CULTURA e SIMULAZIONE...

PROGETTO SIMULIMPRESA "CONFETTI

PANFILO SERAFINI srl" 2

CULTURA e SIMULAZIONE d’IMPRESA

CHI

• La classe di attuale titolarità del progetto è la CLASSE II B della Sede Scuola Media Statale “Panfilo

Serafini” di SULMONA ( AQ). La classe è composta da 25 alunni: 17 femmine, 8 maschi.

• Gli insegnanti responsabili del progetto sono:la Prof.ssa Mileda Luciana Serafini,

insegnante di Lettere, direttrice responsabile dell’Impresa Simulata e formatrice;

il Prof. Golfredo Giuliani, insegnante di Lingua Inglese, formatore.

• Entrambi gli insegnanti sono certificati quali formatori per le attività di SIMULAZIONE

D’IMPRESA, in quanto hanno seguito, nell’a.s. 2001 /2002, un corso di formazione

specifico consistente in 50 ore di teoria e in ulteriore 16 ore di rinforzo teorico-pratico

presso la Centrale Nazionale EUROPEN delle Imprese Simulate di FERRARA.

SPERIMENTARE, FARE, OPERARE, COINVOLGERE OPERATIVAMENTE

• “Dimmi e dimenticherò; fammi vedere e forse ricorderò; fammi fare e allora capirò, imparerò e

ricorderò”

• LEARNING BY DOING, IMPARARE FACENDO, è il motto di SIMULIMPRESA.

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PROPOSTE

GUIDA

IL CONFETTO e L’ ATTIVITA’ CONFETTIERA

• Questi due elementi legano organicamente e in maniera identitaria l’Istituto Comprensivo “Serafini –

Di Stefano” e il Progetto al territorio e alla città di Sulmona, alla loro vita, alla loro storia, alla loro

economia e a alla loro cultura.



CULTURA e SIMULAZIONE d’IMPRESA

COSA

• Simulare un’impresa significa imitarne e riprodurne tutti gli aspetti : da quelli fisici, cioè strutture, reparti,

dipartimenti, uffici, attrezzature, mezzi e strumenti, a quelli umani, i dipendenti, i loro ruoli e le loro

funzioni, alle mansioni e alle procedure, all’organizzazione aziendale, agli orari, alla documentazione, alle

attività specifiche.

• Le attività di simulazione d’impresa si svolgono all’interno di un ambiente scolastico dedicato e

opportunamente attrezzato: il LABORATORIO di SIMULIMPRESA che è la sede dell’IMPRESA SIMULATA.

• Il Progetto di Cultura e Simulazione d’Impresa “Confetti Panfilo Serafini srl – Sulmona” , nato sulla basedi

una progettazione specifica presso la Scuola Media Statale “Panfilo Serafini” nell’a.s. 2002 / 2003, è stato

riproposto con continuità negli anni scolastici successivi ed è arrivato al suo ottavo anno.

• L’Impresa Simulata si occupa della commercializzazione virtuale di prodotti tradizionali tipici di Sulmona:

confetti, bomboniere , fori, frutta, animaletti e fantasie fatti con confetti, composizioni e cesti realizzati

con fantasie di confetti.

• L’Impresa Simulata opera all’interno di una rete internazionale di aziende virtuali, oltre 5000, presenti in

50 nazioni diverse. La rete internazionale si chiama EUROPEN / PENINTERNATIONAL ed è coordinata e

monitorata da una sede generale che si trova ad ESSEN, in Germania. Ogni nazione aderente ha una propria

centrale nazionale che ha la funzione di supporto, coordinamento e controllo. La Centrale EUROPEN

italiana ha sede a FERRARA, presso l’Istituto Don Calabria.

QUANDO

• Il presente progetto è stato realizzato negli a.a.ss. 2009 /2010 – 2010 / 2011

IL CONTESTO TERRITORIALE E SCOLATICO:

caratteristiche, esigenze e problemi

In generale ( Istituto)

• La scuola ha un bacino di utenza molto vasto che abbraccia Sulmona e vari piccoli comuni limitrofi, da Pacentro a Cansano e Campo di Giove, da Pettorano sul Gizio a Introdacqua, Anversa degli Abruzzi e Villalago, da Bugnara a Campo di Fano, da Prezza a Cocullo.

