COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA I.E. D.

PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es

APRENDE EN CASA

GUIA N. 14

III PERIODO

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE CORREO

VIRGINIA CORTES 301 mvcortesr@educacionbogota.edu.co kiarape2020@gmail.com NELLY SAENZ 302 nsaenz@educacionbogota.edu.co panchatomascarraquilla@gmail.com

SANDRA CASTRO 303 spcastror@educacionbogota.edu.co grado303tomascarrasquilla@gmail.com

MARITZA DUQUE 304 mduques@educacionbogota.edu.co profmarytomas2020@gmail.com

MÓNICA PACHÓN

( PRACTICA LABORATORIO) Monicaleja2018@outlook.com- Whatsapp: 3118478539

TEMAS III PERÍODO LOGROS III PERÍODO

Sistema locomotor: Sistema óseo y sistema muscular.

Identifica los sistemas del cuerpo humano y las funciones que cada uno de ellos realiza.

Sistema digestivo: Características del sistema digestivo. Dieta balanceada – Desnutrición.

Describe los diferentes procesos que se dan en el ser humano.

Talla y peso Asume actitudes responsables son su cuerpo y mantiene una adecuada higiene y salud.

Lee despacio las veces que sea necesario para que comprendas lo leído. Luego, resuelve las actividades. (Copia todo en tu cuaderno de ciencias naturales y medio ambiente, y en el cuaderno también desarrolla las actividades en el orden en que se presentan). ELSISTEMA MUSCULAR Debajo de nuestra piel y recubriendo los huesos se encuentran los músculos. Así mismo, algunos órganos del cuerpo humano como el corazón, los pulmones, el estómago, la lengua están formados principalmente por músculos. El conjunto de todos los músculos conforma el sistema muscular. Tu sistema muscular está formado por más de 600 músculos que se unen a los huesos por medio de los tendones. Los músculos cumplen diferentes funciones en el organismo:

Son blandos y elásticos, esto les permite alargarse y acortarse y así facilitar el movimiento o

desplazamiento.

Los músculos son la parte activa del sistema locomotor, que permite que los huesos se

muevan.

Tus músculos también ayudan a controlar la postura de tu cuerpo, ya sea que estés activo

o en reposo.

Ayuda a dar la forma externa a tu cuerpo.

Existen dos clases de músculos: los voluntarios y los involuntarios.

Los músculos voluntarios son aquellos que se mueven cuando tu quieres. Por ejemplo, si

quieres correr, se mueven los músculos de tus piernas.

Los músculos involuntarios son aquellos que se mueven sin que reciban una orden voluntaria.

Por ejemplo, los músculos el corazón están en constante movimiento para impulsar la sangre

que llega a todas las partes de nuestro cuerpo.

El sistema muscular y algunos de sus músculos

Ver mas en: El Sistema Muscular para niños. https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0

Todo tu cuerpo está formado por músculos. Se ubican en la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cara se encuentran los maseteros que accionan la mandíbula y otros muchos que dan expresividad al rostro. El tronco está recubierto por músculos como los pectorales, los dorsales, el trapecio y los abdominales, entre otro. El bíceps y e tríceps permiten que los brazos se flexionen. Los músculos de las piernas soportan todo el peso del cuerpo. El sartorio, nos permite cruzar las piernas, los gemelos, nos permiten pararnos en la punta de los pies, los glúteos mantienen la posición derecha del cuerpo. Así se produce el movimiento Siempre que hacemos un movimiento hay un músculo que está trabajando. El esqueleto no puede moverse por sí mismo y necesita la fuerza de los músculos para moverse. Generalmente los músculos trabajan en parejas: cuando un músculo se contrae, el músculo opuesto se relaja. ¿Cómo cuido mi sistema muscular?

Consume diariamente una alimentación balanceada. Incluye en tu dieta alimentos ricos en

calcio, proteínas y minerales como las carnes, las verduras, la leche y sus derivados. El calcio le

da dureza a los huesos y la proteína de las carnes, ayudan al crecimiento y desarrollo de los

huesos y los músculos.

