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Università degli Studi di BergamoUniversità degli Studi di BergamoDipartimento di Scienze umane e Dipartimento di Scienze umane e

socialisociali

Corso di Tecnologie didatticheCorso di Tecnologie didattiche

Anno accademico 2014Anno accademico 2014--20152015

• lucidi delle lezioni• supporto all’interpretazione dei testi in

bibliografia:– A. Calvani, Che cos'è la tecnologia

dell'educazione, Carocci, 2012 (capitoli 1-3)– F. Metitieri, Il grande inganno del Web 2.0,

Laterza, 2009 (capitoli 1-7)– M. Faggioli, Tecnologie per la didattica,

Apogeo, 2010 (esclusi capitoli 3 e 6)

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Lavagna Interattiva Multim

• lavagna• periferica del computer• superficie interattiva• composizione di più dispositivi collegati tra

loro

LIM

• quanto visualizzato sul PC lo è anche sulla LIM

• input/output, non solo output• permette fruizione di audio, immagini,

video in un unico ambiente e contesto• materiale creato è personalizzato e

condivisibile

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Tipi di LIM

• tecnologia utilizzata per l’interazione• metodo di configurazione/proiezione

schermo

Tecnologiad’interazione• LIM elettromagnetica: uso della superficie

solo con penne specifiche in dotazione con la lavagna

• LIM a membrana resistiva/LIM con tecnologia capacitiva: uso della superficie tramite pressione con penne specifiche o con le dita

• LIM a triangolazione: a ultrasuoni, raggi infrarossi o laser; usabili con penne specifiche o con le dita

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Metodo di proiezione

• Configurazione mobile: superficie e proiettore non fissati alla parete, ma mobili

• Configurazione fissa non integrata: proiettore fissato alla parete tramite staffa, superficie fissata alla parete

• Configurazione fissa integrata: superficie-proiettore integrati alla parete

HW e SW

• funziona solo se collegata ad un computer• si aggiungono programmi al PC• varietà di software a seconda delle varie

funzioni a cui si adibisce la LIM

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Software

• senza l’uso di un software la LIM sarebbe solo un’estensione dello schermo

• software proprietario• software open source• compatibilità

SW proprietario

Smartboard Notebook file.notebook

Ligra Mimio Mimio Studio file.ink

Promethean ActivInspire file.flp

iwb

Formato standard per la LIM

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Software free e open

compatibili con qualsiasi LIM

Ardesia code.google.com/p/ardesia

Eduribbon (versione base) www.softpedia.com

Pointofix www.pointofix.de

Easy whiteboard www.go-conference.de

Scriblink (online) www.scriblink.com

Funzioni

• Comunicazione• Presentazione• Archiviazione• Documentazione• Lavoro• Gioco finalizzato• Rielaborazione delle esperienze

Marco Lazzari – Informatica e DSA

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Pro

• versatile, adatto a tutte le discipline e ai diversi livelli scolastici

• supporto all'esposizione del docente• influenza su attenzione, motivazione,

coinvolgimento degli studenti• possibile miglioramento comunicazione in

classe, stimolo a partecipazione

Pro• familiarizzazione graduale, sviluppo,

utilizzo di un metodo personale attinente alle abitudini nell’insegnamento del docente

• creatività del docente per un migliore insegnamento attivo con la classe e condivisione del materiale

• rapporto collaborativo e interazione sociale con la classe

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Contro

• assenza di buoni contenuti digitali• eccesso stimoli (sovraccarico cognitivo)• eccesso elementi decorativi• poco tempo per la formazione degli

insegnanti

LIM e alunni

• sorpresa e curiosità • attenzione• desiderio di mettersi in gioco• collaborazione con l'insegnante e con i

compagni• ANDARE OLTRE IL WOW FACTOR

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LIM?

• tecnologia che determina innovazione della pratica didattica

oppure • strumento che potenzia pratiche esistenti?• Oltre ai benefici percepiti, effetti sul

rendimento scolastico?

LIM

• LIM tra le condizioni di innesco di un processo di innovazione con obiettivi: – costruzione di ambienti di apprendimento

adeguati alla società dell'informazione e della conoscenza

– sviluppo di didattica centrata sullo studente e i suoi bisogni

– multimodalità (comunicazione visiva, gesto, manipolazione)

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LIM dove?

• aula dedicata– pro: possono ruotare più classi– contro: vista come premio o ambiente ludico– non entra nella pratica comune

• aula della classe– pro: naturalezza, comodità, continuità– contro: usata solo da quella classe

LIM

� non è uno strumento neutro� va usata in modo coerente con le sue

caratteristiche� non è da usare solo come schermo per

proiettare

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LInterattivaM� l'interattività determina il senso dell'uso

della LIM� costruire percorsi didattici con intervento

“fisico” alla LIM degli alunni� per costruire insieme la lezione� per modificare spunti da trasmettere

� da lezione dialogata (min) a lezione collaborativo-costruttivista (maxauspicabile)

La LIM può:

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LIM: qualche strumento

• evidenziazione• lente di ingrandimento• occhio di bue• laser e puntatori• strumenti di cattura• registratore audio/video