena di montaggio e le nuove condizioni di lavoro nelle fabbriche. La moderna società di massa: industrializzazione e crescita della borghesia e del proletariato. La nascita e i programmi dei partiti di massa.


Imperialismo e colonialismo nella Belle époque: le nazioni europee alla conquista dell'Asia e dell'Africa. Il concetto di nazionalismo.

DICEMBRE 2019 ANALISI DI UN QUOTIDIANO LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: Lettura e commento di un articolo di rievocazione storica dell'attentato di Piazza Fontana.

RELAZIONE DI APPROFONDIMENTO AFFIDATA A STUDENTI VOLONTARI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

L'Italia di Giolitti tra luci e ombre e la Guerra di Libia.

GENNAIO 2020

ANALISI DI DOCUMENTI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Approfondimento per la Giornata della memoria: i giusti delle nazioni come esempio di resistenza e di opposizione alla barbarie. L'esempio di Giorgio Perlasca, giusto delle nazioni lombardo.

LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA ANALISI DI MAPPE E DOCUMENTI

La Grande guerra

Lo scoppio del conflitto: il pretesto di Sarajevo e il nazionalismo come causa maggiore del conflitto. Gli opposti schieramenti e la guerra di trincea illustrata con la lettura delle lettere dal fronte dei soldati italiani.

FEBBRAIO 2020

DAD VIDEO LEZIONE LEZIONE MULTIMEDIALE LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

La Rivoluzione russa dell'ottobre 1917 L'arretratezza della Russia zarista; la nascita dei soviet come rappresentanza politica del proletariato; l'opera rivoluzionaria di Lenin e i principi del socialismo rivoluzionario bolscevico; la Grande guerra come motore dell'iniziativa rivoluzionaria; il colpo di stato, la guerra civile e la repressione del dissenso che portarono alla nascita dell'Urss; la Nuova politica economica di Lenin. La dittatura totalitaria di Stalin Lo stalinismo e la dittatura totalitaria in Urss: la collettivizzazione forzata, le purghe e la repressione violenta degli oppositori al regime di Stalin; l'industrializzazione forzata e le

conseguenze per la popolazione; la Russia come potenza militare impegnata nella Seconda guerra mondiale; le conseguenze geopolitiche della vittoria russa (la spartizione politica dell'Europa tra Patto di Varsavia e Patto Atlantico).

MARZO 2020

DAD VIDEO LEZIONE ANALISI DI DOCUMENTI, MAPPE E GRAFICI LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Il primo dopoguerra.

La crisi economica e politica che fu conseguenza del conflitto produsse in Europa e in Italia i movimenti di protesta del biennio rosso, con i quali il proletariato rivendicava i propri diritti. L’avanzata dei partiti di massa, come quello socialista e comunista, che guidavano quelle proteste fece emergere nelle classi dirigenti borghesi la volontà di scongiurare il pericolo della diffusione della rivoluzione russa, aprendo la strada alle forze violente e reazionarie del movimento fascista.

DAD CONFERENZA IN STREAMING DISCUSSIONE GUIDATA

18/03: Gli studenti partecipano ad una conferenza (ore 10-12) in live streaming organizzata dal Centro Asteria di Milano Andrea Bienati: LA NASCITA DELLA COSTITUZIONE, Analisi socio-storica 30/03: La classe partecipa ad una conferenza in live streaming organizzata dal centro Asteria sull’Agenda 2030.

