Disegnare le emozioniProgetto di Educazione all’

Affettività

Disegnare le emozioniProgetto di Educazione all’

Affettività

Ideato e condotto da: Dott.sse Emanuela Senes e Manuela CarmelitaPer: Istituto Comprensivo Statale di

VillasimiusA.S. 2005-2006

Il nostro progetto

L’idea del progetto nasce dalla considerazione degli effetti positivi di una crescita delle competenze

emotive e relazionali dei bambini e da una riflessione sulla capacità della scuola di svolgere in questo

senso una importante funzione nella prevenzione del disagio.

Gli obiettivi:

Miglioramento della capacità degli allievi di riconoscere, definire e comprendere le proprie emozioni;

Capacità di esprimere costruttivamente i propri sentimenti, anche quelli negativi;

Maggior spirito di condivisione, collaborazione e disponibilità.

Come ?

1. Il disegno

La scelta del mezzo grafico è particolarmente indicata in considerazione dell’età dei

partecipanti e degli obiettivi perseguiti. In primo luogo, infatti, il disegno è un mezzo privilegiato utilizzato dai bambini per esprimere emozioni,

aspettative, desideri e conflitti; in secondo luogo, la possibilità di utilizzare le immagini visive facilita l’espressione di sé stessi, in

quanto, essendo un mezzo indiretto e metaforico, offre sicurezza: il disegno è lontano

dalla persona e viene visto da una posizione distaccata, quindi le emozioni non vengono sentite come “pericolose” e soffocanti per

coloro che cercano di esprimerle. Le immagini possono aiutare a vedere quello che

non è possibile verbalizzare, essendo libere dai vincoli del pensiero logico e sequenziale.

2. La condivisione in gruppo

Il piccolo gruppo è stato individuato come ambito ottimale nel quale svolgere l’intervento

formativo, perché favorisce tra i partecipanti condizioni di conoscibilità reciproca e di

rassicurazione, indispensabili per uscire dalla diffidenza e dall’inautenticità.

I bambini sono stati invitati a portare all’interno

del gruppo le emozioni e impressioni sperimentate durante li momenti di

elaborazione grafica. Abbiamo posto particolare attenzione alla costruzione di un clima

empatico, utile alla comunicazione e alla riflessione.

3. Il gioco cooperativo

I momenti di gioco cooperativo hanno avuto l’obiettivo di coniugare evasione, sfogo e proposta educativa, esigenze espressive e intervento sulle

dinamiche di gruppo.Abbiamo curato in particolare le finalità di:

espressione emotiva, acquisizione della fiducia nell’altro, rilassamento, collaborazione e sviluppo

dell’attenzione verso i compagni.Questi momenti si sono rivelati particolarmente felici

perché molto attesi dai bambini e utili ad alleggerire il lavoro, riavviandone l’attenzione.

Molto gradito l’interesse delle maestre, che hanno partecipato proponendo a loro volta dei giochi a

tema.

I momenti più significativi

• Familiarizzare con le emozioni principali (felicità, rabbia e tristezza) e sperimentarsi nell’esprimerle e comunicarle

• Le emozioni nei confronti degli altri e verso i luoghi

• Il giornalino

• La festa dei nostri successi

Impressioni..

Nel momento di follow up le insegnanti hanno espresso gradimento per il progetto e una

favorevole impressione per quanto riguarda la ricaduta sui bambini.

I momenti più apprezzati sono stati:

• Le occasioni di lavoro di gruppo• Il disegno delle emozioni e la successiva

riflessione• Il lavoro attraverso la narrazione delle fiabe • I momenti di drammatizzazione

Siamo molto contente del percorso fatto insieme e speriamo di

poter collaborare ancora…

Grazie a tutti!!

Emanuelae

Manuela