Degli ISTITUTO COMPRENSIVO DI - ictabarrini.it · Web viewboldrini luana. monaci vanna....

ISTITUTO COMPRENSIVO DISCUOLA DELL’ INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA I°GRADO

“ MARCO TABA RRINI “ Distretto Scolastico n° 2256045 POMARANCE ( PISA)

Via Cercignani n° 38. Tel. ( 0588 ) 65034 Fax ( 0588) 63836e-mail : [email protected]

posta certificata : [email protected]

1

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Dati strutturali – PLESSI SCOLASTICI

Dati strutturali – ORGANIGRAMMA

Dati strutturali – ORGANI COLLEGIALI

FIGURE DI SISTEMA : INCARICHI E FUNZIONI

IL SISTEMA DI VALUTAZIONE

L’ OFFERTA INTEGRATIVA : I PROGETTI DEL P.O.F.

TABELLA ELENCO PROGETTI P.O.F.

STRATEGIE di MIGLIORAMENTO : le griglie di sviluppo

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Le scuole dell’Istituto comprensivo

Shkollat e institutit përmbledhës

Scuola materna Kopshtidal lunedì al venerdì Nga e hëna deri të premten

8 ore dalle 8,30 alle 16,30 8 orë nga 8,30 deri në 16,30

Personale: 2 insegnanti per sezione Personeli: 2 mësues për seksione 1 o 2 bidelli ose 2 pastrues

Pomarance via I Collazzi tel.0588 64427 rruga I Collazzi

Montecerboli via G.Bosco tel.0588 67614 rruga G.Bosco

Serrazzano via Castello tel.0588 60202 rruga Castello

5

Castelnuovo via Pascoli tel.0588 23035 rruga Pascoli

Monteverdi M.mo via S.Martino tel.0565 784151 rruga S.Martino

Scuola elementare Shkolla filloredal lunedì al venerdì Nga e hëna deri të premten

8 ore scuola a tempo pieno 8 orë mësim, shkollë me orardi Montecerboli të plotë në Montecerbolitutte le altre:5 ore la mattina Të gjitha shkollat e tjera : e 1 o 2 rientri pomeridiani orë gjatë paradites me 1 ose 2 pasditee mësim

Pomarance via Cercignani tel.0588 65034 rruga Cercignani

Montecerboli via A.Manzoni tel.0588 67393 rruga A. Manzoni

Serrazzano via delle scuole tel.0588 60263 rruga Delle Scuole

Castelnuovo via Pascoli tel.0588 23021 rruga Pascoli


6

Scuola media Shkolla tetëvjecaredal lunedì al sabato Nga e hëna deri të premten

5 ore la mattina 5 orë gjatë paradites

1 rientro 1 pasdite mësim

Pomarance via Bardini tel.0588 65068 rruga Bandini

Larderello via Carducci tel.0588 67484 rruga Carducci

Castelnuovo via Roma tel.0588 20525 rruga Roma


PLESSI SCOLASTICI DELL’ ISTITUTO

COMUNE DI POMARANCE

◘ SCUOLA DELL’ INFANZIA “ I COLLAZZI “ DI POMARANCE Loc.tà “ I Collazzi “, Pomarance – Tel . 0588-64427

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DATI STRUTTURALI - 1

◘ SCUOLA DELL’ INFANZIA DI LARDERELLO Via S. Tarciso,1 – Tel . 0588 - 62171

◘ SCUOLA DELL’ INFANZIA DI SERRAZZANO Via Castello,233 - Serrazzano – Tel. 0588- 60202

◘ SCUOLA PRIMARIA “ MARCO TABARRINI “ DI POMARANCE Via Cercignani, 38 - Pomarance e Via M. Bardini , Pomarance – Tel. 0588- 65034

◘ SCUOLA PRIMARIA ” SILVIO PELLICO “ DI MONTECERBOLI Via Manzoni, Montecerboli – Tel . 0588 - 67393

◘ SCUOLA PRIMARIA “ NAZARIO SAURO “ DI SERRAZZANO Via Castello 324 , Serrazzano – Tel. 0588- 60263

◘ SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO “ PAOLO MASCAGNI “ di POMARANCE – Via M.Bardini, 36 –Pomarance – Tel. 0588-65068

◘ SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO “ FRANCESCO DE LARDEREL “ di LARDERELLO - Via Carducci, 4 –Larderello – Tel . 0588 - 67484

COMUNE DI CASTELNUOVO V.C.

◘ SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASTELNUOVO V.C. Via Pascoli, Castelnuovo V.C. – Tel. 0588- 23035

◘ SCUOLA PRIMARIA “ CAPPELLINI “ DI CASTELNUOVO V.C. Via Pascoli, Castelnuovo V.C. – Tel 0588 - 23021

◘ SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO “ ENRICO FERMI “ DI CASTELNUOVO, V.C. – Via Roma , 6 – Castelnuovo V.C.Tel. 0588-20525

COMUNE DI MONTEVERDI M.MO

◘ SCUOLA DELL’ INFANZIA DI MONTEVERDI M.MO Via S. Martino, Monteverdi M.mo – Tel 0565- 794914

8

◘ SCUOLA PRIMARIA “ CESARE BATTISTI “ DI MONTEVERDI M.MO Via S. Martino, Monteverdi M.mo – Tel. 0565 - 784656 ◘ SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO DI MONTEVERDI M.MO

Via S. Martino – Monteverdi M.mo – Tel 0565 – 784910

DIRIGENTE SCOLASTICO : Dott.ssa STEFANIA RAGONI

A- DOCENTI IN SERVIZIO NELL’A.S. 2009/2010

∎ SCUOLA DELL’ INFANZIA

1) DE FELICE FRANCESCA 2) TADDEI GABRIELLA3) GHILLI LUCIANA4) PANERATI MARISA5) GASPERINI DONATELLA6) BENEVENTI ANNA7) PACINI TIZIANA8) VALLINI CRISTINA9) LOLINI CATIA10) VENTURI MARCELLA11) FONTANELLI MERI12) CHIARI LAURA13) TUCCILLO IMMACOLATA14) CIONINI SANDRA ( MOCCIA GAETANO )15) GHILLI NARA16) GALLERI RITA17) SERAFINI MARTA18) CILEMMI FRANCESCA

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19) BANI NADIA ( CATTALINI MARA )∎ SCUOLA PRIMARIA

1) SCARCIGLIA DONATELLA 2) ANICHINI ISA 3) VALENTINI MONICA4) CIALLO MARIA5) GUARGUAGLINI MERI6) NENCINI CINZIA 7) GABBRICCI FRANCESCA8) TOTI SILVIA 9) BERTUCCI SIMONA 10) GRASSINI CINZIA11) GUCCI LISA12) RIGHI BARBARA13) SPRUGNOLI CRISTINA14) BOTTAI LUCIANA15) BOLDRINI LUANA16) MONACI VANNA17) CHIARAMONTI LUCIA18) BERTUCCI ROBERTA19) BIANCHI RENZA 20) TINTI LUANA21) BRUCHI CRISTINA22) NATI CINZIA23) SERAFINI CATIA 24) BARTOLINI MARTA 25) STARTARI ROSA MARIA26) FULCERI GIUSEPPINA 27) TELLESCHI SUSANNA28) TRENTI DORETTA29) BUONOMO M.LUCIA30) CONTI GIOVANNA31) TILLI SILVA32) BERTUCCI ROBERTA 33) PASQUINELLI SANDRA

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34) BALBO MARIA FABIOLA 35) SOLDI SABRINA 36) BANI NADIA 37) BERTOLI FRANCESCA 38) SALERNO MASSIMO 39)VARRICCHIONE GIULIA

1) SECONDARIA I° GRADO

1) BIANCHI STEFANO2) CALAMASSI LUCIA3) CENCIARELLI ROSALBA AGNESE4) DELL’AGNELLO ROSALIA5) FABBRINI LUISA6) MAGNI LOREDA7) PILI MARIA RITA8) SERENARI LORELLA9) SODI ROSETTA10) COLIVICCHI PATRIZIA11) BARDINI ELISABETTA12) CECCHELLI GIULIO12) FEDELI LISA

13) BALDI LUCIA 14) TADDEI KATIA 15) PASQUINELLI MARISA

16) FEDELI SIMONA 17) SPINELLI EVA 18) BIONDI DANIELA 19) GHERARDI ANGELA 20) MARCIANO’ GABRIELLA 21) BATTAGLINI ELISA 22) DE SIMONE MARIANA 23) BANI PATRIZIA 24) BONGIORNO FILIPPO 25) CHELI ELENA 26) DIOGUARDI SABINA ( COARO CRISTINA ) 27) LANDINI CECILIA

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28) ROCCHI ELISABETTA

B – COLLABORATORI SCOLASTICI IN SERVIZIO A.S. 2009/2010

1) BARTOLINI PAOLA2) LENZI LORIANA3) GALGANO ANTONIETTA4) NASUTI MILVA5) COSTAGLI DANILA6) SANTI SAND7) CAPPELLINI CATIUSCIA8) VANNI VANNA9) FRANCESCONI CARLA10) GALEOTTI RENZA11) PIU MARIA12) RICCIARDI ROCCO13) ROCCHI MIRELLA14) BARTOLINI SANDRA15) FERRARO ARCANGELO16) NOBILI MARISA17) SERNI MIRIANA18) GOZZI MARA19) BOTTI VALENTINA

C –PERSONALE AMMINISTRATIVO IN SERVIZIO A.S. 2009/2010

DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E AMMNISTRATIVI : BALDINI LUDOVICA

ASS.TE AMM.VO NANNI ALBERTO ASS.TE AMM.VA FRIZZI SILVIA ASS.TE AMM.VA COSTAGLI ANNALISA ASS.TE AMM.VA BENUCCI MONICA Legenda : personale di ruolo

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personale non di ruolo

ORGANI COLLEGIALI

◘ CONSIGLI DI INTERSEZIONE ( Scuole dell’ infanzia )

Ne fanno parte tutti i docenti ed un rappresentante dei genitori per ogni sezione

◘ CONSIGLI DI CLASSE ( Scuole primarie )

Ne fanno parte tutti i docenti di classe ed un rappresentante dei genitori per ogni classe e/o sezione

◘ CONSIGLI DI CLASSE ( Scuole secondarie di I° grado )

Ne fanno parte tutti i docenti di classe e 4 rappresentanti dei genitori per ogni classe e/o sezione.

