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CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA PRIMARIA

COMPETENZE E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - CLASSE QUINTA

1

ITALIANO

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno;

Partecipa a scambi

comunicativi, formulando

messaggi chiari e pertinenti

in un registro adeguato alla

situazione.

Ascolta e comprende testi

orali, cogliendone il senso,

le informazioni principali e

lo scopo.

Espone oralmente in modo

coerente utilizzando un

lessico adeguato.

Legge e comprende testi di

vario tipo, individuandone

il senso globale e le

informazioni principali.

Individua nei testi scritti

informazioni utili di un

argomento dato e le mette

in relazione tra loro.

Ascolto e parlato

Interagire in modo collaborativo in una

conversazione e in una discussione

rispettando il proprio turno.

Cogliere in una discussione le posizioni

espresse dai compagni ed esprimere la

propria opinione.

Ascoltare e comprendere le informazioni

essenziali di un’esposizione e lo scopo.

Ascoltare e formulare domande pertinenti

di spiegazione e di approfondimento,

sull’argomento trattato.

Comprendere consegne e istruzioni.

Raccontare esperienze personali o storie

inventate, organizzando il racconto in

modo chiaro, rispettando l'ordine

cronologico e logico.

Esporre in modo autonomo un tema

affrontato in classe.

Lettura

Utilizzare tecniche di lettura silenziosa e

espressiva.

Leggere e comprendere le informazioni

della titolazione, delle immagini e delle

didascalie per avere un’idea del testo.

Individuare informazioni in testi di

diversa natura ed esprimere su di essi

interpretazioni e pareri personali.

Leggere testi narrativi e descrittivi,

realistici e fantastici, distinguendo

l’invenzione dalla realtà.

Leggere testi letterari narrativi e semplici

testi poetici cogliendone le principali

caratteristiche formali e l’intenzione

comunicativa dell’autore.

Scrittura

Raccogliere, organizzare e pianificare le

idee di un racconto e non, e organizzarle

Ascolto e parlato

Rispetto dell’opinione dell’altro.

Consapevolezza della varietà di lingue

utilizzate (Plurilinguismo).

Contesto e scopo, della comunicazione.

Codici fondamentali della

comunicazione orale, verbale e non

verbale.

Lessico fondamentale per la gestione di

semplici comunicazioni orali in contesti

formali e informali.

Principi essenziali di organizzazione del

discorso descrittivo, narrativo, espositivo

e argomentativo.

Lettura

Lettura espressiva ad alta voce e

silenziosa di varie tipologie testuali.

Testi della letteratura dell’infanzia.

Testi legati alle proprie esperienze o

inventati

Scrittura

Principali generi letterali con particolare

attenzione ai testi: narrativi, descrittivi,



2

Produce testi di vario tipo

in base ai differenti scopi

comunicativi.

Scrive testi corretti

nell'ortografia chiari e

coerenti.

Sa rielaborare testi,

completandoli o

trasformandoli.

Capisce e utilizza nell'uso

orale scritto i vocaboli

fondamentali anche nei

termini specifici legati alle

discipline.

Padroneggia e applica le

conoscenze fondamentali

della grammatica di base

per l'organizzazione logico-

sintattica della frase

semplice.

per punti in una scaletta o in uno schema.

Produrre racconti, scritti in prima o terza

persona, realistico o fantastici, rispettando

la struttura del testo.

Produrre testi sostanzialmente corretti dal

punto di vista ortografico, morfosintattico

e lessicale.

Rielaborare testi di base facendone delle

sintesi e manipolare il testo secondo le

indicazioni.

Acquisizione ed espansione del

lessico

Comprendere, utilizzare ed arricchire il

lessico di base in modo appropriato.

Comprendere le principali relazioni di

significato tra le parole.

Utilizzare il dizionario.

Elementi di grammatica esplicita e

riflessione sugli usi della lingua

Riconoscere in un semplice testo le parti

del discorso, i principali tratti

grammaticali e la struttura della frase.

Distinguere fra parti del discorso

variabili e invariabili.

Conoscere e usare le regole ortografiche e

i segni di interpunzione.

poetici e pragmatico-sociali vicini

all’esperienza dei bambini.

Analisi delle strutture essenziali delle

varie tipologie testuali.

Acquisizione ed espansione del

lessico

Uso del dizionario.

Principali relazioni di significato tra le

parole: somiglianze, differenze,

appartenenza a un campo semantico.

Elementi di grammatica esplicita e

riflessione sugli usi della lingua

La struttura della frase.

Le parti del discorso.

Principali connettivi logici.

Convenzioni ortografiche.



