DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - steingavirate.gov.it · 1 anno scolastico 2015 - 2016 istituto statale di...

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ANNO SCOLASTICO 2015 - 2016

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“EDITH. STEIN”

di GAVIRATE

CLASSE V

sez. B Liceo Scientifico

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO

(art. 6 O.M. 38/1999 prot. 1709 A3/A)

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE “EDITH STEIN”

Via dei Gelsomini, 14 21026 GAVIRATE (VA) L. Classico * L. Scientifico * L. Scientifico Sportivo * L. Linguistico

Ist. Tec. Sistemi Informativi Aziendali * Ist. Tec. Relazioni Internazionali per il Marketing Ist. Tec. Turismo * Ist. Tec. Costruzioni, Ambiente e Territorio

Ist. Prof. Servizi Socio Sanitari * Centro Territoriale Permanente (EDA).

2

CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIA FIRMA

BINA MARIANGELA STORIA E FILOSOFIA

DE BERARDINIS

ANDREA

EDUCAZIONE FISICA

GALVA MARIA

DONATA

SCIENZE

LATTIVI ANTONELLA MATEMATICA E FISICA

MELOTTI CARLA

AUGUSTA

DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE

MOBIGLIA

ELISABETTA

ITALIANO E LATINO

POZZONI GUIDO RELIGIONE

TULLI BARBARA INGLESE

3

INDICE

1. PROFILO ED EVOLUZIONE DELLA CLASSE

2. ATTIVITA' DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

3. ATTIVITA' INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI

4. ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO POST DIPLOMA

5. ATTIVITA' DI PREPARAZIONE ALL' ESAME DI STATO

6. CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA E ABILITÀ

7. STRUMENTI UTILIZZATI PER LA CORREZIONE DELLE PROVE

8. CONTENUTI; METODI E STRATEGIE; CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE; OBIETTIVI RAGGIUNTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE:

8.1 RELIGIONE

8.2. ITALIANO

8.3 LATINO

8.4 STORIA

8.5 FILOSOFIA

8.6 INGLESE

8.7 MATEMATICA

8.8 FISICA

8.9 SCIENZE

8.10. DISEGNO E STORIA DELL'ARTE

8.11 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

10. ELENCO ALLEGATI

4

1) PROFILO ED EVOLUZIONE DELLA CLASSE DAL PUNTO DI VISTA

FORMATIVO

OMISSIS

2) ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

Tra lunedì 25 e sabato 30 gennaio 2016, in ottemperanza a quanto deliberato dal Collegio

dei docenti, gli alunni che presentavano una o più insufficienze nello scrutinio del primo

quadrimestre hanno affrontato specifiche attività di recupero predisposte dai docenti. Questi

alunni hanno poi sostenuto delle apposite verifiche, concluse entro la prima metà di marzo.

A discrezione degli insegnanti, invece, agli alunni che avevano conseguito la sufficienza in

tutte le materie sono state proposte delle attività di approfondimento.

3) ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI

Visite guidate, film, documentari, convegni, concorsi

Sono state svolte le seguenti attività:

- Visita di carattere geologico-naturalistico al Parco della Breggia in Canton Ticino

(attività proposta dalla prof.ssa Galva);

- Mattinata di studi presso l’Università dell’Insubria di Varese sul tema “Antonia

Pozzi: la vita e l’opera” (attività proposta dalla prof.ssa Mobiglia);

- Visita alla mostra “Fontana” c/o il municipio di Comabbio (VA), attività proposta

dalla prof. Melotti

- Visione dello spettacolo “I promessi sposi”, regia di Gaudì c/o teatro Arcimboldi,

Milano (attività proposta dalla prof.ssa Mobiglia);

5

- Visione dello spettacolo su Giorgio Ambrosoli all’Auditorium di Gavirate (attività

proposta dalla prof.ssa Bina);

- Conferenza di Lucio Pardo, “Il cammino della speranza” (giornata dei Giusti)

(attività proposta dalla prof.ssa Bina);

- Lectio magistralis di Patrizia Pozzi sui quaderni neri di Heidegger (Martin l’oscuro)

(attività proposta dalla prof.ssa Bina);

- Costituzione ragionata: conferenza con uno studente universitario in vista del

referendum di ottobre (attività proposta dalla prof.ssa Bina);

- Conferenza di Fisica medica tenuta dal dott. Novario, direttore di fisica sanitaria c/o

l’ospedale Macchi di Varese.

- Visita al servizio di fisica sanitaria presso l’ospedale del circolo di Varese.

- Uscita didattica alle Isole Borromeo a conclusione del percorso triennale sulla storia

del territorio (attività proposta dalle prof.sse Bina e Melotti);

4) ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO POST DIPLOMA

La classe, già coinvolta nel precedente anno scolastico in iniziative di riflessione sulla scelta

post-diploma, ha partecipato anche in quello in corso a tutte le attività di orientamento

previste dall’apposito progetto di istituto, in particolare:

• Incontri presso il nostro Istituto con diversi istituti universitari statali e privati

• Salone dell'Orientamento (marzo 2016)

• Open day organizzati dalle Università (date varie)

• Tecniche di ricerca del lavoro e compilazione del CV (23-26 maggio 2016)

6

OMISSIS

5) ATTIVITA' IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO

Fin dal terzo anno di corso il Consiglio di classe ha riservato una costante attenzione alla

preparazione dell'esame di stato, somministrando gradualmente agli studenti prove similari

a quelle previste dalla normativa. Nel quinto anno, in particolare, sono state adottate le

iniziative di seguito illustrate.

A) In occasione delle prove scritte di italiano agli alunni sono state proposte le quattro

tipologie testuali previste dall'esame di stato e sono state concesse tre ore consecutive

per lo svolgimento. Ad aprile è stato invitato un giornalista (dott. Giuliani,

caporedattore della testa locale “La prealpina”) che ha dedicato due lezioni alla

redazione di un articolo di giornale (tipologia B); ha lavorato su elaborati scelti a

campione tra quelli realizzati dagli studenti nel corso dell’anno dando indicazioni per

organizzare un pezzo giornalistico.

Per la formulazione delle tracce di storia e per la successiva correzione, il docente di

lettere ha potuto contare sulla collaborazione della prof. Bina.

Venerdì 18 maggio è stata programmata una verifica scritta di italiano che simulerà

la prova d’esame e coinvolgerà tutte le classi quinte liceali; la prova si svolgerà

nell'arco di cinque ore di lezione e proporrà tutte le tipologie e tutte le tracce previste

dall'esame di stato.

B) L'insegnante di matematica, in occasione delle verifiche previste per l'orale e per lo

scritto, ha somministrato agli studenti quesiti e problemi analoghi a quelli previsti

dall'esame. Il 29 aprile, inoltre, si è svolta in parallelo per tutte le classi quinte una

simulazione ministeriale della prova scritta di matematica, strutturata secondo le

modalità dell'esame di stato; la simulazione, della durata di cinque ore di lezione, ha

coinvolto tutte le classi quinte liceali.

C) Il Consiglio di classe ha deliberato lo svolgimento di tre simulazioni della Terza

prova strutturate in tre quesiti di tipologia B per ciascuna materia; durata due ore e

7

mezza. Si sono svolte rispettivamente l'11 dicembre (materie coinvolte: latino,

inglese, scienze e filosofia), il 25 febbraio (materie coinvolte: inglese, storia, scienze

e fisica), il 4 maggio (materie coinvolte: educazione fisica, storia, storia dell'arte ed

inglese).

D) In preparazione alla prima fase del colloquio orale, in cui è prevista la presentazione

di un argomento scelto dallo studente, il coordinatore ha presentato alcune slide

relative alla tesina ed alla prova orale. Gli alunni hanno inoltre partecipato ad un

incontro dedicato all’elaborazione di lavori di ricerca; per strutturare il proprio

elaborato (e soprattutto per reperire il materiale necessario), la scuola ha messo a

disposizione la biblioteca. La prof. Cristina Grassi è referente per tale ambito.

E) Tutti gli studenti sono stati informati dalla coordinatrice in merito alla normativa che

regola lo svolgimento dell’esame.

6) CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI

CONOSCENZA E ABILITA’

Nelle valutazione degli studenti nelle prove orali, il Consiglio di classe ha adottato la

griglia deliberata a suo tempo dal Collegio docenti:

Situazione Livello Voto

Ripetuto rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica Del tutto impreparato 1

Rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica Del tutto impreparato 2

Ignoranza completa degli argomenti di studio, sia per

assenza di studio domestico che per scarsa attenzione

Assolutamente

insufficiente 3

Conoscenza e comprensione gravemente insufficienti,

dovute ad un’applicazione incostante e ad un’attenzione

nettamente insufficiente

Gravemente insufficiente 4

Conoscenza ancora incompleta degli argomenti e, di Insufficiente 5

8

conseguenza, una insoddisfacente comprensione

Raggiungimento di un livello accettabile delle capacità

di conoscenza e comprensione Sufficiente 6

Conseguimento di un buon livello in una delle due

capacità o in entrambe Discreto 7

Oltre al conseguimento di un buon livello in una delle

due o in entrambe le capacità, un’accettabile capacità di

far fronte a quesiti nuovi

Buono 8

Risultati ancora migliori nel raggiungimento del terzo

obiettivo proposto (rielaborazione) Ottimo 9

Oltre a quanto previsto per il livello ottimo, anche

particolari capacità di approfondimento personale e/o

brillanti capacità espositive

Eccellente 10

7) STRUMENTI UTILIZZATI PER LA CORREZIONE DELLE PROVE

SCRITTE

Per la correzione delle prove scritte previste anche all'Esame di Stato (Italiano, Matematica

e Terza Prova) sono sempre state utilizzare le apposite griglie allegate in appendice.

8) ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE; CONTENUTI; METODI

E STRATEGIE; CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE; OBIETTIVI

RAGGIUNTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE; LIBRI DI TESTO

8.1 RELIGIONE

ANALISI DELLA DELLA CLASSE

OMISSIS

9

CONTENUTI

Verificate le conoscenze e i contenuti di quanto già affrontato, è stato presentato e

sviluppato in accordo con gli alunni, il programma e il metodo di lavoro che rispecchia

quanto previsto dai piani di lavoro per disciplina tenendo conto della realtà degli alunni.

Con loro sono state affrontate varie tematiche che si sono adeguate alla realtà del gruppo

classe.

I principali temi affrontati sono:

• Il proprio senso religioso. Ripresa delle esigenze e delle domande fondamentali

dell’uomo.

• Temi a carattere culturale ed etico- morale proposti dagli studenti, nell’intento di

motivare le scelte etiche nelle relazioni affettive, nella Famiglia, nella vita dalla

nascita al suo termine.

• Il senso del tempo e l’incarnazione di Cristo.

• Alcuni personaggi storico-biblici visti e analizzati in maniera interdisciplinare.

• L’analisi ed il confronto con altre fedi religiose.

• La storia e la missionarietà della Chiesa: con particolare attenzione ad alcune figure

carismatiche della storia, alle personalità degli ultimi papi e ad alcune scelte e

cambiamenti, nella Chiesa, a partire dal Concilio Vaticano II° . Il Giubileo della

Misericordia .

Gli argomenti sono stati attualizzati nel momento storico presente con richiamo a segni e

testimonianze o a fatti e parole che aiutano la comprensione dell’avvenimento cristiano per

l’uomo di oggi.

METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO

L’approccio metodologico è stato prevalentemente quello del dialogo e della discussione; il

confronto in classe ha favorito l’aspetto esperienziale-antropologico.

CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

10

I criteri di valutazione adottati rispecchiano: la conoscenza delle tematiche affrontate,

l’interesse e la partecipazione alle lezioni e le capacità di interagire.

Generalmente i ragazzi sono stati coinvolti in prima persona nell’attribuzione di una

valutazione su discussioni orali con domande brevi e mirate, approfondimenti svolti in

modo scritto o grafico individuali o collettivi.

La scala di valutazione adottata in conformità alla riunione per disciplina è stata la

seguente: Ottimo (O), Distinto (DIST), Buono (B), Discreto (D), Sufficiente (S), Non

Sufficiente (I).

Sono stati utilizzati: libro di testo, brani di altri libri, riviste, articoli di giornale, strumenti

audiovisivi (DVD) e multimediali .

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRO DI TESTO

L. Solinas, Tutti i colori della vita Edizione mista, SEI

8.2 ITALIANO

ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE

OMISSIS

CONTENUTI

Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 4

11

L'ETA' DEL ROMANTICISMO

Lo scenario: storia, società, cultura, idee pag. 168

Aspetti generali del Romanticismo europeo pag. 169

L'Italia: strutture politiche, economiche e sociali dell'età risorgimentale pag. 179

Le ideologie pag. 182

Le istituzioni culturali pag. 184

Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale pag. 186

Il pubblico pag. 188

Lingua letteraria e lingua dell'uso comune pag. 191

Il movimento romantico in Italia pag. 246

T5: “Sulla maniera e l'utilità delle traduzioni”, Madame de Staël pag. 212

Microsaggio: “Il romanzo di formazione” pag. 286

ALESSANDRO MANZONI

La vita pag. 376

Microsaggio 6 “Il giansenismo” pag. 379

Prima della conversione: le opere classicistiche pag. 379

Dopo la conversione: la concezione della storia e della letteratura pag. 380

Analisi del testo 1 “La funzione della letteratura: render le cose «un po' più come

dovrebbono essere»” pag. 382

12

Microsaggio 7 “Le unità aristoteliche” pag. 383

T4: “L'utile, il vero, l'interessante” pag. 389

Gli “Inni sacri” pag. 392

La lirica patriottica e civile pag. 398

T6: “Il cinque maggio” pag. 399

Le tragedie pag. 404

Incontro con le opere: il “Fermo e Lucia” e “I promessi sposi” pag. 431

Microsaggio 8 “Mescolanza e separazione degli stili” pag. 432

T13a: “Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Gertrude” pag. 446

T13b: “La sventurata rispose” pag. 450

T16: “Don Abbondio e l'innominato: il sublime e il comico” pag. 466

T18: “La conclusione del romanzo: paradiso domestico e promozione sociale”

pag. 476

Microsaggio 9 “Il narratore e i punti di vista del personaggi” pag. 482

Libro di testo: “Il piacere dei testi: Giacomo Leopardi”

GIACOMO LEOPARDI

Vita pag. 6

Il pensiero pag. 17

Microsaggio “Lo Zibaldone” pag. 17

13

La poetica del “vago e indefinito” pag. 19

Testi dal n° 4a al 4o (“Zibaldone”) pag. 21-28

Leopardi e il Romanticismo pag. 30

Incontro con l'opera: “I Canti” pag. 32

T5: “L'infinito” pag. 38

T6: “La sera del dì di festa” pag. 44

T11: “La quiete dopo la tempesta” pag. 75

T18: “La ginestra o il fiore del deserto” pag. 109

Le “Operette morali” e l'«arido vero» pag. 126

T21: “Dialogo della Natura e di un Islandese” pag. 140

T22: “Cantico del gallo silvestre” pag. 147

“Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere” (pdf)

Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 5: dall'età postunitaria al primo Novecento.”

ETA' POSTUNITARIA

Lo scenario: storia, società, cultura, idee pag. 4

Le strutture politiche, economiche e sociali pag. 4

Le ideologie pag. 12

Mappa riassuntiva “La cultura dell'età postunitaria” pag. 21

Mappa della letteratura “Le tendenze poetiche: la Scapigliatura” pag. 22

14

La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati pag. 31

Il Naturalismo francese pag. 62

Microsaggio “Il discorso indiretto libero” pag. 69

Il Verismo italiano pag. 88

Mappa riassuntiva “Il romanzo realista e la realtà sociale” pag. 122

Percorso 3: “Il romanzo realista in Europa” pag. 123

GIOVANNI VERGA

La vita pag. 192

La svolta verista pag. 197

Poetica e tecnica narrativa del Verga verista pag. 197

Il verismo di Verga il naturalismo zoliano pag. 209

“Vita dei Campi” pag. 211

“Il Ciclo dei Vinti” pag. 230

“I Malavoglia” pag. 236

Le “Novelle rusticane” pag. 263

Il “Mastro-don Gesualdo” pag. 275

Lettura a scelta tra:

� “I Malavoglia”

� “Mastro-don Gesualdo”

15

� Novelle: “La lupa”, “Fantasticheria”, “Nedda”, “Cavalleria rusticana”,

“Jeli il pastore”, “La roba”, “Rosso Malpelo”.