◘ COMITATO DI VALUTAZIONE DEI DOCENTI ( effettua la valutazione dei docenti durante l’anno di prova )

Componenti : Ins. Pacini Tiziana “ Bottai Luciana “ Calamassi Lucia

◘ CONSIGLIO DI ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO : membro di diritto

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Presidente : TITONI ANTONIO

Componenti : 1) Barbieri Roberto rappresentante dei genitori 2) Titoni Antonio “ 3) Cuviello Anna “ 4) Romagnoli Cristina “ 5) Pacini Marta “ 6) Bonanno Marilena “ 7) Cardellini Maurizio “ 8) Walczak Marta rappresentante dei docenti 9) Taddei Gabriella “ 10) Scarciglia Donatella “ 11) Pasquinelli Marisa “ 12) Bruchi Cristina “ 13) Fontanelli Meri “ 14) Bertucci Roberta “ 15) Righi Barbara “ 16) Telleschi Susanna “ 17) Cappellini Catuscia rappresentante dei non docenti 18) Francesconi Carla “

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1) INTERCULTURA Docente Gucci Lisa

2) HANDICAP Docente Telleschi Susanna

3) CONTINUITA’ ED ORIENTAMENTO “ Pasquinelli Marisa

4) NUOVI LINGUAGGI E INFORMATIZZAZIONE “ Tinti Luana DEI PROCESSI

9 5) ATTIVITA’ MOTORIA/EDUCAZIONE FISICA/ “ Grassini Cinzia ACQUATICITA’ / GIOCHI SPORTIVI “ ( Bardini Elisabetta )

6) SOSTEGNO AGLI STUDENTI Docenti Bianchi Stefano ,Calamassi Lucia, ( Baldi Lucia )

Biondi DanielaEDUCAZIONE ALLA SALUTE Bruchi Cristina

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1- INCARICHI E FUNZIONI

2 - REFERENTI DI COMMISSIONE

FIGURE DI SISTEMA

Bongiorno Filippo Grassini CinziaACQUATICITA’/ GIOCHI SPORTIVI Bardini Elisabetta Bianchi Renza

EDUCAZIONE STRADALE Pasquinelli Marisa PROGETTO PATENTINO Pasquinelli Marisa

EDUCAZIONE AMBIENTALE Colivicchi Patrizia Bottai Luciana

AUTOVALUTAZIONE Cecchelli Giulio D’ ISTITUTO GITE Taddei Katia

gapprendimenti :

livelli raggiunti dagli alunni nelle conoscenze/abilità determinate negli obiettivi formativi formulati dai docenti.

gcomportamenti :

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D.Lg.vo 59/04 artt. 8/11

interesse partecipazione impegno spirito di iniziativa relazione con gli altri

g VALUTAZIONE

h scansione temporale autonoma

hValutazione degli alunni nel primo ciclo di istruzione (Regolamento ministeriale sulla valutazione di cui al teso 13.03.2009 e segg. )

- il voto è espresso in decimi ( anche per l’ insegnamento dello strumento di educazione musicale )- nulla è cambiato rispetto all’ insegnamento della religione cattolica. La valutazione “ è comunque espressa senza attribuzione di voto

numerico “- il personale docente esterno e gli esperti di cui si avvale la scuola ( ……. ) forniscono preventivamente ai docenti della classe elementi

conoscitivi sull’ interesse manifestato e il profitto raggiunto da ciascun alunno- nel caso di ammissione alla classe successiva in presenza di carenze ( …… ) “ la scuola provvede ad inserire una specifica nota al riguardo

nel documento individuale di valutazione ed a trasmettere quest’ ultimo alla famiglia dell’ alunno”- la valutazione del comportamento è espressa nella scuola primaria “ attraverso un giudizio, formulato secondo le modalità deliberate dal

Collegio dei Docenti “. Nella scuola secondaria di primo grado “ con voto numerico ( ……. ) illustrato con specifica nota “.

h valutazione dei periodi didattici ( 11111 / 111 ):

h le fanno solo i docenti delle attività curricolari e possono essere accettate nei consigli di classe anche solo relazioni dei docenti delle attività opzionali

h nella primaria eventuali non ammissioni all’interno del periodo vanno decise all’unanimità

h nella secondaria l’alunno è valutato solo se ha frequentato i ¾ dell’orario obbligatorio + facoltativo ( con deroghe decise dal Consiglio di classe con motivazioni ) e la bocciatura all’interno del periodo è prevista “ in casi motivati “ – Alla fine del ciclo è previsto l’esame di stato.

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Sia la non ammissione , sia l’ammissione con debiti non possono considerarsi solo come un atto ratificatorio finale, ma presuppongono l’adozione di

successive procedure in un’ ottica di attenzione al percorso formativo del singolo alunno.

Deve altresì essere chiaramente esplicitata la motivazione alla base della scelta che, com’è noto, deve essere riferita in ogni caso alla “ scelta più

conveniente “ per il tipo di bisogni dell’ alunno : in altre parole, a seconda dei casi, i docenti riterranno migliore, per il bene dell’ alunno, il

superamento dei debiti o tramite l’ ammissione o tramite la non ammissione.

In entrambi i casi ci saranno “ ricadute” sulla programmazione di classe dell’ anno successivo in termini di

□ progetti individualizzati

e/o

□individualizzazione della programmazione medesima (riadeguamento degli obiettivi disciplinari)

La scelta dell’ una e/o dell’ altra procedura dovrà scaturire anche da un monitoraggio di classe che evidenzi la consistenza – in termini percentuali –

dei debiti formativi almeno relativi alle due grandi aree logico-matematica e linguistico espressiva.

Procedure di NON AMMISSIONE

1° - dei docenti di classe in cui si evidenzino :

- la consistenza dei debiti

- la conformità ai criteri stabiliti nel Sistema di Valutazione

- l’ esplicitazione del perché per l’alunno la non ammissione sia la soluzione migliore

18

SISTEMA DI VALUTAZIONE

relazione

2°- per l’anno scolastico seguente che preveda diverse opzioni :

- ripetizione della classe senza progetti individualizzati

- ripetizione con progetto individualizzato

- altro ………

3° - all’ atto dell’ elaborazione del P.O.F. nel settembre successivo

Procedure di AMMISSIONE con DEBITI

1° - dei docenti di classe in cui si evidenzino :

- la consistenza dei debiti

- la conformità ai criteri stabiliti nel Sistema di Valutazione

- l’ esplicitazione del perché per l’ alunno l’ammissione con debiti sia la soluzione migliore

2° - per l’anno scolastico seguente che preveda :

- progetti individualizzati per le aree relative ai debiti disciplinari ( progetti individualizzati

nell’ orario di competenza e/o progetti POF con ore eccedenti )

- eventuale riadeguamento per tutta la classe degli obiettivi disciplinari se il monitoraggio di classe ha evidenziato debiti disciplinari per

almeno il 30-40% degli alunni

- all’ atto dell’ elaborazione del P.O.F. nel settembre successivo

- con l’ indicazione degli con

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proposta operativa

formulazione dei relativi progetti

relazione

proposta operativa

formulazione dei relativi progetti

elaborazione della individualizzazione della programmazione

l’indicazione degli indicatori e descrittori ridotti rispetto a quelli previsti nel Sistema di Valutazione per la classe relativa .

