Progetto “Una scuola per i cittadini del 21esimo secolo”

Diario di Bordo della mobilità

Docente: GIOVANNA POLESE

Corso: CLIL Methodology

Ente ospitante: LANGUAGE LINK SCHOOL data: 5-11 agosto 2018

Paese: United Kingdom

Prefazione

Perchè hai preso parte a questo progetto Erasmus+ KA1? Che cosa significano per te l'ag-

giornamento e il life learning? Quali sono le aree in cui desideri aggiornarti? Perchè hai

scelto questo corso? Quali sono le tue aspettative?

Insegno Scienze naturali e sono fermamente convinta della necessità della formazione per-

manente di noi insegnanti, per poter migliorare l’offerta formativa proposta ai nostri stu-

denti e per incentivare la loro motivazione rispetto alle attività scolastiche.

Riconoscendo l’importanza della conoscenza delle lingue straniere e dell’apprendimento di

competenze cognitive trasversali ho scelto di partecipare al corso “CLIL Methodology” per

confrontarmi e condividere conoscenze ed esperienze con docenti di altri Paesi europei,

per verificare l’adeguatezza del metodo di insegnamento ed eventualmente approfondire

tematiche specifiche.

Le mie aspettative rispecchiano le motivazioni che mi hanno spinto a partecipare al Proget-

to, in particolare sono rivolte a migliorare la metodologia CLIL e ad approfondire la cono-

scenza della cultura del Paese ospitante.

Prima della partenza (formazione, riunioni informative, etc…)

Prima della partenza, durante l’anno scolastico 2017/18 ho partecipato, ad un corso di In-

glese livello B1 (novembre-aprile, 12 lezioni), tenuto da docenti madre lingua al Liceo Torri-

celli-Ballardini, al fine di approfondire la conoscenza linguistica e rafforzare in particolare le

competenze di “speaking” e “listening”.

A scuola, la responsabile del progetto ha organizzato diverse riunioni informative durante

le quali noi docenti coinvolti nella

mobilità siamo stati edotti circa

le modalità di partecipazione a

livello pratico e burocratico (ad

esempio scelta del corso da fre-

quentare, budget a disposizione,

rendicontazione spese…).

Come si è svolta l’attività:

All’arrivo siamo state accolte dalla docente Melania, insieme ad un altro gruppo di partecipanti al corso di metodologia creativa, che ci ha illustrato l’organizzazione della Scuola. In seguito è avvenuta la presentazione e quindi la conoscenza dei partecipanti, di provenienza da vari Paesi europei, tra i quali: Grecia, Croazia, Finlandia, Italia. Erano presenti docenti di Scuola Primaria e di Scuole Secondarie di Primo e Secondo Grado e di Istituti Professionali. Alla presentazione è seguita una breve conoscenza reciproca, attraverso un questionario guidato, a coppie, riguardo la nostra professione di docenti, la tipologia di studenti con cui abbiamo a che fare e la motivazione riguardo il tipo di corso scelto. La mattinata è proseguita con un mini tour del quartiere Bloomsbury. La docente Melania ci ha illustrato la storia e l’architettura locale.

GIORNO 1: Lunedì 6 agosto 2018 mattina dalle 9 alle 12 Docente esperto Melania Attività: accoglienza e tour quartiere Bloomsbury

Nel pomeriggio abbiamo fatto un lavoro di gruppo elicitando le conoscenze pregresse sulla metodologia CLIL. Successivamente l’insegnante Gabriela ha introdotto i concetti del CLIL secondo le 4C; la relazione tra lingua e contenuto attraverso i principi di Content High/Low Demand and Language High/Low Demand; la pianificazione del lavoro secondo TO (teaching object) and LO (learning outcomes); la comunicazione basata sul TBL (Tasked Based Learning); le competenze cognitive: HOTS (High Order Thinking Skills) and LOTS (Low Order Thinking Skills); l’importanza del cross curricula (interdisciplinarietà) e visione olistica del CLIL.

GIORNO 1: Lunedì 6 agosto 2018 pomeriggio dalle 13 alle 15 Docente esperto Gabriela Kotluboj

Titolo attività: Introduzione al corso “CLIL Methodology”

Come si è svolta l’attività: Lavoro di gruppo

Descrizione delle attività svolte

L’insegnante Gabriela ha dato a ciascun gruppo il compito di organizzare una lezione senza dare spiegazioni, lavorando su una scheda su “Black holes”. Partendo da tale compito si è arrivati ai concetti di: elicitazione, motivazione, collaborative learning, i 5 principi del TBL e il ruolo dell’insegnante visto come moderatore e figura di supporto nel processo di apprendimento. Le differenze nel ruolo dell’insegnante tra il sistema tradizionale, PPP (Presentation, Practice, Product) e la metodologia CLIL basata sul TBL. Nel pomeriggio sono state trattate e messe in evidenza le competenze cognitive (Cognitive skills). Variando i componenti dei gruppi e attraverso un successivo confronto tra gruppi, abbiamo identificato le competenze cognitive secondo difficoltà di crescente livello, definendo la piramide delle LOTS e HOTS, indispensabile per arrivare al pensiero critico ed alle competenze trasversali sulle quali si basano i concetti di longlife learning e how learn to learn.

