Docente A. Pannone

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Premessa• Il progetto di laboratorio “Come Pitagora e Archimede”

è stato riproposto anche nella seconda parte dell’anno

scolastico, per attivare percorsi formativi orientati a

prevenire l’ insuccesso scolastico valorizzando le

diverse attitudini, gli stili di apprendimento, le capacità

dei singoli alunni.

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Finalità

Nello specifico ha inteso proporre degli interventi mirati a:

– Consentire il recupero degli apprendimenti logico-matematici per

gli alunni in possesso di una lacunosa preparazione di base;

– Potenziare le abilità di calcolo e la capacità di analizzare e

risolvere situazioni problematiche per gli alunni in possesso di

adeguate competenze.

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Destinatari e tempi

• Sono stati coinvolti 14 alunni della classe III C del plesso

B. Croce.

• Il progetto si è articolato in 8 incontri extracurricolari della

durata di 150 minuti ciascuno per un totale di 20 ore, da

febbraio ad aprile.

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Metodologia-attività

• Le attività, impostate sulle basi della didattica attiva e

laboratoriale (lavoro individuale, di gruppo e cooperativo,

apprendimento con tutoraggio svolto da altri studenti),

hanno riguardato l’utilizzo di abachi e BAM, schede

operative, completamento di catene numeriche, situazioni

problematiche, giochi matematici.

Obiettivi di apprendimento

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• Leggere e scrivere, scomporre e comporre, ordinare e confrontare i

numeri fino al 9999 .

• Acquisire la tecnica di calcolo delle quattro operazioni entro il 9999.

• Padroneggiare strategie di calcolo mentale ( moltiplicazioni e divisioni per

10, 100, 1000.

• Comprendere e risolvere un testo problematico, individuando i dati

essenziali e/o sovrabbondanti.

• Riconoscere, rette, semirette, segmenti obliqui, verticali, orizzontali e

discriminare direzione e verso.

• Intuire il concetto di angolo, retta e poligono.

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Interventi individualizzati

• Per l’alunno diversamente abile sono state proposte

schede strutturate e attività con numeri non oltre il

999 e situazioni problematiche di addizione e

sottrazione ad una domanda ed una operazione.

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Verifica

• Sono state utilizzate prove di verifica strutturate per accertare il

raggiungimento delle competenze attese :

–Conoscere, confrontare e operare con i numeri entro il 9999

–Eseguire le quattro operazioni utilizzando le relative proprietà

–Comprendere e risolvere situazioni problematiche.

–Riconoscere e classificare rette, segmenti, semirette,angoli,

poligoni.

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Risultati conseguitiIl progetto si è svolto nei tempi e nei modi previsti.

I risultati attesi sono stati pienamente conseguiti per la maggior

parte degli alunni .

Due alunni con tempi di apprendimento più lunghi hanno

raggiunto in modo essenziale gli obiettivi previsti.

La ricaduta si può ritenere buona, considerando l’entusiasmo e la

partecipazione che gli alunni hanno manifestato nello

svolgimento delle attività per tutta la durata del progetto.