• La scuola accoglie un numero abbastanza elevato di studenti stranieri, soprattutto extracomunitari, appartenenti anche a culture e religioni diverse.

• La scuola accoglie un alto numero di portatori di handicap; in tutte le classi sono presenti alunni diversamente abili.

• Sono presenti alunni provenienti da centri minori del

circondario.

• Sono presenti 3 alunni provenienti da paesi

extracomunitari.

• E’ presente un’alunna portatrice di handicap, certificato di

livello grave, seguita da insegnante specifico per 18 ore e

da assistente per altre 12 ore settimanali; sono presenti

inoltre altri alunni in difficoltà di apprendimento.



In particolare ( Classe I B)

• La sede“ P. Serafini” dell’Istituto Comprensivo “Serafini- Di Stefano”, in quanto scuola

dell’obbligo, si pone tra i suoi obiettivi primari quello di prevenire, affrontare e risolvere

mediante proposte e progettazioni specifiche, quale quella di Simulazione d’Impresa,

possibili situazioni di disagio, siano esse relazionali, comportamentali, motivazionali,

strumentali, di apprendimento o di altro tipo, che incidano negativamente sulla qualità

della presenza a scuola degli alunni.

• In tal modo l’istituzione scolastica, prestando notevole attenzione alla prevenzione di

qualsiasi forma di esclusione e di dispersione dovuta a disagi, carenza di integrazione e

difficoltà di vario genere, risponde alle finalità istituzionali che le sono richieste.



FINALITA’ e OBIETTIVI del PROGETTO

Finalità

Obiettivi

DISCIPLINARI- STRUMENTALI - SPECIFICI

• Favorire il recupero, il consolidamento e il potenziamento di conoscenze, abilità e

competenze nelle varie discipline considerate come insieme unitario;

• Utilizzare in maniera funzionale ed efficace strumenti potenti e flessibili quali il

computer, Internet, telefono, fax, scanner, stampanti, calcolatrici,

fotocopiatrice…..;

• Sviluppare la capacità di utilizzare la lingua inglese per comunicare in contesti

reali, a contatto con stranieri e per scopi specifici; non a caso gli alunni hanno

dovuto redigere documenti pubblicitari e di marketing in italiano e in inglese e,

nel contatto con imprese simulate straniere,sia via telefono, fax o e-mail, sia

direttamente in occasione della partecipazione alla IX FIERA INTERNAZIONALE

delle IMPRESE SIMULATE in SPAGNA, BARCELLONA, 17-19 MARZO 2010, hanno

dovuto comunicare in inglese.



FINALITA’ e OBIETTIVI del PROGETTO

Obiettivi

RELAZIONALI- COMPORTAMENTALI

• Sviluppare la capacità di stare e confrontarsi con gli altri in maniera positiva,contribuendo

in maniera fattiva e operativa alla strutturazione e realizzazione di mini progetti, quali, ad

esempio, campagne pubblicitarie e di marketing.

• Stimolare e sviluppare capacità organizzative, operative , decisionali e di autonomia di

scelta.

• Stimolare la flessibilità ideativa e comportamentale,intesa come capacità di adattamento

a cambiamento e a situazioni nuove e impreviste.

• Stimolare la capacità di rispondere in maniera efficace e rapida a situazioni nuove e di

trovare soluzioni immediate a problemi reali.

ORIENTATIVI

• Contribuire all’orientamento, anche ma non solo scolastico, mediante una migliore

conoscenza di se stessi e delle proprie caratteristiche in termini di punti di forza e di

debolezza – capacità, abilità, competenze, conoscenze, interessi e motivazioni.

• Acquisire e potenziare la fiducia in se stessi, la consapevolezza delle proprie capacità e la

sicurezza nei propri mezzi.



DESCRIZIONE del PROGETTO.

