DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe Prima

1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni

1.A. - Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. 1.B. - Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.

1.C. - Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.

1.A. Uso delle fonti - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 1.B. Strumenti concettuali - Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi dell’antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato. 1.C. Organizzazione delle informazioni - Rappresentare verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Produzione scritta e orale - Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

1.A. - Ricerca di documenti e foto del proprio vissuto. - Conversazioni sui cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 1.B. - La successione delle azioni in una storia. 1.C - Verbalizzazione in ordine cronologico delle azioni in successione: -La successione temporale ( prima - dopo- infine),la contemporaneità, gli eventi ciclici: il giorno la settimana, i mesi e le stagioni. - Riordino di storie/racconti prima a voce e poi con disegno

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

2. È in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.

2.A. - Organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, durate, periodizzazioni.

2.A. Organizzazione delle informazioni - Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …). - Riconoscere relazioni di successione, definire durate temporali.

2.A - Disegno di una storia suddivisa in sequenze. - Realizzazione di cartelloni per individuare i mesi dell’anno in relazione ai loro compleanni.

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

3. Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifiche tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.

3.A. - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 3.B. - Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.

3.A Uso delle fonti - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 3.B. Organizzazione delle informazioni - Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …). - Collocare un evento o un periodo storico sulla linea del tempo. - Riconoscere relazioni di successione, definire durate temporali.

3.A - I cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 3.B. - Riordino di storie/racconti attraverso disegni brevi didascalie. - Eventi ciclici: il giorno, la settimana, i mesi, le stagioni, il calendario delle attività scolastiche. - Costruzione della striscia del tempo per collocare eventi vissuti.

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

4. Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.

4.A. - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 4.B. - Usa carte geo -storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici. 4.C. - Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.

4.A. 4.B. Uso delle fonti - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato. 4.C. Organizzazione delle informazioni - Rappresentare graficamente le attività, i fatti vissuti e narrati. Strumenti concettuali - Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.

4.A 4.B - Successione logico-cronologica - I cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 4.C. - Riordino di storie/racconti attraverso disegni brevi didascalie.

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria

Al termine della classe terza Classe prima

5. Si orienta nello spazio nel tempo; osserva descrive e attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

5.A. - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 5.B. - Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. 5.C. - Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. 5.D. -Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. 5.E. - Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze

5.A 5.B. 5.C. 5.D. Uso delle fonti - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. - Riconoscere la relazione tra uomo e ambiente. 5.E. 5.F. Organizzazione delle informazioni - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli

5.A. 5.B. 5.C. 5.D. - Ricerca di documenti e foto del proprio vissuto. - Conversazioni sui cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 5E.5.F. - La giornata scolastica. - La contemporaneità. - Il tempo e i suoi significati.

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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e periodi così da individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. 5.F. - Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. 5.G. - Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. 5.H. - Usa carte geo -storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici. 5.I. - Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante e grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. 5.G. 5.H. 5.I. Strumenti concettuali - Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi dell’antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato. - Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. - Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.

- La durata delle azioni. - La successione temporale (prima - dopo- infine) - La contemporaneità. - Eventi ciclici: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni. - Il calendario delle attività scolastiche. - Realizzazione di cartelloni per individuare i mesi dell’anno in relazione ai loro compleanni. 5.G. 5.H. 5.I. - La successione delle azioni in una storia. - Riordino di storie/racconti prima a voce e poi con disegno

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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5.L. - Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.

5.L. Produzione scritta e orale - Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante e grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.

5.L. - Disegno di una storia suddivisa in sequenze. - Racconto di una storia o di un evento utilizzando la successione cronologica corretta.

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PROFILO

COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

6. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni.

6.A. - Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. 6.B. - Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. 6.C. - Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia

6.A. Uso delle fonti - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 6.B. Organizzazione delle informazioni - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante e grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. 6.C. Strumenti concettuali - Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi dell’antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato.

6.A. - Successione logico-cronologica. - I cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 6.B. - Il tempo e i suoi significati. - La successione temporale (prima - dopo- infine) - La contemporaneità - Eventi ciclici: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni. 6.C. - La successione delle azioni in una storia. - Riordino di storie/racconti prima a voce e poi con disegno.

DISCIPLINA: STORIA / CLASSE PRIMA

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dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

- Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. - Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

7. Utilizza strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

7.A. - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 7.B. - Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. 7.C. - Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.

7.A. 7.B. 7.C. Uso delle fonti - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

7.A. 7.B. 7.C - Ricerca di documenti e foto del proprio vissuto. - Conversazioni sui cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose.

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe Prima

8. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali.

8.A. - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 8.B. - Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. 8.C. - Individua le relazioni tra gruppi umani. 8.D. - Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.

8.A 8.B. 8.C. Uso delle fonti - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. - Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 8.D. Organizzazione delle informazioni - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante e grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.

8.A 8.B. 8.C. - Riconoscimento dei cambiamenti di oggetti, degli ambienti e delle persone. 8.D. - La durata delle azioni. - La successione temporale (prima - dopo- infine). - La contemporaneità.

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PROFILO COMPETENZE

TRAGUARDI

ABILITA’

CONOSCENZE

Da raggiungere al termine della scuola primaria Al termine della classe terza Classe prima

9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti.

9.A, - L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 9.B. - Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. 9.C. - Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti

9.A. 9.B. Uso delle fonti - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. – Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

9.C. Strumenti concettuali – Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.

9.A. 9.B. - Ricerca di documenti e foto del proprio vissuto. - Conversazioni sui cambiamenti nelle persone, negli animali, nelle piante e nelle cose. 9.C. - Riordino di storie/racconti prima a voce e poi con disegno.