DAD VIDEO LEZIONE ANALISI DI DOCUMENTI E ARTICOLI DI GIORNALE LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE GUIDATA

Mussolini e la dittatura fascista Sintesi della vicenda biografica di Benito Mussolini dall’ascesa del fascismo al crollo nel 1945, utilizzando il testo dell’Enciclopedia Treccani/ragazzi.it e dei video: https://www.youtube.com/watch?v=2VgtbkF909o http://www.ovovideo.com/benito-mussolini/ I caratteri della dittatura fascista: la violenza squadrista e il controllo del Parlamento e degli organi di informazione furono i primi obbiettivi da realizzare per consolidare il regime fascista, che si rivelò pienamente quando cominciò ad eliminare gli oppositori. Il rapimento e l’assassinio di Giacomo Matteotti https://www.youtube.com/watch?v=vd10pufnCYw EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: Lettura di un articolo tratto dal Corriere della Sera relativo alla democrazia ungherese, descritta come minacciata dalle scelte autoritarie del governo nazionale e dalle pressioni sulla stampa. Si stabilisce un confronto con i fatti raccontati per l’ascesa del fascismo e si sottolinea la differenza rappresentata oggi dal ruolo delle carte costituzionali come tutela dei

APRILE 2020

https://www.youtube.com/watch?v=2VgtbkF909o

http://www.ovovideo.com/benito-mussolini/

diritti dei cittadini. Il caso di Patrick Zaki raccontato dalla stampa quotidiana e on line come esempio di violazione dei diritti fondamentali della libertà di espressione e di movimento.

DAD VIDEO LEZIONE LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE

GUIDATA

Il nazismo Dalla fondazione del partito nazionalsocialista al programma del Mein Kampf. L’imposizione della dittatura nazista alla Germania e la politica aggressiva del

terzo Reich (1933-1937). Le leggi razziali naziste e la questione storica dell'antisemitismo. La seconda guerra mondiale La Blitz Kriege di Hitler e l’avanzata tedesca. Il "Nuovo ordine" nazista d'Europa e l'entrata in guerra dell'America. L’entrata in guerra dell’Italia: Visione del filmato dell’Istituto LUCE del discorso di Mussolini del 10 giugno 1940; discussione dei contenuti e dei caratteri della propaganda fascista. Le dimissioni di Mussolini. L’Italia invasa; la guerra civile: Resistenza e liberazione (1943-1945) La resa della Germania e del Giappone. Un mondo bipolare dopo la seconda guerra mondiale Le due superpotenze: USA e URSS. La nascita dell'ONU, della NATO e del Patto di Varsavia. La guerra fredda.

I problemi dell'Italia post-bellica fino alla Costituzione repubblicana. I cambiamenti economici degli anni Cinquanta e Sessanta.

MAGGIO – GIUGNO 2020

7.3 PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE

Materia INGLESE

Docente BARBUTO EMANUELA

Classe 5API


Revisione delle principali strutture linguistiche

Revisione delle principali strutture linguistiche Revisione die principali tempi verbali (present simple/continuous, past simple, past continuous, present perfect)

Settembre-Ottobre

Lettura, comprensione e analisi di testi tecnici per acquisire un linguaggio specifico e saper decodificare testi tecnici, inerenti all’indirizzo di studi.

ELECTRIC ENERGY -Atoms and electrons. -Conductors and insulators -The battery -How the battery was invented -Types of battery

ELECTRIC CIRCUITS -A simple circuit -Types of circuit -Current voltage and resistance -Measuring tools: multimeter

DISTRIBUTING GRID -The distribution grid -The transformer

ELECTRONIC COMPONENTS -Applications of electronics -Semiconductors -The transistor

Ottobre - Maggio

-Basic electronic components (resistor, capacitor, inductor, diode)

ELECTRONIC SYSTEMS -Conventional and integrated circuits -How an electronic system works -Analogue and digital

MICROPROCESSORS -What is a microprocessor

AUTOMATION -What is automation -How a robot works -Varieties and uses of robots

Preparazione alla Prova Invalsi di Inglese

Esercizi di reading comprehension (B1-B2) Esercizi di listening comprehension (B1-B2)

Dicembre-Febbraio

Il mondo del lavoro Scrivere il proprio curriculum

The Curriculum Vitae Maggio

Alternanza scuola lavoro Saper riferire della propria esperienza di PCTO

An introduction to PCTO - My work experience

Maggio

Le Istituzioni politiche americane e britanniche

The US political system -The US Constitution -The three branches of the US Government -How to become President of the US - The Presidential Elections The UK political system -The UK Constitution -The Parliament: the House of Commons and the Houseof Lords.