DECADENTISMO

Lo scenario: società, cultura, idee pag. 320

Premessa pag. 320

La visione del mondo decadente pag. 321

La poetica del Decadentismo pag. 323

Temi e miti della letteratura decadente pag. 325

Decadentismo e Romanticismo pag. 329

GABRIELE D'ANNUNZIO

La vita pag. 430

L'estetismo e la sua crisi pag. 434

T1: “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti” (passim) pag. 437

T2: “Una fantasia «in bianco maggiore»” pag. 440

Il romanzo del superuomo pag. 444

Le opere drammatiche pag. 456

Le Laudi pag. 462

Alcyone pag. 465

16

T5: “Lungo l'Affrico nella sera di giugno dopo la pioggia” pag. 466

T6: “La sera fiesolana” pag. 470

T10: “La pioggia nel pineto” pag. 482

Il periodo “notturno” pag. 499

T14: “La prosa “notturna” pag. 500

GIOVANNI PASCOLI

La vita pag. 520

La visione del mondo pag. 524

La poetica pag. 525

T1: “Una poetica decadente” pag. 527

Microsaggio: “Il «fanciullino» e il superuomo: due miti complementari” pag. 535

Myricae pag. 550

T5: “X Agosto” pag. 556

I Canti di Castelvecchio pag. 603

T17: “Il gelsomino notturno” pag. 603

FUTURISMO

Spiegazione tramite video con riferimento alle pagine 655-656-657-658

T1: “Manifesto del Futurismo” pag. 661

17

T2: “Manifesto tecnico della letteratura futurista” pag. 664

CREPUSCOLARISMO

Visione video “Italiano- Il Crepuscolarismo” con riferimento a pagina 705

ITALO SVEVO

La vita pag. 758

La cultura di Svevo pag. 764

Il primo romanzo: Una vita pag. 768

Senilità pag. 774

La coscienza di Zeno pag. 794

T5: “La morte del padre” pag. 799

T10: “Psico-analisi” pag. 834

LUIGI PIRANDELLO

La vita pag. 876

La visione del mondo pag. 880

La poetica pag. 884

Lettura novelle: -Ciàula scopre la luna

-Il treno ha fischiato

18

-Il marito di mia moglie

-La cattura

-La giara

-Pensaci Giacomino!

I romanzi: Il fu Mattia Pascal pag. 915

Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 6: dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri.”

TRA LE DUE GUERRE

La realtà politico-sociale in Italia pag. 4

La cultura pag. 6

SABA

La vita pag. 162

Il Canzoniere pag. 165

T1: “A mia moglie” pag. 172

T3: “Trieste” pag. 178

Le prose: Ernesto pag. 194

Modulo: LA GUERRA E LA RESISTENZA: L’URGENZA DI RACCONTARE

(Levi, Fenoglio, Pavese)

19

La guerra e la resistenza: il bisogno del ricordo pag. 522

PRIMO LEVI pag. 554

Visione video

- Primo Levi: testimoniare per non dimenticare - Rai Letteratura

- Sommersi e i salvati: Frediano Sessi racconta Primo Levi

- Letteratura Italiana - Primo Levi. La tregua

(La classe ha letto nel biennio “Se questo è un uomo”)

BEPPE FENOGLIO pag. 465

Visione video:

- Beppe Fenoglio, scrittore e partigiano

T2: “Il «settore sbagliato della parte giusta»” pag. 532

CESARE PAVESE

Lettura dell’articolo “La sofferenza e l’umanità di Pavese oppresso dalla ferocia della

guerra”, Corriere della sera 15 aprile 2015

DANTE ALIGHIERI

La divina commedia, Il paradiso: canti I, III, VI, XI, XII, XVII (vv. 13-27; 46-60 , XXXIII, vv. 1-39; 76-93; 142-145)

20

Buona parte della classe ha partecipato alla mattinata di studi presso l’Università

dell’Insubria di Varese sul tema “Antonia Pozzi: la vita e l’opera”

Agli studenti è stata proposta la visione dello spettacolo “I promessi sposi”, regia di Gaudì,

al teatro Arcimboldi a Milano; la maggior parte ha partecipato ed apprezzato.


Ogni autore è stato contestualizzato tracciando le linee essenziali del quadro storico-

culturale di riferimento; per delineare la poetica per lo più s’è lavorato partendo dai testi per

stimolare i ragazzi a ricavare da soli o con domande-guida la concezione poetica sottesa al

testo; per la biografia sono stati sottolineati solo i tratti fondamentali utili a comprendere le

ragioni della produzione letteraria.

Nello studio dei testi è stata curata la riflessione stilistica: nei testi in poesia, soprattutto, i

ragazzi hanno dimostrato una certa attitudine per l’analisi retorica. La lettura dei testi in

versi è avvenuta sempre classe, quella delle prose talvolta è stata assegnata come lavoro

individuale.

In occasione della prova scritta sono state introdotte e proposte progressivamente le diverse

tipologie previste dall’Esame di Stato.

Il tempo accordato per lo svolgimento delle prove scritte è sempre stato di tre ore

consecutive; in occasione della simulazione della prima prova d’esame, in programma per il

18 maggio, gli alunni avranno a disposizione cinque ore.


La valutazione delle singole prove scritte ed orali ha tenuto conto del livello di acquisizione

delle conoscenze e delle competenze disciplinari, mentre in occasione degli scrutini

quadrimestrali sono stati presi in considerazione anche l'impegno, l'interesse, la tendenza al

miglioramento e la partecipazione al dialogo educativo.

Come previsto dalla programmazione di materia la valutazione si è basata su:

• interrogazioni orali

• test scritti volti ad accertare l'acquisizione delle informazioni storico-letterarie e la

conoscenza dei testi

21

•due prove scritte nel primo quadrimestre e tre nel secondo, proponendo tutte le tipologie

previste dalla prova d'esame

Nella valutazione orale si è tenuto conto di

•conoscenza dei contenuti

• esposizione corretta e uso della terminologia adeguata

•capacità di rielaborazione critica

Per le prove scritte è sempre stata utilizzata la griglia di valutazione della prima prova

dell'Esame di Stato (modello allegato al presente documento). Gli elaborati, pertanto, sono

stati valutati sulla base di:

• competenze linguistiche

• competenze testuali

• contenuto

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRI DI TESTO

• Guido Baldi, Silvia Giusso, Mario Razetti, Giuseppe Zaccaria, Il piacere dei testi,

volumi 4, 5, 6. + volume Giacomo Leopardi, Ed. Paravia

• Dante Alighieri, La divina Commedia, edizione a scelta

8.3 LATINO


OMISSIS

CONTENUTI

PROFILO STORICO-LETTERARIO:

22

Da Augusto agli Antonini pag. 664

SENECA:

Vita pag. 678

Le opere filosofiche pag. 680

Il teatro pag. 684

Trame delle tragedie "Medea" e "Octavia" pag. 685

La satira pag. 686

T1: "La vita non è breve" pag. 687

T2: "Vita et tempus" pag. 692

T3: "Le sofferenze di Augusto" pag. 693

T4: "Il tempo è più del denaro" pag. 695

T5: "Lo spreco del tempo" pag. 697

T6: "Il tempo per sé" pag. 698

Testi a confronto: "Il «ritiro» da Seneca a Diderot" pag. 699

T7: "Profondi misteri" pag. 701

T10: "La schiavitù" pag. 710

T11: "Ansia di contemplazione" pag. 713

Testi a confronto: "L'aiuola che ci fa tanto feroci" pag. 716

23

LA LETTERATURA LATINA NELL'ETA' DI NERONE:

La satira d'età imperiale: Persio e Giovenale pag. 672

PERSIO

Vita pag. 735

Approfondimento (schede) su opere, stile e filosofia

GIOVENALE:

Vita pag.737

T2: "Impudenza giovanile" pag.742

Approfondimento (schede) su opere, stile e filosofia

LUCANO:

Vita, poetica e stile pag. 744

T1: "Proemio" della Pharsalia (vv. 1-7) pag. 747

Scheda di confronto con proemio dell'Eneide (vv. 1-7)

PETRONIO:

Vita e stile pag. 754

Satyricon: modelli e trama pag. 755

24

Approfondimento su schede: "Il testamento di Trimalchione: la morte e la roba", "La

vendetta di Priapo" e "Il dio Priapo"

T5: "La matrona di Efeso" pag. 765

QUINTILIANO:

Vita, opere e stile pag. 776

T3: "Una professione di fede nella scuola" pag. 782

Scheda lessico: "La scuola" pag. 784

T4: "A casa o a scuola?" pag. 785

T5: "Educare giocando" pag. 787

T1: "Un modello di insegnante"

T2: "I talenti degli allievi" (rr. 1-6) pag. 794

Testi su scheda: Liber II-8 e liber II-9 (con riferimento ai testi T2-T3 pag. 794-795)

MARZIALE:

Vita, opere, poetica e stile pag. 798

Per approfondire: "L'epigramma greco" pag. 800

Approfondimento (schede): "Marziale e l'epigramma"

TACITO:

25

Vita, opere pag. 822

Le Historiae pag. 825

Gli Annales pag. 827

T1: "La fine di un grande" (fino a pagrafo 44.5) pag. 832

T3: "Usi e costumi dei Germani" (fino a paragrafo 10.3) pag. 838

Testo su scheda: Prologo delle Historiae (libro I, capitolo I)

T7: "Senza guerra, senza pace"

(dal paragrafo 1.1 a 2.3, da 3.3 a 3.4) pag. 851

Testo su scheda: Historiae, XV, 62-63

T14: "Il suicidio di Seneca" (da paragrafo 62.1 a 63.3) pag. 872

Percorso tematico su schede: "La grande Germania", "Il mito della razza", "Engels e il

libero germano" e "Da Tacito al nazismo"

APULEIO

Vita e opere pag. 888

Da Le metamorfosi:

Attento lettore, ti divertirai 1,1 (prologo) pag. 891

Curiosità di Lucio pag. 893

La danza delle pentole pag. 894

Lucio si trasforma in asino pag 898

Trasformazioni asinine dall’antichità al Novecento pag. 899

26

LETTERATURA CRISTIANA:

Profilo storico-letterario (sintesi pagg. 913-923)

SANT’AGOSTINO

Vita e opere pag. 927

Lettura in traduzione de “L’anima alla ricerca di Dio” pag. 934

La morte dell’amico pag. 938

L’adolescenza inquieta (scheda: Confessiones, I, 1 e II, 2)



La valutazione delle singole prove scritte e orali ha tenuto conto del livello di acquisizione

delle conoscenze e delle competenze disciplinari nonché di impegno, interesse, progressi e

partecipazione al dialogo educativo.

