Edizione straordinaria

Anno scolastico 2020/21

CRISPI NEWS

SCUOLA PRIMARIA F. CRISPI

ISTITUTO COMPRENSIVO PAOLO E LARISSA PINI

VIA SANT’ERLEMBALDO 4 MILANO

pag. 1

HANNO SCRITTO NEL

GIORNALINO TUTTE LE

BAMBINE E I BAMBINI DELLA

SCUOLA

Foto di copertina: Elisabeth petrone

pag. 2

(Alice nel paese delle meraviglie)

Care lettrici, cari lettori,

al termine di quest’anno eccoci con l’avventura dell’edizione straordinaria del giornalino scolastico “Crispi News”, con

l’augurio che diventi una consuetudine per il nostro Istituto.

Il giornalino nasce dalla voglia di comunicare e di far conoscere agli altri le molteplici attività vissute e condivise durante

tutto l’anno scolastico, e dalla voglia di dar voce a chi tutti i giorni è protagonista, lavorando in silenzio e con grande

impegno.

L’idea del giornalino mi è piaciuta subito perché oltre a rappresentare un arricchimento culturale e un modo per favorire

una partecipazione condivisa alla vita della scuola, ha stimolato la creatività di una redazione numerosissima composta

da “giornalisti dilettanti” che si è messa in gioco per scrivere notizie, articoli sulle esperienze vissute, racconti e pagine

di vita quotidiana.

Personalmente sono felice per quello che siamo riusciti a realizzare tutti insieme, perché nonostante le difficoltà legate

al periodo storico emergenziale che stiamo vivendo, e la sospensione di alcune attività progettuali, posso affermare che

è stato un anno intenso ed emozionante grazie alla passione e alla competenza dei docenti, alle collaborazioni di validi

esperti, all’impegno di associazioni, alla partecipazione delle famiglie.

Ogni pagina del giornalino è una finestra privilegiata sul mondo scolastico, un mondo fatto di interessi, emozioni, desideri,

riflessioni, dove si è messo in evidenza tutto quello che di bello e di positivo si è vissuto.

Ringrazio tutti per la collaborazione e l’impegno con cui ciascuno ha portato a termine il proprio compito.

Le pagine che seguono sapranno condurci in un viaggio epico… Come non farsi coinvolgere dalle memorabili interviste,

dai reportage, dalle attività delle varie classi e molto altro ancora?!

Non mi resta che augurarvi… buona lettura!!!

La Dirigente

Rosa Delia Ruta

pag. 3

CHE BELLA IDEA! CHE FOLLE, PAZZA, MERAVIGLIOSA IDEA! ..................................................................................... 2 La Dirigente Rosa Delia Ruta ............................................................................................................................................................................ 2

RICORDI DI SCUOLA ................................................................................................................................................ 4 INTERVISTA ALLA MAESTRA MANUELA URBINATI.............................................................................................................4

Classe 4 A ........................................................................................................................................................................................................... 5

PARLIAMO DI ELEZIONI........................................................................................................................................... 6 PROGRAMMA ELETTORALE CANDIDATA - CANDIDATO SINDACO DI MILANO .....................................................................7

Classe 1 A ........................................................................................................................................................................................................... 7

LA BAMBINA CHE VOLEVA VOLARE ......................................................................................................................... 8 Classe 1 B ........................................................................................................................................................................................................... 9

"LA PRIMA VOLTA CHE SONO NATA" .................................................................................................................... 10 Classe 1 C ......................................................................................................................................................................................................... 12

LA FELICITÀ ........................................................................................................................................................... 13 Classe 2 A ......................................................................................................................................................................................................... 13

LE PAGINE DEI DIRITTI .......................................................................................................................................... 14 8 MARZO 2021 VIVA LE DONNE ..................................................................................................................................... 14

I DIRITTI DEI BAMBINI SECONDO NOI ............................................................................................................................. 15 Classe 2 B ......................................................................................................................................................................................................... 15

SCRIVERE CON FANTASIA ...................................................................................................................................... 16 Classe 2 C ......................................................................................................................................................................................................... 16

21 FEBBRAIO 2021 GIORNATA INTERNAZIONALE DELLA LINGUA MADRE .............................................................. 17 LA LEGGENDA DI COLAPESCE - Antica leggenda della tradizione siciliana ......................................................................... 17

EL CABALLERO CARMELO .............................................................................................................................................. 18

IL CAVALIERE CARMELO ................................................................................................................................................ 18 Classe 3 A ......................................................................................................................................................................................................... 18

LA 3 B RACCONTA: “UN DIORAMA CREATIVO” ...................................................................................................... 19 Classe 3 B ......................................................................................................................................................................................................... 19

SIAMO PROPRIO NOI! ........................................................................................................................................... 20 LE OMBRE E LA TECNICA DELLA “MATITA ADDORMENTATA” .......................................................................................... 20

Classe 3 C ......................................................................................................................................................................................................... 21

ALLA RICERCA DEGLI ALBERI ................................................................................................................................. 22 VILLA FINZI ................................................................................................................................................................... 22

LA PIANTINA DI MELISSA ............................................................................................................................................... 23

LA SEMINA ................................................................................................................................................................... 23 Classe 4 A ......................................................................................................................................................................................................... 23