Aprile- Maggio

-The Queen’s role and duties -The Prime Minister -Brexit Comparison between the US Government, the UK Parliament, Italian Parliament

Argomenti interdisciplinari Joining the British Army Prison in Victorian Period Coronavirus a global emergency

Gennaio – Maggio

Recupero in itinere Ripasso argomenti di inglese tecnico Gennaio

Didattica a Distanza Approfondimento su personaggi che hanno apportato cambiamenti nella società e creazione di presentazioni in powerpoint

Marzo-Maggio

Una parte del programma sopra indicato non è stata svolta all’atto di pubblicazione dello stesso. Il lavoro svolto prima della suddetta data non comprende gli argomenti: The Curriculum Vitae, My work experience, What is automation, How a robot works, Varieties and uses of robots. Il programma è stato letto in classe in data 05/05/2020.

7.4 PROGRAMMA DI MATEMATICA

Materia MATEMATICA

Docente GARUTI RITA –MANGIONE ANTONINO

Classe 5^API


STUDIO DI EQUAZIONI, DISEQUAZIONI E SISTEMI LINEARI

Equazioni e Disequazioni di primo, secondo e di grado superiore, Sistemi Lineari, Esercitazioni e Verifica

Settembre - Ottobre

INTRODUZIONE ALL‘ANALISI Concetto di funzione, Classificazione di Funzioni, Funzioni algebriche e trascendenti, Studio del campo di esistenza, Intersezioni con gli assi cartesiani, Studio del segno, Esercitazioni e Verifica

Ottobre - Novembre

STUDIO DEI LIMITI

Concetto di Limite, Classificazioni dei limiti, Limite finito destro e sinistro, Limiti notevoli, Algebra dei limiti, Regole di calcolo, Forme Indeterminate

Novembre - Dicembre - Gennaio

Continuità di una funzione, Asintoti, Discontinuità di prima, seconda e terza specie. Esercitazioni e Verifica

Gennaio – Febbraio - Marzo - Aprile

STUDIO DELLE DERIVATE

Concetto di Derivata, Rapporto incrementale: definizione e significato geometrico, Derivate fondamentali, Algebra delle derivate, Derivata di funzione composta, derivata di funzione inversa, Derivate di ordine superiore, funzioni crescenti e decrescenti, massimi e minimi relativi e assoluti. Esercitazioni e Verifica

Aprile - Maggio

STUDIO DI FUNZIONE Studio di funzioni algebriche e trascendenti. Esercitazioni e Verifica Maggio

7.5 PROGRAMMA DI LABORATORI TECNOLOGICI

Materia Laboratorio tecnologici

Docente Grenci Bruno

Classe 5 API


U.D. 1.: Logica cablata lezione frontale

Pulsantiere, Contattori, relè termico, temporizzatore, fine corsa, fotocellula, lampade di segnalazione.

Settembre/Novembre 2019

U.D. 2.: Impianti elettrici industriali Lezione frontale

Esempio di realizzazione di schemi di comando e di potenza di un impianto di avviamento di un M.A.T.

Novembre/Dicembre 2019

U.D. 3.: Impianto di domotica. Lezione frontale

Confronto tra un impianto di domotica e un impianto civile tradizionale. Principio di funzionamento di un impianto di domotica. Principali dispositivi che costituiscono un impianto di domotica. Caratteristiche base della domotica. Le funzioni.

Dicembre 2019

U.D. 4.: Impianti industriali di base, Laboratorio

Realizzazione pratica di semplici impianti di avviamento di un M.A.T.

Gennaio 2020

U.D. 5.: Impianti industriali strutturati Laboratorio

Realizzazione pratica di impianti di avviamento ritardato di un M.A.T. con l’utilizzo di temporizzatori, relè termici, fine corsa e fotocellule.