Per procedere alle valutazioni quadrimestrali sono stati utilizzati i seguenti strumenti:

interrogazioni orali e verifiche scritte con quesiti a risposta chiusa o aperta sull’autore e

l’opera, traduzione e analisi del testo

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRI DI TESTO

Vittorio Citti, Claudia Casali, Maura Gubellini, Lucia Pasetti, Antonella Pennesi, Candidi

soles, volume 2. Ed. Zanichelli

27

8.4 STORIA


OMISSIS

CONTENUTI

LA PRIMA GUERRA MONDIALE (ore 7)

Le crisi marocchine

Le crisi balcaniche

Le cause politiche ed economiche

Le fasi salienti della guerra

Italia: neutralismo e interventismo

Il ritiro della Russia

L’ingresso degli USA e i 14 punti di Wilson

Le paci e la questione fiumana

Il nuovo assetto dell’ Europa

I mandati amministrativi

LA RIVOLUZIONE RUSSA (ore 5)

La rivoluzione di febbraio

La rivoluzione di ottobre

La repubblica dei soviet

Il comunismo di guerra

La Nep

L’URSS

IL MONDO TRA LE DUE GUERRE (ore 5)

Le conseguenze economiche della guerra

La crisi del ’29 e la risposta del New Deal

Il primo dopoguerra in Italia. Il biennio rosso

LO STATO TOTALITARIO ( 2 ore )

I caratteri dello stato totalitario

28

IL FASCISMO (ore 8)

Il biennio nero e l’avvento del fascismo

Le strutture del regime, la fascistizzazione dello stato

La fabbrica del consenso e la politica interna

La politica economica

La politica estera

I Patti lateranensi e la fine della questione romana

DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR AL III REICH (ore 6)

I primi passi della Repubblica di Weimar

Inflazione, ripresa economica, crisi del ‘29

Hitler e il nazionalsocialismo

Il regime nazista

LA SECONDA GUERRA MONDIALE (ore 10)

Le operazioni militari e l’occupazione dell’Europa

L’Italia in guerra

Giappone e USA in guerra

L’Europa sotto il dominio tedesco

Le sconfitte dell’Asse

Il crollo del Fascismo, la RSI

Lo sbarco in Normandia

La caduta del fascismo

Dall’8 settembre alla svolta di Salerno

La resistenza e il CLN

Le conferenze di Teheran e Yalta

Il crollo del Reich

La conferenza di Potsdam

L’atomica sul Giappone

L’EUROPA DIVISA DALLA GUERRA FREDDA (ore 8)

Il 1945 : la nuova geografia del potere mondiale

Il piano Marshall e la ricostruzione dell’Europa

La divisione della Germania: NATO e Patto di Varsavia

Il dopoguerra in Italia: il referendum per la Repubblica

29

L’adesione al piano Marshall

Il movimento separatista della Sicilia

Il problema di Trieste dalle foibe al trattato di Osimo

L’evoluzione della Chiesa cattolica e il Concilio Vaticano II

I moti di Ungheria e la Primavera di Praga

Accenni del ‘68 in America e in Europa

L’ITALIA REPUBBLICANA ( 5 ore )

L’Italia di De Gasperi

Dal centrismo al centrosinistra

Il boom economico

Le crisi istituzionali e il ’68, lo Statuto dei lavoratori

La strage di Piazza Fontana e l’autunno caldo

Dal terrorismo delle B.R. al Compromesso storico

Dal sequestro Moro alla fine della Prima Repubblica

Conferenze :

Carlo Sini Il cammino della speranza in occasione della giornata dei giusti

Approfondimento sulla Costituzione: I fondamenti costituzionali a cura di uno studente

universitario di giurisprudenza.

Filmografia :

Per la prima guerra mondiale : F. Rosi Uomini contro dopo la lettura del testo di E. Lussu

Un anno sull’altopiano

In occasione della giornata della Memoria visione del film: Jona che visse nel ventre della

balena


1) Criteri

Attenzione e partecipazione al lavoro in classe

Continuità dell'applicazione

Organicità del discorso

Capacità di sintesi

Chiarezza dell'esposizione

30

Proprietà lessicale e terminologica

Approccio storiografico ai diversi periodi studiati

Il livello della sufficienza è stato individuato nella conoscenza del contenuto minimo degli

argomenti richiesti e nella sicurezza acquisita, almeno per le dinamiche essenziali dei fatti

storici considerati.

I livelli superiori sono stati individuati a partire da una conoscenza più ampia e articolata dei

contenuti e da una più sicura capacità di rielaborazione personale.

2) Strumenti

Interrogazione lunga, analisi del testo.

Prove scritte: domande a risposta aperta con un numero prefissato di righe per la risposta La

lezione di storia si sviluppa prevalentemente con la lezione frontale, con l’uso dei

documenti e alcuni brani antologici di storiografia. In alcuni casi, in aule dotate, rimaste

libere, è stato possibile avvalersi della LIM di per mappature, filmati e documentari.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRI DI TESTO:

Manzoni, Occhipinti, Innocenti Scenari documenti e metodi volume 3 Il Novecento e la

storia contemporanea Einaudi Scuola, Mi 2014

8.5 FILOSOFIA


OMISSIS

CONTENUTI:

L’IDEALISMO TEDESCO

FICHTE (4 ore)

31

L’Idealismo soggettivo

Etica e politica

SCHELLING (3 ore)

La filosofia della Natura e dell’arte

HEGEL (ore 12)

Idealismo e immanentismo

La dialettica

Lo stato etico

I tre momenti della logica

I tre momenti della filosofia dello spirito

Le istituzioni etiche

Le forme dell’autocoscienza dell’Assoluto

DESTRA E SINISTRA HEGELIANA (ore 4)

La discussione su Hegel

Feuerbach. il concetto di alienazione

Il MATERIALISMO

MARX (ore 6)

Il materialismo storico - dialettico

Struttura e sovrastruttura

La dittatura del proletariato e la società senza classi

Il “Capitale” e la teoria del plus-valore

LE RADICI DELL’ESISTENZIALISMO

SCHOPENHAUER (4 ore)

Il pessimismo cosmico

L’enigma della volontà

Le vie di liberazione dal dolore

KIERKEGAARD (5 ore)

La filosofia del singolo

Vita estetica ed etica

Il paradosso della fede

NIETZSCHE (ore 8)

Apollineo e dionisiaco

32

La transvalutazione

La “morte di Dio “

Dall’oltreuomo al superuomo

L’eterno ritorno

IL POSITIVISMO (ore 2)

Caratteri generali

Compte : la legge dei tre stadi

S. FREUD : FILOSOFIA E PSICOANALISI (5 ore)

La nascita dell’inconscio

La prima topica

Il complesso di Edipo

La seconda topica

Il sogno e I meccanismi di difesa

La terapia psicoanalitica

Lo Spiritualismo caratteri generali (1 ora)

BERGSON (3 ore)

Durata e memoria

L’evoluzione creatrice

L’ESISTENZIALISMO

Caratteri generali e la diffusione europea (1 ora)

SARTRE (3 ore)

L’esistenzialismo negativo

La nausea

HEIDEGGER . la fenomenologia esistenziale (6 ore)

L’essere nel mondo

L’essere per la morte

La svolta di Essere e tempo

La crisi dei fondamenti e la seconda rivoluzione scientifica (1 ora)

Il circolo di Vienna e il neopositivismo logico (2 ore)

POPPER (5 ore)

Il falsificazionismo

Il progresso scientifico

33

Intervista a Popper di Marcello Pera

Testi esaminati :

Schopenhauer Affermazione e negazione della volontà ( 82-83)

Hegel Contro il criticismo kantiano (94-95)

Hegel Signoria e servitù (102-103)

Hegel Ciò che è reale è razionale (124-125 )

Feuerbach La religione come alienazione (190-191)

Nietzsche Come il mondo vero divenne una favola (278-279)

Nietzsche La morte di Dio e il superuomo (284-287)

Nietzsche Le tre metamorfosi (288-289)

Nietzsche L’eterno ritorno dell’uguale (290-293)

Nietzsche I due tipi di morale (300-301)

Freud La seconda topica (348-349)

Sartre La nausea come rivelazione (540-541)

Popper Induzione e falsificazione (596-597)

Attività di approfondimento :

30 aprile : - Lectio magistralis di Patrizia Pozzi sui quaderni neri di Heidegger : Martin

l’oscuro


La lezione di filosofia si sviluppa prevalentemente con la lezione frontale, la lettura e

L’analisi diretta dei testi..