PARTIAMO DA OGGI, ANZI DA IERI. SALVIAMO IL NOSTRO PIANETA ..................................................................... 24 PICCOLI SUGGERIMENTI PER AIUTARE IL NOSTRO PIANETA ............................................................................................. 24

LA RICETTA DI OGGI ...................................................................................................................................................... 25 Classe 4 B ......................................................................................................................................................................................................... 25

IL CAVIARDAGE: OVVERO CACCIA POETICA ........................................................................................................... 26 Classe 5 A ......................................................................................................................................................................................................... 27

LA FONDAZIONE DI ROMA A FUMETTI .................................................................................................................. 28 Classe 5 B ......................................................................................................................................................................................................... 30

THE SHORT FILM OF THE FIFTH C........................................................................................................................... 31 Classe 5 C ......................................................................................................................................................................................................... 31

SPORT, È TEMPO DI SCUOLA ................................................................................................................................. 32

pag. 4

Un gruppo di bambini di 4A dopo aver

pensato assieme alla classe, il maestro e

le maestre a delle domande, ha

intervistato la maestra della 3C, Manuela,

che è la memoria storica della scuola.

Capirete perché leggendo l’intervista…

➢ Quanti anni avevi quando hai iniziato a fare la maestra in questa scuola?

“Quando ho iniziato a lavorare in questa scuola ne avevo ventitré.”

➢ Quindi ci sei da più di quarant’anni?

“Si, era il 1980”

➢ Sei una maestra severa o gentile?

(Bambini della 3C: “Gentile!”)

“Sono gentile perché il lavoro è una cosa importante, qualsiasi lavoro, e bisogna farlo con

piacere. Io quando vengo a scuola mi diverto, diciamo che sono più buffona che gentile.”

➢ I bambini di una volta erano diversi da quelli di oggi?

“I bambini di una volta erano un po’ più lenti nell’apprendimento digitale perché non avevamo

computer, cellulari e tablet, però dal punto di vista fisico erano più abili: saltavano, correvano,

senza paura di farsi male. I bambini di oggi si muovono meno e si spaventano di più quando

cadono, però fanno più collegamenti, passano dal presente al futuro al passato con molta più

facilità e parlano meglio”

➢ Quanti insegnanti hai conosciuto in questa scuola?

“Uh, in quarant’anni ne avrò conosciuti…

(Bambini: “Trenta?”)

Ne avrò conosciuti almeno quattrocento. Contatene almeno dieci all’anno, tra supplenti e

insegnanti di sostegno. “

➢ Come era fatta questa scuola? Era più nuova? È cambiata?

“Era esattamente così. È cambiata nel senso che al piano terra c’era la scuola del tempo

normale. Una volta c’era il tempo normale: quando le mamme erano casalinghe, lavoravano

meno e stavano a casa, la scuola iniziava alle otto e mezza e finiva alle dodici e mezza. E i

bambini andavano a casa.

Al piano sotto c’erano gli insegnanti del tempo normale, mentre di sopra c’eravamo noi “ribelli”

del tempo pieno. Questa scuola non è sempre stata a tempo pieno: ad un certo punto è arrivato

un gruppo di “ribelli” che ha pensato che forse i bambini avevano bisogno di stare a scuola a

pag. 5

mangiare, che avevano bisogno di fare più attività e più creative. Al mattino si imparavano solo

italiano e matematica. Così, aggiungendo le ore del tempo pieno a quello tempo normale i

bambini hanno potuto fare anche storia, scienze, ceramica, arte. Le famiglie erano più felici e

libere di andare a lavorare.”

➢ Prima com’era il parco?

“È sempre stato molto curato. Gli alberi hanno una vita, come le persone, a volte vengono

tagliati e poi ripiantati di nuovo. Vi racconto un aneddoto: tutta la gente che abitava qui a Gorla

e a Precotto, tra il 1940 e il 1945, durante la Seconda guerra mondiale, era rimasta senza cibo,

farina e riscaldamento. Sapete cosa fecero? Vennero nel parco e tagliarono gli alberi per

riscaldarsi. Quindi gli alberi che vedete non hanno tanti anni.”

➢ Qual è la tua materia preferita?

“La geometria mi piace moltissimo perché aiuta i bambini a ragionare, e permette di pensare

alla prospettiva e alla profondità. Mi piace per il suo legame con l’arte. Mi piace molto arte,

disegnare e insegnare a disegnare. Mi piace molto italiano, mi piacciono molto anche musica

e matematica.”

(Bambini: “Diciamo che ti piacciono tutte le materie!”)

➢ Abbiamo saputo che quest’anno andrai in pensione. Ti mancherà la scuola? Ti mancheranno i

bambini? Qual è la cosa che lasci con più dispiacere di questa scuola?

“Il rapporto con i bambini. Prima bisogna imparare a diventare grandi uomini e grandi donne,

rispettosi, onesti e poi viene la grammatica. Quando sarete grandi avrete dei professori,

cercate di capire se fanno i maestri o sono maestri. Fare i maestri vuol dire venire a scuola,

compilare il registro e fare quello che si deve fare. Essere maestri vuol dire pensare anche di

notte al proprio lavoro, ai bambini e alle bambine. Io lo faccio, perché mi piace tantissimo.”