II ª Primaria V ª

I ª - ma solo per alunni ammessi con debito alla classe Iª Secondaria

II ª

II ° - CRITERI DI VALUTAZIONE scuola primaria

A = area linguistico –espressiva

B = area logico -matematica C = impegno / autocontrollo

□ sono esclusi dai presenti criteri :

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I° - INDIVIDUAZIONE delle CLASSI oggetto di VALUTAZIONE di AMMISSIONE

- gli alunni a rischio handicap ( per i quali esiste progetto di programmazione individualizzata con ASL secondo l’ Intesa relativa )

- gli alunni con diagnosi accertata di dislessia

- gli alunni non italofoni per i quali non si siano già conclusi i relativi progetti di inserimento ( circa 3 anni di scolarizzazione )

Classe Iª : pur in presenza di debiti nelle aree linguistico-espressive e logico-matematica, si privilegia l’ ammissione con debiti

Classe IIª : ■ in presenza di persistenza di debiti nelle due aree A e B si privilegia la non ammissione

■ in presenza di miglioramento in una delle due aree si privilegia l’ammissione con debiti

Classe Vª : ■ in presenza di persistenza di debiti nell’ area A si privilegia la non ammissione

■ in presenza di debiti nell’area A e B (alunni non valutati precedentemente per trasferimento ) si privilegia la non ammissione

■ l’area C – impegno/autocontrollo sarà oggetto di valutazione globale e potrà costituire elemento determinante per l’ammissione o

la non ammissione

CRITERI DI VALUTAZIONE – scuola secondaria

A = area linguistico –espressiva

B = area logico – tecnologico matematica

C = impegno / autocontrollo

- Assume rilevanza l’ elemento dell’ impegno personale dell’ alunno ( nell’ attività di classe, nello studio, nell’ esecuzione dei compiti ) e dell’ autocontrollo ( disciplina e rispetto delle regole )

Come nella scuola primaria, sono esclusi dai presenti criteri

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- gli alunni a rischio handicap ( per i quali esiste progetto di programmazione individualizzata con ASL secondo l’ Intesa relativa )

- gli alunni con diagnosi accertata di dislessia

- gli alunni non italofoni per i quali non si siano già conclusi i relativi progetti di inserimento ( circa 3 anni di scolarizzazione )

Classe Iª : ■ in presenza di alunni provenienti dalla scuola primaria con debiti pregressi nelle aree A e B si privilegia la non ammissione

Classe IIª : ■ in presenza di debiti nelle aree A e B si privilegia la non ammissione

■ in presenza di debiti in una delle due aree A o B e nell’ area C ( impegno ) si privilegia la non ammissione

■ in presenza di debiti in una sola area ( A o B ) si privilegia l’ ammissione con debiti

■ in casi eccezionali, in presenza di gravi debiti nell’area C ( disciplinari e d’ impegno documentati nel percorso e previsti nel

Regolamento di Disciplina) si privilegia la non ammissione

Classe IIIª / AMMISSIONE ESAMI ai sensi della C.M. 28 del 15 marzo 2007 :

■ La valutazione finale degli alunni di scuola secondaria di I° grado, scrutini finali ed esami di stato, è disciplinata dall’ art. 11 del

decreto legislativo n° 59/2004 e reintroduce, per effetto della legge 176/2007, il giudizio di ammissione. Preliminarmente, ai sensi

dell’art.11 comma 1 e ai fini della validazione dell’anno scolastico, prima di procedere allo scrutinio vero e proprio, dovrà essere

accertata per ciascun alunno la frequenza alle lezioni per almeno tre quarti dell’ orario annuale personalizzato. Nello scrutinio – che

riguarda soltanto gli alunni per i quali l’anno scolastico è stato validato – i docenti esprimeranno il giudizio di ammissione o non

ammissione all’ esame di stato sulla base degli apprendimenti e del comportamento.

■ criteri derogatori stabiliti dal Collegio dei Docenti :

1 – presenza di accertati gravi motivi di salute o familiari

2 – raggiungimento degli obiettivi formativi

Per applicare la deroga , devono essere presenti entrambi i criteri

■ la non ammissione sarà disposta anche in presenza di gravi sanzioni disciplinari previste nel Regolamento di Disciplina22

- I PROGETTI DEL P.O.F.

g Il criterio alla base dell’ offerta integrativa, concordato anche col Consiglio d’ Istituto, è teso sostanzialmente alla personalizzazione dei percorsi formativi, con l’intento dichiarato di rispondere ai bisogni individuali e per gruppi di alunni effettuando scelte precise sulle attività ed evitando dispersione di prezioso tempo-scuola.

g Gli Assi Portanti restano sostanzialmente quelli già scelti da anni : l’integrazione e lo svantaggio,l’ intercultura, l’orientamento e la continuità, i nuovi linguaggi informatici, l’ attività motoria/educazione fisica/acquaticità/giochi sportivi e il sostegno agli studenti

g Si confermano parimenti i percorsi di recupero e potenziamento del curricolo, fondamentali in un’ offerta integrativa

g Diversi progetti vedono la collaborazione con i COMUNI del nostro Istituto ( Pomarance, Castelnuovo V.C. , Monteverdi M.mo ) e con altri Enti Locali del territorio.

La progettazione comune con gli Enti Locali ( che investono molte risorse nel P.O.F. ) resta da anni un aspetto veramente qualificante per l’elaborazione del P.O.F., perché testimonia il coinvolgimento della comunità nelle risposte ai bisogni formativi dell’ utenza .

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B – L’ OFFERTA INTEGRATIVA

Progetti di INTEGRAZIONE HANDICAP E SVANTAGGIO Progetti di INTERCULTURA

Progetti di POTENZIAMENTO DEL CURRICOLO

Progetti di RECUPERO CURRICOLARE

Progetti di CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO

Progetti di INTERDISCIPLINARIETA’

Progetti di INFORMATICA

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LEGENDA PROGETTI P.O.F.

SI-GLA

TITOLO DESTINATARIO REFERENTE PERIODO DIEFFETTUAZIONE

OPERATORI COINVOLTI

FINANZIAMENTO SPESA PREVISTA (Lordo dipendente )

P1 L’ INFORMATICA NELLA DIDATTICA

ALUNNI SCUOLE DELL’ INFANZIA , PRIMARIE E SECONDARIE DEL COMUNE DI POMARANCE , CASTELNUOVO V.C.E MONTEVERDI M.MO

Ins. Tinti Luana Anno scolasticoInsegnanti scuole

interessate( acquisto materiale e

dotazioni informatiche )

Fondi P.I.A.

(AmministrazioneComunale di Pomarance, Castelnuovo V.C. e Monteverdi M.mo )

€ 5.500,00

P2

RECUPERO/PERSONA-LIZZAZIONE

PROBLEMATICHEDSA ( N° 6 PROGETTI )

- Classe IIA e V scuola primaria di Pomarance

- Classe V scuola primaria di Montecerboli

- Clase IIC scuola secondaria di Larderello,classe IID scuola secondaria di Castelnuovo V.C., classe IIE scuola secondaria di Monteverdi M.Mo

Ins Tinti Luana Gennaio - maggio -Docenti dell’ Istituto

Fondi P.I.A.

€ 7.500,00

P3 GIOCHI DELLA GIOVENTU’

ALUNNI SCUOLE SECONDARIE

DELL’ ISTITUTO

Ins. Bardini ElisabettaDice

mbre -aprile Insegnanti educazione scuole secondarie

dell’ Istituto

Senza Oneri

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TABELLA ELENCO PROGETTI P.O.F. a.s. 2009//2010

P4

PROGETTO DI GIOCO SPORT

GIORNATE DELLO SPORT

ALUNNI CLASSI SCUOLE PRIMARIE DELL’ ISTITUTO

Ins. Grassini Cinzia Novembre -Maggio

-Prof. Pacchini Andrea

- Istruttori C.S.I- Docenti di

classe dell’ Istituto

Senza Oneri

P5 INTERDISCIPLINARE“PATENTINO A SCUOLA “

CLASSI TERZE DELLE SCUOLE SECONDARIE DI I°

GRADO DELL’ ISTIUTO

Ins. Pasquinelli Marisa Gennaio - FebbraioIns. Pasquinelli Marisa

( organizzazione dei corsi )

Istruttore Prof. Antonio Mosca

F.I.S.( N° 30 ORE )

N° 55 alunni per € 15,00 ad alunno

Avanzo di amministrazione

€ 525,00

€ 825,00

€ 571,33

P6 EDUCAZIONE ALLA SALUTE

SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE DI I° GRADO

DELL’ ISTITUTO

Ins. Biondi Daniela

Ins. Bruchi Cristina

Gennaio -Maggio

Insegnanti delle classi coinvolte

Ins. Biondi Daniela

Ins. Bruchi Cristina

USL n° 5 Volterra

( n° 7 ORE per partecipazione corsi di

formazione )23 docenti scuola

primaria e secondaria

TOTALE 161 ORE

€ 2.817,50

P7

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

PROGETTO “ PREVENZIONE

SECONDARIA PER PATOLOGIE E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

“

SCUOLE DELL’ INFANZIA DI POMARANCE, LARDERELLO,

CASTELNUOVO V.C., SERRAZZANO

SCUOLA SECONDARIA DI CASTELNUOVO V.C.

Ins. Bruchi Cristina Novembre Insegnanti di sezione e di classe

F.I.S.( n° 2 ORE per

partecipazione l corso di formazione )

10 docenti scuola infanzia

TOTALE 20 ORE

€ 350,00

26

P8 INTERDISCIPLINAREEDUCAZIONE

STRADALE

SCUOLE DELL’ INFANZIA, PRIMARIE E SECONDARIE

DELL’ ISTITUTO

Ins. Bianchi Renza

Ins. Pasquinelli Marisa

Gennaio - maggio Insegnanti di sezione e di classe

Senza oneri

P9 PROGETTO SICUREZZASCUOLE DELL’ INFANZIA , PRIMARIE E SECONDARIE

DELL’ ISTITUTO

Ins. Fiduciari delle scuole dell’ Istituto

Anno Scolastico Insegnanti di sezione e classe

Senza oneri

P10 PROGETTO SCIENZE MOTORIE

DOCENTI SCUOLE PRIMARIE DELL’ ISTITUTO

Ins. Grassini Cinzia II quadrimestreInsegnanti di classe

Prof. Marco ManettiFondi Formazione

P11

PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE

CONSUMO CONSAPEVOLE IN VAL

DI CECINA :“ DALLA TEORIA ALLE

BUONE PRATICHE “

SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE

DELL’ ISTITUTO

Ins. Bottai Luciana

Ins. Colivicchi Patrizia

Anno scolastico

Insegnanti di classe

Cooperativa Viaggio Antico

Associazione Officine Papage

Contributo Regionale

Amministrazioni Comunali di Pomarance,

Castelnuovo V.C. e Monteverdi M.mo

€ 4.850,00

P12

FESTA DELLA TOSCANA

GEOTERMIA E TERRITORIO : NEL

PASSATO, NEL PRESENTE E LE

PROSPETTIVE FUTURE

CLASSI TERZE SCUOLE SEONDARIE

DELL’ ISTITUTOIns. Colivicchi Patrizia Anno scolastico Insegnanti di classe

Contributo Amministrazione

Comunale di Pomarance

€ 600,00

27

P13PROGETTO

“ IL NATALE “SCUOLE INFANZIA DI

POMARANCE, LARDERELO E SERRAZZANO

Ins. Panerati Marisa Anno scolastico Insegnanti di sezione Contributo Amministrazione


€ 500,00

P14

PROGETTO COMUNITARIO

“ FRUTTA NELLE SCUOLE”

SCUOLA PRIMARIEDELL’ ISTITUTO

Ins. Tinti Luana Gennaio -Maggio Insegnanti di classe Ufficio Scolastico Regionale per la

Toscana di Firenze

Senza Oneri

P15INTEGRAZIONE

SCOLASTICA( Assistenza specialistica )

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASTELNUOVO V.C.

