Dai Forum di Stresa SIRQ SAPERI

«Itinerari per il miglioramento»

vito infante

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Aumire

Faro

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Altre istituzioni

«Gli itinerari»

vito infante

Forum di Stresa dal 2010 LE STORIE DEL CAMBIAMENTO

•ESEMPI:

•Il CC virtuale Torino

•Cittadinanza responsabile Trento

•Inclusione Bergamo, Torino, Cuneo

•Otto verticali e cinque orizzontali Cuneo

•Rendicontazione e B, sociale …

. …. Eraclito, Tutto scorre

…

Cambiamento e miglioramento

non sono la stessa cosa

A B

Vito Infante Forum sul lago 26,27/(/2013

B

A

Vito Infante Forum sul lago 26,27/(/2013

Resta il problema di stabilire quando B sia un effettivo miglioramento

Vito Infante Forum sul lago 26,27/(/2013

Resta il problema di stabilire quando B sia un effettivo miglioramento

Senza un sistema di riferimento CONDIVISO

non si può decidere a priori tra Cambiamento e Miglioramento

X1 Il coinvolgimento delle parti interessate e la domanda di qualità

LE PARTI INTERESSATE

IL BILANCIAMENTO DELLE ESIGENZE

LE PARTI INTERESSATE POSSONO DETERMINARE IL SUCCESSO O INSUCCESSO DI UN’ORGANIZZAZIONE PORTANO RISORSE E COMPETENZE ALLA SCUOLA .SONO DESTINATARIE DELLA RENDICONTAZIONE SOCIALE

LE PARTI INTERESSATE POSSONO DETERMINARE IL SUCCESSO O INSUCCESSO DI UN’ORGANIZZAZIONE PORTANO RISORSE E COMPETENZE ALLA SCUOLA .SONO DESTINATARIE DELLA RENDICONTAZIONE SOCIALE

LE PARTI INTERESSATE POSSONO DETERMINARE IL SUCCESSO O INSUCCESSO DI UN’ORGANIZZAZIONE PORTANO RISORSE E COMPETENZE ALLA SCUOLA .SONO DESTINATARIE DELLA RENDICONTAZIONE SOCIALE, DIDATTICA, ETICA E DELLE PARI OPPORTUNITA’

Quali esigenze/motivazioni hanno le parti interessate? Modello: La PIRAMIDE DI MASLOW

VALE PER LE PARTI INTERESSATE INTERNE ED ESTERNE

Quali esigenze/motivazioni hanno le parti interessate? Modello: La PIRAMIDE DI MASLOW

VALE PER LE PARTI INTERESSATE INTERNE ED ESTERNE

Quali esigenze/motivazioni hanno le parti interessate? Modello: La PIRAMIDE DI MASLOW

VALE PER LE PARTI INTERESSATE INTERNE ED ESTERNE

I rapporti con gli SH dovrebbero essere gestiti COME UN PROCESSO

•Fare una una mappa SH

•Bilanciare le esigenze

•Condividere progetti e risorse

•Controllare il processo con opportuni indicatori

•Fare riesami periodici

•Rendicontare

•Migliorare il processo

PDCA

I rapporti con gli SH dovrebbero essere gestiti COME UN PROCESSO

•Fare una una mappa SH

•Bilanciare le esigenze

•Condividere progetti e risorse

•Controllare il processo con opportuni indicatori

•Fare riesami periodici

•Rendicontare

•Migliorare il processo

PDCA

Il Miglioramento dipende da molti fattori Y=F(X1,x2,x3,X4,……)

Alcuni fattori del cambiamento

X1 X2 X3…

• 1 Una motivazione condivisa • 2 Adattamento dei percorsi alla scuola/classe • 3 Attenzione alla qualità del servizio • 4 Un clima di reciproca fiducia e mutuo rispetto • 5 Valorizzazione delle persone • 6 Formazione, ricerche e innovazione • 7 Visione sistemica • 8 Riesame periodico 9 Miglioramento continuo

Il cambiamento dipende da opportune strategie

•Avere una strategia attuabile

•Fare leva su punti di crisi o crearli

•Puntare a risultati raggiungibili

•Stoppare: «facciamo già così …» oppure «non si può…»

•Toccare tutti i processi

•Ridurre i livelli gerarchici

X2 I tempi del coinvolgimento

I tempi del coinvolgimento E i tempi del cambiamento

E’ un processo non lineare

E’ un processo non lineare

E’ un processo non lineare

E’ un processo non lineare

LE SCUOLE: IL COINVOLGIMENTO E’ UN PROCESSO

Definire obiettivi lo scopo (output)

Scegliere indicatori

Definire responsabilità e risorse

Definire le modalità operative e i tempi

Realizzare le attività

Riesame e Miglioramento

LE SCUOLE: IL COINVOLGIMENTO E’ UN PROCESSO

Definire obiettivi lo scopo (output)