Gennaio/Febbraio 2020

U.D. 6.: Didattica a distanza con videolezioni e utilizzo di Classroom

Realizzazione di schemi di comando e di potenza di impianti industriali, simulando lo spostamento di nastri trasportatori, cancelli automatici, ecc.

Marzo/Maggio 2020

7.6 PROGRAMMA DI TECNOLOGIE ELETTRICHE/ELETTRONICHE

Materia Tecnologie e Tecniche Elettriche / Elettroniche ed applicazioni

Docente Rotta Egidio – De Lorenzo Gianluca

Classe 5API


U.D.1 I sistemi di controllo

Generalità Anello aperto ed anello chiuso Elementi costitutivi:

● Il Sistema di Acquisizione Dati (SAD): trasduttori,

blocco di condizionamento, ADC e microcontrollore

● Il Sistema di Distribuzione Dati (SDD):

Microcontrollore, DAC, attuatore, eventuale blocco

di condizionamento

● Il sistema controllato

Sett/Ott

U.D.2 Il SAD

I trasduttori ● Generalità e classificazione

● Parametri fondamentali

● Esempi di trasduttori e loro funzionamento

Il blocco di condizionamento e gli Amplificatori Operazionali (AO)

● Generalità

● Parametri fondamentali

● Anello aperto ed anello chiuso

● I comparatori

● Amplificatore invertente

Nov/Mag

● Amplificatore non invertente

● Sommatore invertente

● Amplificatore differenziale

● Convertitore I/V

Cenni al SDD e ai DAC

U.D.3 I microcontrollori

PC e Microcontrollori I microcontrollori della famiglia Arduino Caratteristiche e parametri elettronici La programmazione in Linguaggio Wiring

Gen/Mag

7.7 PROGRAMMA DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONI E MANUTENZIONE

Materia Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione

Docente Manuel Mascia – Angelo Catania

Classe 5API


U.D.1 Circuiti in corrente alternata monofase: ripasso concetti fondamentali

Grandezze elettriche fondamentali (corrente, tensione, potenza, energia). Componenti fondamentali dei circuiti elettrici (R, L, C). Rifasamento dei carichi. Esercizi sulla potenza e sul rifasamento.

Sett/Ott

U.D.2 Circuiti in corrente alternata trifase:

ripasso concetti fondamentali

Generatore alternato trifase. Collegamento dei carichi in configurazione stella e triangolo. Rifasamento dei carichi. Esercizi sulla potenza e sul rifasamento

Ott/Nov

U.D.3 Automazione industriale

Logica cablata e logica programmata. Architettura esterna del PLC Zelio Schneider Electric . Alimentazione e collegamento dei dispositivi di I/O ai PLC. Utilizzo del programma Schneider Electric ZelioSoft. Programmazione in linguaggio KOP (LADDER) utilizzando le istruzioni di base. Utilizzo del simulatore per il collaudo dei programmi. Trasferimento del programma da PC/PLC e verifica del funzionamento. Ricerca e rimozione delle anomalie del programma. Interpretazione di programmi in LADDER. Esercitazioni eseguite: - Costruzione e collaudo di pannelli didattici con PLC Zelio. - Realizzazione dei seguenti software con il programma Schneider Electric ZelioSoft:

- circuito con auto-ritenuta; - circuito con temporizzatori; - circuiti con indicazioni luminose

Sett-Mag

U.D.5 Macchine elettriche

Introduzione alle macchine elettriche - classificazione; - struttura di base; - perdite nel rame e nel materiale ferromagnetico; - reversibilità; - rendimento; - potenza nominale; - fattore di potenza.

Motore asincrono trifase: - struttura; - principio di funzionamento; - velocità di sincronismo e scorrimento di un motore

asincrono. Avviamento di un motore asincrono trifase:

- stella/triangolo; - autotrasformatore;

Gen-Feb-Mar

http://www.schneider-electric.it/it/product-range/531-zelio-logic/

http://www.schneider-electric.it/it/product-range/531-zelio-logic/

- impedenze statoriche; - avviatori elettronici.