I brani antologici sono stati quasi sempre letti in classe e proposti agli alunni per un’analisi

guidata dal docente, in funzione della individuazione dei concetti fondamentali.

Valutazione

• Attenzione e partecipazione al lavoro in classe

• Continuità dell'applicazione

• Organicità del discorso

• Capacità di sintesi

• Chiarezza dell'esposizione

34

• Proprietà lessicale e terminologica

• Approccio critico ai temi affrontati

• Interrogazione tradizionale

• Prove scritte: domande a risposta aperta con un numero prefissato di righe per la

risposta.

• Analisi del testo

Il livello della sufficienza è stato individuato nella conoscenza del contenuto minimo degli

argomenti richiesti; nella padronanza concettuale acquisita rispetto agli argomenti di fondo;

in una esposizione adeguata e nel lessico usato.

I livelli superiori sono stati individuati a partire da una conoscenza più ampia e articolata dei

contenuti, da una più sicura capacità di analisi e di sintesi e da un’esposizione efficace

nell’organizzazione del discorso, unita all’uso della terminologia specifica.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRI DI TESTO:

Cioffi, Luppi, Vigorelli, Zanette, Agorà, Ottocento e Novecento, Ed. Scolastiche Bruno

Mondadori, Mi 2008

8.6 INGLESE


OMISSIS

CONTENUTI

THE AGE OF TRANSITION, AND THE ROMANTIC AGE Ore complessive 23 Historical and social background Volume 2° WITNESS OF THE TIME ed. Principato

35

Poetry BLAKE W. da "Songs of Innocence" - The Lamb p 26 da "Songs of Experience" - The Tyger p 27 WORDSWORTH W. da "Preface to the Second Edition of the

Lyrical Ballads": - Poetry is the spontaneous overflow

of powerful feelings p 33 - Daffodils p 36

COLERIDGE S. T. da “The Rime of the Ancient Mariner”: - Part I. Part II, Part VII (un estratto) p 44 KEATS J. - Ode on a Grecian Urn p 72 Prose SHELLEY M. da “Frankenstein”: - This was then the reward p 83 - The creation of the monster (fotocopia) AUSTEN J. da "Pride and Prejudice" : - Mr Collins's proposals p 99 - Mr Darcy's first proposal p 100 - No more prejudice p 101 - visione del film

FROM THE VICTORIANS TO THE MODERNS Ore complessive 20

Historical and social background Prose DICKENS C. da “Hard Times”:

- Facts (fotocopia) - Girl Number twenty (fotocopia)

da “Oliver Twist”: - Lunch time p 133

STEVENSON R. L. da “The Strange Case of Doctor Jekyll and

Mr Hyde”: - Jekyll and Hyde p 150

36

BRONTĒ Emily da "Wuthering Heights" - Catherine p 156 - Heathcliff p 159 HARDY T. da "Tess of the d'Urbervilles" - Justice is done p 184 WILDE O. da "The Importance of Being Earnest": - My parents lost me p 223 - visione del film da "The Picture of Dorian Gray": - Dorian's death p 228 Volume 3°

THE AGE OF MODERNISM Ore complessive 10 Historical and social background Prose

E. M. FORSTER da "A room With a view" (fotocopie e Sparknotes) Visione del film JOYCE James da "Dubliners": - The Dead (un estratto) p 62

ORWELL Georg “Animal Farm” Poetry BROOKE Rupert - The Soldier p 110 OWEN Wilfred - Futility p 112 Durante l'estate tutti gli alunni hanno letto "Animal Farm" di George Orwell. Il testo è stato ripreso in classe e commentato. Le ore di lezione dopo il 15 maggio verranno usate per le ultime verifiche, ma anche per un ripasso dei vari periodi letterari. Verrà data particolare attenzione alla revisione e all’approfondimento del periodo moderno che ha avuto una trattazione più affrettata. Oltre alle lezioni dedicate alle spiegazioni, altre ore sono state dedicate:

alle verifiche scritte e relative correzioni,

• alle verifiche orali che sono state anche un momento di approfondimento e di ampliamento degli argomenti

• alla visione di alcuni film in lingua originale

37

• alle attività di istituto o di classe diverse dalla programmazione della materia . La classe e' stata coinvolta nel progetto Site che ha dato l'opportunità di svolgere 6 ore di compresenza con la conversatrice americana , la quale ha sviluppato le tematiche relative ai Civil rights negli Stati Uniti d'America nella prima metà del '900 e alla figura di Martin Luther King METODI E STRATEGIE

• Attività di analisi testuale • Lezione frontale (metodo induttivo e deduttivo) • Utilizzo di materiale visivo (film in lingua originale o in italiano) • Utilizzo di Internet • Utilizzo di Power Point

L’accostamento all’opera letteraria è avvenuto secondo la metodologia già adottata l'anno scorso. Dall’analisi del testo si è risaliti all’autore e quindi al contesto storico-sociale. Del testo sono stati individuati i principali aspetti stilistici e linguistici, ma si è dato maggior risalto alle tematiche di fondo e alle eventuali connessioni con altri autori e periodi. Ogni autore è stato inserito nel proprio contesto storico e culturale, sono stati messi in evidenza solo gli aspetti biografici che possono avere influito sulla produzione letteraria. I testi hanno inoltre offerto l’occasione per un arricchimento linguistico-lessicale. Nello svolgimento dell’attività didattica si è cercato di privilegiare un’impostazione dialogica che sollecitasse la partecipazione, stimolasse la riflessione e portasse gli studenti a una discussione delle tematiche trattate dagli autori.


CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche scritte sono state valutate tenendo conto dei seguenti elementi: comprensione e adesione alla traccia, coesione, contenuti, competenza linguistica, organizzazione logica delle idee, precisione formale, varietà lessicale, stile. Nelle verifiche orali sono stati accertati: il grado di competenza linguistica, la conoscenza specifica degli argomenti, l’abilità ad organizzare l’esposizione in modo pertinente, chiara ed essenziale. Sono state valorizzate le capacità di sintesi e di critica personale. La sufficienza è stata raggiunta da chi ha saputo esporre gli argomenti in modo essenziale, utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto, anche se non esente da lievi errori formali. METODI DI VERIFICA Le prove scritte hanno avuto come oggetto principalmente questionari a risposta aperta per cercare di abituare gli alunni a sviluppare una migliore capacità di analisi e sintesi e inoltre a tener conto della coesione, dello sviluppo logico delle idee e della proprietà formale. Dalle

38

correzioni delle verifiche sono stati tratti spunti per la revisione grammaticale e precisazioni di tipo linguistico e lessicale.

Le prove orali sono state impostate sugli argomenti letterari studiati. Si è privilegiata la conoscenza e l’analisi dei testi in connessione con il contesto storico, sociale e letterario che possono avere influenzato lo scrittore. Inoltre si è cercato di analizzare le opere anche attraverso tematiche trasversali. OBIETTIVI RAGGIUNTI

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA:

• Utilizzo degli strumenti linguistici per l’analisi di testi letterari • Esposizione corretta ed uso del linguaggio specifico • Capacità di fare collegamenti anche interdisciplinari • Capacità di rielaborazione personale

RISULTATI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze, capacità)

OMISSIS

LIBRI DI TESTO: R. Marinoni Mingazzini, L. Salmoiraghi - “Witness to the Times - Compact” vol. 1°- 2° e 3° Ed. Principato

8.7 MATEMATICA


OMISSIS

CONTENUTI

Le funzioni e le loro proprietà ( 6 ore)

39

La classificazione delle funzioni. Proprietà delle funzioni: funzioni iniettive, suriettive,

biiettive, crescenti, decrescenti, periodiche, pari, dispari. La funzione inversa. Le funzioni

composte

Il calcolo combinatorio (5 ore)

I raggruppamenti, le disposizioni semplici, le disposizioni con ripetizioni, le permutazioni

semplici, le permutazioni con ripetizioni, le combinazioni semplici e con ripetizioni, la

funzione fattoriale, le potenze di un binomio.