Practica algún deporte. La actividad física y el ejercicio mantienen en forma los músculos y los

hacen fuertes para soportar mayores esfuerzos sin fatiga. Sin embargo, no se debe exagerar,

porque los músculos pueden sufrir desgarros y los huesos pueden sufrir fracturas o fisuras.

Visita periódicamente al pediatra, en compañía de tus padres, él estará pendiente de que tu

desarrollo y crecimiento sea el adecuados. De lo contrario te dará recomendaciones que debes

seguir para mejorar tu salud.

Mantén una posición adecuada al sentarte, caminar o cargar objetos pesados. Con esta

práctica estás cuidando tu columna vertebral y tus músculos.

¡AHORA, PRACTICA LO APRENDIDO!!

1. Dibuja o recorta y pega el sistema muscular humano con los nombres de cada músculo, de

frente y de espalda para que puedas conocer todo el sistema muscular.

2. Escribe las palabras del recuadro en la tabla, en el lugar que corresponda.

Estómago – Lengua – Corazón - Párpados

FORMADO POR MÚSCULOS VOLUNTARIOS

FORMADO POR MÚSCULOS INVOLUNTARIOS

3. Escribe los nombres de los músculos en la tabla. Ten en cuenta cómo se clasifican de acuerdo

con su lugar de ubicación.

.Bíceps. .Maseteros .Gemelos .Pectorales

.Sartorio .Buccinador .Tríceps .Trapecio

SISTEMA MUSCULAR

MÚSCULOS DE LA

CABEZA

MÚSCULOS DEL

TRONCO

MÚSCULOS DE LAS

EXTREMIDADES

SUPERIORES

MÚSCULOS DE LAS

EXTREMIDADES

INFERIORES

4. Observa las gráficas del Sistema Muscular que dibujaste o pegaste. Luego, completa los

enunciados. Guíate por el ejemplo. También, puedes ayudarte realizando los movimientos.

Con el trapecio levantamos el hombro.

Con el ______________ levantamos el brazo.

Con el________________ doblamos el brazo.

Con los _________________ podemos flexionar el tronco.

El ______________________ trabaja cuando caminamos.

El _______________________ nos permite empinarnos.

5. Lee con atención cada pregunta y contesta:

¿Qué pasaría si tu corazón fuera un músculo voluntario?

____________________________

Si los músculos suman, aproximadamente la mitad del peso del cuerpo; ¿cuánto pesan

tus músculos?

6. Subraya con azul las acciones que te ayudan a cuidar tu sistema muscular.

Uso la protección necesaria cuando practico un deporte.

Caliento mis músculos antes de empezar a practicar un deporte.

Consumo alimentos ricos en calcio y proteínas.

Practico ejercicio sin protección para estar más cómodo y moverme libremente.

Tomo líquido para hidratarme solamente cuando hago ejercicio.

7. Escribo al frente de cada deporte, cómo protegen su cuerpo los jugadores que lo practican.

Boxeo______________________________________________________________

Fútbol______________________________________________________________

Patinaje

___________________________________________________________________

Ciclismo

___________________________________________________________________

8. Los músculos de tu cara te permiten gesticular, es decir, expresar con gestos tus sentimientos y

deseos. Dibuja o recorta y pegas caras que expresen diferentes estados emocionales: tristeza,

dolor, risa, sorpresa, ira, alegría.

9. Aprende más palabras relacionadas con los temas vistos. Busca en el diccionario el significado

de las siguientes palabras. Luego, escribe una oración con cada una.

Osamenta:

Huesudo:

Calambre:

Esguince:

Médula:

10. Las fracturas y las dislocaciones, así como los traumas musculares son frecuentes en los

deportistas, cuando esto les sucede deben acudir a profesionales de la salud como el

fisioterapeuta o el traumatólogo. Con la ayuda de tus padres averigua que situaciones de

salud atiende cada profesional de la salud mencionado.