Regolazione della velocità: - tramite variazione del numero di poli; - tramite inverter.

Inversione del senso di rotazione di un motore asincrono.

U.D.5 Guasti e

Metodi di manutenzione.

Tipologie di manutenzione. Metodi tradizionali (manutenzione a guasto, manutenzione preventiva, manutenzione programmata). Tipologie di guasti e loro rilevazione. Tasso di guasto:

- significato - calcolo del tasso di guasto.

Affidabilità: - significato; - calcolo dell’affidabilità per sistemi serie-parallelo.

Piano di controllo e manutenzione: - elementi costitutivi; - realizzazione del documento.

Apr-Mag

7.8 PROGRAMMA DI TECNOLOGIE MECCANICHE

Materia TECNOLOGIA MECCANICA

Docente BELLOTTI Valerio

Classe 5^API


Ripasso ed approfondimento

Equilibrio dei corpi vincolati: strutture reticolari (ipo, iso iper-statiche).

Sett 2019-dicembre 2019

Le azioni interne N, T ed Mf: calcolo delle azioni interne.

Gennaio 2020-febbraio 2020

Gli sforzi Sforzi: trazione, compressione, taglio, torsione, momento flettente e torso-flessione.

Marzo 2020-aprile 2020 in video lezioni

L’azienda

Costi aziendali: unitari e totali di produzione (variabili, fissi e totali). Lotto minimo di produzione.

Aprile-maggio 2020 in video lezione

Affidabilità e manutenzione Affidabilità, guasti, ciclo di vita utile, manutenzione.

Maggio 2020 in video lezione

Le giunzioni Giunzioni mobili ed inamovibili. Saldatura.

Fine maggio 2020- giugno in video lezione

7.9 PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Materia Scienze Motorie

Docente Brugnone Luigi

Classe V API


1 - Conoscenza e consapevolezza dell'attività fisica praticata in

maniera regolare. Maturazione dell'esigenza di

mantenere un adeguato livello di forma psico-fisica.

Percepire la propria corporeità e potenziare le capacità motorie ed

espressive.

Corsa a da 10’ a 20’ Pre-atletici, allunghi, skip, balzi Reattività Potenziamento arti inferiori Potenziamento arti superiori Potenziamento addominali Mobilizzazione e scioltezza Coordinazione dinamica

20 ore

2 - Lo sport, le regole e il fair play. Acquisire abilità sportive individuali

e di squadra

GINNASTICA ARTISTICA: capovolte avanti e indietro

PALLAVOLO: tecnica e didattica dei fondamentali individuali: palleggio, bagher, battuta. Gioco di squadra.

BASKET: tecnica e didattica dei fondamentali individuali: palleggio, passaggio, tiro da fermo, arresto e virata. Gioco di squadra.

CALCETTO E CALCIO: regole e gioco di squadra

ATLETICA: corsa di resistenza, velocità, salto in alto, lancio del peso, staffetta 4x100 m

TENNIS TAVOLO: regole e gioco.

PALLA PRIGIONIERA: regole e gioco di squadra

30 ore

3 - Salute, benessere, sicurezza e prevenzione

Saper prevenire le situazioni a rischio e reagire prontamente

all'imprevisto

Conoscenze e aspetti di pericolo dell’ambiente palestra.

10 ore

4 – Teoria atletica leggera Teoria e metodologia, regolamento . 4 ore

7.10 PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA

Materia I.R.C.

Docente Paticchio Francesco

Classe 5 API



Conclusioni ambito politico. Pensiero religioso e sistema carcerario. La rieducazione. Il carcere in italia e nel mondo. Il perdono cristiano. Pena di morte.

introduzione e motivazioni. Pena di morte e diritti umani. Pena di morte: perchè si, perchè no. Democrazia e stato di diritto. La rieducazione e la legge del taglione. Pensiero laico e pensiero cattolico a confronto.