SIMULARE UN’IMPRESA

• Simulare un'impresa, come detto prima, significa riprodurne e imitarne tutti gli aspetti,

dalle strutture fisiche, ai mezzi-strumenti utilizzati, all'organizzazione aziendale, ai

documenti, alle procedure e alle attività specifiche.

LABORATORIO di

SIMULIMPRESA

• In un'area dedicata della nostra scuola sono stati riprodotti i dipartimenti e gli uffici di

un'impresa commerciale: segreteria, reparto contabile-amministrativo, reparto

commerciale, reparto personale.

• Questo è il LABORATORIO DI SIMULIMPRESA ed è la SEDE UFFICIALE dell’impresa

Simulata “CONFETTI PANFILO SERAFINI srl – SULMONA”.




ATTIVITA’ di

SIMULAZIONE

• All'interno dell’area-laboratorio si svolgono le attività imprenditoriali simulate: si acquistano e

si vendono beni , prodotti e servizi, si preparano, si compilano, si registrano e si catalogano

documenti, si spediscono merci, prodotti e documenti commerciali, si fanno ricerche di

mercato, si studiano, si strutturano e si realizzano campagne pubblicitarie, si utilizzano

strumenti quali il computer, il telefono, il fax, lo scanner ...

• Ci sono orari di lavoro da rispettare, si devono affrontare e risolvere situazioni e problemi di

lavoro, si devono sviluppare e portare a compimento compiti e mansioni.

• Si curano relazioni commerciali con altre imprese simulate, italiane e straniere, che fanno parte

di EUROPEN / PEN INTERNATIONAL, la rete mondiale della simulimpresa.

• Naturalmente tutto questo avviene in maniera simulata. Avendo le attività motivazioni e scopi

unicamente didattici, non c’è alcuno scambio reale di beni, prodotti e servizi.




STRUTTURA e ORGANIZZAZIONE

dell’IMPRESA

• La struttura e l’organizzazione sono quelle tipiche di un’azienda reale.

La “Confetti Panfilo Serafini srl” ha il suo organigramma, il suo logo, la sua ragione sociale, dati

generali e fiscali, ha un proprio cc bancario, ha una propria contabilità, un proprio bilancio.

DIPARTIMENTO CONTABILE

AMMINISTRATIVO

UFFICIO PERSONALE

Ufficio Acquisti Italia Estero

Ufficio Vendite

Italia Estero

Ufficio Marketing

Ufficio Magazzino

Ufficio Contabilità

SEGRETERIA Ufficio Tesoreria

DIPARTIMENTO COMMERCIALE

ORGANIGRAMMA dell’IMPRESA




MEZZI e STRUMENTI • L’area laboratorio comprende 8 postazioni, una per ogni dipartimento e/o ufficio. Ogni

postazione è dotata di mezzi e strumenti che permettono la normale attività operativa:

computer con collegamento internet, email e programmi OFFICE, stampante, scanner, telefono

interno, calcolatrice e materiale di cancelleria, schedari, faldoni e armadietto per la

classificazione e conservazione dei documenti.

• L’ufficio di segreteria è dotato di linea telefonica esterna dedicata , di apparecchiatura fax e di

fotocopiatrice.

DOCUMENTAZIONE

• Per l’operatività aziendale vengono utilizzati documenti reali e autentici, anche se in fac-simile.

• L’impresa ha il Catalogo prodotti, il Prezziario, le Condizioni di vendita, i libri contabili, la

modulistica per Ordini di acquisto, Conferma d’ordine, Documento di trasporto, Fatture,

Gestione magazzino, Pratica Clienti e tutti i documenti necessari per la normale attività

commerciale.

• I documenti sono redatti in italiano e in inglese.

• Tutta la documentazione viene conservata in un apposito armadio generale per permettere la

tracciabilità dei documenti e delle attività.




ATTIVITA’ e PROCEDURE • Attività e procedure sono quelle tipiche di una azienda reale.

• Si va dalle attività di relazioni commerciali con altre aziende simulate italiane e straniere, alle

assemblee periodiche dei dipendenti per discutere ordini del giorno prestabiliti, alle ricerche di

mercato alla individuazione di strategie di marketing e di commercializzazione dei prodotti, allo

studio di campagne promozionali e pubblicitarie e di offerte promozionali.