Ins . Cilemmi Francesca

Ottobre - maggio

Operatore esterno

Docenti di classe e sostegno

Collaboratori scolastici del plesso della scuola

dell’ infanzia di Castelnuovo V.C.

Comune di Castelnuovo V.C.

(assistenza specialistica )

N° 10 ore settimanali

F.I.S.Assistenza generica

( Vedi Piano delle Attività )

P16 INTEGRAZIONE SCOLASTICA

( assistenza specialistica )

CLASSE IIB SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

DI POMARANCEIns. Marcianò

GabriellaAnno scolastico

Operatore esterno

Docenti di classe e sostegno

Collaboratori scolastici del plesso della scuola

secondaria di Pomarance

Comune di Pomarance(assistenza specialistica

)TOTALI N° 80 ORE

I.S.C. “ M. Tabarrini “

F.I.S-Assistenza generica

€ 2.242,00

( Vedi Piano delle Attività

P17 INTEGRAZIONE SCOLASTICA

CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI

MONTEVERDI M.MO

Ins. Fedeli Lisa Gennaio - maggioIns. Righi Dario

( Operatore esterno )

Fondi P.I.A( Amministrazione Provinciale di Pia e

Ammnistrazione Comune di monteverdi

M.mo )

F.I.S

€ 542,50

( V. Piano delle 28

Assistenza generica Attività )

P18PROGETTO

PLURICLASSE SCUOLA SECONDARIA DI

MONTEVERDI M.MO

SCUOLA SECONDARIA DI MONTEVERDI M.MO

Ins. Fedeli Lisa Anno Scolastico Operatori esterni

Fondi P.I.A( Amministrazione Provinciale di Pia e

Ammnistrazione Comune di Monteverdi

M.mo )

€ 23.761,50

P19 A SCUOLA GIOCANDO SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASTELNUOVO V.C.

Ins. Lolini Catia Gennaio - AprileEsperta esternaGiaretti Giulia

Insegnanti di sezione

Fondi P.I.A

Amministrazione Comunale di

Castelnuovo V.C.

€ 1.400,00

P20PROGETTO

ACCOGLIENZASUPPORTO ANTICIPO

SEZIONE A SCUOLA DELL’ INFANZIA DI POMARANCE Ins. Panerati Marisa Settembre –

dicembre

Ins. Ghilli Luciana

..

Ins. Panerati Marisa

Coll. Scol. Nasuti Milava

Coll. Scol. Galgano Antonietta

F.I.S( N°35 ORE aggiuntive )




€ 1.225,00

€ 1.225,00

€ 188,00

€ 188,00

P21 PINOCCHIOSEZIONE B SCUOLADELL’ INFANZIA DI

POMARANCE

Ins. Taddei Gabriella Gennaio - giugno

Ins. Taddei Gabriella

Ins. Beneventi Anna


€ 875,00

€ 875,00

29


P22 AMICO LIBROSEZIONE C SCUOLADELL’ INFANZIA DI

POMARANCE

Ins. Gasperini Donatella

Anno scolastico Docenti della sezioneAmministrazione


( acquisto libri per biblioteca comunale destinati al prestito )

P23HELLO TEDDY

GIOCHIAMO CON LA LINGUA INGLESE

SCUOLA INFANZIA DI LARDERELLO

Ins. Ghilli Nara Novembre - MarzoDocenti della sezione

Sig.ra Cuviello Anna

F.I.S( N°8 ORE aggiuntive)

€ 140,00

P24MANIPOLAZIONE CREATIVA DELLA

CRETA

SCUOLA INFANZIA DI LARDERELLO

Ins. Galleri Rita Anno Scolastico Docenti della sezioneF.I.S

( N°6 ORE aggiuntive) € 210,00

P25 PROGETTO ACCOGLIENZA

SCUOLA INFANZIA DI CASTELNUOVO V.C.

Ins. Chiari Laura Settembre – dicembre

Ins. Chiari Laura

Ins. Fontanelli Meri

Coll. Scol . Ferraro Arcangelo

Coll. Scol. Botti Valentina



Compenso forfettario

€ 700,00

€ 700,00

€ 150,00

€ 150,00

30

Compenso forfettario

P26 PROGETTO INDIVIDUALIZZATO

CLASSE IA SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCE

Ins. Righi Barbara Novembre - MaggioIns. Righi BarbaraIns. Bertucci SimonaIns. Bertoli FrancescaIns. Piccinetti Tommaso


€ 1.575,00

P27 PROGETTO RECUPERO

CLASSE IIA E IIB SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCE

CLASSE VA SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCE

Ins. Grassini Cinzia

Ins. Gucci Lisa

Anno scolastico

Febbraio - marzo

Ins. Grassini Cinzia

Esperto SalvaDori Andrea

( convenzione ex- Bia- Progetto

VIDEONICA )

Ins. Gucci Lisa

Fondi PIAAmministrazione


€ 5.900,00

P28 IL FIUME E L’UOMOCLASSI IIIA E IIIB SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCE

Ins. Anichini Isa Anno scolasticoDocenti di classe

Servizio difesa del Suolo Protezione Civile

Provincia di Pisa

Senza oneri

P29 PROGETTO DI RECUPERO

TUTTE LE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA DI

POMARANCEIns Trenti Doretta Anno scolastico Docenti di classe


€ 1.750,00

P30PROGETTO

EDUCAZIONE MUSICALETUTTE LE CLASSI DELLA

SCUOLA PRIMARIA DI CASTELNUOVO V.C.

Ins. Trenti Doretta Anno scolasticoDocenti di classe

Esperti esterni

Ammnistrazione Comunale di

Castelnuovo V.C.

.PROGETTO RECUPERO

TUTTE LE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA DI Ins. Bruchi Cristina Anno scolastico Docenti di classe F.I.S € 1.750,00

31

P31 SERRAZZANO ( N°50 ORE aggiuntive)

P32 PROGETTO PLIRICLASSISCUOLA PRIMARIA DI MONTEVERDI M.MO

Ins. Fulceri GiuseppinaOttobre - giugno Ins. Fulceri Giuseppina


€ 2.310,00

P33PROGETTO

ERREQUADRO

SCUOLA PRIMARIA DI MONTEVERDI M.MO Ins. Bartolini Marta Novembre - giugno

Ins. Bartolini Marta

Ins. Fulceri Giuseppina

Ins. Startari Rosa Maria

F.I.S( N°27ORE aggiuntive)

€ 683,00

P34PROGETTO RECUPERO CLASSI II,III,IV E V

SCUOLA PRIMARIA DI MONTECERBOLI

Ins. Bianchi Renza Dicembre -aprileIns. Varricchione

GiuliaIns. Monaci VannaIns. Boldrini Luana

Ins. Bertucci RobertaIns. Bianchi Renza


€ 1.400,00

P35 PROGETTO RECUPERO

CLASSE IB SCUOLA SECONDARIA DI

POMARANCE

CLASSE IIB SCUOLA SECONDARIA DI

POMARANCE

Ins. Cecchelli Giulio

Ins. Spinelli Eva

Anno scolastico

Anno scolastico

Ins. Calamassi LuciaIns. Cecchelli Giulio

Ins. Spinelli EvaIns. Gherardi Angela


N. 8 OreUfficio Scolastico

ProvincialeFondi per il recupero

( Avanzo di amministrazione )


€420,00

€ 280,00

€ 630,00

32

CLASSE IIA SCUOLA SECONDARIA DI

POMARANCE

CLASSE IIIA SCUOLA SECONDARIA DI

POMARANCE



Anno scolastico

Anno scolastico

Ins. Bianchi StefanoIns.Pasquinelli MarisaIns. Pace Dell’Agnello

Rosalia

Ins. Bianchi StefanoIns.Pasquinelli Marisa

Ins. Pili M. RitaIns. Pace Dell’Agnello

Rosalia



€ 630,00

€ 630,00

P36 PROGETTO RECUPERO CLASSE IIID SCUOLA SECONDARIA D

CASTELNUOVO V.C.