➢ A quanti anni hai fatto i tuoi figli? Venivano in questa scuola?

“Una a trenta e uno a trentuno. Si, venivano in questa scuola.”

➢ Qual è la tua classe preferita?

“Ci sono classi che mi hanno fatto morire perché erano troppo turbolente. Alcune classi più

composte e tranquille. E poi ci siete voi (3 C) che siete perfetti, attenti, pronti. Di voi mi fido

moltissimo.”

➢ Hai un messaggio da lasciare alle generazioni future?

“Trovare sempre nel vostro cuore la vostra ghianda, dovete trovare la vostra passione per la

musica, per la pittura, per l’attività motoria o per qualsiasi altra cosa. Ognuno di voi deve

riconoscere la sua “perfezione”.

Sapete perché si chiama ghianda? Perché dalla ghianda nasce l’albero più bello e importante,

la quercia che è secolare, mastodontica, potente, imperativa. Dovete trovarla la vostra ghianda,

riconoscerla, è importante, e sono sicura che accadrà.”

Classe 4 A

pag. 6

È il titolo della storia che ci ha raccontato la maestra Concetta.

Narra di un leone prepotente, abituato a comandare i suoi sudditi, si sa il leone è il Re della foresta, quindi

capriccioso e arrogante.

Un giorno decide di costruirsi una mega piscina, prendendo l'acqua dal fiume che dava da bere e mangiare

a tutti gli animali. A questo punto, gli animali, stanchi del dittatore con la criniera, organizzano un corteo di

protesta chiedendo a grande voce le ELEZIONI.

Ma, cosa sono le ELEZIONI? Il professor Gufo tiene una lezione sull'argomento nella piazza principale della

Savana.

«Cari animali, le ELEZIONI, sono una procedura per scegliere, attraverso il voto, la candidata o il candidato

che governerà la Savana. Tutti si possono

candidare.

Bisogna, però, avere un programma

elettorale chiaro e semplice, che abbia come

primo punto il rispetto per tutti gli esseri

viventi:».

Gli animali presenti applaudono alle parole

del prof. Gufo. Qualcuno dice che questa è la

Democrazia che fa rima con Filosofia, l'arte di

vivere bene.

Per approfondire l'argomento ELEZIONI, la

maestra ci ha raccontato la storia “Se io fossi

il sindaco...”.

Racconta di una bambina che, andando al

supermercato con la mamma, scopre che in

città non tutti hanno la fortuna di vivere come

lei e la sua famiglia. Ma non vuole che le cose

restino come sono... Allora decide di

candidarsi a sindaco della città...

«Se io fossi il sindaco, ecco come risolverei i

problemi della mia città:».

È QUELLO CHE ABBIAMO DECISO DI FARE ANCHE NOI.

pag. 7

LE CANDIDATE SINDACHE E I CANDIDATI SINDACI DELLA 1 A

Classe 1 A

pag. 8

Una nostra compagna ha scritto un racconto che ci piace molto: riguarda una bambina che vuole fare

l’inventrice e girare il mondo. Con le maestre abbiamo parlato di quello che c’è scritto e siamo d’accordo

con la bambina: avere dei sogni e dei progetti è molto più importante che stare comodamente seduti sul trono

dentro a un bel palazzo.

Abbiamo colto l’occasione per parlare dei nostri sogni, di quello che vorremo fare da grandi e che stiamo già

provando a fare: c’è chi costruisce macchine con il lego (il lego piace a molti di noi!), chi modella aerei con il

legno, chi vorrebbe progettare case (e già lo fa costruendole con cartone e altri materiali), chi vorrebbe fare

l’archeologo, chi vuole inventare macchine volanti. Una nostra compagna desidera molto diventare

un’astronauta.

Per noi è un piacere condividere con voi il racconto della nostra compagna:

La bambina stava lavorando a un progetto per

realizzare il suo sogno: voleva volare.

Un giorno il principe indette un ballo per scegliere una

sposa. La bambina voleva partecipare perché c’erano

tutte le sue amiche, ma non voleva diventare una

principessa.

pag. 9

Classe 1 B

Credeva che il principe non l’avrebbe scelta. Però

quando il principe la vide disse:” Ho scelto quella

ragazza”

La bambina disse:” Io dovevo andare a un’altra festa”.

Tornò a casa, finì il progetto e si arrampicò su una

montagna. Realizzò così il suo sogno di volare con

una macchina da lei inventata.

La bambina pensava fosse meglio girare il mondo che

stare tutto il giorno seduta sul trono a palazzo.

pag. 10

La IC, dopo aver letto l'albo illustrato "La prima volta che

sono nata" di Vincent Cuvellier, ha realizzato un

libricino che raccoglie e racconta alcuni ricordi delle

"prime volte" degli alunni con parole e disegni.

Più precisamente, si tratta di due racconti liberi per

ciascun alunno: sono stati trascritti esattamente come li

hanno raccontati per mantenere i loro pensieri e

l'originalità delle loro esposizioni autentiche e

spontanee.

Grazie a questo libro i bambini hanno compreso che la

nostra storia personale è fatta di tante prime volte che

spesso si ripetono e che messe insieme ci permettono

di fare esperienze, quindi di crescere. Si è compreso

che il tempo, passando ci dona dei ricordi.