• Ogni ufficio e ogni posiziona lavorativa sono dotati di un mansionario che descrive l’iter

procedurale da seguire per portare a buon fine i percorsi lavorativi assegnati.

• Il mansionario descrive le informazioni e la documentazione in entrata e in uscita di ciascun

ufficio e di ciascuna posizione lavorativa.

MANSIONARIO




• Accanto ad ogni Impresa Simulata c’è una azienda produttiva reale che, facendo da impresa

madrina, fa da punto di riferimento e supporto e alla quale ci si può rivolgere per avere

consulenza, aiuto, materiali, e suggerimenti.

• L’impresa madrina fornisce prodotti reali da esporre nello stand durante le Fiere Internazionali

delle Imprese Simulate.

• L’azienda reale offre supporto per lo svolgimento di stage formativi agli alunni-dipendenti

dell’Impresa Simulata.

• La Azienda Madrina dell’ I. S. “Confetti Panfilo Serafini srl” è, dall’ottobre 2011, il «Confettificio

Pareggi” di Sulmona.

L’AZIENDA MADRINA

L’IMPRESA e INTERNET

• L’Impresa ha il suo sito internet, il suo catalogo on line e il suo webshop.

• Il sito internet è consultabile all’indirizzo:

http://confettipserafini.xoom.it/

Il catalogo on line è consultabile all’indirizzo:

http://sites.google.com/site/catalogoserafini/

• Il webshop della Confetti Panfilo Serafini srl è consultabile all’indirizzo:

http://www.practicefirms.net/IT01COZ/

• I siti sono stati costruiti dagli alunni dipendenti dell’Impresa Simulata.

• L’Impresa Simulata ha nuovi dipendenti e ha una nuove Impresa Madrina, il Confettificio

PAREGGI. Inoltre si è deciso di partecipare alla VI FIERA INTERNAZIONALE delle IMPRESE

SIMULATE di MONFALCONE (GO) 20 -21 MARZO 2012. Per questi motivi gli alunni dipendenti

sono impegnati con l’aggiornamento del sito, con la preparazione di un nuovo catalogo e di

tutta la documentazione necessaria per l’evento-fiera.




• Ogni anno si svolgono Fiere Internazionali delle Imprese Simulate che vengono organizzate negli

stessi padiglioni fieristici nei quali si svolgono le fiere di aziende reali. In alcune occasioni, come

a Barcellona, in Spagna, la Fiera Internazionale delle Imprese Simulate si svolge in coincidenza e

in concomitanza di Fiere di Imprese Reali.

• In occasione della fiera, ogni Impresa Simulata ha a sua disposizione uno stand nel quale

presenta la propria attività e i propri prodotti reali.

• Durante i giorni di attività fieristica, gli alunni-dipendenti hanno modo di entrare in contatto

diretto con tutte le altre imprese italiane e straniere presenti , confrontandosi con loro e

mettendo alla prova, sul campo, la propria preparazione e le competenze acquisite.

• Alla fine dell’evento, le Imprese che si sono distinte per la loro attività – commerciale, di

marketing, di budget, arredamento stand,- ricevono un riconoscimento sotto forma di targa o di

certificazione.

• Si tratta di una tappa molto importante e significativa in quanto l’attività, che nel laboratorio è

del tutto simulata, diventa reale con il contatto con altri “imprenditori” che non sempre parlano

italiano e con i prodotti reali di altre imprese.

LA FIERA INTERNAZIONALE delle IMPRESE SIMULATE




• In tutto il mondo sono operanti circa 5000 imprese simulate in oltre 50 nazioni dislocate in 5

continenti.

• Sono collegate tra di loro in una rete internazionale chiamata EUROPEN/ PEN INTERNATIONAL.

• L’attività di tale rete viene coordinata e monitorata, a livello internazionale, dalla Centrale

Mondiale delle Imprese Simulate che si trova ad ESSEN – GERMANIA.

