Didattica interdisciplinare:approcci e strategie per la connessionecon gli altri insegnamenti di indirizzo e di area comune

Enrico Cosimi - 2015Salerno - Liceo Musicale “Alfano I”Laboratori di Formazione Tecnologie Musicali19-20-21 Marzo 201526-27-28 Marzo 2015

sabato 2 maggio 15

Tanto per capirci...

• L’uso sostenibile della Tecnologia Digitale facilita la pratica didattica e l’interdisciplinarietà

• Il problema è definire “l’uso sostenibile”...

• Di fondo, si gestisce correttamente la TD se si è in grado - nella professione didattica - di farne a meno, ottenendo lo stesso risultato

• Ovviamente, esistono strumenti e approcci che semplificano le cose

sabato 2 maggio 15

Il minimo indispensabile

• Accesso alla rete Internet senza limiti di tempo (possibilmente, senza limiti di traffico dati)

• Hardware Mac/PC configurato e funzionante, con periferiche adeguate al compito che deve essere svolto (produzione musicale, acquisizione immagini, archiviazione, condivisione, sound chasing e documentazione)

• Uno o più archivi hard disk o altra forma di supporto condivisibile per lo scambio dati

sabato 2 maggio 15

Competenze necessarie

• “saper far funzionare un computer” - l’informatizzazione di base come strumento per la soluzione immediata dei problemi più comuni con l’utenza meno esperta:

• scelta dei programmi più adatti al compito che si deve svolgere

• identificazione della piattaforma più adatta alle proprie esigenze

• distinzione consapevole tra open source, freeware, software proprietario

• formattare, copiare, ritrovare, trasferire documenti

• gestire le periferiche di acquisizione e distribuzione dati (master keyboard, scanner, scheda audio, video proiettore, impianto audio, eccetera)

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Interazione e interdisciplinarietà

• Ricerca storica su argomento tecnologico

• Compilazione di un ipertesto su argomento umanistico o scientifico

• Impiego di software dedicati per la pratica della didattica

• analisi musicale di un brano

• analisi spettrale di un segnale

• estrazione delle componenti di frequenza, ampiezza, fase per successive fasi di analisi e studio

• produzione di materiale multi mediale, o cartaceo, o sonoro, o come preferito/richiesto in collaborazione/sotto la supervisione di diverse docenze

• elaborazione di una linea valutativa comune

• UN LAVORO DI SQUADRA

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Macro aree di gestione: un inferno?

• Competenze “para informatiche”

• Competenze musicali e artistiche - competenze umanistiche

• Competenze grafiche

• Competenze storiche

• Competenze tecniche

• ...una buona dose di psicologia spicciola?

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Case Study: una ricerca sul VODER

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•Inquadramento storico•Analisi tecnica del funzionamento•Ricadute estetiche e stilistiche•Fortuna critica - utilizzatori famosi•Virtualizzazione e disponibilità commerciale odierna•Fenomeno vintage

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Semplici agganci interdisciplinari

• Inquadramento storico = Discipline storiche e umanistiche, Storia dell’Arte, Storia contemporanea

• Funzionamento tecnico = Fisica Acustica, Sintesi del suono, Discipline matematiche, Elettronica fisica, Organologia

• Uso del mezzo = Storia della Musica, Analisi musicale, Composizione

• Esempi musicali = Storia della musica

• Versioni HW / SW = Tecnologia, Informatica musicale

• Fenomeno Vintage = Esoterismo, (para)psicologia, tetrapiloctomia

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Semplici fonti storiche per l’Organologia

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Semplici fonti per l’iconografia

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•Homer Dudley

•Voder

•Vocoder

•Kraftwerk

•Musica Elettronica (anche in altre lingue)

•Filtri Band Pass, Envelope Follower, Amplificatore

•Portante e Modulante (Carrier & Modulator)

•Analisi e Sintesi (Analysis & Synthesis)

PAROLE CHIAVE...

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SE L’INGLESE E’ UN PROBLEMA...

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The Voder - 1939

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The Voder - 1939

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ESPANDERE LA RICERCA PARTENDO DALL’ICONOGRAFIA

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• Da “VODER” a “VOCODER

• Successive implicazioni e sviluppi

• Identificazione del personaggio raffigurato

• (Werner Meyer Eppler... siamo sicuri?)

• Allargamento della ricerca...

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eccetera, allargando la ricerca...

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fine

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