È un susseguirsi di pagine di leggerezza e

spensieratezza che strapperanno sorrisi ai lettori.

pag. 11

pag. 12

Classe 1 C

pag. 13

Noi bambini siam felici

se andiamo con la bici,

e poi quando siamo a scuola

che il pensiero si colora.

Con gli amici e coi compagni

giochi, litighi e ti bagni,

ma poi quando fai la pace

sei felice e più vivace.

Sai nel parco che bellezza,

puoi urlare nella brezza

e anche correre nel prato

chi di voi non l’ha provato?

Anche a casa si sta bene

perché stiamo tutti insieme

e tra abbracci e litigi,

prendi, impasti e poi friggi

per gioire a Natale

che è il clima ideale

per restare tutti uniti

con amore divertiti.

Tutto questo è felicità

l’agognata normalità,

che aspettiamo con pazienza

e una cauta calda urgenza!!!!

Classe 2 A

pag. 14

pag. 15

Classe 2 B

pag. 16

Quest’anno stiamo imparando tante cose, divertenti e creative. Per esempio, abbiamo imparato a fare gli

Haiku e i Calligrammi.

Ora vi spieghiamo cosa sono

IL CALLIGRAMMA

ll calligramma è una poesia dedicata a qualcosa

che ci piace, può essere un oggetto, un animale o

una persona

Come si realizza:

Prima devi disegnare con la matita leggera la

cosa che vuoi rappresentare, poi scrivi in corsivo

sulla sagoma del disegno che hai scelto, per

finire, ripassi le parole con i pennarelli colorati con

la punta sottile e cancelli il disegno sotto, così hai

fatto un bellissimo calligramma.

GLI HAIKU

Gli HAIKU sono nati in Giappone, sono delle

poesie corte che descrivono la natura che ci

circonda, i colori, le stagioni e le emozioni che

prova lo scrittore.

Come si realizza:

Per fare un haiku pensa ad una cosa che ti piace,

all’emozione che provi e poi descrivila su un foglio

colorato, alla fine disegna qualcosa che hai

descritto.

Classe 2 C

pag. 17

La lingua madre è la lingua del cuore, delle emozioni e

degli affetti. Per un bambino, è spesso la lingua delle

prime esperienze culturali, dei giochi, delle ninne

nanne, della complicità e dei primi racconti. La lingua

materna contiene parole che sussurrano, consolano,

sgridano, rassicurano, insegnano e influenzano

profondamente la nostra storia e l’immagine del

mondo che grazie ad esse ci costruiamo.

Questa giornata è stata per la III A l’occasione per

conoscere, riconoscere e valorizzare le lingue del

nostro vivere quotidiano. Ogni famiglia ci ha regalato i

racconti e le storie della sua tradizione ed ora questa

raccolta si è trasformata in un prezioso libro illustrato.

Di seguito un piccolo assaggio:

Nicola era un bambino che viveva a Messina a cui non piaceva il mare.

Quando il padre pescatore morì i due fratelli maggiori lasciarono la

scuola e andarono a pescare.

Nicola un caldo giorno d’estate passeggiava sulla spiaggia e senza

saperlo cominciò a nuotare, Nicola da quel giorno passava molte ore in

acqua, cominciò ad esplorare i fondali silenziosi.

Quando l’Imperatore Federico II di Svevia venne a sapere che Nicola

detto Colapesce sapeva nuotare così bene volle conoscerlo e giunse

così a Messina dove mise subito alla prova le sue abilità marine gettando

in mare una coppa d’oro.

Subito Colapesce si tuffò e la recuperò. L’imperatore fece un altro

tentativo: gettò la sua corona in un punto più profondo, ma Colapesce

riuscì Nuovamente nell’impresa.

La terza volta, l’imperatore gettò un anello in un posto ancora più

profondo, sicuro che il giovane non sarebbe riuscito a recuperarlo.

Dal 1999 ogni 21 febbraio si celebra nel mondo la Giornata Internazionale della Lingua Madre

proposta dall’UNESCO

La data ricorda un avvenimento del 1952: l’uccisione da parte delle forze di polizia pakistane di

alcuni studenti dell’Università di Dacca, capitale dell’attuale Bangladesh, che rivendicavano il

bengalese quale lingua ufficiale.

pag. 18

Quando tornò nuovamente in superficie l’Imperatore gli chiese cosa ci fosse in fondo al mare, Colapesce

rispose che c’erano tre colonne: due erano intatte, mentre la terza era consumata da un fuoco che c’era tra

Catania e Messina (il fuoco che alimenta l’Etna)

- Il fuoco?!?! Sciocchezze! – replicò l’Imperatore – Se è vero, infiammami questo legno! -

Coraggiosamente Colapesce si tuffò in mare e tutti dall’Imperatore, ai nobili alla gente del popolo rimasero

in attesa che egli tornasse in superficie. Ma tornò a galla solo il pezzo di legno bruciato.

Colapesce rimase in mare nel mezzo di quel fuoco a sorreggere (come tutt’ora fa!) quella colonna mal

combinata, perché la sua terra tanto amata non crolli e se ogni tanto la terra tra Messina e Catania trema un

po’, solamente perché “Colapesce” cambia lato della sua spalla.

