Dei metodi e delle tecniche di Dei metodi e delle tecniche di ricerca nei contesti socio-ricerca nei contesti socio-

educativieducativiDi Alessandra FermaniDi Alessandra Fermani

Università degli Studi di MacerataUniversità degli Studi di Macerata

Scopi della ricercaScopi della ricerca

Conoscitivi: descrivere, comprendere, spiegare Conoscitivi: descrivere, comprendere, spiegare l’oggetto di studiol’oggetto di studio

Predittivi: indicano la direzione del Predittivi: indicano la direzione del cambiamento e la evoluzione del fenomenocambiamento e la evoluzione del fenomeno

Vaglio della riproducibilità del fenomenoVaglio della riproducibilità del fenomeno Scopi pratici: prendere consapevolezza degli Scopi pratici: prendere consapevolezza degli

eventi socialieventi sociali

Bailey (1994)Bailey (1994)processo circolare della ricercaprocesso circolare della ricerca

Scelta del problema e definizione delle ipotesiScelta del problema e definizione delle ipotesi Formulazione del disegno della ricerca Formulazione del disegno della ricerca

(campione, strumenti, metodi)(campione, strumenti, metodi) Raccolta dei datiRaccolta dei dati Codifica e analisi dei datiCodifica e analisi dei dati Interpretazione dei risultatiInterpretazione dei risultati

Pubblicazione Pubblicazione

Kurt Lewin (1948)Kurt Lewin (1948)

C=f(PA)C=f(PA)Il comportamento è in funzione della persona e Il comportamento è in funzione della persona e

dell’ambiente psicologicodell’ambiente psicologico

Bronfenbrenner (1979)Bronfenbrenner (1979)

ModellocronosistemicoModellocronosistemico MicrosistemaMicrosistema MesosistemaMesosistema EsosistemaEsosistema Macrosistema Macrosistema

4 LIVELLI4 LIVELLIW. DOISEW. DOISE

LIVELLO INTRA PERSONALELIVELLO INTRA PERSONALE LIVELLO INTERPERSONALELIVELLO INTERPERSONALE LIVELLO INTERGRUPPALELIVELLO INTERGRUPPALE LIVELLO SOCIO-CULTURALELIVELLO SOCIO-CULTURALE

LIVELLO INTRA-LIVELLO INTRA-PERSONALEPERSONALE

Le teorie descrivono come gli individui organizzano Le teorie descrivono come gli individui organizzano la loro percezione, la loro valutazione del loro la loro percezione, la loro valutazione del loro ambiente sociale e il loro comportamento in questo ambiente sociale e il loro comportamento in questo ambiente. In queste teorie, l’interazione tra ambiente ambiente. In queste teorie, l’interazione tra ambiente sociale e individuale non viene trattata direttamente sociale e individuale non viene trattata direttamente e vengono analizzati solo i meccanismi attraverso i e vengono analizzati solo i meccanismi attraverso i quali l’individuo organizza la sua esperienzaquali l’individuo organizza la sua esperienza

Es: Festinger (1957) “Teoria della dissonanza cognitiva” o Turner (1987) Es: Festinger (1957) “Teoria della dissonanza cognitiva” o Turner (1987) “Teoria della categorizzazione del s锓Teoria della categorizzazione del sé”

LIVELLO INTER-LIVELLO INTER-PERSONALEPERSONALE

come si manifestano i processi come si manifestano i processi interpersonali in una data situazione. Le interpersonali in una data situazione. Le diverse posizioni sociali occupate dagli diverse posizioni sociali occupate dagli individui al di fuori di questa situazione individui al di fuori di questa situazione particolare non vengono prese in particolare non vengono prese in considerazioneconsiderazione

Es: Jones e Davis (1965) “Teoria dell’attribuzione Es: Jones e Davis (1965) “Teoria dell’attribuzione corrispondente” o Kelley “Modello di covariazione”corrispondente” o Kelley “Modello di covariazione”

LIVELLO INTER-GRUPPILIVELLO INTER-GRUPPI

Riguarda le spiegazioni che introducono Riguarda le spiegazioni che introducono differenze nella posizione sociale preesistente differenze nella posizione sociale preesistente all’interazione tra categorie diverse di all’interazione tra categorie diverse di soggettisoggetti

Es: Tajfel (1971, 1981a) “Teoria dell’Identità sociale”Es: Tajfel (1971, 1981a) “Teoria dell’Identità sociale” Rabbie e Horwitz (1969) nozione di interdipendenzaRabbie e Horwitz (1969) nozione di interdipendenza

Livello ideologico o socio culturaleLivello ideologico o socio culturale

Riguarda le ideologie, credenze e Riguarda le ideologie, credenze e rappresentazioni, valori e norme che rappresentazioni, valori e norme che convalidano e mantengono l’ordine sociale convalidano e mantengono l’ordine sociale stabilitostabilito

Es: Moscovici (1961) “Teoria delle rappresentazioni sociali”Es: Moscovici (1961) “Teoria delle rappresentazioni sociali”