Il calcolo delle probabilità (8 ore)

Gli eventi, la concezione classica, la concezione statistica, la concezione soggettiva della

probabilità, la probabilità della somma logica di due eventi, la probabilità condizionata, la

probabilità del prodotto logico di eventi, il problema delle prove ripetute (o di Bernoulli), il

teorema di Bayes.

I limiti (15 ore)

La definizione di limite nei vari casi, limiti e grafici, limiti e asintoti, limiti destri e sinistri.

Teoremi sui limiti: unicità del limite, teorema della permanenza del segno, teorema del

confronto. Il calcolo dei limiti: le operazioni con i limiti, le forme indeterminate. I limiti

notevoli: 1sen

lim0

=→ x

x

x, limiti che si possono ricondurre 1

senlim

0=

→ x

x

x, =

+

∞→

x

x x

11lim e ,

limiti che si possono ricondurre a =

+

∞→

x

x x

11lim e . Gerarchia degli infiniti. Gli asintoti di

una funzione. Le funzioni continue, i punti di discontinuità di una funzione. I teoremi sulle

funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema di

esistenza degli zeri.

La derivata di una funzione (9 ore)

Il significato geometrico della derivata. Retta tangente al grafico di una funzione. Le

derivate fondamentali. I teoremi sul calcolo delle derivate. La derivata di una funzione

composta.La derivata di f(x)g(x). La derivata della funzione inversa. Le derivate di ordine

40

superiore al primo. Il differenziale di una funzione. Continuità e derivabilità. Classificazione

dei punti di non derivabilità. Le applicazioni delle derivate alla fisica.

Teoremi del calcolo differenziale (4 ore)

Il teorema di Rolle. Il teorema di Lagrange. Le conseguenze del teorema di Lagrange.Il

teorema di Cauchy. Il teorema di De L’Hospital, calcolo di limiti con la regola De

L’Hosopital.

I massimi, i minimi e i flessi (7 ore)

Definizioni. Massimi, minimi e flessi orizzontali e derivata prima. Flessi e derivata seconda.

Massimi, minimi, flessi e derivate successive. Problemi di massimo e di minimo.

Lo studio di una funzione (7 ore)

Criteri generali da seguire nello studio di una funzione. I grafici di una funzione e della sua

derivata.

Gli integrali indefiniti (9 ore)

L’integrale indefinito. Proprietà dell’integrale indefinito. Gli integrali immediati. Gli

integrali di funzioni composte. L’integrazione di funzioni razionali fratte. L’integrazione per

sostituzione. L’integrazione per parti.

Gli integrali definiti (9 ore)

L’integrale definito. Proprietà dell’integrale definito. Teorema della media. Teorema di

Torricelli-Barrow. Il calcolo delle aree di superfici piane. Il calcolo dei volumi: i volumi dei

solidi di rotazione, i volumi dei solidi. Gli integrali impropri. Applicazione degli integrali

alla fisica.

Le equazioni differenziali (5 ore)

Le equazioni differenziali del primo ordine. Le equazioni differenziali de tipo y’=f(x). Le

equazioni differenziali a variabili separabili. Le equazioni differenziali lineari del primo

ordine. Applicazioni delle equazioni differenziali alla fisica. Le equazioni differenziali

lineari del secondo ordine.

41


Si è strutturato l’insegnamento della matematica nelle seguenti fasi: lezioni frontali in cui

sono stati esposti i nuovi argomenti, affrontati con gradualità programmati nei contenuti e

nella scansione temporale; risoluzione in classe di molti esercizi e problemi applicativi, dai

più semplici ai più articolati, tutto questo per migliorare la conoscenza degli argomenti

stessi e far acquisire una certa sicurezza nel calcolo e nei procedimenti risolutivi dell’analisi

infinitesimale. L’attività in classe è stata poi accompagnata da esercizi assegnati a casa,

inoltre in preparazione alle verifiche sono state proposte esercitazione da svolgere a gruppi

in classe.


Tipologie di verifica utilizzate: compiti in classe, questionari a risposta aperta, esercizi di

applicazione delle esercizi di applicazione delle regole e risoluzione dei problemi. Il 29

aprile 2016 è stata svolta una prova comune a tutte le classi quinte dell’istituto inviata dal

MIUR. Nella valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi: conoscenza dei concetti,

applicazione delle regole, rielaborazione nei contesti risolutivi, impegno, partecipazione,

interesse e progressi rispetto alla situazione iniziale.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

LIBRI DI TESTO:

Massimo Bergamini, Anna Trifone, Graziella Barozzi, “Matematica.blu 2.0” Zanichelli

editore

8.8 FISICA


42

OMISSIS

CONTENUTI

La carica elettrica e la legge di Coulomb (2 ore)

Elettrizzazione per strofinio, contatto e induzione .La conservazione della carica elettrica.

La legge di Coulomb. La forza di Coulomb nella materia. Analogie e differenze tra gravità e

elettricità

Il campo elettrico (2 ore)

Il concetto di campo elettrico. Il vettore campo elettrico di una carica puntiforme. Le linee

di campo. Il flusso del campo elettrico. Il teorema di Gauss. Campo elettrico prodotto da

una distribuzione superficiale di carica, da una doppia distribuzione superficiale di carica,

da una distribuzione lineare infinita di carica. Il campo elettrico prodotto da una

distribuzione sferica di carica e da una sfera omogenea di carica.

Il potenziale elettrico (3 ore)

L’energia potenziale elettrica. Il potenziale. La differenza di potenziale elettrico. Il moto

spontaneo delle cariche elettriche. Il potenziale di una carica puntiforme. Le superfici

equipotenziali. La deduzione del campo elettrico dal potenziale. La circuitazione del campo

elettrostatico

Fenomeni di elettrostatica (4 ore)

La distribuzione delle cariche sui conduttori e l'equilibrio elettrostatico. Il campo elettrico e

il potenziale in un conduttore in equilibrio elettrostatico. Teorema di Coulomb. La capacità

di un conduttore. Il condensatore. La capacità di un condensatore piano. Condensatori in

serie e in parallelo. L’energia immagazzinata in un condensatore.

La corrente elettrica continua (5 ore)

L’intensità della corrente elettrica. I generatori di tensione e i circuiti elettrici. La prima

legge di Ohm. I resistori in serie e in parallelo. La forza elettromotrice e la resistenza interna

43

di un generatore di tensione, la legge di Ohm generalizzata. L’amperometro e il voltmetro.

Le leggi di Kirchhoff.

La corrente elettrica nei metalli (2 ore)

La seconda legge di Ohm. La dipendenza della resistività dalla temperatura. I

superconduttori.I circuiti RC. Carica e scarica di un condensatore. L’effetto Joule.

L’elettronvolt.

Fenomeni magnetici fondamentali (7 ore)

La forza magnetica e le linee del campo magnetico. Confronto tra campo elettrico e

magnetico. Forze tra magneti e correnti, campo magnetico generato da un filo percorso da

corrente. Forze tra correnti, la legge di Ampère. La definizione di Ampère. L’intensità del

campo magnetico. La forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da

corrente. Il campo magnetico di una spira e di un solenoide. Il momento magnetico di una

spira.

Il campo magnetico (5 ore)

La forza di Lorentz. Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme.Il flusso del

campo magnetico. Il teorema di Gauss per il campo magnetico.La circuitazione del campo

magnetico, il teorema di Ampère, dimostrazione del campo magnetico di un solenoide. Le

proprietà magnetiche dei materiali. La permeabilità magnetica relativa. Il ciclo di isteresi

magnetica.

L’induzione elettromagnetica (5 ore)

La corrente indotta. La legge di Faraday-Neumann. La legge di Lenz. L’autoinduzione,

l’induttanza di un circuito. Energia e densità del campo magnetico. L’induttanza di un

solenoide. L’alternatore. Il trasformatore.

Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche (6 ore)

Il campo elettrico indotto. Il termine mancante. Le equazioni di Maxwell e il campo

elettromagnetico. Le onde elettromagnetiche. La velocità delle onde elettromagnetiche. Le

onde elettromagnetiche piane, l’energia trasportata da un’onda piana. Lo spettro delle onde

44

elettromagnetiche (onde radio, le microonde, le radiazione infrarosse, visibili e

ultraviolette, i raggi x e i raggi gamma)

La relatività ristretta (6 ore)

Le trasformazioni galileiane. Lo spazio e il tempo prima di Einstein. I postulati della

relatività ristretta. Il concetto di simultaneità. La dilatazione dei tempi. La contrazione delle

lunghezze. Invarianza delle lunghezze perpendicolari al moto relativo. La composizione

relativistica delle velocità. Le trasformazioni di Lorentz.