Inicia con la llegada de Roberto, el hermano mayor que se asentó hace tiempo de casa. Roberto regreso a

casa, en un hermoso caballo y llevando regalos a todos .

Su madre lo recibio cariñosamente , entrego´ los regalos, pero el regalo que más empaqueto fue el que dio

a su padre: un gallardo gallo le pusieron el nombre de caballero Carmelo .

Durante 3 años el caballero Carmelo, salió victorioso de muchas peleas di gallos, era el orgullo de la familia,

pero el tiempo paso y el gallo perdió su brillo y joventúd. El dueño de caballero Carmelo había pactado una

pelea con otro gallo joven y lleno de vida : el Ajseco.

La familia del gallo sintió pena y preocupación porque su gallo estaba achacoso y no podía soportar una

pelea. El día de la pelea entre el caballero Carmelo y el Ajiseco, todos apostaban a favor Ajiseco.

Después de una sangrienta pelea de gallos, el caballero Carmelo logro' enterrar en la arena el pico del

Ajiseco, pero el achacoso gallo quedo' mortalmente herido y murió después, dejando en la profunda tristeza

a la familia.

Questa storia ha inizio con il ritorno di Roberto, il fratello maggiore che si era assentato da casa per molto

tempo. Roberto infatti tornò a casa in sella a un bellissimo

cavallo portando regali per tutti. Al suo arrivo, sua madre

lo ricevette affettuosamente e lui consegnò i regali, ma

quello che colpì tutti fu il dono destinato a suo padre: un

gallo forzuto che fu chiamato il cavalier Carmelo.

Per tre anni, il cavalier Carmelo vinse tanti combattimenti

fra galli. Era l'orgoglio della famiglia, però il tempo

passava e il gallo perdeva la sua forza e diventava

vecchio. Tuttavia, era stato pattuito ancora un altro

combattimento con un gallo giovane e pieno di vita:

Ajiseco.

La famiglia del gallo era dispiaciuta e preoccupata

perché temeva che l'animale non fosse in grado di

sostenere il combattimento. Il giorno in cui il cavalier

Carmelo e Ajiseco avrebbero dovuto affrontarsi però

arrivò e tutti scommisero a favore del secondo.

Dopo un sanguinoso combattimento, il cavalier Carmelo

riuscì ad avere la meglio su Ajiseco (lett. a infilare nella

sabbia il becco di Ajiseco), ma venne ferito a morte e

poco dopo morì lasciando nella famiglia una profonda

tristezza.

Classe 3 A

pag. 19

Durante il mese di marzo, nel quale la scuola si è dovuta svolgere in modalità online, ai bambini è stato

proposto un progetto multidisciplinare che ha coinvolto arte, geografia e scienze e che li ha visti protagonisti

nella realizzazione di un diorama, ovvero una ricostruzione naturale di un ambiente.

Partendo da una scatola di cartone ognuno ha creato un piccolo paesaggio di montagna con elementi naturali

e antropici, utilizzando diverse tecniche creative come la pittura con acquarelli o tempere, la rappresentazione

con matite, pennarelli, pastelli a cera, il collage e, il riciclo di materiali di recupero come le scatole delle uova.

Nonostante la modalità a distanza, è stato importante stimolare lo scambio di idee che è continuato al rientro

a scuola quando ognuno ha portato il proprio diorama da mostrare e raccontare alla classe.

Questo ha permesso loro di utilizzare termini disciplinari e di riflettere su temi quali la relazione

uomo/ambiente grazie alle domande dei compagni e dell’insegnante.

Classe 3 B

“Mi è piaciuto presentarlo a

tutti i miei compagni.”

“Ho imparato che la cima

della montagna può avere un

ghiacciaio.”

“Usando la geografia ho messo due

aquile che volano a 3000 mt.”

pag. 20

Vi raccontiamo come abbiamo realizzato i nostri autoritratti, ci siamo divertiti molto e abbiamo notato

che dopo aver imparato qualche trucco, il nostro modo di disegnare è cambiato.

Ad esempio, qualcuno prima faceva dei puntini al posto degli occhi e una lineetta invece della bocca,

anche le pupille non avevamo capito bene come realizzarle e il naso era spesso solo una punta o un

triangolo. Ora sappiamo di più e disegniamo in un altro modo.

La cosa più importante, per iniziare, è osservare con grande attenzione quello che volete disegnare,

e visto che in questo caso si tratta del nostro volto, bisogna avere uno specchio.

Ecco cosa abbiamo osservato grazie ai consigli e agli spunti della maestra Manuela:

La testa a differenza di come spesso noi

bambini la realizziamo, non

finisce piatta, ma esiste la scatola

cranica (del resto siamo in terza

e il corpo umano non lo abbiamo

ancora studiato!)

Gli occhi hanno una posizione precisa,

finiscono quasi vicino alle

orecchie, più o meno eh,

altrimenti, se le misure fossero

sempre le stesse, saremmo tutti

uguali.

Il collo parte dallo spazio sotto le orecchie

Per capire quanto debbano

essere distanti un occhio

dall’altro, bisogna ricordare la

regola che in mezzo deve poterci

stare un terzo occhio…ecco

potremmo chiamarla “la regola

del terzo occhio”.

Le ombre sono molto importanti, vi consigliamo di farle con la tecnica della “matita

addormentata”, ovvero inclinata, quasi sdraiata.