PRÁCTICA DE LABORATORIO

Objetivo: Identificar las formas de los músculos.

Materiales: Algún tipo de carne o tejido animal.

Procedimiento:

Reflexiones de la práctica:

1. ¿De qué color es el tejido que uso y de qué cree que depende este color?

2. Enviar fotografías y/o dibujos de la práctica

Nota: Por favor enviar las fotografías y las preguntas al correo monicaleja2018@outlook.com indicando el nombre del estudiante y su curso. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Aprendí y entendí como se mueve mi cuerpo.

Me interesé cada vez que estudiamos el sistema locomotor humano.

Realicé mis trabajos y estudié para mis evaluaciones.

BIBLIOGRAFÍA

- Habilidades 3. Editorial Santillana

- Claves 3. Editorial Santillana

- La Casa del Saber. Editorial Santillana

MATEMÁTICAS

DOCENTE CORREO

VIRGINIA CORTES 301 mvcortesr@educacionbogota.edu.co kiarape2020@gmail.com

NELLY SAENZ 302 nsaenz@educacionbogota.edu.co panchatomascarraquilla@gmail.com

SANDRA CASTRO 303 spcastror@educacionbogota.edu.co grado303tomascarrasquilla@gmail.com

MARITZA DUQUE 304 mduques@educacionbogota.edu.co profmarytomas2020@gmail.com

LEE ATENTAMENTE Y ELABORA UN RESUMEN EN TU CUADERNO

DIVISIÓN CON CEROS EN EL DIVIDENDO Y EL COCIENTE

Si puedes visualiza el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BUnSmk6lP3M

Para dividir en estos casos que bajamos la siguiente cifra y no hay ningún número en la tabla de multiplicar por

ser menor a esta, decimos “cero al cociente y bajo la cifra siguiente”. Vamos a ver un ejemplo:

También lo

podemos

realizar de

forma directa o

simplificada

Vamos a ver más ejemplos:

DIVISORES DE UN NÚMERO

Mira los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=7ykTfIxaw5E

https://www.youtube.com/watch?v=YW_04Esg4QQ

Los divisores SON LOS NÚMEROS QUE DIVIDEN EXACTAMENTE A OTRO. EL PRIMER DIVISOR DE TODO NÚMERO MAYOR DE CERO ES 1.

¿Qué números son divisores de 24? Para hallar los divisores, busca todas las parejas de factores cuyo producto sea 24. Observa: 1 x 24 = 24 6 x 4 = 24 2 x 12 = 24 8 x 3 = 24 3 x 8 = 24 12 x 2 = 24 4 x 6 =242 24 x 1 = 24

CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS

-División con ceros en el dividendo y en el cociente. -Divisores de un número -Unidades de tiempo: Horas, minutos y segundos

Comprende y aplica el algoritmo de la División por una cifra y lo aplica a la solución de problemas prácticos.

Reconoce el concepto, los términos y el proceso de la división.

Reconoce las unidades de medición del tiempo: Horas, minutos y segundos

Los números 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24 son divisores de 24. D = { 1,2,3,4,6,8,12,24 }

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Los criterios de divisibilidad nos permiten saber si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la división. Observa los primeros múltiplos de 2, de 3, de 5, de 9, y de 10.

HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS Lee y copia un resumen en tu cuaderno con atención. Completa la hora que marca cada reloj.