3

INGLESE

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

Comprende brevi messaggi

orali e scritti relativi al

proprio quotidiano.

Descrive oralmente in modo

semplice aspetti del proprio

vissuto ed elementi che si

riferiscono ai bisogni

immediati della

quotidianità.

Svolge i compiti secondo le

indicazioni date nella L2

dal docente, chiedendo

eventualmente spiegazioni.

Individua e coglie rapporti

tra forme linguistiche e usi

della lingua straniera (modi

di dire, use of english).

Descrive per iscritto aspetti

del proprio vissuto ed

elementi che si riferiscono

ai bisogni immediati ed alla

quotidianità.

Ascolto (Comprensione orale)

Comprendere vocaboli, istruzioni,

espressioni e frasi di uso quotidiano,

pronunciati chiaramente e lentamente

relativi a se stesso, ai compagni e alla

famiglia.

Parlato (Produzione e interazione

orale)

Produrre frasi significative riferite ad

oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

Interagire con un compagno per

presentarsi e/o giocare, utilizzando

espressioni e frasi memorizzate adatte alla

situazione.

Lettura (Comprensione scritta)

Leggere e comprendere testi brevi di

biglietti, brevi messaggi, accompagnati

preferibilmente da supporti visivi o

sonori, cogliendo parole e frasi già

acquisite a livello orale.

Scrittura (Produzione scritta)

Scrivere parole, semplici frasi di uso

quotidiano attinenti alle attività svolte in

classe, a interessi personali, del gruppo e

ad attività quotidiane.

Ascolto (Comprensione orale)

Espressioni e frasi di uso quotidiano.

Parlato (Produzione e interazione

orale)

Utilizzo corretto di parole e frasi

memorizzate di uso comune.

Lessico di base relativo ad argomenti di

vita quotidiana.

Lettura (Comprensione scritta)

Semplici comunicazioni scritte relative a

contesti di esperienza.

Uso del dizionario bilingue.

Scrittura (Produzione scritta)

Semplici modalità di scritture: messaggi

brevi, biglietti e lettere informali.

Regole grammaticali fondamentali.



4

STORIA - CITTADINANZA e COSTITUZIONE

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno esplora le tracce

storiche presenti nel

territorio e comprende

l’importanza del

patrimonio artistico e

culturale.

Utilizza carte geo-storiche.

Racconta i fatti studiati

usando la linea del tempo e

mappe concettuali per

organizzare informazioni.

Cittadinanza e Costituzione

Riconoscere e assumere

atteggiamenti di convivenza

civile.

Rappresentare in un quadro storico-

sociale, le informazioni che scaturiscono

dalle tracce del passato presenti sul

territorio vissuto.

Usare cronologie e carte storico-

geografiche per rappresentare le

conoscenze.

Elaborare in testi orali gli argomenti

studiati.


Manifestare il proprio punto di vista e le

esigenze personali in forme corrette e

argomentate.

Accettare, rispettare aiutare gli altri,

comprende le ragioni dei loro

comportamenti.

Individuazione degli elementi delle

civiltà antiche che permangono nel

tempo presente.

Lettura delle carte geo-storiche.

Elementi caratterizzanti le società

studiate secondo l'ordine cronologico

sulla linea del tempo.

Fenomeni, fatti, eventi rilevanti rispetto

alle strutture delle civiltà nella storia

antica.

Produzione di mappe concettuali, grafici,

tabelle, linea del tempo.

Conoscere il linguaggio specifico della

disciplina.


Suddividere incarichi e svolgere compiti

per lavorare insieme con un obiettivo

comune.

Interagire con i compagni stabilendo

relazioni positive in situazioni simulate e

nel gioco.

Mettere in atto comportamenti di

autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.



5

GEOGRAFIA

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno:

utilizza il linguaggio della

geo-graficità per leggere e

interpretare carte

geografiche, per realizzare

semplici schizzi

cartografici, carte

tematiche; verbalizza

percorsi ed itinerari di

viaggio;

ricava informazioni da una

pluralità di fonti (tecnologie

digitali, cartografiche,…);

riconosce e denomina i

principali “oggetti”

geografici fisici (fiumi,

monti,…);

individua i principali

elementi che caratterizzano

i paesaggi geografici fisici e

quelli antropici, con

particolare attenzione a

quelli italiani

Analizzare carte di diversa scala.

Analizzare i principali caratteri fisici del

territorio

interpretando vari tipi di carte

geografiche (fisiche,

politiche, tematiche).

Localizzare sulle carte geografiche le

regioni

fisiche e amministrative dell’Italia.

Localizzare sul planisfero e sul globo la

posizione

dell’Italia in Europa e nel mondo

Conoscere le caratteristiche fisiche e

climatiche

degli ambienti presenti in Italia.