Se poi usate lo sfumino il risultato sarà ancora migliore. Ecco come si tiene la “matita

addormentata

pag. 21

Il naso non è una linea, ma si definisce con l’ombra

perché è una parte che sporge. I buchi del naso,

visti di fronte sono delle lunette e non dei buchi

tondi.

Anche il mento deve essere definito con l’ombra.

Anche gli occhi diventano più espressivi se

impariamo ad usare bene le ombre.

La bocca è simmetrica e parte dallo spazio sotto le

narici.

Di seguito mettiamo lo schema che abbiamo utilizzato e che vi aiuterà a ricordare come realizzare il

vostro autoritratto. Lo potete usare anche per ritrarre un vostro amico, la vostra maestra o chi

preferite.

Prima dell’invenzione della fotografia esistevano solo

i ritratti fatti dagli artisti, oggi invece se vogliamo

ricordare il volto di qualcuno, o cogliere

un’espressione particolare, possiamo fargli uno

scatto.

Noi pensiamo però che disegnare un ritratto è molto

più divertente e si impara molto di più. Ad esempio, le

foto sono così come sono e non si può cambiare nulla

mentre un ritratto puoi farlo come vuoi, aggiungere

elementi fantastici o strani. Noi ci abbiamo provato ed

eccovi qualche esempio.

Classe 3 C

pag. 22

La nostra scuola si trova in mezzo a un bel parco, il Parco di Villa

Finzi che si chiama così perché prende il nome dall’antica Villa che

si trova al suo interno*.

Gli alberi di Villa Finzi sono rigogliosi, ce ne sono di alti, di bassi, di

storti, di dritti e con i rami fioriti. Alcuni sono grossi, altri sottili, hanno

cortecce ruvide o lisce. Anche i colori delle foglie sono diversi:

verde chiaro, verde scuro, altre sempre rosse.

Le nostre maestre e i nostri maestri ci hanno proposto una “caccia

all’albero”. Vi spieghiamo come funziona: bisogna avere una mappa

degli alberi di Villa Finzi, poi bisogna trovare gli alberi in ordine o in

disordine rispetto all’ordine della mappa. Piano piano si trovano gli

alberi. Qui nella pagina seguente c’è una fotografia della mappa del

parco, potrebbe esservi utile!

La “caccia all’albero” ci piace

tantissimo, anche se non è sempre facile ricordare i nomi delle piante:

Cristiano, ad esempio, chiamava “Caprino bianco” il Carpino Bianco.

La nostra ricerca è solo all’inizio, per ora abbiamo trovato: il Carpino Bianco,

il Ciliegio giapponese, la Forsizia e il Corniolo che sono due arbusti, il Tasso

che è velenoso (quindi attenti!), l’Ippocastano, il Nocciolo, il Liquid Ambar, il

Bagolaro, l’Albero di Giuda, il Glicine, il Tiglio, la Quercia. Sul nocciolo

abbiamo visto anche un bellissimo nido. Se trovate nuovi alberi venitecelo a

dire. Gli alberi si possono riconoscere dalla forma dei fiori, delle foglie e della

corteccia. Ad esempio le foglie possono essere morbide o dure (come

quelle della Magnolia), lisce o ruvide, appuntite come quelle del pino (si

dicono aghiformi) o arrotondate come quelle del tiglio.

Sapete che osservando e studiando gli alberi siamo persino riusciti a

disegnarli meglio? Tutto è partito da Leonardo da Vinci che oltre ad essere

un artista è stato anche uno scienziato e grande osservatore della natura, Poi abbiamo letto il libro di Bruno

Munari, “Disegnare un albero”. Prima di leggerlo non sapevamo disegnare un albero, oppure qualcuno

sapeva farlo, ma non bene. Dopo averlo letto, tutti abbiamo cambiato il nostro modo di disegnare.

Senza la natura non possiamo vivere. Viviamo in città, e la città è un ambiente molto antropizzato, noi

pensiamo che quando vai in un parco ti senti libero. Ci siamo chiesti perché gli alberi sono così importanti e

oltre a tutte le ragioni che già conosciamo, ci siamo dati anche un’altra risposta: gli alberi, in un certo senso,

ci fanno compagnia, con le piante ci sentiamo meno soli.

Il Giardino di Villa Finzi venne fatto costruire dal conte Giuseppe Batthiany, un ussaro austro ungarico che

la utilizzava come residenza di campagna. La villa, nel 1839, divenne proprietà della famiglia Ottolenghi –

Finzi da cui prende il nome e che la conserverà, con Prospero Finzi e i suoi eredi, fino al 1919.

La superficie complessiva del parco è di 72000 metri quadri e comprende la Villa a forma di T con il lato

più corto rivolto verso il naviglio Martesana.

Nel giardino, che appartiene alla tradizione del “Giardino paesaggistico” conosciuto anche come

“Giardino all’inglese”, sono presenti il Tempietto dell’Innocenza di gusto neoclassico, la cui prima

collocazione probabilmente era un isolotto sito nel laghetto di fronte alla facciata principale della Villa, e

il Tempio della Notte, una struttura sotterranea ricavata da una grotta-ghiacciaia.

Dal 1934 il giardino divenne parco pubblico.