Si puedes mira los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU, https://www.youtube.com/watch?v=x0azH56EjKQ

ACTIVIDAD

1. Resuelve las siguientes divisiones, practica lo aprendido con cero al cociente

2. Resuelve las divisiones y averigua el nombre de cada personaje

3. En cada caso rodea tres divisores de cada número:

Escribe los divisores de:

D 8 = { D 20 = { D 16 = {

D 10 = { D 6 = { D 15 = {

Escribe V o F.

a. 8 es divisor de 48. ( ) b. 9 es divisor de 52. ( ) c. 5 es divisor de 70. ( ) d. 15 es divisor de 45. ( )

4. Señala el Camino que debe seguir Amalia para llegar al árbol, si sabes que debe ir por los cuadros que tenga divisiones cuyos cocientes sea 417 y que pueda avanzar vertical, horizontal o diagonalmente.

5. Resuelve las divisiones en tu cuaderno y pega en el lugar que corresponda la imagen con el resultado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Puntualidad y responsabilidad en la entrega de actividades asignadas. 50%. Sustentación oral y escrita. 50% BIBLIOGRAFIA: Textos Santillana Grado Tercero Matemáticas 3,Proyecto Saberes, Ser Hacer 3º. Buscadores de google, youtube. Elaboró Docente: Sandra Patricia Castro R Licenciada-Especialista Magister Educación-Currículo U. Chile

COLOREA

DE COLOR ROJO: DIVISORES DE 36

DE COLOR AZUL: DIVISORES DE 24

Contesta: Qué numero te ha salido?______ Es ese número divisor de 24 y 36? ________

LÓGICA MATEMÁTICA (profelogico2020@gmail.com)

DOCENTE CORREO

Zorayda Hernández profelogico2020@gmail.com)

RECONOCIMIENTO DE VARIABLES CUANTITATIVAS

Hola, amigos, veamos lo que están haciendo Marisol y Juliana, presten mucha atención a su

conversación e intenten descubrir las variables de las que hablan sobre sus muñecas. Colorea las

muñecas según lo mencionan y lo demás píntalo a tu gusto.

Marisol: Están muy

bonitas tus muñecas

Juliana.

Juliana: Gracias Marisol,

las tuyas también son muy

bonitas y tienes muchas.

Marisol: Es muy bonita,

bueno, todas tus muñecas

son muy bonitas. Y los

vestidos de 4 de ellas son

verdes,2 azules y el resto

rosa.

Juliana: Si, y las tuyas

están vestidas en gran

mayoría de rosado, 2 de

vestido azul, 3 de vestido verde y una de vestido amarillo.

Marisol: Sí, tengo catorce muñecas, mira que la mayoría de ellas tienen cabello negro, 3 son rubias,1

tiene el cabello castaño.

Juliana: Sí, me gustan mucho, mira, yo tengo ocho muñecas y solo una tiene cabello rojo, 2 tienen el

cabello café, 1 el cabello morado, dos el cabello naranja, y dos el cabello café. ¡Tengo una idea!,

juguemos a las profesoras,

Marisol: ¡Sí!, yo quiero ser profesora de Ciencias.

Juliana : : ¡Sí!, y yo de Matemáticas.

1. Contesta las siguientes preguntas:

¿Descubriste las variables que hay en la situación con las muñecas de Marisol y Juliana?

a. ¿Cómo se llaman las niñas de la animación?

b. ¿Sobre qué conversan las niñas?

c. ¿Qué dice Juliana sobre sus muñecas?

d. ¿Qué dice Marisol sobre sus muñecas?

e. ¿Qué variables sobre las muñecas, identificaste en la conversación de las niñas?

CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS

- Variables cuantitativas

Identifica que es una variable su clasificación

Aplica variables en la solución de graficas de barras

REPRESENTACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS

CUENTA Y COLOREA

Completa la siguiente tabla de frecuencia

2. Realiza las siguientes encuestas a tu familia. Completa la tabla: variable cuantitativa

¿Cuáles es tu fruta preferida? Propón tres frutas para que sean las posibles respuestas de la encuesta:

1__________________ 2___________________ 3__________________

¿Cuáles es tu Deporte preferido? Propón tres deportes para que sean las posibles respuestas de

la encuesta:

1__________________ 2___________________ 3__________________

3. Escribe la variable que corresponde a cada ejemplo (Cuantitativa o Cualitativa)

Color de ojos Cualitativa Fruta favorita

Goles de un partido Número de museos Cuantitativa

Helado favorito Número de empleados

Numero de

Juguetes

Canciones Favoritas

Programa Favorito Numero de personas

visitantes

ACCESORIOS FRECUENCIA (CANTIDAD)

Collares

Aretes

Manillas

Anilloss

FRUTA CANTIDAD DE PERSONAS

DEPORTES CANTIDAD DE PERSONAS

4. Con los ejercicios de fruta, y deporte favorito elabora la grafica de barras Bibliografía: Capsulas educativas del MEN, Fichas para el desarrollo de la inteligencia Santillana

TECNOLOGÍA (germanreyes047@educacionbogota.edu.co)

PLANO INCLINADO:

Es una rampa o superficie plana que tiene un extremo elevado(pendiente) a cierta altura. Permite subir o bajar objetos deslizándolo con mayor facilidad y menor esfuerzo. Observa:

1. Realiza los dibujos en tu cuaderno

2. Busca 3 ejemplos en los que usamos el plano inclinado y dibújalos.

3. Con ayuda de tus padres construye con materiales reciclables un juego de plano inclinado para bajar

canicas y que demoren 30 segundos en caer en un recipiente. Puedes mirar el ejemplo, pero hacer un

mejor diseño. Nota: Este numeral es opcional si deseas participar en Expotomas

en septiembre de manera virtual

CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS

- Plano inclinado

Reconoce las características de un plano inclinado y su relación con la tecnología

1111111

EDUCACIÓN FISICA

Retroalimentación VÍDEOS DE LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA APRENDO EN CASA GUILLERMO FULA 304 ciclo3edufisica@gmail.co

m

WHATS APP 3234948063

YAMILE ACOSTA 301/302/303 edufisicaprimariaTC@gmail.com

WHATS APP 3017608076

ACTIVIDADES DEL ALUMNO. Desarrollar habilidades y destrezas en actividades con y sin soga.

1.Del banco de EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO (estiramiento), guía 11/12 realice calentamiento,

DE PIERNAS, BRAZOS, HOMBROS, MUÑECAS, CUELLO y TOBILLOS, seleccione 2 ejercicios de

cada grupo, para que los trabaje antes y después del ejercicio.

2. 1 2 3 4 4

3. 1 2 3 4

4. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto de

medio lado hasta el cuadro 8. Regrese saltando al inicio. Descanse 2 segundos y repita 3 veces. Entre una y otra

serie recuerde descansar.

30cm x 30 cm de lado tiene cada cuadro

5. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto de

frente hasta el cuadro 8. Regrese saltando al inicio, de frente. Descanse 2 segundos y repita 4 veces. Entre una y

otra serie recuerde descansar.

30cm x 30 cm de lado tiene cada cuadro

OJO. NO SALGA DE CASA, TRABÁJELO EN LA CASA

Tema: UBICACIÓN ESPACIAL, COORDINACIÓN VISO MANUAL, VISO PÉDICA Y AGILIDAD,

2 8 7 6 5 4 3

2 3 4 5 6 7 8

Galope: Camine sin laso, de medio lado, dé un paso separando las piernas (figura 1). Cuando las una, golpee los talones que suenen (figura 2). Haga lo mismo corriendo de medio lado de forma coordinada, salte con la soga de medio lado, corriendo, separando y uniendo los pies y golpeando los talones rápidamente (figuras 3,4).

Caballito: Camine levantando las rodillas de forma alterna (figura 1), camine levantando las rodillas y saltando con el pie de apoyo, al tiempo que levanta la rodilla. Con soga camine como figura 1, arrastrando la soga (figura 2), salte levantando la rodilla, la soga pasa por debajo del pie de apoyo cada vez que levanta la rodilla (figura 3,4). Haga el ejercicio hasta que lo aprenda.