• In ognuno degli oltre 50 paesi esiste una Centrale Nazionale che, oltre ad avere funzione di

monitoraggio sulle imprese interne, ha la doppia funzione di collegamento tra tutte le imprese

nazionali e tutte quelle internazionali.

• La Centrale Nazionale Italiana ha sede a Ferrara, nell’Istituto Don Calabria. La Centrale

Nazionale fa da punto di riferimento per tutte le imprese nazionali, offrendo supporto e servizi

simulati alle imprese quali servizi bancari e di posta, servizio email, fornitura di energia

elettrica, acqua , gas.

• Ogni singola Impresa Simulata è parte integrante di tale rete che è nazionale e internazionale e,

tramite essa, è in contatto con tutte le altre imprese simulate a livello mondiale.

STRUTTURA

INTERNAZIONALE della SIMULIMPRESA: EUROPEN /

PENINTERNATIONAL




• Tutte le attività e i documenti di ogni singola Simulimpresa vengono monitorati sia dalla Centrale

Italiana di Ferrara sia dalla Centrale Internazionale di Essen in Germania.

• Se l’impresa riesce a raggiungere elevati standard qualitativi, stabiliti da un rigoroso protocollo

descrittivo, può ottenere , dopo attenta valutazione da parte dei responsabili della Centrale, il

Certificato Internazionale EUROPEN di Qualità.

• Una volta raggiunto questo obiettivo, anche i dipendenti dell’Impresa Simulata Certificata possono

ottenere il Certificato Internazionale Individuale di Qualità a condizione che la loro preparazione

risponda a precise norme qualitative.

•

• Il Certificato Individuale di Qualità attesta che il dipendente è preparato nelle seguenti aree:

tecnica, in quanto conosce e sa utilizzare i mezzi tecnologici;

professionale, in quanto conosce e utilizza in maniera corretta sia la lingua italiana sia quella inglese, è

in grado di utilizzare in maniera corretta procedure e documenti aziendali;

sociale, in quanto è in grado di gestire correttamente i rapporti interpersonali e le situazioni, anche

problematiche , che le mansioni aziendali comportano.

• Il Certificato di Qualità garantisce benefici e crediti. Per quanto riguarda il curricolo scolastico la

validità del Certificato è riconosciuta anche a livello universitario.

• Le Università di Torino, Bologna, Parma e Forlì, nell’ambito delle loro facoltà ad indirizzo

economico-finanziario, hanno istituito dei corsi di simulazione d’impresa e delle imprese simulate

che aderiscono alla rete EUROPEN; tali università riconoscono validità al Certificato Internazionale di

Qualità EUROPEN.

LA CERTIFICAZIONE

INTERNAZIONALE

EUROPEN della

QUALITA’



ASPETTI TEORICI SPECIFICI del PROGETTO.

• La Simulazione è una procedura tipica della didattica. E’ una procedura naturale della didattica.

La simulazione, cioè il riportare e il riprodurre un pezzo di vita reale all’interno di una situazione

artificiale quale quella di un’aula scolastica, è insita in tutte le procedure didattiche e di

apprendimento.

• Un problema di matematica è simulazione, un’attività di rôle play in Lingua Straniera è simulazione,

un tema di italiano può essere / è simulazione: questi sono alcuni esempi.

LA SIMULAZIONE

nella DIDATTICA




• La Simulazione d’Impresa consente la ricostruzione unitaria delle discipline-materie.

La Simulazione d’Impresa permette il superamento della distinzione artificiosa delle discipline di

studio

• Non essendo incentrata su una disciplina specifica, ma su una attività progettuale, permette un

interscambio continuo tra discipline e attività. Permette, quindi, la ricostruzione unitaria

dell’attività, così come accade nella vita di tutti i giorni nella quale non si vive una realtà che in un

momento è matematica, in quello successivo diventa realtà geografica e poi ancora artistica e cosi

via.

• Nella realtà quotidiana si affrontano le situazioni e i problemi ricorrendo, contemporaneamente, a

strumenti e conoscenze offerte dalle varie discipline e si selezionano quelle utili nell’occasione

specifica.