Il nido sul nocciolo

Da B. Munari “Disegnare un Albero”

pag. 23

(Scienze con la maestra Flavia)

La nostra maestra di scienze ci ha fatto fare la

semina della pianta. Ecco l’occorrente: cotone,

spruzzino, vasetto o bicchiere e dei semi di

legumi. Prima di tutto abbiamo messo il cotone nel

vasetto e lo abbiamo bagnato con gli spruzzi, poi

abbiamo messo cinque semi e un altro pezzo di

cotone. Ogni giorno spruzziamo piantine per

quattro volte. Grazie alla maestra abbiamo capito

a cosa serve la fotosintesi clorofilliana e cosa sono

gli organismi autotrofi (cioè che si nutrono da soli).

Ti sei mai chiesto perché alcune piante perdono

le foglie e cambiano colore, cioè prendono quello

di un’altra sostanza e altre no?

CLASSE IVa A

Albero: l’esplosione lentissima di un seme Bruno Munari

(di Ariana e Melany)

La Melissa è una piantina con le foglie che

profumano di limone. Ci si fanno delle tisane

davvero buone.

Prima bisogna far seccare le foglie, poi bisogna

metterle nell’acqua calda. Quando è pronta

aggiungi un po’ di miele.

La melissa ha tante proprietà, ma soprattutto è

ottima per rilassarsi e dormire bene.

Classe 4 A

Mappa del Parco Villa Finzi

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Siamo in pericolo, non ve ne accorgete!? Come

facciamo a svegliarci tranquilli nel nostro letto ogni

mattina? Come sarà il nostro prossimo futuro? Lui,

il cambiamento climatico, lavora in silenzio e di

nascosto, e ci rende complici della sofferenza del

nostro pianeta. Ma che cos’è il cambiamento

climatico? Il cambiamento climatico è causato dal

surriscaldamento del globo terrestre, dovuto

all’intervento dell’uomo, in partico-lare all’utilizzo

dei combustibili fossili. Secondo studi recenti,

nell’ultimo milione di anni, non c’è mai stata così

tanta anidri-de carbonica sulla Terra. Questo è

dovuto a diversi fattori, come l’utilizzo eccessivo di

mezzi di trasporto inquinanti, gli allevamenti

intensivi, lo spreco di acqua ed elettricità, ecc.

Forse, infatti, non tutti sanno che gli escrementi dei

bovini negli allevamenti intensivi, rilasciano alte

quantità di azoto, antibiotici, ed altre sostanze, che

attraverso il terreno inquinano le falde acquifere,

determinando anche la morte degli esseri viventi

nelle acque dolci! Inoltre, vi è un grandissimo

impiego di acqua, pensate che per la produzione

di 1Kg di manzo, sono necessari 15.415 litri

d’acqua. C’è la volontà da parte dei Governi, di

affrontare seriamente questo grave problema.

Infatti, nel dicembre del 2015 a Parigi, 195 paesi

hanno firmato un accordo per impegnarsi a

mantenere le temperature medie entro gli 1,5°

entro la fine del secolo. L’accordo di Parigi è il

primo patto internazionale sul clima giuridicamente

vincolante, attraverso il quale ogni Stato si

impegna a contenere le emissioni inquinanti. Tutti

siamo chiamati nel nostro piccolo a mettere in atto

quelle azioni quotidiane che salveranno il nostro

amato pianeta. Forza ragazzi, insieme ce la faremo!

• Fare la raccolta differenziata correttamente! • Spostarsi con mezzi meno inquinanti (bicicletta, monopattino e perché

no…i piedi!); • Non sprecare l’acqua (chiudi il rubinetto quando lavi i denti?); • Utilizzare contenitori riutilizzabili; • Spegnere la luce e gli elettrodomestici quando non servono; • Consumare meno carne; Preferire prodotti a Km0; • Usare vuoti a rendere (le bottiglie in vetro mantengono le bevande più

fresche, e sono riutilizzabili!) • Usare come concime alcuni scarti alimentari (fondi del caffè, bucce di

banana) • Dare nuova vita agli indumenti; Preferire l’illuminazione a Led, ha un

basso impatto ambientale.

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Classe 4 B

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Quest’anno, noi ragazzi e ragazze della quinta A abbiamo sperimentato una nuova

tecnica poetica che si

chiama “Caviardage”. È come una caccia al tesoro dove l’oro però è la poesia.

Basta poco: bisogna prendere un vecchio libro o un libro che si ha in duplice copia,

strappare una pagina a caso, cercare delle parole che piacciono e che messe insieme

diano un ritmo, un pensiero, un’emozione.

Poi, occorre cerchiare le parole che si sono scelte e, con un po’ di fantasia,

personalizzare il foglio annerendo tutte le parole scartate oppure facendo un disegno

in tema con la poesia.