OTTOBRE 19

LEZIONE PARTECIPATA/DISCUSSIONE

GUIDATA

Evoluzione del pensiero cristiano e delle altre religioni sulla pena di morte. Giustizia, carcere e pena di morte.

Le vacanza natalizie in uno stato laico. I simbolismi del Natale nella tradizione occidentale. Indagine appartenenze religiose e culturali.

NOVEMBRE-DICEMBRE 19


Classe in PCTO (ex alternanza scuola-lavoro)

Introduzione all’ambito bioetico. La bioetica: definizione e applicazioni. L’obiezione di coscienza, visione laica e visione religiosa.

GENNAIO-FEBBRAIO 20

DAD VIDEO LEZIONE

Confronto sul momento storico e sul vissuto personale nelle ultime settimane. Il paradosso degli aspetti positivi in una dimensione negativa. La fede religiosa a dura prova. Le virtù della speranza e della carità. L’ambiente ringrazia. La ricerca delle responsabilità fine a se stessa nel momento storico attuale. Piano Marshall

delle coscienze.

MARZO-APRILE 20

DAD VIDEO LEZIONE

Prospettive di bioetica. Confronto e sintesi sui concetti di: vita, manipolazioni genetiche, aborto, eutanasia, fecondazione artificiale, clonazione, trapianto, suicidio e intelligenza

artificiale. Posizione laica e posizione cattolica. Pensiero delle religioni mondiali sulle tematiche affrontate.

MAGGIO 20

7.11 PERCORSI O ARGOMENTI MULTIDISCIPLINARI

In riferimento allo O.M. 10 del 16 maggio 2020 il Cdc propone i seguenti percorsi indicati dalla seguente tabella:

Titolo del percorso/argomento Discipline coinvolte

L’uomo e le macchine Tutte

L’uomo e le tecnologie Tutte

L’uomo e il progresso Tutte

Il movimento Tutte

Il benessere sociale Tutte

Il mondo del lavoro Tutte

Essere uomo e cittadino Tutte

8. CITTADINANZA E COSTITUZIONE L’Istituto e il Consiglio di Classe nel corso dei cinque anni ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella.

Anno scolastico Titolo del percorso/Argomento

Eventuale descrizione o precisazione

dell’attività svolta

2015/16 Bullismo e cyberbullismo Promuovere la riflessione sui comportamenti di bullismo e cyberbullismo e sulle loro conseguenze. Formazione con esperti della polizia locale

2016/17 Legalmente-Dipendenze Prevenire il consumo di droghe, tabacco e alcol

Prevenire le nuove forme di dipendenza (internet, gioco d’azzardo, etc …) Formazione con esperti della polizia locale rispetto tutti i tipi di dipendenze

2017/18 Promozione della salute Educazione alla guida consapevole. Comprendere

l’importanza del mantenimento delle adeguate condizioni psicofisiche quando si è alla guida di un veicolo (in collaborazione con la polizia locale di Milano).

2017/18 Prevenzione al tabagismo Formazione con esperti della Lega Italiana Tumori

2018/19 Area crescita culturale Uscita didattica al Cinema Beltrade: visione del film “1945” e dibattito guidato

I percorsi svolti nella classe quinta possono essere presentati seguendo il seguente schema