VARIABILIVARIABILIdipendenti VS indipendentidipendenti VS indipendenti

Nominali: categoriali (genere, occupazione, Nominali: categoriali (genere, occupazione, nazionalità)nazionalità)

Ordinali (quantitative perché oirganizzano il Ordinali (quantitative perché oirganizzano il campione per stati ordinabili dal min al max, es. per campione per stati ordinabili dal min al max, es. per fasce di reddito alto medio basso) oppure cardinali (si fasce di reddito alto medio basso) oppure cardinali (si possono esprimere su scala numerica es. la frequenza possono esprimere su scala numerica es. la frequenza di una condotta)di una condotta)

Strutturali: interne al soggetto (età , sesso, nazione) o Strutturali: interne al soggetto (età , sesso, nazione) o esterne al soggetto (titolo di studio, livello di esterne al soggetto (titolo di studio, livello di conoscenza di una lingua)conoscenza di una lingua)

Culturali di comportamento (scelta scolastica, sport Culturali di comportamento (scelta scolastica, sport praticato) o di atteggiamento (religione) o di opinione praticato) o di atteggiamento (religione) o di opinione (come si giudica un fatto)(come si giudica un fatto)

Tipologie di studiTipologie di studi

Indagini descrittiveIndagini descrittive Indagini correlazionaliIndagini correlazionali Indagini esplicativeIndagini esplicative

Studi longitudinali VS studi trasversaliStudi longitudinali VS studi trasversali

campionamentocampionamento

CasualeCasuale SistematicoSistematico Per dimensioniPer dimensioni

Fonti dirette VS fonti secondarieFonti dirette VS fonti secondarie

Tipologie di ricercaTipologie di ricerca

Metodi qualitativi (metanalisi, Atlas, Amos)Metodi qualitativi (metanalisi, Atlas, Amos) Vantaggi: libertà di espressioneVantaggi: libertà di espressione Svantaggi: difficoltà di codificaSvantaggi: difficoltà di codifica

Metodi quantitativi (SPSS)Metodi quantitativi (SPSS) Vantaggi: facilità di codificaVantaggi: facilità di codifica Svantaggi: minore libertà di espressioneSvantaggi: minore libertà di espressione

Tecniche di ricerca in gruppoTecniche di ricerca in gruppo

FOCUS GROUP (MERTON)FOCUS GROUP (MERTON)

RICERCA AZIONE (LEWIN)RICERCA AZIONE (LEWIN)

““In genere compiliamo In genere compiliamo questionari a crocette in cui ci questionari a crocette in cui ci

chiedono solo quanto chiedono solo quanto fumiamo, quanto beviamo e fumiamo, quanto beviamo e quante sostanze usiamo. Di quante sostanze usiamo. Di solito non ci chiedono mai, solito non ci chiedono mai,

tranne questa volta, tranne questa volta, perchéperché lo lo facciamo” (ragazzo, 16 anni)facciamo” (ragazzo, 16 anni)

Le analisi sui focus groupLe analisi sui focus group

De Gregorio E. e Mosiello F. (2004). Tecniche di ricerca qualitativa e di analisi delle informazioni con ATLAS.ti Kappa: Roma.De Gregorio E. (2007). Posizionamento narrativo e azioni. La ricerca computer-assistita in psicologia sociale della devianza. Aracne: Roma.Chiarolanza C. e De Gregorio E. (2007). L’analisi dei processi psico-sociali. Lavorare con ATLAS.ti. Carocci: Roma.

Caratteristiche del rapporto fra adulti e giovaniCaratteristiche del rapporto fra adulti e giovani

Strategie poco

costruttive

Strategie costruttive

Comunicazioni familiari e monitoraggioComunicazioni familiari e monitoraggio

Regole familiari e rapporto genitori-figliRegole familiari e rapporto genitori-figli

QUESTIONARIOQUESTIONARIO

Eterosomministrato VS autosomministratoEterosomministrato VS autosomministrato

Domande aperte o chiuseDomande aperte o chiuse Tecniche a imbuto (da domande generali a Tecniche a imbuto (da domande generali a

domande più specifiche)domande più specifiche) Domande filtro o di controlloDomande filtro o di controllo Punto neutroPunto neutro Scale di Likert o a differenziale semanticoScale di Likert o a differenziale semantico

IntervistaIntervista

Strutturazione (non strutturata – Strutturazione (non strutturata – semistrutturata – strutturata)semistrutturata – strutturata)

Stile di conduzione (professionale VS socio-Stile di conduzione (professionale VS socio-emotivo)emotivo)

Numero degli intervistatiNumero degli intervistati Tecnica del rispecchiamentoTecnica del rispecchiamento

OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE

Team di ricercaTeam di ricerca

Note scritte:Note scritte: Sul campoSul campo PersonaliPersonali MetodologicheMetodologiche Teoriche Teoriche

VALIDITA’ INTERNA VS ESTERNAVALIDITA’ INTERNA VS ESTERNA

SERENDIPIDITYSERENDIPIDITY

Tecniche esplicite vs impliciteTecniche esplicite vs implicite