Noi ci siamo divertiti tanto a farlo, provateci anche voi e…

buon divertimento

Io preferisco un

principio non qualcosa

in grembo per riceverlo

Il mio niente da fare

La notte ballavo in

famiglia

Ero a caccia giovanotto

Prendere un’occasione

come questa per

afferrare un filo di luce e

delle voci

I libri

vogliono andare via se la

gente aspetta nel tempo

addormentato

Finalmente un bel piano

cominciò aprendomi la

strada. Presi anche le

lenze, e tutto quello che

potava servire nel modo

migliore possibile

Nel buio Dio venne fuori

dalla gioia di lacrime

Andammo con la vita la

mattina fra le mani

Il tramonto luce e fortuna

con occhi penetranti

Il babbo un giorno, in

primavera, mi fece

attraversare il fiume un bosco

se non si conosceva la via mi

teneva sempre con sè

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Classe 5 A

Adattarsi è un tratto che ci

fa poco male a vedere una

parte di fortuna

Io il coraggio in una

piccola zattera laggiù

fuggito e nessuno si

rivolse a me

Andammo a cercare,

trovammo buchi farina

chiodi un pezzo d’inferno

La voce rotolò in un

momento contento e

caro

Mi misi a cercare

Questa famiglia è il

meglio

Non potevo fare nulla

senza

Le avventure fanno il

ricordo nel cuore

La corrente stava

tranquilla a illuminare la

sera

Nel buio non c’è tempo

da perdere a trovare la

via intanto siamo qui

Vendette a casa che

avessi mai passato con

l’idea di dirlo a nessuno

È piacere non mi chiede

nulla non si compra e si

trova senza soldi

Mi misi

a esplorarla

un fuocherello

In città arrivava e

sempre mi porta via per

un posto mai trovato

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Classe 5 B

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Venerdì 13 novembre del 2020, mentre eravamo a scuola, al termine dell'intervallo lungo, a noi

ragazzi e ragazze della VC è venuto in mente di fare uno scherzo alla nostra maestra.

Eravamo stanchi di indossare le mascherine, per cui abbiamo finto di essere morti soffocati da

quest’ultime. Ci siamo fatti trovare in classe tutti stesi per terra o sui banchi con le luci spente e le

tende chiuse per creare un'atmosfera inquietante.

L'insegnante, con tono sarcastico, ha esclamato: "Oh... mio Dio!".

A quel punto un nostro compagno ha proposto di realizzare un video in cui spiegava ironicamente le

morti dei presenti. In quell'istante è nata l'idea di creare un filmato ispirato ad una storia inventata

inerente a un serial Killer.

Da quel giorno, con l'aiuto della maestra, abbiamo iniziato a scrivere la trama del nostro film.

I fatti inizialmente erano ambientati in un campeggio nella Brianza dove dei ragazzi della scuola media

dovevano trascorrere alcuni giorni in amicizia e compagnia. Purtroppo, non fu così: nel racconto si

susseguono azioni di bullismo e vendette che porteranno a massacri e scene cruente.

Cammin facendo ci siamo resi conto che effettivamente non avevamo il tempo materiale per la

realizzazione di un progetto così elaborato. Quindi, grazie all'aiuto di una professionista del campo

cinematografico, abbiamo rielaborato il testo per trasformarlo in un cortometraggio (un film che dura

dai 5’ ai 30’) che tra poco gireremo nel parco della nostra scuola.

In questo momento non vediamo l’ora di iniziare le riprese e concludere definitivamente questa

esperienza che ci rende orgogliosi e felici del nostro operato.

Classe 5 C

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Favorire una crescita sana ed equilibrata nei bambini e nei ragazzi, migliorare l'integrazione e la

socializzazione, e creare una ricca collaborazione fra il mondo della scuola e quello dello sport.

Questo è il cuore del progetto "Kick off", partito a fine aprile presso la scuola primaria "F. Crispi", che

interesserà l'intero Istituto Comprensivo "Paolo e Larissa Pini" di Milano.

Sono state proposte ai bambini diverse attività dall'atletica al rugby, dalla ginnastica acrobatica alla

pallacanestro passando per le arti marziali e molti altri sport. Grazie anche alla presenza dell'ampio

parco di Villa Finzi, all'interno del quale si trova la scuola primaria, è stato possibile mettere a punto

un vero e proprio calendario che ha coinvolto tutte le classi. In un primo momento, infatti, il progetto

era stato indirizzato alle classi quinte con l'obiettivo di regalare agli alunni dell'ultimo anno del ciclo

una coinvolgente esperienza sportiva, ludica e formativa.

Il progetto, totalmente gratuito, ha visto la collaborazione di educatori sportivi, psicomotricisti, esperti

del settore e del centro sportivo "Cameroni" di via Bechi che ha ospitato le lezioni di calcio.

"Gli istruttori ci hanno

incoraggiato, stimolato

e motivato tanto!

"Il calcio è uno sport che avevamo

già praticato, ma in questo progetto

ci hanno dato nuovi stimoli"

"La scherma è una disciplina

elegante che mi ha coinvolto e

appassionato"

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“Il Basket è uno sport coinvolgente,

dove ci si muove molto e si

collabora con i compagni di

squadra!"

"Fare sport ci è piaciuto molto

e vorremmo che a scuola si

facessero più ore di motoria

fatte così"

"Gli istruttori erano tutti simpatici

e hanno saputo rendere

divertenti molti esercizi sia di

gruppo sia di coppia"

"L'esperienza del progetto sportivo è

stato divertente e vorremmo tanto

ripeterla il prossimo anno a scuola"

“Il Basket è uno sport coinvolgente,

dove ci si muove molto e si

collabora con i compagni di

squadra!"

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BUONE

VACANZE