Ins. Baldi Lucia Anno scolasticoIns. Baldi Lucia

Ins. Taddei Katia

F.I.S( n° 18 ORE aggiuntive

)

€ 630,00

P37ACCADUEO’

CLASSE ID SCUOLA SECONDARIA D

CASTELNUOVO V.C

Ins Baldi Lucia Anno scolastico Docenti di classe

Operatori Coop

Senza Oneri

33

P38 IMPATTO ZERO CLASSE ID E IID SCUOLA SECONDARIA D

CASTELNUOVO V.C

Ins. Baldi lucia Anno scolastico Docenti di classe

Operatori Coop

Senza Oneri

P39 PIU’ RICICLO MENO INQUINO PIU’ RISPARMIO

CLASSE ID E IID SCUOLA SECONDARIA D

CASTELNUOVO V.CIns. Baldi Lucia Anno scolastico Docenti di classe

Esperti ASA-ACU-COMUNE

Senza Oneri

P40 AVVIO ALLA LETTURACLASSE IID SCUOLA

SECONDARIA D CASTELNUOVO V.C

Ins. De Simone Mariana

Anno scolastico Docenti di lettere in collaborazione con la biblioteca comunale e

Bibliolandia

Senza Oneri

P41 SCUOLA E VOLONTARIATO

CLASSE IIID SCUOLA SECONDARIA D

CASTELNUOVO V.CIns. Fedeli lisa Anno scolastico

Docenti in classe

Volontari delle Associazioni di

Pubblica Assistenza di Sasso Pisano,

Montecastelli Pisano e Confraternita della

Misericordia di Castelnuovo V.C.

Senza Oneri

P42 PROGETTO RECUPERO DEBITO FORMATIVO

CLASSE IIC SCUOLA SECONDARIA DI

LARDERELLO

CLASSE IIIC SCUOLA

Ins. Magni Loredana

Anno scolastico

Ins. Magni LoredanaIns. Fedeli Simona

Ins. Fedeli Simona


)

F.I.S

€ 630,00

€ 630,00

34

SECONDARIA DI LARDERELLO

Ins. Biondi Daniela Ins. Biondi Daniela

Ins. Taddei Katia

( n° 18 ORE aggiuntive )

P43 PROGETTO RECUPERO CLASSE IIE SCUOLA SECONDARIA DI

MONTEVERDI M.MO

Ins. Fedeli Lisa Anno scolastico Insegnanti di classe Senza Oneri

P44 MINORI E LEGALITA’CLASSI IE, IIE IIIE

SCUOLA SECONDARIA DI MONTEVERDI M.MO

Ins. Bongiorno FilippoNovembre -maggio Insegnanti di classe

Assistenti SocialiDell’ U.F. Servizio

Assistenza Sociale di Piombino

Polizia di Stato

Senza Oneri

P45 PROGETT HBSC E GYTS SCUOLA SECONDARIA DI MONTEVERDI M.MO

Ins. Bongiorno Filippo Anno scolasticoInsegnanti di classe

Azienda USL 6 di Livorno

Senza Oneri

P46PROGETTO

CONTINUITA’

STORIE E FILASTROCCHE

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI LARDERELLO E


Ins. Galleri Rita Novembre -maggio

Ins. Galleri RitaIns. Bottai Luciana

Ins. Chiaramonti LuciaIns. Boldrini Luana

Ins. Ghilli nara


)€1.050,00

35

P47 IMPARIAMO INSIEMESCUOLA PRIMARIA DI

POMARANCE E SCUOLA SECONDARIA DI I°GRADO

DI POMARANCE

Ins. Pasquinelli Marisa II° quadrimestreIns. Colivicchi PatriziaIns. Serenari Lorella

Ins. Pace Dell’ Agnello Rosalia

Senza Oneri

P48CIAO, SONO ANACLETO E VENGO CON TE ALLA

SCUOLA DELL’ INFANZIA

CENTRO GIOCO EDUCATIVO “ IL

BOSCHETTO “ E SCUOLA DELL’ INFANZIA DI

POMARANCE

Ins. Panerati Marisa Marzo, aprile , maggio

Ins. Ghilli Luciana

Ins. Panerati Marisa

Senza Oneri

P49L’ ENERGIA

GEOTERMICA

SCUOLA PRIMARIA DI MONTECERBOLI E

SERRAZZANO E SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

DI LARDERELLO

Ins. Magni Loredana Marzo

Ins. Bianchi RenzaIns. Ciallo MariaIns. Nati Cinzia

Ins. Magni Loredana

Senza Oneri

P50 IMPARIAMO INSIEMESCUOLA PRIMARIA DI CASTELNUOVO V.C. E

SECONDARIA DI I° GRDAO DI CASTELNUOVO V.C.

Ins. Pasquinelli Sandra II° quadrimestre

Ins. Pasquinelli SandraIns. Conti Giovanna

Ins. Cenciarelli Rosalba Agnese

Ins. Serenari LorellaIns. Sodi Rosetta

Senza Oneri

P51 VIVERE IL LABORATORIO

CLASSI TERZE SCUOLE SECONDARIE I GRADO

DELL’ISTITUTO E I.T.I.S. DI POMARANCE

Ins. Pasquinelli Marisa Novembre - gennaio Insegnanti delle classi interessate

Senza Oneri

P52CONOSCENZA DI SE’

RISPETTO ALLE SCELTE PROFESSIONALI

CLASSI TERZEDELL ‘ISTITUTO

Ins. Pasquinelli Marisa I quadrimesre Insegnanti delle classi interessate Senza Oneri

36

P53PROGETTO DI

ALFABETIZZAZIONE CON MEDIATORE

LINGUISTICO

SCUOLE DELL’ INFANZIA,PRIMARIE E

SECONDARIE DELL’ ISTITUTO

Ins. Gucci Lisa Gennaio -aprile

- n° 1 mediatore lingua araba

- n°1 mediatore lingua albanese

- n° 1 mediatore lingua russa

Fondi Società della Salute

Fondi P.I.A

€ 8.000,00

€ 1.000,00(acqusito materiale )

P54

PROGETTO INTERCULTURA

ALFABETIZZAZIONE E RECUPERO SCUOLE

PRIMARIEDELL’ ISTITUTO

SCUOLA PRIMARIA DI CASTELNUOVO V.C.

( tutte le classi )


( classi I e V 9

Ins. Trenti Doretta

Ins. Bianchi Renza

II° quadrimestre

II° quadrimestre



F.I.S.( N° 15 ore aggiuntive )


€ 525,00

€ 280,00

P55

PROGETTO INTERCULTURA

ALFABETIZZAZIONE RECUPERO SCUOLE SECONDARIE DI I°

GRADO DELL’ ISTITUTO

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO DI POMARANCE

( CLASSE IIA )

SCUOLA SECONDARIADI CASTELNUOVO V.C.

( CLASSE II D )


Ins. Baldi Lucia

II° quadrimestre

II° quadrimestre





€ 350,00

€ 525,00

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI SERRAZZANO Ins. Vallini Cristina

37

P56PERCORSI

INTERCULTURALIPROGETTO ARTURO

“ ARTURO GIRAMONDO “

SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCE

CLASSI IVA E IVB“ I GIOCHI DI ARTURO

GIRAMONDO “

SCUOLA PRIMARIA DI POMARANCECLASSE IIIA

“ TRACCIA PROFUMATA “

SCUOLA SECONDARIA DI LARDERELLO

( CLASSE IC ) E SCUOLA SECONDARIA DI

CASTELNUOVO V.C. E SCUOLA SECONDARIA DI

MONEVERDI M.MO( CLASSE IIIE )

“ DAL CACAO ALLA CIOCCOLATA 2

Ins. Guarguaglini Meri

Ins. Anichini Isa

Ins. Magni Loredana

Ins. Fedeli Lisa

II° quadrimestre


Esperti

Senza Oneri

38

39

STRATEGIE E GRIGLIE DI SVILUPPO

GRIGLIA DI SVILUPPO PROPOSTA DALLA DOCENTE FUNZIONE GUCCI LISA

Il numero degli alunni stranieri in questi anni scolastici è un dato in costante crescita: insieme ad alunni inseriti da tempo o nati in Italia si registrano nuovi arrivi, anche ad anno scolastico avviato, di alunni che il più delle volte provengono direttamente dal paese di origine senza quindi avere alcuna conoscenza della nostra lingua. L’attenzione agli stranieri è quindi uno degli assi portanti, nel quadro dell’integrazione scolastica, del P.O.F. dell’I.C. “M. Tabarrini” di Pomarance.

L’I.C. articola e coordina gli interventi del territorio

L’Istituto comprensivo “M. Tabarrini” nel progettare il P.O.F., ha esaminato con attenzione l’utenza cui si rivolge, il contesto socio-culturale in cui essa vive ed i bisogni emergenti.

Esaminando i dati della scuola colpisce l’alto numero di alunni stranieri (144) presenti nell’istituto – dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di 1° grado - e più precisamente (dati ultimo monitoraggio )

Scuola dell’ infanzia 40

Scuola primaria 63

Scuola Secondaria di I° grado 41

Questi dati, regolarmente monitorati ed aggiornati fanno sì che la nostra realtà venga definita come area a forte processo immigratorio.40

1 – INTERCULTURA

Gli interventi all’interno dell’Istituto si articolano su vari piani e sono inseriti nel P.O.F.

Accoglienza degli alunni:

1. Dizionari bilingue2. Questionario di conoscenza (italiano-arabo, italiano-albanese, …) 3. Schede di rilevazione delle competenze extralinguistiche4. Sussidi didattici per l’insegnamento dell’italiano come L2

Accoglienza dei genitori:

1. Manuale dell’accoglienza bilingue2. Comunicazioni scuola-famiglia bilingue

Programmazione educativa

1. Alfabetizzazione2. Recupero linguistico e/o disciplinare3. Progetti interculturali4. Testi facilitati per lo studio delle varie discipline

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVAAlfabetizzazione e recupero

Ogni anno, nelle realtà scolastiche in cui sono presenti alunni stranieri, è necessario approntare dei progetti di alfabetizzazione e/o recupero, perché questi alunni possano usufruire, delle stesse opportunità di crescita e formazione degli altri alunni.

