Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti.

Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti

Prefazione, pag. 7


Dipendenza prolungata

(Responsabilità o privilegio?)


Adolescere = cambiare

Il cambiamento ha un ruolo importante nell’adolescenza


Cambiamenti fisici


Cambiamenti sociali•Porta chiusa•Nuovi amici•Nuovi interessi


Stranezza

•Capelli•Vestiario•Musica•Atteggiamenti

Essere diversi. Ma da chi?


Distanza (dai familiari)

•Fisica•Emotiva•Bisogno di privacy•Meno tempo in casa•Meno condivisione verbale


Coetanei

•Nuovo baricentro•Relazioni ossessive•Importanza dell’accettazione•Lunghe conversazioni telefon.


Inesperienza

•Coscienza delle nuove capacità•Visione di illimitate possibilità•Distanza dalla realtà

Sogni

Esperienza


Inesperienza

•Sognare ad occhi aperti (valvola di sfogo importante)•Opinioni forti e radicate•Contestazione

“se avete qualcosa da far fare a qualcuno, datelo ad un adolescente finché è nel periodo in cui sa tutto”


Coscienza di sè

•Esperienze uniche•Sempre su un palco•Egocentrismo (rende i successi entusiasmanti e strazianti i fallimenti e le critiche in pubblico)

•Sindrome del granchio


Correre dei rischi

(sperimentatori)

•Guida•Fumo•Bere•Droga

Curiosità e differenziazione


Correre dei rischi

(sperimentatori)

Senso di invulnerabilità

Accettazione del pericolo


Studio sulla trasgressione

1. Conformisti2. Sperimentatori3. Problematici


E’ una cosa grave?

Problemi di autovalutazione

Errata prospettiva di giudizio


La regola del “nove e uno”

La nostra autostima dovrebbe basarsi su una percezione corretta e realistica di noi stessi


Che tipo di ragazzo?

CompetenteMedioProblematico

Ne siete certi?


Quanto sono gravi i

problemi che riscontrate?

• i PME

Livello di stress ≠ gravità


Esempi di PME

• Lunghe e inconcludenti conversazioni telefoniche

• Aspetto esteriore• Stanza in disordine


Regole per i PME

• Non colpevolizzate le differenze

• Scegliete le vostre battaglie

• Non aprite mai la bocca se non avete un’ottima ragione per farlo


Comunicazione e sicurezza

I “Grandi Tre”

• Guida, 40% dei decessi adolescenziali

• Droga, 38% dei 17enni• Sesso



Sesso

• TV, 3 episodi all’ora • Società incantata dal

sesso• Parlarne con i figli è

ancora un tabù (l’avete fatto?)

Risultato?



SessoRisultato?

• Gravidanze indesiderate• Malattie • Impatto psico-emotivo



Più esiste una comunicazione aperta con i genitori, più i ragazzi sono al sicuro

• Pag. 50


Come si tiene una

comunicazione aperta?

I 4 peccati capitali

• Esempio Pag. 53

Quali sono?


1. Affrontare

spontaneamente i problemi

2. Brontolare3. Trapiantare punti di vista4. Discutere

• Non raggiungono alcun obbiettivo

• Mettono il giovane a rischio irritandolo a morte


Affrontare

spontaneamente i problemi

Es. pag. 55

Motivazione zero

Es. pag. 56


Brontolare

• Cavalca l’emotività del momento

• Non funziona MAI e produce attrito

• Ma in condizioni di stress emotivo, il comp. umano diventa spesso primitivo


Brontolare

Qual è l’antidoto?

• Tenere d’occhio i PME• Concordare un altro

momento in cui parlarne


Trapiantare i punti di

vista

Descriz. a pag. 58

Risultato?

“Ecco un’altra ripetizione della N° 43

nella serie delle Famose Prediche del Papà. Come faccio ad andarmene o a

farlo tacere prima possibile?”


Trapiantare i punti di

vista


1. Chiedetevi quante volte l’avete già detto2. Fate attenzione al tipo di reazione che ottenete3. Non sperate che sia in arrivo un rapido

cambiamento


Discutere

Non fare mai discussioni con i figli

I primi 3 peccati capitali portano alle discussioni

Ci vogliono almeno 2 persone


Discutere

Risultato?

• Ognuno si convince di aver ragione

• Non “cos’è giusto” ma “chi ha ragione”

• Si degenera in abusi verbali e fisici


Discutere


• Non iniziate a discutere• Non partecipate se è

l’altro a iniziare• Fissate un momento in cui

parlarne (se la cosa è importante)


Andare d’accordo

Ascolto attivo

• Es. pag. 63• Es. pag. 64 e 65


Andare d’accordo

Ascolto attivo

Risultato:1. Ricevere informazioni utili e

importanti2. Autocontrollo per

• Non uccidere la conversazione

• Non uccidere il ragazzo• Aiutare la convers. a

proseguire


Andare d’accordo

Ascolto attivo

Es. Pag. 66 e succ.

• Apripista• Rispecchiare i sentimenti• Verifiche della percezione


Andare d’accordo

• Parlare di voi (senza morale)

• Divertirsi insieme (senza problemi, senza martirio)

• Incoraggiamento positivo

Quanto sono presenti nel vostro rapporto?


Comprendete il vostro

ruolo

• Questo problema richiede davvero il mio intervento?

• Se sì, in che misura devo essere coinvolto?



ruolo

Quattro possibili ruoli:

1. Osservatore2. Consigliere3. Negoziatore4. Direttore



ruolo

Quale ruolo prendere?

1. In generale, come va il ragazzo?

2. Come va il vostro rapporto?

3. Quant’è grave il problema?


Ogni ragazzo è diverso,

ma alcune regole sono universali. Altre vanno definite su misura.


Tenete la riga ben

distante dal burrone

Ricordate “dalla dittatura alla democrazia”

Affrontate problemi seri con l’aiuto di uno specialista


Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti.

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