LE AREE DI “CITTADINANZA E COSTITUZIONE” COINVOLTE NEI PERCORSI SEGUITI NELLA CLASSE QUINTA

· Cittadinanza e legalità

In termini formativi il concetto di convivenza civile si connette strettamente ai cosiddetti “saperi della legalità”, che attengono a diversi e complessi livelli conoscitivi fondamentali in termini di educazione alla cittadinanza democratica, quali: a) la conoscenza storica, che dà spessore alle storie individuali e a quella collettiva, dà senso al presente e permette di orientarsi in una dimensione futura; b) la conoscenza della Costituzione e delle istituzioni preposte alla regolamentazione dei rapporti civili, sociali ed economici, quale background fondamentale, che deve diventare parte del patrimonio culturale degli alunni e degli studenti; c) la conoscenza del contesto sociale nel quale i ragazzi si muovono e agiscono: essi non possono prescindere dalla conoscenza delle fondamentali dinamiche europee ed internazionali, di alcune delle altre lingue, culture e religioni, maturata anche attraverso la capacità di accedere alle opportunità di mobilità culturale, telematica e geografica esistenti. Per educare alla democrazia, alla legalità, alla cittadinanza attiva possono essere utilizzate e valorizzate diverse forme espressive degli studenti e delle studentesse. Un contributo all’acquisizione di conoscenze, competenze e atteggiamenti che possono aiutare i giovani a diventare cittadini e a svolgere un ruolo nella società, può venire dalla cooperazione europea. (Documento d'indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione, Prot. 2079, 4 marzo 2009).

ITALIANO

● Conferenza su "Legalità e lotta alle mafie" organizzata dalla FondazioneCorriere.

● Il caso di Patrick Zaki raccontato dalla stampa quotidiana e on line come esempio di violazione dei diritti fondamentali della libertà di espressione e di movimento.

● Conferenza in live streaming organizzata dal Centro Asteria di Milano e presentata da Andrea

Bienati: LA NASCITA DELLA COSTITUZIONE, Analisi socio-storica.

● Rievocazione storica dell'attentato di Piazza Fontana in occasione del 60° anniversario

(12 dicembre 1969)

● Per la Giornata della memoria: approfondimento sui giusti delle nazioni come esempio di resistenza e di opposizione alla barbarie. L'esempio di Giorgio Perlasca, giusto delle nazioni lombardo.

● La tutela dei lavoratori e la promozione del lavoro come impegno della Repubblica italiana.

(Artt. 35-37).

● L'applicazione dei principi e delle tutele costituzionali al lavoro carcerario come strumento di riabilitazione (lettura e commento di un reportage dal Corriere della sera di lunedì 04/11).

IRC: “Culture e tradizioni religiose; evoluzione dalle origini al mondo secolarizzato” INGLESE: US AND UK POLITICAL SYSTEM, BREXIT

· Cittadinanza e cultura scientifica

Essere cittadini attivi nell’ambito della scienza significa essere in grado di orientarsi consapevolmente nei confronti dei risultati della ricerca tecnico-scientifica e delle sue ricadute nella vita quotidiana, in riferimento in particolare alla biomedicina, alla neuroscienza, alle scienze ambientali, alle nanotecnologie e alla robotica. I percorsi di apprendimento degli allievi dovrebbero

comprendere moduli dedicati alla gestione competente di iter deliberativi sui temi scientifici studiati, avendo come base imprescindibile la conoscenza dell’area scientifica affrontata e della legislazione di riferimento.

I.R.C.: “Bioetica religiosa e Bioetica scientifica. Bioetica laica e Bioetica cattolica” INGLESE: AUTOMATION -What is Automation? -How a robot works -Varieties and uses of robots

· Cittadinanza e sostenibilità ambientale

Essere cittadini attivi quando si parla di “ambiente” significa essere in grado di contribuire alla salvaguardia dell’ambiente, non solo con i nostri comportamenti privati e pubblici ma anche con il nostro intervento competente alle decisioni collettive. Vuol dire quindi dare contributi progettuali di carattere tecnico-scientifico, supportati da azioni etiche e da decisioni sostenibili.

Responsabilizzare tutti cittadini ad assumere comportamenti e stili di vita all’insegna del rispetto dell’ambiente. La sostenibilità che ha più declinazioni: ambientale, socio-culturale ed economica.

