Corso d’italiano come seconda lingua A1Questo primo volume, Senza frontiere 1, copre il livello A1...

Senza frontiere 1Questo volume, sprovvisto del talloncino a fianco, è da considerarsi “Saggio-campione gratuito” fuori commercio.

www.edilingua.it

Edilinguasostiene

Patrizia Flammini Tania Pasqualini

Corso d’italiano come seconda lingua

A1livello elementare

Libro + CD audio

ISBN: 978-88-9935-803-7

Specimen

Senza frontiere è un corso di lingua italiana in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sannoleggere e scrivere nella loro lingua. Copre i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato peressere utilizzato in un gruppo classe con la presenza di un insegnante.

Senza frontiere 1 copre il livello A1 e offre in un unico volume: Libro dello studente, Quaderno degliesercizi e CD audio. Il fascicolo Avvio all’alfabetizzazione è venduto a parte.I materiali e gli argomenti selezionati sono particolarmente motivanti, si tratta di materiale autenticoprofondamente legato e orientato alla realtà degli studenti. Infatti, Senza frontiere 1 mira all’apprendi-mento del “saper fare” con la lingua: iscriversi a un corso compilando un modulo, orientarsi in un ufficiorispetto alla segnaletica e alla modulistica, e tanto altro ancora.

Il Libro dello studente offre una struttura chiara e ben definita, nel rispetto della coesione e dellacoerenza degli elementi lessicali, comunicativi e grammaticali. È organizzato in 3 moduli (Lacomunicazione, La vita quotidiana, Diritti e doveri) di 4 unità ciascuno in cui vengono sviluppati i dominipersonale, professionale, educativo e pubblico. Ognuna delle 12 unità è suddivisa in 2 lezioni. Alla finedi ogni unità troviamo sempre l’autovalutazione, in chiusura del libro un test finale di livello A1.

Il Quaderno degli esercizi contiene esercizi utili per fissare e consolidare ciò che si è appreso durantela lezione: esercizi di revisione e consolidamento del lessico; esercizi utili a fissare le funzionicomunicative; attività di lettura e scrittura; esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale èaffrontato singolarmente in modo che gli apprendenti possano focalizzare la propria attenzione su unpunto alla volta.

Il Fascicolo alfabetizzazione è un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato a tutti gli studentianalfabeti che non sanno leggere e scrivere in lingua madre. Tuttavia, può essere utilizzato con tutto ilgruppo classe, soprattutto se sono presenti alunni debolmente alfabetizzati, per una revisione completadella consapevolezza fonologica. Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per latipologia di apprendenti. Il fascicolo consta di 5 parti: L’alfabeto, I suoni, I numeri e le operazioni diaritmetica, I cartelli e le insegne, L’autovalutazione.

Il CD audio contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracceaudio del Fascicolo alfabetizzazione.

Senza frontiere 1 è completato dalla Guida per l’insegnante e da un Glossario plurilingue disponibilesul no stro sito (www.edilingua.it).

MUSICA LIBRO MUNICIPIO musica libro municipio

LETTERA M, m

M m

1 Ascolta e ripeti.

2 Scrivi la parola.

MURATORE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

muratore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Cerchia le parole che cominciano per MU - mu.

4 Ricomponi la parola.

RA - MU - RE - TO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ra - mu - re - to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Per ogni parola scrivi la sillaba che senti.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RITO (MO - MA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LLE (MO-MI)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . rito (mo - ma) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lle (mo-mi)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . SE (MA-ME) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GLIE (MA-MO)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . se (ma-me) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glie (ma-mo)

6 Scrivi le parole che hai imparato. Con la lettera M, m ho imparato a scrivere...

13Edizioni Edilingua

SENZAFRONTIEREper imparare a leggere,

a scrivere e a far di conto

MURATORE

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

muratore

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

senza frontiere COPERTINA specimen_Layout 1 04-Jun-15 10:08 AM



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Patrizia Flammini insegna Lingua e Letteratura inglese in una Scuola Media di secondo grado a Bologna. Si è occupata per vari anni dell’insegnamento della lingua italiana come seconda lingua, organizzando corsi e laboratori di scrittura e favorendo l’inserimento scolastico degli alunni neoarrivati nell’Istituto presso cui ha lavorato. È autrice di manuali e materiali di italiano L2.

Tania Pasqualini insegna italiano L2 ad adulti migranti nel territorio di Bologna, progetta e conduce sia i corsi di lingua italiana sia l’esame A2 per il permesso di soggiorno o la carta di soggiorno. È autrice di manuali e materiali di italiano L2 sia cartacei sia multimediali, e formatrice all’interno dei corsi di formazione per gli operatori del settore.