A questi progetti se ne affiancano altri che tendono ad avvicinare gli alunni agli elementi di base delle singole discipline.

Hanno presentato progetti di alfabetizzazione e recupero:Scuole Primarie Montecerboli e Castelnuovo V.C.Scuole Secondarie di Primo Grado di Pomarance, Larderello, CastelnuovoTali progetti vedranno coinvolti alcuni docenti dell’ istituto e dove necessario personale esterno ( pr mediazione linguistica ) che verrà pagato con i fondi dalla Società della Salute.

CRITERI PER L’ACCOGLIENZA E L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI STRANIERIIndicatori relativi al livello di alfabetizzazione

41

Livello 0 → principianti: alunni che non parlano la lingua italiana e non la comprendonoLivello 1 →falsi principianti: alunni che conoscono solo alcune parole di base della lingua italianaLivello 2 →alunni che sono in possesso della lingua di base, pur senza la conoscenza delle strutture grammaticali opportuneLivello 3 →alunni che parlano correntemente la lingua italiana, ma non in funzione dello studioEsame dei progetti per la quantificazione del monte oreSi è dovuta operare una selezione dei progetti presentati per interventi di alfabetizzazione e recupero che, dettata da ragioni di ordine economico ha portato ad una restrizione del monte ore richiesto dagli insegnanti. E’ stato necessario stabilire dei criteri per individuare le priorità di intervento e poter distribuire le risorse in maniera il più possibile equa e mirata.Tali criteri sono.

1. favorire chi giunge direttamente dal paese d’origine senza alcuna conoscenza della lingua italiana2. Supportare le classi in cui vi è maggiore presenza di alunni stranieri con difficoltà linguistiche

A questo proposito si riporta quanto segue:( Recupero con i docenti di classe )Scuola Primaria di Montecerboli - Alunni di livello 1 e 2 nelle classi Prima e QuintaScuola Primaria di Castelnuvo V.C.- Alunni di livello 1-2 nelle varie classiScuola Secondaria di Primo Grado di Pomarance - Alunni di livello 0 nella classe Seconda AScuola secondaria di primo grado di Castelnuovo V.C. - Alunni di livello 0 nella classe Seconda D

……………………………………………………………………………………………………….

( Alfabetizzazione con mediatore linguistico )Scuola dell’ Infanzia di Serrazzano - Alunni di livello 0 e 1 ( monosezione )Scuola dell’ infanzia di Castelnuovo V.C. - Alunni di livello 0 e 1 ( sez. A/B )Scuola primaria di Montecerboli - Alunni di livello 0/1 e 2 nella clase Prima e QuintaScuola Secondaria di Primo Grado di Pomarance - Alunni di livello 0 e 1/2 nelle classi Prima e Seconda BScuola Secondaria di Primo Grado di Castelnuovo V.C.- Alunni di livello 0 nella classe Seconda D

Progetti di interculturaQuest’anno sono stati programmati i seguenti percorsi interculturali “ Progetto Arturo “ :

1. “ Arturo Giramondo “ ; Scuola dell’ Infanzia di Terrazzano2. “ I giochi di Arturo Giramondo “; Scuola primaria di pomarance 8 Classsi quarta A – Quarta B )3. “ Traccia profumata “ , Scuola Primaria di Pomarance ( Classe Terza A )4. “ Dal cacao alla cioccolata “; Scuola Secondaria di Primo Grado di Larderello ( Classe Prima C ), di Castelnuovo ( Classe terza D ), Monteverdi M.mo ( Classe Terza E )

42

AccoglienzaAltro momento qualificante dell’offerta scolastica è l’attenzione alla famiglia straniera che si rivolge alla scuola per iscrivere il figlio o i figli, se si tratta di un ricongiungimento familiare, quindi di un intero nucleo che raggiunge il capofamiglia.L’impatto con una realtà che ha regole diverse è spesso traumatico, soprattutto per chi non ha la conoscenza linguistica per decodificarla.L’inserimento nella scuola è un momento assai importante per la famiglia che si trasferisce nella prospettiva di costruire un futuro per i figli nel nostro paese.La figura del mediatore linguistico è preziosa in questa fase, come appoggio e punto di riferimento per la famiglia oltre che per la funzione che svolge con gli alunni. (Sarebbe auspicabile che questa figura divenisse presente a tempo pieno in realtà di forte immigrazione, per risolvere insieme agli insegnanti, oltre ai problemi di lingua, quelli di socializzazione e dei rapporti scuola-famiglia L’Istituto si rivolge ai genitori degli alunni stranieri cercando di dare tutte le informazioni utili attraverso una modulistica bilingue.Il manuale dell’accoglienza prevede una serie di notizie utili sulla scuola, il suo funzionamento, il servizio di trasporti, la mensa, ecc.

Articolazione e organizzazione degli interventiLa collaborazione con gli EE.LL., prevista anche dalla normativa, è preziosa ed indispensabile per la scuola dell’autonomia.La scuola collabora con gli EE.LL., facendo la rilevazione dei bisogni in relazione alla presenza di alunni stranieri, facendo conoscere ai vari soggetti presenti le iniziative prese negli scorsi anni scolastici, suggerendo le strategie di intervento e concertando insieme gli interventi da mettere in atto.

Proposte di miglioramento per il corrente anno scolastico

Entrare nell’ottica di una progettualità forte e condivisa che sia efficace e mirata ( in modo da ottimizzare le risorse )

Continuare nello sforzo di socializzare all’interno di ogni plesso e/o ordine di scuola quanto è emerso o emerge in ambito “intercultura” perché ogni problema possa essere affrontato e risolto sinergicamente.

Aumentare gli strumenti didattici per favorire l’inserimento degli alunni stranieri.

43

La legge del 5 febbraio 1992, n°104 “Legge Quadro per l'assitenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate” rappresenta il punto di riferimento normativo dell'integrazione scolastica e sociale delle persone con disabilità.

La legge prevede una particolare attenzione, un atteggiamento di cura educativa nei confronti degli alunni con disabilità che si esplica in un percorso formativo individualizzato, al quale partecipano, nella condivisione e nell'individuazione di tale percorso, più soggetti istituzionali.

Il Profilo Dinamico Funzionale (PDF) e il Piano Educativo Individualizzato (PEI) sono dunque per la legge in questione i momenti concreti in cui si esercita il diritto all'istruzione e all'educazione dell'alunno con disabilità.

La realizzazione di tali documenti vede il coinvolgimento dell'amministrazione scolastica, degli organi pubblici che hanno le finalità della cura della persona e della gestione dei servizi sociali ed anche delle famiglie. Da ciò, l'importante previsione della loro verifica in itinere, affinchè risultino sempre adeguati ai bisogni effettivi dell'alunno.

Il DPR 24 febbraio 1994 “Atto di indirizzo e coordinamento relativo ai compiti delle unità sanitarie locali in materia di alcuni portatori di handicap” individua i soggetti e le competenze degli Enti Locali, delle Aziende Sanitarie Locali e delle istituzioni scolastiche nella definizione della Diagnosi Funzionale, del Profilo Dinamico Funzionale (PDF) e del Piano Educativo Individualizzato (PEI), documento conclusivo e operativo in cui “vengono descritti gli interventi integrati ed equilibrati tra di loro, predisposti per l'alunno in condizione di handicap, in un determinato periodo di tempo, ai fini della realizzazione del diritto all'educazione e all'istruzione”.

L'Istituto Comprensivo al momento della prima accoglienza degli alunni disabili mette in atto le seguenti procedure:

contatta la ASL al fine di ottenere i documenti necessari (certificazione di handicap e diagnosi funzionale); contatta la famiglia al fine di conoscerne i problemi e le aspettative e offrire ai genitori collaborazione cercando di creare un clima di fiducia

e stima reciproca;

44

2. INTEGRAZIONE HANDICAP E SVANTAGGIO

contatta il comune riguardo all'eventuale rimozione delle barriere architettoniche, l'attivazione di servizi quali mensa e trasporti, il coinvolgimento nelle iniziative di tempo libero e nelle attività sportive e culturali.

Il Dirigente Scolastico indice il Gruppo di Studio e di Lavoro a livello di Istituto (GLIS), composto da: Dirigente Scolastico, docente funzione per l'handicap, docente di sostegno, rappresentanti dei docenti curricolari, operatori del GOM, rappresentanti del comune, presidenti del consiglio di istituto, rappresentante delle associzioni dei genitori, rappresentante A.T.A., referente RSU.

Il gruppo di lavoro ha il compito di organizzare le attività educative e didattiche, stabilire il calendario del PEI, imdividuare i bisogni degli alunni disabili, trovare soluzioni tecnico operative adegaute e verificare l'attuazione degli interventi per garantire l'integrazione.

Negli incontri per la stesura dei PEI, ai quali partcipano il Dirigente Scolastico (o in suo vece la docente funzione per l'handicap), il referente ASL sul caso, l'insegnante di sostegno, gli insegnanti di classe o sezione e i genitori, si descrivono e si integrano gli interventi predisposti per l'alunno tenendo conto delle indicazioni date nella DF e nel PDF.

Secondo quanto emerso dagli incontri dei PEI gli insegnanti di sostegno compilano i progetti di integrazione dove vengono descritte le potenzialità e le difficoltà degli alunni, gli interventi educativi, gli obiettivi, le modalità di intervento, l'organizzazione oraria.