La fisica nucleare (5 ore)

La struttura del nucleo. L’interazione nucleare forte. Il difetto di massa e l’energia di

legame. Gli stati energetici dei nuclei. La radioattività. Decadimento alfa, beta, gamma.

Legge del decadimento radioattivo. La datazione con il carbonio-14. L’attività. Famiglie

radioattive. Gli effetti biologici delle radiazioni ionizzanti: esposizione, dose assorbita,

fattore di qualità, dose equivalente.


Per quanto riguarda l’insegnamento della fisica si è partiti da esempi concreti, affiancando

alla spiegazione degli argomenti esercizi applicativi di varia difficoltà. Sono state svolte

alcune attività di laboratorio a completamento della lezione teorica.


Per la verifica dell’apprendimento sono state utilizzate interrogazioni, questionari a risposta

aperta e a risposta multipla e una simulazione della terza prova di esame. Per quanto

riguarda la valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi: conoscenza dei concetti,

utilizzo del lessico specifico della disciplina, abilità nel risolvere i problemi proposti,

capacità di effettuare collegamenti tra i vari argomenti del programma, impegno,

partecipazione e interesse, progressi rispetto alla situazione di partenza.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

OMISSIS

45

LIBRI DI TESTO:

Ugo Amaldi , L’Amaldi per i licei scientifici.blu. volumi 2 e 3, Zanichelli editore

8.9 SCIENZE


OMISSIS

CONTENUTI

GEOLOGIA

Minerali

Definizione e caratteristiche dei minerali. Proprietà fisiche dei minerali.

Classificazione dei minerali. Classificazione dei silicati.

Laboratorio: osservazione di minerali.

Rocce

I processi di formazione delle rocce.

Rocce magmatiche: struttura delle rocce magmatiche, classificazione dei magmi.

Classificazione delle rocce magmatiche. Rocce sialiche e rocce femiche.

Rocce sedimentarie: dai sedimenti alle rocce compatte. Diagenesi.

Classificazione delle rocce sedimentarie: clastiche, organogene, chimiche.

Rocce metamorfiche: i processi metamorfici e le relative rocce.

Metamorfismo regionale, metamorfismo di contatto e metamorfismo cataclastico.

Laboratorio: osservazione di rocce.

46

L’interno della terra

La struttura interna della Terra: crosta, mantello e nucleo.

Litosfera, astenosfera e mesosfera.

Il calore interno della terra: origine del calore, gradiente geotermico. La geoterma.

Caratteristiche di nucleo, mantello e crosta.

Crosta continentale e crosta oceanica.

Il campo magnetico terrestre.

Il paleomagnetismo.

La tettonica delle placche: una teoria unificante

I margini delle placche.

La teoria della deriva dei continenti.

Il mosaico globale.

Placche e terremoti.

L’espansione del fondo oceanico

Le dorsali medio-oceaniche.

Espansione del fondo oceanico.

La struttura della crosta oceanica.

Il meccanismo dell’espansione.

Prove dell’espansione oceanica.

I margini continentali

Tipi di margini continentali.

Margini continentali passivi.

47

Margini continentali attivi.

Tettonica delle placche e orogenesi.

CHIMICA

Idrocarburi

Alcani e cicloalcani: orbitali ibridi sp3. Isomeria di struttura. Isomeria ottica.

Nomenclatura IUPAC.

Proprietà fisiche e chimiche.

Reazione di combustione.

Reazione di alogenazione: inizio, propagazione, terminazione (meccanismo di reazione).

Alcheni e alchini: orbitali sp2 e sp. Isomeria geometrica degli alcheni.

Nomenclatura IUPAC.

Reazione di addizione elettrofila (meccanismo di reazione). Regola di Markovnikov.

Idrocarburi aromatici: struttura del benzene.

Teoria della risonanza e teoria degli orbitali molecolari.

Nomenclatura IUPAC.

Reazione di sostituzione elettrofila aromatica: alogenazione (meccanismo di reazione).

Gruppi funzionali.

Alogenoderivati: nomenclatura.

Schema generale delle reazioni di sostituzione e di eliminazione.

Scheda: Gli alogenoderivati: utilizzo e tossicità.

Alcoli, fenoli e eteri: nomenclatura IUPAC.

48

Proprietà fisiche.

Acidità di alcoli e fenoli, salificazione dei fenoli, effetto induttivo negli alcoli.

Reazioni di alcoli e fenoli: sostituzione nucleofila (meccanismo di reazione),

eliminazione (meccanismo di reazione).

Reazioni di ossidazione.

Scheda: Alcoli e fenoli di particolare interesse.

Aldeidi e chetoni: gruppo carbonilico. Nomenclatura.

Reazione di addizione nucleofila (meccanismo di reazione).

Schema generale delle reazioni di ossidazione e di riduzione di aldeidi e chetoni.

Acidi carbossilici: nomenclatura.

Proprietà fisiche degli acidi carbossilici.

Proprietà chimiche degli acidi carbossilici.

Reazione di sostituzione nucleofila acilica (meccanismo di reazione).

Esteri: nomenclatura.

Esterificazione di Fischer.

Trigliceridi e acidi grassi.

Reazione generale dell’idrolisi alcalina dei trigliceridi.

Ammine: nomenclatura IUPAC. Proprietà fisiche e chimiche delle ammine.

La basicità delle ammine alifatiche.

Ammidi.

Reazione di sostituzione nucleofila acilica da ammine.

Composti eterociclici: aliciclici e aromatici.

49

Esempi di carboidrati e basi azotate.

Le basi della biochimica

Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi.

Lipidi: lipidi saponificabili e insaponificabili.

Proteine: amminoacidi, proteine.

Struttura delle proteine: struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria.

Attività biologica delle proteine.

Scheda. Le biomolecole nell’alimentazione.

Gli enzimi: descrizione dell’attività biologica.

Nucleotidi e acidi nucleici.

La duplicazione del DNA. La sintesi proteica.

Il metabolismo

Il metabolismo dei carboidrati.

Schema complessivo della glicolisi.

Le fermentazioni.

Il metabolismo terminale.

La decarbossilazione ossidativa.

Il ciclo dell’acido citrico.

La produzione di energia nelle cellule.

La catena respiratoria.

La fosforilazione ossidativa.

50

Le biotecnologie

La tecnologia delle colture cellulari.

La tecnologia del DNA ricombinante.

Il clonaggio e la clonazione.

L’ingegneria genetica e gli OGM.

Le biotecnologie mediche.


Nel programma di Scienze, in riferimento alle indicazioni ministeriali per il nuovo

ordinamento, si sono trattati nel primo trimestre argomenti di geologia, nel successivo

pentamestre chimica organica, biochimica e biotecnologie.

Il programma è stato svolto principalmente mediante lezioni frontali, facendo ampio

riferimento all’iconografia presente nel testo.

Le lezioni teoriche su minerali e rocce sono state completate da esercitazioni di laboratorio

finalizzate all'osservazione ed al riconoscimento di alcuni campioni più significativi.

Nel mese di ottobre è stata effettuata un’escursione a carattere naturalistico-geologico al

Parco della Breggia.

CRITERI DI VALUTAZIONE

La verifica dell'apprendimento è stata effettuata mediante prove orali e verifiche scritte

(prove strutturate e semistrutturate).

Per valutare il livello di apprendimento raggiunto sono stati considerati i seguenti elementi:

- conoscenza dei contenuti fondamentali della disciplina

- capacità di utilizzare il lessico specifico

51

- capacità di analisi e di sintesi

- capacità di collegare e di rielaborare le conoscenze acquisite.

OMISSIS

OBIETTIVI RAGGIUNTI

LIBRI DI TESTO:

A.Bosellini. Dagli oceani perduti alle catene montuose, Bovolenta editore.

AA.VV., Dal carbonio agli OGM Plus. Chimica organica, biochimica e biotecnologie, Ed.

Zanichelli.

8.10 DISEGNO E STORIA DELL'ARTE

ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE:

OMISSIS

CONTENUTI:

DISEGNO:

• progetto di una struttura architettonica (schizzi, proiezione ortogonale e

assonometrica) con utilizzo di china, colori e successiva analisi critica.

• progetto (architettura o design) ispirato all’opera di Mondrian “Composizione” 1930.

