Cu

rric

olo

di m

ate

ma

tic

a E. DALLE SUCCESSIONI MODULARI ALLE LEGGI DI CORRISPONDENZA

E5. (Metacompetenza): saper affrontare

situazioni problematiche che comportano

l’acquisizione di competenze specifiche (E1-

E4) e la capacità di correlarle fra loro e con le

competenze A-B-C-D-F.

15. Piramidi: la bravura di Arianna

Classi indicative per le quali è adatto:

5 primaria,1-3 secondaria

Guida per l’insegnante

Riferimenti

• Unità 12, GREM

Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 1

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a

Arianna costruisce piramidi sempre più grandi

alternando i triangoli bianchi e rossi.

Ne ha costruito alcune quando la mamma le

porta il tè.

«Mamma, dimmi un numero!»

«8».

Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 2

Quinta primaria – Terza secondaria

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a

«Bene» afferma tutta soddisfatta Arianna «So

dirti che in una figura di 8 file ci sono… 36

triangoli rossi!»

«Caspita, che brava! Come hai fatto?»

«Guarda qui: manderò questo messaggio a

Brioshi così glielo spiego».

Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 3

Quinta primaria – Terza secondaria

Cu

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a

(1) Che messaggio Arianna avrà mandato a

Brioshi?

Argomenta le risposte.

Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 4

Quinta primaria – Terza secondaria

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a

(2) Mettiti nei panni della mamma e rispondi a

questa domanda: quanti triangoli rossi ci sono

in una piramide di 10 file?

Argomenta le risposte.

Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3 5

Quinta primaria – Terza secondaria