Scegliere indicatori

Definire responsabilità e risorse

Definire le modalità operative e i tempi

Realizzare le attività

Riesame e Miglioramento

X3 Il miglioramento non si ferma al punto B. La meta è il viaggio PDCA

Importanza di un processo metacognitivo

Importanza di un processo metacognitivo

Importanza di un processo metacognitivo

Importanza di un processo metacognitivo

Importanza di un processo metacognitivo

A

PDCA PDCA PDCA PDCA

PDCA PDCA PDCA PDCA

PDCA PDCA PDCA PDCA

PDCA PDCA PDCA PDCA

L’evoluzione del sistema scuola

Ogni sistema si evolve nel tempo

I percorsi evolutivi sono tanti e diversi

A B

Vito Infante Forum sul lago 26,27/(/2013

Forum di Stresa:

le storie delle 80 scuole

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

P

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E

S

T

A

Z

+ CONTROLLO

pDca

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

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A

Z

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TEORIA DEL CICLO DI VITA

TEMPO

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+ CONTROLLO

PDCA

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

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PDCA

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

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PDCA

CICLO DI VITA E MIGLIORAMENTO

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PDCA

CICLO DI VITA E MIGLIORAMENTO

TEMPO

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X4 Principi e strumenti La Q è cultura, competenze, metodo e… PAssione Mirandola PISA

LA QUALITA’ E’ LA CARATTERISTICA PIU’ VICINA ALLE ATTESE DEL SOGGETTO ARISTOTELE

La Richiesta

Fascia bassa media alta

risultato prove ingresso

risultato ottimale

prove fine anno SVILUPPARE LA VISION: VEDERE CON OCCHI NUOVI

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

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Z

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

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AVERE CHIARO L’OBIETTIVO

TEMPO

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Fascia bassa media alta

risultato prove ingresso

risultato ottimale

prove fine anno Vedere la realtà con

occhi nuovi: vision

CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO

TEMPO

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Z

CICLO DI VITA E PEGGIORAMENTO

TEMPO

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Z

X5 -Lean thinking per la gestione - Gestire il sistema documentale

Per migliorare, attenzione alle evidenze

ovvero: mettere ordine nelle carte

INDICE

PIANI POF PTOF RAV PM CURRICULA VERT/OR…ORARI

PROGETTI RECUPERO, POTENZIAMENTO…

PROCEDURE ORGANIZZAZIONE, NOMINE, GESTIONE STATO

GIURIDICO DOCENTI,, RIESAMI…AZIONI C/P

ISTRUZIONI LAVORO DOCENTI E ATA, ORDINI E ACQUISTI,

SCELTA LIBRI DI TESTO…

MODULI RICHIESTA CONGEDI, COLLOQUI GENITORI…

REGISTRAZIONI MONITORAGGI PM, VERBALI

PROTOCOLLI RETI E ACCORDI CON GLI SH

X6 Il Marchio SAPERI Guida integrale per il miglioramento … una garanzia di qualità per tutte le parti interessate

IL COMITATO INTERISTITUZIONALE DI CONTROLLO

PEER REVIEW

IL DISCIPLINARE TECNICO E LA CHECK-LIST DELLE EVIDENZE

REQUISITI

UNA CERTIFICAZIONE DI QUALITA’ PER LE SCUOLE

AUDIT BIENNALI

IL MARCHIO SAPERI

IL COMITATO INTERISTITUZIONALE DI CONTROLLO

PEER REVIEW

IL DISCIPLINARE TECNICO E LA CHECK-LIST DELLE EVIDENZE

REQUISITI

UNA CERTIFICAZIONE DI QUALITA’ PER LE SCUOLE

AUDIT BIENNALI

IL MARCHIO SAPERI

IL COMITATO INTERISTITUZIONALE DI CONTROLLO

PEER REVIEW

IL DISCIPLINARE TECNICO E LA CHECK-LIST DELLE EVIDENZE

REQUISITI

UNA CERTIFICAZIONE DI QUALITA’ PER LE SCUOLE

AUDIT BIENNALI

IL MARCHIO SAPERI

OBIETTIVO DEL MARCHIO

TEMPO

P

R

E

S

T

A

Z

OBIETTIVO DEL MARCHIO

TEMPO

P

R

E

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T

A

Z

X7 Motivazioni e input: formazione e … ricerche

STRESA: LE STORIE DI CAMBIAMENTO

FORMAZIONE INNOVATIVA IL PARCO DELLE ECCELLENZE ANDARE A BOTTEGA

Autovalutazione dei docenti e DS

modello saperi

Ricerca indicatori Per una scuola ecosostenibile

UN ORARIO

METODOLOGICO

?

LABORATORIO APP PER ANDROID

Andare su google play,

digitare simonetta labanti e

scegliere l’app sugli strumenti di

supporto al SNV ed. beta

E per completare…

Tutti credono che una certa cosa sia impossibile

E per completare…

Tutti credono che una certa cosa sia impossibile finchè non arriva uno «sprovveduto» che la «inventa»

E per completare…

Tutti credono che una certa cosa sia impossibile finchè non arriva uno «sprovveduto» che la «inventa» A. Einstein

E per completare…

Vito Infante Rete SIRQ SAPERI

www.sirq.it www.marchiosaperi.it www.retedellereti.it

email: scuolesirq@gmail.com

Grazie