Esaminare gli elementi antropici ed

economici più importanti di ogni regione.

Individuare elementi di particolare valore

ambientale e culturale presenti sul

territorio.

La cartografia.

I diversi tipi di certe geografiche.

La riduzione in scala.

Il territorio fisico in Italia.

Le zone climatiche italiane.

I centri abitati e le infrastrutture.

Le attività economiche e i settori

lavorativi.

La suddivisione amministrativa

dell’Italia.

Le caratteristiche e le peculiarità delle

regioni.


Conoscere e rispettare regole ed uso

degli ambienti scolastici.

Conoscere l'' importanza di rispettare e

tutelare l' ambiente naturale.

Conoscere il significato di cartelli

stradali,

indicazioni, divieti, rispettarli e saperli

usare in contesti adeguati.



6

MATEMATICA

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno:

legge, interpreta, utilizza i

numeri;

utilizza i concetti e gli

algoritmi di calcolo scritto

e mentale.

Risolve problemi che

richiedano il

ragionamento aritmetico,

facendo uso di strategie

diversificate.

Si orienta nello spazio reale

e rappresentato; riconosce,

utilizza e classifica forme

geometriche;

risolve problemi

nell’ambito geometrico,

utilizzando strategie

diversificate.

Ricerca dati per ricavare

informazioni e costruisce

rappresentazioni (tabelle e

grafici). Ricava

Numeri

Leggere, scrivere, scomporre e

confrontare numeri naturali e decimali

Eseguire equivalenze numeriche

Eseguire le 4 operazioni aritmetiche con i

numeri naturali e decimali

Eseguire calcoli mentali entro ambiti

numerici limitati con numeri interi e

decimali

Risolvere problemi aritmetici di diversa

tipologia relativi a situazioni concrete

Pianificare la soluzione di un problema

usando rappresentazioni grafiche,

diagrammi di flusso, spiegazioni scritte,

operazioni

Spazio e figure

Conoscere, rappresentare e disegnare gli

enti geometrici: spazio, piano, punto,

linea, angolo, figura geometrica piana,

figura geometrica solida, confine,

superficie.

-

Relazioni, dati e previsioni

Rappresentare relazioni e dati e, in

situazioni significative, utilizzare le

rappresentazioni per ricavare

I sistemi di notazione dei numeri che

sono stati in uso in luoghi, tempi e

culture diverse dalla nostra.

I numeri decimali.

Le quattro operazioni , il calcolo

mentale, scritto o con la calcolatrice a

seconda delle situazioni.

La divisione con resto fra numeri

naturali; multipli e divisori di un

numero.

I numeri interi negativi in contesti

concreti. Stima del risultato di una

operazione.

I numeri decimali, le frazioni e le

percentuali.

I problemi aritmetici, geometrici e con

misure convenzionali: analisi di differenti

strategie di risoluzione

.

Il piano cartesiano e le coordinate Le

trasformazioni geometriche: simmetrie,

rotazioni, traslazioni, ingrandimenti e

riduzioni in scala

Il piano e lo spazio

I concetti di punto e linea

Vari tipi di linee

Le relazioni tra rette: parallelismo,

incidenza, perpendicolarità

Gli angoli

I poligoni: triangoli, quadrilateri

Il perimetro e l’area dei triangoli e dei

quadrilateri.

La circonferenza e il cerchio

Le figure geometriche solide

La classificazione in base ad attributi e

proprietà degli elementi considerati

Il linguaggio logico: negazione,



7

informazioni anche da dati

rappresentati in tabelle e

grafici.

Costruisce ragionamenti

formulando ipotesi,

sostenendo le proprie idee e

confrontandosi.

Effettua misure con unità e

strumenti convenzionali;

classifica oggetti, figure,

numeri, realizzando

opportune

rappresentazioni.

informazioni, formulare giudizi e prendere

decisioni.

Discriminare e classificare in base a

criteri logici stabiliti

Usare consapevolmente il linguaggio

logico

Decodificare grafici, schemi, tabelle di

facile lettura per acquisire, confrontare

utilizzare dati

Individuare i casi possibili in semplici

situazioni combinatorie e dedurne

elementari valutazioni di probabilità

Individuare grandezze misurabili e

servirsi degli strumenti di misurazione

nell’ esperienza reale

Effettuare misurazioni con campioni

adeguati

Conoscere le principali unità

convenzionali per misurare ampiezze,

lunghezze, pesi, capacità, aree, durata

Utilizzare in situazioni pratiche il peso

lordo, il peso netto e la tara

Conoscere e utilizzare le misure di valore

Fare stime di misura

Trasformare misure date in altre

equivalenti

connettivi, quantificatori

La classificazione e la sua

rappresentazione.