RICOSTRUZIONE

UNITARIA del

“SAPERE”/1




RICOSTRUZIONE UNITARIA del “SAPERE” e delle ATTIVITA’/ 2

PROGETTO

SIMULAZIONE

D’IMPRESA

ITALIANO

LINGUE

STRANIERE

GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE

STORIA

INFORMATICA MUSICA TECNOLOGIA

ARTE




• La Simulazione d’Impresa consente lo sviluppo di abilità e competenze trasversali.

• Poiché è necessario lavorare in maniera collegiale sullo sviluppo di un’attività progettuale unitaria,

suddivisa, a sua volta, in una pluralità di azioni microprogettuali, quali ad esempio la realizzazione

del catalogo, la creazione di un volantino pubblicitario o il lancio di un’offerta-sconto su determinati

prodotti del catalogo, le variabili che entrano in gioco sono di tipo sociale, progettuale, di

scelta/selezione, decisionale, di confronto, dialettico-assertive, collaborative, organizzative,

gestionali, di iniziativa .

• La rotazione periodica integrale dei ruoli e delle mansioni all’interno di dipartimenti, uffici e

postazioni favorisce tale aspetto.

ABILITA’ e

COMPETENZE

TRASVERSALI/ 1




ABILITA’ e COMPETENZE TRASVERSALI/ 2

PROGETTO

SIMULAZIONE

D’IMPRESA

SOCIALI

DI CONFRONTO

COLLABORATIVE DECISIONALI PROPOSITIVE

PROGETTUALI

ORGANIZZATIVE ASSERTIVE DIALETTICHE

SELETTIVE




• Vari sono gli aspetti contribuiscono a rendere il progetto di simulazione d’impresa fortemente

stimolante e (ri)motivante.

• I seguenti punti sono una sintesi del pensiero e delle opinioni degli alunni-dipendenti.

RINFORZO

MOTIVAZIONALE/1

ASPETTO CULTURALE- IDENTITARIO:

IL CONFETTO E LE ATTIVITA’

CONNESSE

UTILIZZO CONTINUO DI TECNOLOGIE

E STRUMENTI “NUOVI”: computer e

programmi informatici, internet,

telefono, fax, scanner..

UTILIZZO DI DOCUMENTI E MODULI

TIPICI, “NON SCOLASTICI”: ordine

d’acquisto, conferma d’ordine, modulo

fax, documento di trasporto, fattura…

UTILIZZO DI UNO SPAZIO FISICO

DEDICATO, IL LABORATORIO:

all’interno di esso ci si può

muovere liberamente non essendo

più legati al banco ma all’attività

derivante dalla postazione-ufficio

di lavoro

SVOLGIMENTO DI UN’ATTIVITA’ DA

“GRANDI”, che proietta verso il

mondo del lavoro

AFFRONTARE PERCORSI CHE SONO

LEGATI AD UN’ATTIVITA’

PROGETTUALE, non ad una singola

materia-disciplina

POSSIBILITA’ / NECESSITA’ DI

CONFRONTARSI CONTINUAMENTE

CON I COMPAGNI-COLLEGHI

CONTATTI CONTINUI, tramite

telefono, fax, email, posta cartacea,

CON ALTRE IMPRESE ITALIANE E

STRANIERE

SVOLGERE ATTIVITA’ FORMATIVE CHE

SUPERANO L’AMBITO

STRETTAMENTE SCOLASTICO




• Il progetto e le attività di Simulazione d’Impresa permettono di fare delle esperienze formative

molto significative.

• Esse vedono come protagonisti gli alunni-dipendenti, le loro famiglie, il territorio con le sue strutture

e le sue agenzie, la Centrale nazionale EUROPEN di FERRARA e imprese della rete EUROPEN.