Indicano inoltre gli interventi di riabilitazione e non , svolti dagli alunni al di fuori dell'ambito scolastico.

Quest'anno, secondo la normativa vigente, all'Istituto Comprensivo è stato assegnato un insegnante ogni due alunni certificati.

Alla scuola primaria di Pomarance sono state assegnate 11 ore alla classe II e 11 ore alla classe IV.

Alla scuola secondaria di Castelnuovo V.C. sono state assegnate 9 ore alla classe II.

Alla scuola secondaria di Monteverdi M.mo sono state assegnate 9 ore alla classe I.

Alla scuola secondaria di Pomarance è stato assegnato il rapporto 1/1 alla classe II. L'alunno di questa classe gode inoltre dell'assistenza specialistica e dell'assistenza generica.

Alla scuola dell'infanzia di Castelnuovo l'insegnante di sostegno opera per metà orario, per sopperire in parte al restante orario il Comune ha assegnato 10 ore ad un educatore.

Alla scuola dell'infanzia di Serrazzano è stato assegnato il rapporto 1/1 ma per due giorni alla settimana, quando il bambino è assente per la terapie, l'insegnante copre una parte dell'orario alla scuola dell'infanzia di Larderello dove un'altra insegnante opera per metà orario.

È in visione, presso la segreteria, l'elenco del materiale presente nelle varie scuole a disposizione degli insegnanti di sostegno.45

GRIGLIA DI SVILUPPO PROPOSTA DALLA DOCENTE-FUNZIONE MARISA PASQUINELLI

PREMESSA

Il processo di riforma e di trasformazione della scuola italiana richiama sempre più l’attenzione ai problemi della Continuità e dell’Orientamento.La Continuità è un’esigenza generale, ma in un Istituto Comprensivo come il nostro , riveste un’importanza ancora maggiore. Nel Piano dell’Offerta formativa del nostro Istituto, la Continuità e l’ Orientamento hanno rappresentato e rappresentano un punto centrale forte .Anche se una valida continuità tra i vari livelli scolastici rappresenta ancora oggi un difetto del sistema scolastico italiano , sono stati fatti concreti passi avanti soprattutto negli Istituti Comprensivi , che costituiscono una sorta di laboratorio in cui creare una effettiva continuità tra la Scuola dell’infanzia, la Scuola primaria e la Scuola secondaria di primo grado.Nella nostra realtà alcuni ordini di scuola condividono lo stesso edificio : classi qurte della Scuola primaria e Scuola secondaria di primo grado di Pomarance ,tutti gli ordini di scuola di Castelnuovo V.C.Ciò permette, meglio che in altre situazioni, di superare divisioni e barriere ,anche se è illusorio pensare che il fatto d i “abitare “ nello stesso edificio possa garantire una effettiva continuità.La continuità , malgrado i passi positivi registrati è, in effetti, un obiettivo difficile da raggiungere e che , per di più deve essere, ogni anno, sempre riconquistato perché cambiano insegnanti e alunni. La continuità inoltre , deve adeguarsi ai cambiamenti che l’alunno registra nel suo processo di crescita sia dal punto di vista cognitivo che affettivo. In quest’ottica sono estremamente importanti e decisivi i cosiddetti anni “ cerniera”, l’ultimo anno cioè della scuola che precede e il primo anno che segue . E’ a livello di essi che va ricercato ,attraverso progetti comuni e condivisi, un raccordo programmatico metodologico e di gestione degli alunni.

Già da anni nella nostra scuola si sta lavorando per il raggiungimento di questo obiettivo e alcuni progressi si sono realizzati ,ma ancora non siamo arrivati alla continuità reale,cioè alla condivisione completa di programmi e metodologie , perché è estremamente difficile la commistione delle idee e delle persone.

46

3-CONTINUITA’ ED ORIENTAMENTO

Con l’Orientamento scolastico inoltre la scuola intende dare alla fine della terza media indicazioni e informazioni adeguate per la scelta degli Istituti superiori , ma soprattutto intende portare l’alunno sin dalla Scuola primaria e forse dalla Scuola dell’infanzia , a divenire consapevole delle proprie predisposizioni e delle proprie potenzialità.Il Progetto continuità e orientamento cercheranno di coordinare i curricoli tra gli anni terminali e iniziali dei vari ordini di scuola al fine di evitare recriminazioni, malintesi e delusioni degli insegnanti con inevitabili ripercussioni negative sul rendimento degli alunni che, spesso, vivono con ansia e difficoltà il passaggio al grado scolastico successivo.

In questo anno scolastico il lavoro sarà così articolato:

1) Progetti sulla continuità2) Progetto Orientamento3) Progetto d’Autovalutazione dell’Istituto.

1) I vari plessi dell’Istituto programmeranno dei Progetti tra le classi terminali della Scuola dell’infanzia e le classi prime della Scuola primaria e tra le classi quinte della Scuola primaria e le classi prime della Scuola secondaria di primo grado. La finalità sarà quella di coordinare i curricoli degli anni iniziali e terminali dei vari ordini di scuola, per raccordare non solo i

contenuti, ma anche le modalità della programmazione e per garantire l’integrazione delle competenze formative tra i vari ordini di scuola. Le attività si svolgeranno nel primo e nel secondo quadrimestre a seconda dei progetti programmati nei rispettivi plessi . Nel mese di gennaio e giugno si effettueranno nelle classi terminali della scuola elementare prove in uscita. Progetto orientamento

Il progetto è rivolto a tutti gli alunni di tutte le classi della scuola media e coinvolge gli insegnanti di tutte le discipline che predisporranno dall’inizio dell’anno scolastico, singoli percorsi disciplinari che abbiano i seguenti obiettivi comuni :

OBIETTIVI GENERALI DEL TRIENNIO

a) Promuovere la conoscenza di sé ;b) Facilitare il confronto con gli altri;c) Far acquisire un metodo di studio e d’indagine ;d) Sviluppare e consolidare capacità e abilità strumentali di base;e) Sviluppare la consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti e conseguentemente far maturare l’autovalutazione;f) Accrescere l’autostima e la fiducia nell’adulto riconosciuto come elemento di riferimento positivo;g) Promuovere la capacità di operare scelte consapevoli, di pianificare, e di progettare.h) Stimolare l’osservazione e la conoscenza dell’ambiente, della sua organizzazione e delle sue risorse.

47

38

CONTENUTI

1) Analisi delle attitudini degli alunni . Raccolta dei dati informativi sui percorsi scolastici e professionali.2) Evidenziare la relazione tra attitudini individuali e prerequisiti richiesti nei vari percorsi scolastici.3) Conoscenza delle strutture e delle risorse del nostro territorio.

STRUMENTI E MEZZI

1) Lettura in classe di brani antologici e di testi di varia tipologia sul mondo del lavoro e delle professioni.2) Discussioni in classe relative alla conoscenza di sé e alla scelta del percorso formativo.3) Questionari su attitudini ed interessi.4) Informazioni su programmi ed opportunità formative delle scuole superiori del territorio da attuarsi mediante incontri con docenti delle stesse.5) Attività di consulenza individuale a genitori e alunni.6) Colloquio docenti-genitori: giudizio orientativo.7) Visite guidate ad alcune strutture artigiane ed industriali del nostro territorio: Geotermia di Larderello .

TEMPI DI ATTUAZIONEI° quadrimestre: Ottobre-Novembre-Dicembre-Gennaio classi terze .Tutto l’anno scolastico classi prime e seconde.

INSEGNANTI COINVOLTITutti

ALTRE PERSONE COINVOLTEI genitori, gli esperti messi a disposizione dagli enti locali.

INSEGNANTE REFERENTEMarisa Pasquinelli

Le attività connesse all’orientamento si svolgono nell’arco del triennio all’interno di tutte le discipline , ma nella classe terza si articolano secondo un preciso percorso che, utilizzando le diverse competenze trasversali, cerca di far emergere gli interessi e le potenzialità individuali e di promuovere la conoscenza delle opportunità formative e lavorative offerte dal territorio.Gli obiettivi del progetto mirano a far conoscere all’alunno il tessuto sociale ,politico, economico e culturale in cui vive al fine di un suo effettivo e proficuo inserimento ,e soprattutto a fare acquisire una sempre maggiore consapevolezza di sé, delle proprie capacità, abilità ed inclinazioni, stimolando contemporaneamente la coscienza dei propri limiti ed attivando quindi una corretta autovalutazione. Al fine di far maturare una scelta

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autonoma e consapevole del futuro percorso scolastico si intende fornire all’alunno una precisa conoscenza delle strutture scolastiche in genere e soprattutto dei vari tipi di scuole esistenti sul nostro territorio, attivando attività predisposte allo scopo, in collaborazione con la scuola media superiore.

Fanno parte del progetto orientamento:

Progetto “Conoscenza di sé” classi prime e seconde della scuola media.Tale progetto coinvolgerà tutte le classi prime e seconde dell’Istituto Comprensivo e sarà realizzato da tutti gli insegnanti del Consiglio di classe.

Progetto “Vivere il laboratorio”:Tale progetto sarà realizzato in stretta collaborazione con l’ ITIS di Pomarance per consentire agli alunni delle terze medie di tutto l’Istituto Comprensivo, la conoscenza del laboratorio e l’uso della tecnologia, con l’introduzione propedeutica di alcuni importanti capitoli della fisica applicata. Il progetto prevede due incontri nel primo quadrimestre per le scuole medie di Pomarance e un incontro per le scuole medie di Larderello.Castelnuovo e Monteverdi Marittimo.