La raccolta di dati e la loro

rappresentazione: schemi, tabelle,

grafici.

L’interpretazione di schemi, tabelle,

grafici

La rilevazione statistica

La probabilità e il calcolo degli eventi

L’utilizzo di frazioni e percentuali nella

rappresentazione di dati, nella

rilevazione statistica e nel calcolo delle

probabilità

Il Sistema Internazionale di Misura Il

peso lordo, il peso netto e la tara La

misura di ampiezza: il grado

Le misure di durata: ora, minuti, secondi

Le misure di valore: euro, multipli e

sottomultipli

Le equivalenze di misura



8

SCIENZE

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

Sviluppa atteggiamenti di

curiosità e modi di

guardare il mondo che lo

stimolano a cercare

spiegazioni di quello che

vede succedere; trova da

varie fonti (libri, internet,

discorsi degli adulti, ecc.)

informazioni e spiegazioni

sui problemi che lo

interessano.

Esplora i fenomeni con

approccio scientifico;

effettua classificazioni;

espone in forma chiara

utilizzando un linguaggio

specifico

Ha cura del proprio corpo,

con scelte adeguate di

comportamenti e di

abitudini alimentari;

ha atteggiamenti di cura e

di rispetto verso l’ambiente

sociale e naturale e

Distinguere e ricomporre le componenti

ambientali, anche grazie all’esplorazione

dell’ambiente naturale e urbano

circostante.

Riconoscere fenomeni e individuare

alcuni concetti scientifici

Costruire e utilizzare semplici strumenti

di misura per imparare ad usare unità di

misura convenzionali e per misurare

materiali e oggetti

Riconoscere le proprietà di alcuni

materiali ed eventuali passaggi di stato

Utilizzare la classificazione come

strumento interpretativo delle somiglianze

e delle diversità.

Produrre miscele eterogenee e soluzioni,

passaggi di stato.

Osservare e schematizzare alcuni

passaggi di stato, costruendo semplici

modelli interpretativi e provando ad

esprimere in forma grafica le relazioni tra

variabili individuate ( temperatura in

funzione del tempo, ecc).

Conoscere i principali apparati e sistemi

del corpo umano, saperli descrivere e

comprenderne l’importanza per lo

svolgimento delle funzioni vitali.

Conoscere l’importanza di alcune regole

di base sull’ igiene personale.

Comportamenti rispettosi del proprio

corpo e dell’ambiente.

Il metodo scientifico.

Semplici strumenti di misura e misure di

unità convenzionali.

Le classificazioni animali e vegetali

La vita di ogni organismo in relazione

con altre e differenti forme di vita.

Passaggi di stato.

Movimento dei diversi oggetti celesti.

Dimensioni spaziali, peso, forza,

movimento, pressione, temperatura e

calore.

Cellula animale,

Organi, apparati, sistemi.

Comportamenti utili o dannosi per la

salute.

Energia e fonti rinnovabili.

Inquinamento.

Riciclaggio.



9

comprende

l’interdipendenza tra gli

esseri viventi;

risponde a domande sui

fenomeni e contenuti

scientifici osservati o

studiati e li sa esporre con

un linguaggio specifico.

Comprendere la necessità di una corretta

alimentazione e postura per lo sviluppo

psicofisico.

Osservare le trasformazioni ambientali

conseguenti all’azione modificatrice

dell’uomo



10

MUSICA

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

Esplora le molteplici

possibilità espressive della

voce, di oggetti sonori e di

strumenti musicali.

Improvvisa liberamente in

modo creativo, utilizzando

materiali, suoni e silenzi.

Esegue da solo e in gruppo

semplici brani vocali.

Eseguire collettivamente e

individualmente semplici brani musicali,

curando l’intonazione e l’espressività.

Riconoscere e classificare gli elementi

costitutivi basilari del linguaggio

musicale.

Riconoscere gli usi, le funzioni e i

contesti della musica e dei suoni.

Brani musicali di vario genere.

Semplici strumenti musicali auto

costruiti.

Canti di diverse culture e paesi.



11

ARTE E IMMAGINE

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

l’alunno:

Osserva e legge immagini di

diverso tipo.

Produce situazioni

figurative con l’uso di

linguaggi, tecniche e

materiali diversi.

Comprende e apprezza le

opere d’arte.

Individuare in un testo iconico e visivo gli

elementi del linguaggio visuale e coglierne il

significato espressivo.

Trasformare creativamente le immagini

esprimendo sensazioni ed emozioni.