ITALIANO

● Conferenza in live streaming organizzata dal centro Asteria di Milano sull’Agenda 2030. I.R.C. “Aspetti positivi della pandemia. Riflessione sull’importanza della questione ambientale”

· Cittadinanza e sport e Cittadinanza e Salute

In questo insegnamento (scienze motorie e sportive) assume speciale rilevanza la dimensione delle competenze sociali o trasversali, in particolare quelle collegabili alla educazione alla cittadinanza attiva, tra cui si possono prevedere fin nel primo biennio le seguenti:

· utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile,

· partecipare alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazione dell’attività sportiva anche in compiti di arbitraggio e di giuria,

· riconoscere comportamenti di base funzionali al mantenimento della propria salute,

· riconoscere e osservare le regole di base per la prevenzione degli infortuni adottando comportamenti adeguati in campo motorio e sportivo.

Sc. Motorie video lezione sul tema delicato del “Doping” con particolare riferimento ai danni alla salute e sugli aspetti legali in tema sportivo, civile e penale

· Cittadinanza culturale

La finalità della formazione alla “cittadinanza culturale” è di far acquisire agli studenti le competenze per essere cittadini che sappiano valorizzare il proprio patrimonio culturale, attraverso percorsi che prevedano sia la conoscenza dell’esistente sia la realizzazione di progetti di tutela e di potenziamento. In questa area si inseriscono anche tutte le attività di formazione per studenti e docenti promosse nell’ambito dell’insegnamento della Storia.

ITALIANO

● Il diritto alla studio, la cultura e l’informazione come diritto e tutela del cittadino (Artt. 33 e 34 della Costituzione italiana)

I.R.C. “Storia delle culture religiose. Confronto tra sistemi religiosi diversi e complessi su tematiche di tipo etico.”

9. FIRME DEI RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI PER PRESA VISIONE

STUDENTE FIRMA

Foresta Matteo

Sangalli Paolo

10. FIRME DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINE DOCENTE FIRMA

Lingua e letteratura italiana Storia

MENCHETTI ANGIOLO

Lingua straniera- Inglese BARBUTO EMANUELA

Matematica GARUTI RITA

MANGIONE ANTONINO

Lab. Tecnologici GRENCI BRUNO

Tecn. Tec. Installazioni e Manutenzione

MASCIA MANUEL

Tecn. Elettriche/Elettroniche

ROTTA EGIDIO

Tecn. Meccaniche BELLOTTI VALERIO

Lab. Tecn. Elettriche/Elettroniche

DE LORENZO GIANLUCA

Lab. Tecn. Tec. Installazioni e Manutenzione

CATANIA ANGELO

Lab. Tecn. Meccaniche RUGGERI LORIS

Scienze motorie e sportive BRUGNONE LUIGI

Religione cattolica PATICCHIO FRANCESCO

Sostegno POZZOLI ROSSELLA

Sostegno SEGALLI CLAUDIO

Il Dirigente Scolastico

Prof. Franco Tornaghi

MILANO, 28 Maggio 2020

FIRME E SOTTOSCRIZIONE AL DOCUMENTO DI CLASSE DEI COMPONENTI IL CDC 5API E DEI RAPPRESENTANTI ALUNNI

================ Approvo il documento. Rossella Pozzoli ======================

Io Manuel Mascia approvo e sottoscrivo

il documento di classe di 5API

================ Buongiorno, confermo l'approvazione del documento e sottoscrivo. Loris Ruggeri ===================== Approvo. Antonino Mangione ==================== Approvo e sottoscrivo Luigi Brugnone =================== Approvo e sottoscrivo il documento di 5 API. Bruno Grenci ================== Letto e approvato Prof.ssa Emanuela Barbuto ==================== Approvo il documento della classe 5 Api. Francesco Paticchio ========================= Approvo e sottoscrivo il documento di 5Api Angelo Catania ========================== Ho letto ed approvo il documento di classe di 5Api Valerio Bellotti ========================== Approvo e sottoscrivo. Egidio Rotta ========================== Approvo e sottoscrivo il documento di 5Api Gianluca De Lorenzo =========================== Ho letto e sottoscrivo, approvandolo, il documento finale della classe. Angiolo Menchetti =========================== Approvo e sottoscrivo il documento. Studente Paolo Sangalli =========================== Approvo e sottoscrivo il documento Studente Matteo Foresta 5API ==========================

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