© Copyright edizioni EdilinguaSede legaleVia Cola di Rienzo, 212 00192 RomaTel. +39 06 96727307Fax +39 06 [email protected]

Deposito e Centro di distribuzioneVia Moroianni, 65 12133 AteneTel. +30 210 5733900Fax +30 210 5758903

I edizione: giugno 2015ISBN: 978-88-9935-803-7Redazione: Daniela Barra, Antonio Bidetti, Laura PiccoloIllustrazioni: Pietro DichiaraRegistrazioni: Autori Multimediali, Milano

Gli autori apprezzerebbero, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti, segnalazioni e commenti sull’opera (da inviare a [email protected]).

Tutti i diritti riservati. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di quest’opera, anche attraverso le fotocopie; è vietata la sua memo-rizzazione, anche digitale su supporti di qualsiasi tipo, la sua trasmissione sotto qualsiasi forma e con qualsiasi mezzo, così come la sua pubblicazione online senza l’autorizzazione della casa editrice Edilingua.

L’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire; porrà inoltre rimedio, in caso di cortese segnalazione, ad eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Grazie all'adozione di questo libro, Edilingua

adotta a distanza dei bambini che vivono in

Asia, in Africa e in Sud America. Perché insieme

possiamo fare molto! Ulteriori informazioni

nella sezione “Chi siamo” del nostro sito.

G i ll' d i di

Edilingua sostiene

Stampato su carta priva di acidi, proveniente da foreste controllate.

3Edizioni Edilingua

Premessa

Senza frontiere è dedicato a tutti i suoi alunni.

A loro. Con ammirazione.

Senza frontiere è un corso di lingua in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sanno leggere e scrivere. Copre i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato per essere utilizzato in un gruppo classe, con la presenza di un insegnante.

Questo primo volume, Senza frontiere 1, copre il livello A1 ed è composto da: l Libro dello studente con CD audiol Quaderno degli esercizil Fascicolo Avvio all’alfabetizzazione, venduto a parte

Il Libro dello studente

È suddiviso in 3 moduli: 1. La comunicazione; 2. La vita quotidiana; 3. Diritti e doveri.I domini sviluppati quindi sono:l personale (la persona e la casa)l professionale (il lavoro)l educativo (il corso di italiano, la scuola) l pubblico (i servizi, gli uffi ci e gli acquisti)Ciascun modulo è a sua volta suddiviso in 4 unità e ciascuna unità in 2 lezioni: lezione A e lezione B. Ogni unità e ogni lezione sono titolate e contengono le funzioni linguistiche con esempi per consentire sia all’insegnante sia agli alunni di avere ben chiaro ciò che si andrà ad apprendere durante la lezione in classe. Le unità didattiche sono quindi ben defi nite e strutturate con chiarezza nel rispetto della coesione e della coerenza dei tre elementi che le costituiscono: il lessico, le funzioni comunicative e gli aspetti grammaticali. Inoltre, esse sono solide anche grazie a una scansione precisa e regolare degli esercizi e delle attività.Un’unità tipo è così organizzata: l una pagina inziale di lessico, con le parole-chiave utilizzate nel corso dell’unità. Il lessico è accompagnato da

immagini stimolanti e da esercizi che permettono di verifi carne la comprensione;l le lezioni A e B proporzionate nel rispetto della quattro abilità: ascoltare, leggere, parlare, scrivere;l una pagina di autovalutazione per la consapevolezza del processo di apprendimento.Senza frontiere è corredato di immagini utili per introdurre il lessico, contestualizzare gli argomenti introdotti e sviluppare le diverse tipologie di esercizio.Alla fi ne del modulo 3, c’è un test fi nale di livello A1 per la verifi ca dell’intero percorso.

I materiali e gli argomenti scelti sono particolarmente motivanti per gli apprendenti perché il materiale utilizzato è autentico, profondamente legato e orientato alla realtà degli alunni. Il corso di lingua è stato pensato per accompagnare gradualmente alla quotidianità. È uno strumento didattico per orientarsi nella vita di tutti i giorni e che mira all’apprendimento del “saper fare” con la lingua. Infatti, perché la competenza linguistico-comunicativa sia piena, occorre che dopo l’acquisizione del lessico, della grammatica e delle funzioni linguistiche, con la lingua si “sappia fare”: si impari quindi, per esempio, ad iscriversi a un corso compilando un modulo con i propri dati personali, a riconoscere il giorno e l’ora esatti di un appuntamento, a orientarsi in un uffi cio sia rispetto alla segnaletica sia rispetto ai documenti e alla modulistica. In particolare, fi n dalla prima unità, l’alunno apprende attraverso la comprensione guidata e un lavoro didattico su: il modulo d’iscrizione (al corso di italiano); il calendario; l’agenda settimanale; i cartelli e la segnaletica; i biglietti e gli abbonamenti; i tabelloni con gli orari degli autobus e dei treni; i volantini con le off erte; i dépliant e gli opuscoli informativi sull’anagrafe sanitaria, il C.U.P, la guardia medica, il 118; gli annunci immobiliari; la modulistica a scuola e negli uffi ci; i documenti; i certifi cati; le bollette; i bollettini; la raccomandata; lo sportello immigrati e i suoi servizi; i sindacati; le domande di iscrizione; i corsi e la scuola guida.