Individuare i principali aspetti espliciti

ed impliciti di un’opera d’arte.

Elementi costitutivi: l’espressione grafica, pittorica e plastica.

Principali forme di espressione artistica.

Varie tipologie di opere d’arte.



12

EDUCAZIONE FISICA

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno:

padroneggia schemi motori

e posturali di base,

adattandoli alle variabili

spaziali e temporali

contingenti.

Sperimenta una pluralità di

esperienze che permettono

di maturare competenze di

gioco-sport.

Coordinare azioni, schemi motori

combinati tra loro in forma simultanea

(correre, saltare, lanciare ecc..), con buon

autocontrollo.

Utilizzare in maniera appropriata attrezzi

ginnici e spazi di gioco.

Partecipare a giochi di movimento, giochi

tradizionali, giochi sportivi di squadra,

rispettando le regole, i compagni e le

strutture.

Gestire i diversi ruoli assunti nel gruppo e

i momenti di conflittualità, senza reazioni

aggressive né fisiche, né verbali.

Gli schemi motori di base.

Le regole e i ruoli fondamentali di alcuni

giochi .

Gli stati d’animo di base.



13

TECNOLOGIA

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

L’alunno :

legge fenomeni naturali e

artificiali;

rileva alcuni aspetti

dell’impatto che l’uomo ha

sull’ambiente;

inizia ad utilizzare in modo

consapevole le tecnologie.

Effettuare semplici stime e misurazioni

sull’ambiente vissuto

Saper leggere istruzioni e informazioni

Effettuare esperienze sulle proprietà di

alcuni materiali

Progettare e realizzare semplici oggetti

documentando la sequenza operativa

Cercare, selezionare, e scaricare

informazioni con l’utilizzo del computer

Proprietà e caratteristiche dei materiali

più comuni e modalità di manipolazione

degli stessi.

Oggetti e utensili di uso comune, loro

funzioni trasformazione nel tempo.

Risparmio energetico, riutilizzo e

riciclaggio dei materiali.

Terminologia specifica.

Disegno tecnico.

Uso di tabelle, mappe, diagrammi,

disegni.

Word, Paint ed utilizzo di Internet.



14

RELIGIONE

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


ABILITÀ CONOSCENZE

DIO E L’UOMO

(ambito tematico)

L’alunno:

ricerca una risposta

religiosa alle domande di

senso.

Approfondisce il Progetto

di Dio presente nella Storia

della Chiesa;

Distingue il Gesù storico

dal Gesù della Fede e

comprende il Suo

Kerygma;

Riconosce le differenze

religiose cristiane (Cattolici,

Protestanti e Ortodossi) e

individua in esse il

cammino ecumenico.

LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

(ambito tematico) L’alunno:

acquisisce strumenti

interpretativi per leggere

correttamente la Bibbia.

IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO


legge nell’arte religiosa

cristiana i significati

teologico-biblici.

Comprende l’origine

religiosa di festività e di

tradizioni popolari.

I VALORI ETICI E

RELIGIOSI


riflette sulla Persona di

Gesù Cristo indicando i

valori positivi da Lui

proposti.

Ricercare le risposte delle cinque

Religioni principali alle domande

esistenziali.

Leggere e interpretare pericopi

neotestamentarie inerenti alla nascita

della Chiesa primitiva.

Ricostruire le tappe fondamentali del

Gesù storico scoprendo in esse il

messianismo cristologico.

Individuare differenze e comuni Verità di

Fede nelle Religioni Cristiane.

E’ in grado di ricercare testi biblici

dell’AT e del NT , collegandoli fra loro.

Analizzare un’opera d’arte scoprendone i

messaggi iconografici e religiosi.

Interpretare e collocare i principali

simboli religiosi nelle festività e nelle

tradizioni.

Evidenziare l’apporto che, con la

diffusione del Vangelo, la Chiesa ha dato

ai popoli.

Conosce le risposte delle diverse

Religioni ai grandi ‘perché’ della vita.

Conosce i brani neotestamentari sulla

storia della Comunità Cristiana, popolo

di santi e peccatori.

Approfondisce le differenze tra il Gesù

storico e il Gesù della Fede e riconosce

l’originalità e l’universalità

dell’annuncio cristiano.

Conosce le principali cause storiche e

religiose delle divisioni nel

Cristianesimo.

Legge testi biblici individuandone i

messaggi principali e i Generi Letterari.

Legge e comprende il simbolismo

teologico nelle opere d’arte religiose.

Interpreta il messaggio religioso delle

feste cristiane più importanti.

Conosce e collega la Storia della Chiesa

all’interno della Storia dell’Umanità.

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