Giorno 2:

Martedì 7 agosto 2018

Dalle 9.00 alle 12.00 e dalle 13.00 alle 15.00

Docente esperto Gabriela Kotluboj

Titolo lezione:

“How to deliver a lesson with no explanations”

Come si è svolta l’attività: in aula, a coppie/gruppi

Descrizione:

Sono stati trattati i seguenti argomenti:

-Language challenges in the classroom. The relationship between language and cognition- Content and

Language Cognitive Demand (CCD & LCD).

-Features of language to consider when teaching CLIL: BICS & CALPS; Content-compatible and content-

obligatory language.

-Language for managing the classroom and language for teaching subject content

-Subject-centred vocabulary building, Methodology for presenting vocabulary.

-Tools for working with content-visual organisers and multimedia.

-Identifying the 4Cs in CLIL materials and using the framework to analyse your materials.

-Subject-led and language-led materials approach- the purpose and different features.

-Strategies for adapting listening and reading texts for use in CLIL.

-Workshop-Key issues of materials in CLIL-evaluate, adapt and create materials for teaching your subject

in English.

Giorno 3:

Mercoledì 8 agosto 2018

Dalle 9.00 alle 12.00 e dalle 13.00 alle 15.00

Docente esperto Gabriela Kotluboj

Titolo lezione:

“Integrating Language and Content—Selection and Adap-

tation of Materials in CLIL”

Come si è svolta l’attività: in aula, a coppie e individualmente

Descrizione delle attività svolte

Sono stati trattati i seguenti argomenti:

-How to incorporate EFL techniques into subject teaching

- Creative EFL methodologies to help communicate content

Nel pomeriggio, mentre alcuni docenti hanno partecipato ad un workshop dal

titolo: “Designing a task and enquiry –based learning”, altri, come me ed altri

colleghi, abbiamo accolto di buon grado l’invito di Mr. Francis, docente di un

corso parallelo di letteratura, a farci da guida e ad andare a visitare una parte

della città e ad assistere allo spettacolo teatrale “King Arthur”.

Il percorso si è svolto partendo dalla stazione di King’s Cross–St Pancras per

arrivare all’Embankment, sul Tamigi, da dove abbiamo proseguito il percorso

lungo il fiume, soffermandoci, in particolare, alla St Paul’s Cathedral, alla Tate

Modern e al Shakespeare‘s Globe Theatre. Purtroppo abbiamo deciso di

rinunciare ad assistere allo spettacolo, in programma all’aperto, a The Scoop,

anfiteatro nei pressi del London Bridge, a causa delle condizioni climatiche.

Giorno 4:

Giovedì 9 agosto 2018

Dalle 9.00 alle 12.00 e dalle 13.00 alle 15.00

Docente Esperto : Gabriela Kotluboj

Titolo lezione:

Integrating EFL (English as Foreign Language) Techniques into Subject Teaching

Come si è svolta l’attività: in aula, a coppie ed individualmente

Descrizione delle attività svolte

Durante la mattinata noi docenti abbiamo partecipato al workshop: “Designing a task and

enquiry – based learning”.

Nel pomeriggio le diverse coppie si sono avvicendate presentando il proprio lavoro al resto

dei partecipanti. Insieme al collega siciliano, Salvatore, abbiamo programmato una bozza di

lezione sulle biomolecole applicando la metodologia approfondita nel corso.

Giorno 5:

Venerdì 10 agosto 2018

Dalle 9.00 alle 12.00 e dalle 13.00 alle 15.00

Docente esperto Gabriela Kotluboj

Titolo lezione:

Preparazione e presentazione di lezioni CLIL

Successivamente è stato dato

spazio alla discussione riguardo

le lezioni presentate: contenuti,

metodologia, cenni sulla valuta-

zione, punti di forza e punti criti-

ci. Al termine la discussione si è

conclusa commentando l’intera

esperienza vissuta durante la set-

timana; si è passati poi alla com-

pilazione di un Feedback Que-

stionnaire, ai saluti finali e allo

scambio di contatti per eventuali

collaborazioni future.

OSSERVAZIONI SULLA MOBILITA'

*Breve descrizione della scuola e del personale coinvolto

(docenti, partecipanti, staff..)

La Scuola Language Link School si trova nel quartiere Bloom-

sbury, nei pressi del British Museum, al 6 Duke’s Road – London

WC1H 9AD, UK.