STORIA DELL'ARTE:

52

• il ‘600 - caratteri generali

- CARAVAGGIO

- BERNINI

- BORROMINI

• il ‘700 - caratteri generali

- JUVARA

- VANVITELLI

- TIEPOLO

• il VEDUTISMO - CANALETTO

- GUARDI

• il NEOCLASSICISMO - caratteri generali

- WINCKELMANN

- CANOVA

- DAVID

- PIERMARINI

• il ROMANTICISMO - GERICAULT

- DELACROIX

- HAYEZ

• il REALISMO - COURBET

• l’ IMPRESSIONISMO - caratteri generali

- MANET

- MONET

53

- DEGAS

• Il POST-IMPRESSIONISMO - caratteri generali

- CÉZANNE

- GAUGUIN

- VAN GOGH

• il CUBISMO - caratteri generali

- PICASSO

• il FUTURISMO - caratteri generali

- BOCCIONI

- BALLA

• il SURREALISMO - caratteri generali

• DALÍ

• l’ ASTRATTISMO - MONDRIAN

• l’ ARTE INFORMALE - FONTANA

Opere esaminate:

• CARAVAGGIO Canestra di frutta

Bacco

Vocazione di S .Matteo

Crocifissione di S. Pietro

Morte della Vergine

54

• BERNINI Apollo e Dafne

L’Estasi di S.Teresa

Baldacchino di S.Pietro

Colonnato di piazza S.Pietro

• BORROMINI S.Carlo alle Quattro Fontane

S. Ivo alla Sapienza

• JUVARA Basilica di Superga

Palazzina di caccia di Stupinigi

• VANVITELLI Reggia di Caserta

• TIEPOLO Banchetto di Antonio e Cleopatra

Sacrificio di Ifigenia

• CANALETTO Il Canal Grande verso Est

Molo con la Libreria e la Chiesa della Salute

• GUARDI Molo con la Libreria, verso la Salute

• CANOVA Teseo sul Minotauro

Amore e Psiche

Paolina Borghese come Venere vincitrice

Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria

• DAVID Il giuramento degli Orazi

La morte di Marat

• PIERMARINI Teatro alla Scala

• GERICAULT La zattera della Medusa

55

• DELACROIX La Libertà che guida il popolo

• HAYEZ Il bacio

• COURBET Gli spaccapietre

• MANET Colazione sull’erba

Olympia

• MONET Impressione, sole nascente

La cattedrale di Rouen

Lo stagno delle ninfee

• DEGAS La lezione di danza

L’assenzio

• CÉZANNE I giocatori di carte

La montagna Sainte-Victoire

• GAUGUIN Il Cristo giallo

Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

• VAN GOGH I mangiatori di patate

Autoritratti

Notte stellata

Campo di grano con volo di corvi

• PICASSO Poveri in riva al mare

Famiglia di saltimbanchi

Les demoiselles d’Avignon

Natura morta con sedia impagliata

56

Guernica

• BOCCIONI La città che sale

Forme uniche della continuità nello spazio

• BALLA Dinamismo di un cane al guinzaglio

• DALÍ Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia

Sogno causato dal volo di un’ape

• MONDRIAN Composizione in rosso, blu e giallo

• FONTANA Concetto spaziale,Attese


Lezione frontale, aperta alla discussione, con particolare attenzione alla lettura delle opere

Strumenti di lavoro: libro di testo, visione di filmati (Caravaggio, Impressionismo, Monet,

Degas).

Visita alla mostra su Lucio Fontana a Comabbio


La valutazione tiene conto dell’interesse, dell’impegno e delle capacità.

Le verifiche sono effettuate attraverso

- elaborati grafici

- interrogazioni orali

- verifiche scritte a risposta aperta, simulazioni di tipologia B.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

57

- lettura critica delle immagini, studio del linguaggio visivo, delle correnti artistiche e di

determinate opere d’arte.

- acquisizione di una terminologia appropriata

LIBRI DI TESTO:

“ITINERARIO NELL’ARTE” – Cricco, Di Teodoro – Vol. 2° e 3°- versione verde – Ed.

ZANICHELLI.

8.11 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CONTENUTI:

ATLETICA LEGGERA: 6 ore. Salto in alto (stile Fosbury), regolamento di gara.

ATTREZZISTICA: 9 ore. Volteggi al cavallo (framezzo teso e divaricato), esercitazioni di

progressione alla trave contenente varie difficoltà (entrata, slanci, piegate, affondi, posizioni

di equilibrio, passo del gatto, saltelli alternati, candela, capovolta in avanti, cambio di

fronte, uscita), esercitazioni di progressioni alle parallele simmetriche ed asimmetriche

contenente varie difficoltà (entrata ed uscita, oscillazioni brachiali ed a braccia ritte, seduta

avanti e dietro, cambio di fronte, corpo proteso dietro, squadra di forza, capovolta avanti e

dietro, verticale, oscillazioni, slanci, kippe in entrata e in uscita.

CALCIO A - 5: 3 ore. Fondamentali tecnici individuali (dominio e guida della palla, stop,

passaggio, tiro), fondamentali tecnici di squadra (1-2, taglio, sovrapposizione, sponda e

verticalizzazione), esercitazioni di situazioni di gioco (1c1, 2c1, 3c2), possesso di palla,

partite a tema, tattiche di gioco, partite 3c3, 4c4, 5c5, regole di gioco.

58

CORPO LIBERO 4°/5° grado: 6 ore. Esercitazioni di progressione al suolo (capovolta

avanti e dietro, caduta in avanti e mulinello, salita di forza, orizzontale divaricata e

prona,verticale, ruota, rondata, ponte, salto divaricato e sagittale, squadra di forza).

PALLACANESTRO: 7 ore. Fondamentali tecnici individuali con e senza palla (ricezione,

presa, passaggio, tiro, arresto, piede perno, giro, rimbalzo, buttafuori, taglia fuori),

fondamentali tecnici di squadra (dai e vai, dai e segui, dai e cambia), esercitazioni di

situazioni di gioco (1c1, 2c1, 3c2), schemi di attacco e difesa, partite 3c3, 4c4, 5c5, regole

di gioco.

PALLAVOLO: 7 ore. Fondamentali tecnici individuali (servizio, bagher, palleggio,

schiacciata, pallonetto, muro), fondamentali tecnici di squadra (ricezione, difesa, attacco

dalla 1^ e 2^ linea, cambio d’ala ), schemi di attacco e difesa, partita, regole di gioco.

POTENZIAMENTO FISIOLOGICO/TESTS – FISICO – ATTITUDINALI: 8 ore.

Flessibilità, coordinazione, destrezza, forza resistente e veloce, resistenza, reattività.

UNIHOCKEY: 3 ore. Fondamentali tecnici individuali (controllo e guida della pallina,

passaggio, tiro), fondamentali tecnici di squadra (1-2), schemi di attacco e di difesa, partite

4c4, 5c5, 6c6, regole di gioco.

LE CAPACITA’ MOTORIE CONDIZIONALI: 2 ore. Resistenza, forza.


Le varie unità didattiche del quinquennio si sono svolte con lezioni frontali per la parte

teorica e pratica. La parte pratica della disciplina inoltre è stata svolta con attività di gruppo,

attività divisa per sesso e attività individualizzata utilizzando gli attrezzi in dotazione alla

palestra.

Per la parte teorica sono state svolte due verifiche (tipologia B e C) nell’intero anno

scolastico.


59

In scienze Motorie e Sportive sono stati elaborati test fisico-attitudinali; test tecnico-pratici e

test scritti (tipologia B e C), valutando i livelli di partenza e di arrivo e le conoscenze di

base.

Le valutazioni di fine trimestre e di fine anno, hanno tenuto conto dell’impegno, della

partecipazione, dell’interesse, del comportamento, delle capacità e dei progressi rispetto ai

livelli di partenza mediante l’attribuzione di un voto “Globale”.

TABELLE VALUTATIVE

Risultato 25%

Tecnica 25%

Miglioramento 25%

Partecipazione 25% o 20% (*)

Tattica * (giochi di squadra a discrezione del docente) 5%

TOTALE 100%

Voto Giudizio Centesimi

10 Eccellente 100

9 Ottimo 90

8 Buono 80

7 Discreto 70

6 Sufficiente 60

5 Insufficiente 50

4 Gravemente insufficiente 40

3 Gravemente insufficiente 30

2 Quasi nullo 20

60

1 Nullo 10

OBIETTIVI RAGGIUNTI

Potenziamento fisiologico - da settembre a giugno

Rielaborazione degli schemi motori di base - da settembre a giugno

Consolidamento del carattere, socialità e senso civico - da settembre a giugno

Conoscenza e pratica dell’attività sportiva – da settembre a giugno

Tutela della salute e prevenzione infortuni - da settembre a giugno

LIBRI DI TESTO:

G. Fiorini, S. Coretti, S. Bocchi, Corpo libero 2, Casa Editrice Marietti scuola

9. ELENCO DEGLI ALLEGATI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA: ITALIANO

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA: MATEMATICA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA

SIMULAZIONI DI TERZA PROVA

Gavirate, 14 maggio 2016

OMISSIS

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - steingavirate.gov.it · 1 anno scolastico 2015 - 2016 istituto statale di...

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