Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti
Prefazione, pag. 7
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti
Dipendenza prolungata
(Responsabilità o privilegio?)
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti
Adolescere = cambiare
Il cambiamento ha un ruolo importante nell’adolescenza
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Cambiamenti fisici
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Cambiamenti sociali•Porta chiusa•Nuovi amici•Nuovi interessi
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Stranezza
•Capelli•Vestiario•Musica•Atteggiamenti
Essere diversi. Ma da chi?
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Distanza (dai familiari)
•Fisica•Emotiva•Bisogno di privacy•Meno tempo in casa•Meno condivisione verbale
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Coetanei
•Nuovo baricentro•Relazioni ossessive•Importanza dell’accettazione•Lunghe conversazioni telefon.
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Inesperienza
•Coscienza delle nuove capacità•Visione di illimitate possibilità•Distanza dalla realtà
Sogni
Esperienza
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Inesperienza
•Sognare ad occhi aperti (valvola di sfogo importante)•Opinioni forti e radicate•Contestazione
“se avete qualcosa da far fare a qualcuno, datelo ad un adolescente finché è nel periodo in cui sa tutto”
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Coscienza di sè
•Esperienze uniche•Sempre su un palco•Egocentrismo (rende i successi entusiasmanti e strazianti i fallimenti e le critiche in pubblico)
•Sindrome del granchio
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Correre dei rischi
(sperimentatori)
•Guida•Fumo•Bere•Droga
Curiosità e differenziazione
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Correre dei rischi
(sperimentatori)
Senso di invulnerabilità
Accettazione del pericolo
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Studio sulla trasgressione
1. Conformisti2. Sperimentatori3. Problematici
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E’ una cosa grave?
Problemi di autovalutazione
Errata prospettiva di giudizio
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La regola del “nove e uno”
La nostra autostima dovrebbe basarsi su una percezione corretta e realistica di noi stessi
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Che tipo di ragazzo?
CompetenteMedioProblematico
Ne siete certi?
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Quanto sono gravi i
problemi che riscontrate?
• i PME
Livello di stress ≠ gravità
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Esempi di PME
• Lunghe e inconcludenti conversazioni telefoniche
• Aspetto esteriore• Stanza in disordine
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Regole per i PME
• Non colpevolizzate le differenze
• Scegliete le vostre battaglie
• Non aprite mai la bocca se non avete un’ottima ragione per farlo
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Comunicazione e sicurezza
I “Grandi Tre”
• Guida, 40% dei decessi adolescenziali
• Droga, 38% dei 17enni• Sesso
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Comunicazione e sicurezza
Sesso
• TV, 3 episodi all’ora • Società incantata dal
sesso• Parlarne con i figli è
ancora un tabù (l’avete fatto?)
Risultato?
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Comunicazione e sicurezza
SessoRisultato?
• Gravidanze indesiderate• Malattie • Impatto psico-emotivo
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Comunicazione e sicurezza
Più esiste una comunicazione aperta con i genitori, più i ragazzi sono al sicuro
• Pag. 50
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Come si tiene una
comunicazione aperta?
I 4 peccati capitali
• Esempio Pag. 53
Quali sono?
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1. Affrontare
spontaneamente i problemi
2. Brontolare3. Trapiantare punti di vista4. Discutere
• Non raggiungono alcun obbiettivo
• Mettono il giovane a rischio irritandolo a morte
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Affrontare
spontaneamente i problemi
Es. pag. 55
Motivazione zero
Es. pag. 56
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Brontolare
• Cavalca l’emotività del momento
• Non funziona MAI e produce attrito
• Ma in condizioni di stress emotivo, il comp. umano diventa spesso primitivo
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Brontolare
Qual è l’antidoto?
• Tenere d’occhio i PME• Concordare un altro
momento in cui parlarne
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Trapiantare i punti di
vista
Descriz. a pag. 58
Risultato?
“Ecco un’altra ripetizione della N° 43
nella serie delle Famose Prediche del Papà. Come faccio ad andarmene o a
farlo tacere prima possibile?”
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Trapiantare i punti di
vista
Qual è l’antidoto?
1. Chiedetevi quante volte l’avete già detto2. Fate attenzione al tipo di reazione che ottenete3. Non sperate che sia in arrivo un rapido
cambiamento
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Discutere
Non fare mai discussioni con i figli
I primi 3 peccati capitali portano alle discussioni
Ci vogliono almeno 2 persone
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Discutere
Risultato?
• Ognuno si convince di aver ragione
• Non “cos’è giusto” ma “chi ha ragione”
• Si degenera in abusi verbali e fisici
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Discutere
Qual è l’antidoto?
• Non iniziate a discutere• Non partecipate se è
l’altro a iniziare• Fissate un momento in cui
parlarne (se la cosa è importante)
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Andare d’accordo
Ascolto attivo
• Es. pag. 63• Es. pag. 64 e 65
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Andare d’accordo
Ascolto attivo
Risultato:1. Ricevere informazioni utili e
importanti2. Autocontrollo per
• Non uccidere la conversazione
• Non uccidere il ragazzo• Aiutare la convers. a
proseguire
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Andare d’accordo
Ascolto attivo
Es. Pag. 66 e succ.
• Apripista• Rispecchiare i sentimenti• Verifiche della percezione
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Andare d’accordo
• Parlare di voi (senza morale)
• Divertirsi insieme (senza problemi, senza martirio)
• Incoraggiamento positivo
Quanto sono presenti nel vostro rapporto?
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Comprendete il vostro
ruolo
• Questo problema richiede davvero il mio intervento?
• Se sì, in che misura devo essere coinvolto?
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Comprendete il vostro
ruolo
Quattro possibili ruoli:
1. Osservatore2. Consigliere3. Negoziatore4. Direttore
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Comprendete il vostro
ruolo
Quale ruolo prendere?
1. In generale, come va il ragazzo?
2. Come va il vostro rapporto?
3. Quant’è grave il problema?
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Ogni ragazzo è diverso,
ma alcune regole sono universali. Altre vanno definite su misura.
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Tenete la riga ben
distante dal burrone
Ricordate “dalla dittatura alla democrazia”
Affrontate problemi seri con l’aiuto di uno specialista
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