La Scuola, istituita nel 1975, rappresenta oggi una delle scuole

internazionali di maggior successo, accreditata dal British Coun-

cil e riconosciuta dal Cambridge ESOL; è in collegamento con le

maggiori Università del Regno Unito. In attività da più di 40 anni

provvede a fornire insegnamento di alta qualità a studenti di

tutte le età provenienti da più di 50 Paesi.

Tutto il personale si è mostrato molto accogliente e disponibile a

venire incontro alle esigenze di tutti noi, anche nelle piccole co-

se (pratiche in ufficio, indicazioni sul territorio, ottimo tea-

coffee break…)

I docenti, ed in particolare la direttrice, Gabriela Kotluboj, han-

no dimostrato ottime competenze, favorendo il dialogo e lo

scambio culturale.

*Breve descrizione delle eventuali attività culturali e turistiche

Il corso si è svolto nella fascia oraria dalle 9.00 alle 15.00. Nel tempo rimanente, tra colleghe, abbiamo

deciso di visitare la città. Essendo nella capitale londinese per la prima volta, i luoghi prescelti sono stati

quelli classici: British Museum, Backingham Palace, Wesminster Abbey, The Tower of London, St. Paul’s

Cathedral, Tower Bridge, London Bridge, Piccadilly Circus, i quartieri Soho, Covent Garden e China Town,

solo per citarne alcuni. Tra i luoghi visitati, vale la pena ricordare Hyde Park con il suo lago Serpentine, do-

ve svettava l’installazione temporanea, the Mastaba, dell’artista Christo.

VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA' DI FORMAZIONE IN MOBILITA'

*Esprimi il tuo grado di interesse Ottimo

L’interesse suscitato è stato veramente notevole in quanto l’esperienza è stata costruttiva nel suo insie-

me, sia dal punto di vista formativo per il corso frequentato che dal punto di vista dell’arricchimento cul-

turale.

*Come giudichi il tuo livello di partecipazione alle attività del corso? Ottimo

Ho scelto il periodo estivo per potermi dedicare completamente a questa attività. L’impegno personale è

stato notevole ma sostenuto da grande interesse e motivazione.

*Hai incontrato difficoltà nell’affrontare l’argomento? Se sì, esprimi il grado di difficoltà incontrato. Basso

Ho incontrato poca difficoltà a seguire le lezioni, grazie al fatto di aver partecipato precedentemente a

corsi linguistici e al corso metodologico CLIL già in Italia nel 2016. L’insegnante inoltre ha manifestato stu-

pore ed apprezzamento riguardo il livello di competenze e di conoscenza dell’argomento da parte mia e

della mia collega Irma.

*In che misura ritieni che le tue conoscenze teoriche dei contenuti proposti siano migliorate? Sufficiente

Come già detto, avendo frequentato in precedenza il corso metodologico CLIL, presso l’Università degli

studi di Parma, la partecipazione a questo corso mi ha permesso di approfondire ulteriori aspetti teorici e

riflettere sul mio metodo di insegnamento, soprattutto in termini di autovalutazione dei punti di forza e

delle criticità da migliorare.

*In che misura reputi le tue competenze professionali migliorate dopo l’esperienza ? Buona

Ritengo che le competenze professionali risultino quasi sempre migliorate in seguito a confronti tra pari,

in particolare questo progetto mi ha permesso di condividere conoscenze ed esperienze con docenti di

altri Paesi europei e mi ha fornito gli strumenti per rinnovare le mie strategie didattiche e metodologiche.

*Cosa hai imparato:

Penso di aver imparato che non bisogna lasciarsi sfuggire le opportunità di provare nuove esperienze di

studio, in Italia o all’estero, e che esistono reali possibilità di fruire di finanziamenti relativi alla dimensio-

ne europea della formazione.

*Quale impatto prevedi che la mobilità possa avere sulle tue attività e stili di insegnamento, all'interno della tua scuola e sul territorio? Quali azioni potrai intraprendere?

Ritengo che il risvolto più importante di questa esperienza sia il rinnovato entusiasmo per la professione

di insegnante. All’interno della Scuola continuerò a svolgere lezioni di Scienze naturali con metodologia

CLIL, con uno sguardo più attento all’aspetto olistico della metodologia, cercando quindi di coinvolgere

maggiormente i colleghi sia della mia che delle altre discipline.

Commenti:

Il bilancio globale dell’esperienza è senza dubbio positivo, sia riguardo il corso frequentato, sia dal punto

di vista culturale e turistico.

Mi dispiace non sia stato possibile prolungare il soggiorno di qualche giorno, in modo da poter visitare

mostre e musei, in particolare il Museo della Scienza, assistere a spettacoli teatrali e musical e approfon-

dire la conoscenza dei luoghi e della cultura locale.