RINFORZO

MOTIVAZIONALE/2

PARTECIPAZIONE ALLA IX FIERA

INTERNAZIONALE delle IMPRESE

SIMULATE in SPAGNA

BARCELLONA, 17-19 MARZO 2010

e in REP: CECA

PRAGA, 29-31 MARZO 2011

CONSEGUIMENTO DELLA CERTIFICAZIONE

INDIVIDUALE INTERNAZIONALE DI QUALITA’

EUROPEN

23 MARZO 2010

GEMELLAGGIO CON ALTRE IMPRESE

SIMULATE della RETE EUROPEN

LA CONFETTI PANFILO SERAFINI è GEMELLATA

con ZETACELL srl di RIVA DEL GARDA (TN)

STAGE FORMATIVI PRESSO AZIENDE

REALI:

LA CONFETTI PANFILO SERAFINI HA

EFFETTUATO STAGE FORMATIVI PRESSO

LA “CONFETTI PELINO SRL” e PRESSO LA

BANCA CARISPAQ, AGENZIA DI SULMONA.

INTERVENTI DI ESPERTI ESTERNI E

INCONTRI CON ESPERTI:

IL FISCO IN CLASSE ( AGENZIA DELLE

ENTRATE di SULMONA), INCONTRI CON IL

COMMERCIALISTA, INCONTRI CON

GIORNALISTI TV E CARTA STAMPATA

VISITA ALLA CENTRALE NAZIONALE

EUROPEN di FERRARA, presso l’ISTITUTO

DON CALABRIA

CONFERENZA-STAMPA, in INGLESE e in

ITALIANO, per LA PRESENTAZIONE DELLA

CONFETTI PANFILO SERAFINI AL PUBBLICO

COSTRUZIONE e PUBBLICAZIONE DEL SITO

INTERNET, DEL WEBSHOP E DEL

CATALOGO ON LINE DELL’IMPRESA

CONTATTI, con VISITE, CON IL COMUNE DI

SULMONA, IL SINDACO,

GLI UFFICI dell’ASSESSORATO alle

POLITICHE CULTURALI, TURISTICHE E

SPORTIVE



ESPERIENZE SIGNIFICATIVE



PRODOTTI E DOCUMENTI

SIGNIFICATIVI



CONCLUSIONI.

POTENZIALITA’ DELL’ESPERIENZA DI SIMULAZIONE PER GLI ALUNNI DIPENDENTI

VIVERE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE DI

APPRENDIMENTO ALTERNATIVE RISPETTO

ALLA DIDATTICA TRADIZIONALE

OPERARE NELL’OTTICA DELL’IMPARARE

FACENDO

CONFRONTARSI CON I PROPRI LIMITI E FAR

LEVA SULLE PROPRIE POTENZIALITA’ VIVERE L’APPRENDIMENTO ATTIVO /

COOPERATIVO

GESTIRE DIFFICOLTA’ E PROBLEMI

SPERIMENTARE LE POTENZIALITA’ DEL

LAVORO DI GRUPPO E DELL’AIUTO

RECIPROCO, nell’ottica del COOPERATIVE

LEARNING /

PEER TEACHING

FAR EMERGERE NELL’ALUNNO ATTITUDINI

E INTERESSI PARTICOLARI E INESPRESSI

UTILIZZARE LA METODOLOGIA DEL

PROBLEM SOLVING

SVILUPPARE / POTENZIARE L’AUTONOMIA E

LA CAPACITA’ DI SCELTA

IL PROGETTO

CONSENTE DI:

ANALIZZARE / PRENDERE COSCIENZA DEL

CONTESTO TERRITORIALE, ECONOMICO,

SOCIALE DI RIFERIMENTO

SPERIMENTARE CONCRETAMENTE IN PRIMA

PERSONA L’ESPERIENZA DEL FARE / VIVERE

IMPRESA

SPERIMENTARE CONCRETAMENTE

L’INTERDIPENDENZA E LA RICOSTRUZIONE

UNITARIA DEI SAPERI IMPLEMENTARE LE CAPACITA’

RELAZIONALI E L’AUTOSTIMA

ACQUISIRE / POTENZIARE IL SENSO DI

RESPONSABILITA’ / CORRESPONSABILITA’

SPERIMENTARE L’AUTOAPPRENDIMENTO e

IMPARARE A GESTIRE UN RUOLO

ESSERE PROTAGONISTI CONSAPEVOLI DEI

PROPRI PROCESSI DI APPENDIMENTO

CULTURA e SIMULAZIONE...

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