VERIFICA FINALE E MONITORAGGIO

La verifica di fine anno sarà attuata attraverso test di monitoraggio debitamente studiati e finalizzati alla raccolta dei dati del lavoro svolto.

1) Raccolta ed elaborazione di dati relativi alle iniziative e sul livello di gradimento delle stesse.2) Osservazione del comportamento tenuto dagli alunni.3) Analisi e valutazione in ogni Consiglio di classe sul lavoro svolto in itinere e alla fine del progetto stesso.

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4 - NUOVI LINGUAGGI ED INFORMATIZZAZIONE DEI PROCESSI

GRIGLIA DI SVILUPPO PROPOSTA DALLA DOCENTE FUNZIONE TINTI LUANA

PREMESSA:

Sono già diversi anni che nel nostro POF i Nuovi Linguaggi rappresentano un punto centrale forte d’orientamento e coinvolgimento di tutti i docenti e gli alunni del nostro istituto.Appare chiaro e oggettivamente riconosciuto che la scuola non si deve porre soli il compito di “insegnare ad usare” il computer ed Internet, in quanto meglio e più di lei possono farlo agenzie educative, scuole informatiche, corsi e corsetti che vengono ogni giorno proposti agli allievi e alle loro famiglie; essa deve essere pronta ad offrire una diversa padronanza dell’uso dei nuovi media, una padronanza che si risolve in consapevolezza critica favorendo la crescita di un pensiero reticolare, ramificato , più flessibile, meno dogmatico del consueto pensiero lineare.Le strategie individuate, in questi anni, per realizzare al meglio quest’importante obiettivo didattico sono state:

Potenziamento dell’hardware in ogni plesso scolastico, Aggiornamento continuo ed efficace dei docenti dell’Istituto Svolgimento di programmi mirati e diversi con gli alunni.

Infatti, la presenza del computer e di internet può essere utilizzata in diversi ambienti didattici:

Il computer e la Rete favoriscono lo sviluppo di attitudini interattive La progettazione la costruzione di ipertesti e di libri elettronici abituano gli alunni ad usare una forma di pensiero più ricca e complessa che

quella lineare. L’uso delle tecnologie informatiche, a partire dal computer, offre notevoli opportunità per una didattica individualizzata del recupero, sia

a livello di soggetti con difficoltà scolastiche sia di soggetti portatori di handicap.Ed è in quest’ottica e con queste forni finalità che il corpo docente si muove rispetto alla tematica dei nuovi linguaggi.

SITUAZIONE ATTUALE E PROPOSTE:

Il parco macchine dell’Istituto risulta essere, in questo a.s., il seguente:11 computer nella scuola primaria e 11 nella secondaria di primo grado di Pomarance, aula attrezzata con nuovi computer grazie alla convenzione stipulata dall’ I.C. con una scuola privata di Lingua Inglese ed Informatica per adulti che ha fornito le macchine in cambio dell’utilizzazione della stessa in orario non scolastico, 10 computer nel plesso di Castelnuovo (che servono ai tre ordini di scuole presenti nell’edificio), 6 computer nella scuola secondaria di Larderello, 4 nella primaria di Montecerboli e 4 in quella di Serrazzano.Registriamo, con soddisfazione, la creazione dell’aula di Monteverdi, grazie alla sensibilità del Comune stesso, dove sono posizionati 8 computer, utile a tutte e tre gli ordini di scuola.Rileviamo, inoltre, la presenza di alcune macchine anche nelle scuole dell’Infanzia dell’Istituto che negli anni hanno fatto richiesta in tal senso.Accanto a questi ampliamenti di hardware registriamo, purtroppo, una cessazione del gettito ministeriale per il settore informatico. Questa carenza amministrativa non permetterà, nel corrente anno scolastico, attivazione di alcun corso di aggiornamento informatico per il personale docente del nostro istituto.

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PROGETTO P.I.A. INFORMATICA

Grazie alla sensibilità del Comune di Pomarance, Castelnuovo e Monteverdi M.M o è stato possibile continuare, in questo anno, un progetto informatico che si rivolge ai plessi scolastici di questi Comune. Esso permetterà di avere a disposizione dei fondi specifici da utilizzare per l’acquisto di hardware e software, secondo i bisogni e le richieste delle singole scuole. Accanto a questo sarà possibile aver a disposizione un tecnico, individuato dal Consiglio di Istituto, per le necessità che via via si presenteranno nei vari laboratori informatici.Da parte loro i comuni di Castelnuovo V. C. e quello di Monteverdi provvederanno, a loro spese, a soddisfare le richieste che possono presentarsi nel corso dell’anno scolastico nei vari plessi a loro attinenti.Il progetto e l’impegno dei docenti in questo campo daranno l’occasione per sperimentare programmi mirati al supporto delle materia tradizionali, per acquisire in maniera più approfondita l’uso del computer, per consolidare le conoscenza inerenti i diversi software di uso corrente e per “esplorare” consapevolmente il grande mare di Internet.

GRIGLIA DI SVILUPPO PROPOSTA DALLA DOCENTE FUNZIONE GRASSINI CINZIA

Da anni, nei piani dell’Offerta Formativa si è manifestata una particolare attenzione verso i bisogni degli alunni relativamente all’area sportivo-motoria come dimostrano i Progetti posti in essere.Nell’a.s. 2009/2010 si andrà operando prevalentemente entro due ambiti nei quali è strutturato il PROGETTO “ GIOCO SPORT “ al termine del quale si prevedeLA GIORNATA DELLO SPORT.Per quanto attiene al progetto “ Acquaticità “, Progetto da tempo comprso nel P.o.F. del nostro istituto, a cui la sottoscritta ha fin dall’ avvio dato il suo apporto organizzativo e gestionale e che vedeva coinvolti gli alunni delle classi 2’ -3’ -4’ e 5’ delle Scuola primarie dell’ I.C. afferenti ai Comuni di pomarance, Castelnuovo V.C. e Monteverdi M.mo nonché delle Scuole Secondarie di I° grado, esso in questo anno scolastico si è dovuto sospendere a causa dei lavori di ristrutturazione in corso che rendono inagibile la piscina di Larderello.L’attività prevista si articola in due parti , una prima parte in collaborazione col C.S.I., all’interno di un progetto di area che coinvolge tutte le scuole dell’Alta Val di Cecina, prevede attività settimanali di tipo motorio che possono spaziare dal karate, al basket, al tennis da tavolo, da tenersi in adeguati spazi attigui ai vari plessi coinvolti. Nella seconda parte dell’anno scolastico si prevedono attività motorie preparatorie alla Giornata dello Sport da tenersi anche all’aperto, presso campi sportivi e, per la Scuola primaria di Pomarance presso lo stadio Comunale.

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5 - ATTIVITA’ MOTORIA /EDUCAZIONE FISICA /ACQUATICITA’/GIOCHI SPORTIVI

Il contributo della sottoscritta si esplicita nelle seguenti attività:a) predisposizione degli orari in accordo con i diversi plessi coinvolti e tenendo conto delle rispettive esigenze (compito non sempre semplice

visti i numerosi vincoli da considerare);b) comunicazione con le famiglie per quanto attiene la richiesta dei certificati medici, la modulistica, ecc…..c) organizzazione del trasporto in collaborazione con gli Assessori dei Comuni e i rispettivi Uffici-Scuola per lo svolgimento della Giornata

dello Sport.;d) monitoraggio dell’andamento del Progetto ;e) disponibilità ad effettuare e comunicare modifiche degli orari, eventuale sospensioni ecc, qualora si verifichino imprevisti.Sottolineo che quest’anno, dopo anni di interazione tra i vari ordini di scuola, l’ insegnante di educazione fisica delle classi della Scuola Secondari di I° Grado ha fatto la scelta di seguire un iter autonomo culminante nei “ Giochi della Gioventù “. A termine del percorso sarà, come sempre, da me effettuata una rilevazione delle eventuali criticità a cui seguiranno proposte migliorative per il futuro. Va sottolineato che nei prossimi mesi sarà mia cura seguire lo stato dei lavori di avanzamento dei lavori di ristrutturazione dell’ impianto della piscina geotermica di Larderello e dell’ eventuale possibile riattivazione del sunnominato Progetto Acquaticità.Venendo alle Giornate dello Sport, esse saranno da me organizzate in collaborazione con il prof. Andrea Pacchini. Nello scorso anno scolastico si è andati sostituendo il vecchio schema di percorso misto proposto ai bambini delle classi prime e seconde della Scuola primaria con più adeguate e stimolanti attività tipo giochi di squadra quali la “ palla avvelenate “, che saranno nuovamente posti in essere.Relativamente alla “ Giornata dello Sport “ delle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria, questo si articolerà secondo lo schema di svolgimento mediante gare di specialità di atletica quali la corsa, il salto in lungo e il lancio del voltex. Avendo rilevato il significato del momento della premiazione, credendo che questo momento conclusivo delle Giornate dello Sport, lungi dal dover esasperare la competizione, debba altresì incentivare e gratificare i ragazzi, la sottoscritta intende porvi particolare attenzione.

E’ mia intenzione cercare anche attraverso la collaborazione con C.S.I., un fattivo confronto con gli sport o le attività para-sportive che molti bambini effettuano autonomamente nel tempo libero nell’ ottica del superamento della contrapposizione, verso il reciproco arricchimento.Partecipano al Progetto tutti gli alunni delle scuole primarie dell’ istituto, esso è finanziato dai Comuni coinvolti e, nell’ambito dell’ ingresso del progetto di area si stanno percorrendo le vie per un contributo economico da aversi dalla Fondazione della Cassa di Risparmio di Volterra.

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