Il CD audio

Contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracce audio del Fascicolo

4

alfabetizzazione. Il contenuto dei brani di ascolto è pertinente alla tematica e agli elementi grammaticali presi in esame. Ogni attività di ascolto è contestualizzata sia dalla consegna sia dalle immagini per permettere agli studenti di anticipare i contenuti del messaggio e attivare le conoscenze già in proprio possesso. Ogni brano audio è sempre seguito da attività di comprensione di tipologia diversa: Vero o Falso, cloze, accoppiamento lingua-immagine o parola-defi nizione, incastro di parole, incastro di battute di un dialogo o di battute di vignette, scelta multipla e griglie.

Il Quaderno degli esercizi

Contiene esercizi corrispondenti a ogni unità del Libro dello studente. Si tratta di esercizi utili per fi ssare e consolidare ciò che si è appreso durante la lezione. Le pagine del Quaderno ripercorrono quindi la scansione delle Lezioni con:l esercizi di revisione e consolidamento del lessico;l esercizi utili a fi ssare le funzioni linguistiche; l attività di lettura e scrittura sugli argomenti tematicamente collegati a quelli presentati nell’unità corrispondente;l esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale è aff rontato singolarmente in modo che gli apprendenti

possano focalizzare la propria attenzione su un punto alla volta.

Il fascicolo alfabetizzazione

È un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato, quindi, a tutti gli studenti analfabeti che non sanno leggere e scrivere in lingua madre. Questa tipologia di studenti può contare solo sulla lingua orale per la comunicazione e ha bisogno quindi di un percorso lungo di accompagnamento per l’accesso alla lingua scritta: per imparare a mettere in relazione suoni e segni grafi ci, a leggere e a scrivere parole e semplici frasi con uno scopo comunicativo ed infi ne a sviluppare una competenza sociolinguistica per orientarsi nella società, come per esempio quella di sapere leggere e comprendere cartelli e insegne o di compilare un modulo con il proprio nome e cognome.Può essere inoltre, anche uno strumento da utilizzare per tutto il gruppo classe, soprattutto se presenti alunni debolmente alfabetizzati, per una revisione completa della consapevolezza fonologica. Per alunni debolmente alfabetizzati intendiamo adulti che hanno avuto una scolarizzazione non suffi ciente in lingua madre e che sono quindi andati a scuola meno di cinque anni. Il fascicolo consta di 5 parti:1. L’alfabeto2. I suoni3. I numeri e le operazioni di aritmetica4. I cartelli e le insegne5. L’autovalutazione

La struttura della parte 1 dedicata all’alfabeto è la seguente:l ascolto, ripetizione, lettura e scrittura dei suoni: vocali, consonanti, digrammi, trigrammi e sillabe;l letto-scrittura delle parole dal globale all’analitico e nei due caratteri: maiuscolo e minuscolo.

In particolare, gli esercizi seguono la seguente scansione:l ascolto della parola che contiene il suono pilota, per esempio barista per l’apprendimento della letto-scrittura del

suono ba;l ricopiatura della parola barista: per la scrittura;l riconoscimento del suono dentro altre parole: bar, badante;l ricomponimento della parola ri-sta-ba: per la revisione;l scrittura con altri suoni: be, bi, bo, bu: per l’espansione con le altre vocali: bevanda, bicchiere, bocca, burro;l scrittura delle parole imparate: per il consolidamento e la verifi ca.

Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per la tipologia di apprendenti, come per esempio: casalinga, datore di lavoro, farmacia, lavoro, passaporto, permesso di soggiorno, questura, segreteria, operaio, documento ecc. Siamo consapevoli che per imparare a leggere e a scrivere da grandi ci serve molto di più di un approccio alla letto-scrittura perché l’alfabetizzazione, per essere utile, da strumentale deve diventare funzionale: la capacità di leggere e scrivere deve poter essere utilizzata nelle situazioni comunicative della vita quotidiana. Il fascicolo che noi off riamo è un solido avvio a questo tipo di percorso.

Buon lavoro!Le autrici

5Edizioni Edilingua

Livello A1Modulo 1 - La comunicazione

Funzioni comunicative Aspetti grammaticali Lessico

Lezione Al salutarel presentarsi e presentarel chiedere e dare informazioni

sulla persona l chiedere e dare informazioni

sulla provenienza, la città, il domicilio

l pronomi soggettol verbo essere e chiamarsil avverbio come

l l’alfabetol i salutil i nomi di città e le nazionalitàl il modulo di iscrizione con

nome e cognomel le nazionalitàl i nomi delle strade (via, viale,

piazza ecc.)

Unità 1Saluti e

presentazioni

pagina 9Lezione B

l avverbi di dove, dovel verbi in -are (abitare)l verbo starel preposizioni semplici di,

a e in

Unità 2Fare

conoscenza

pagina 18

Lezione A l chiedere e dare informazioni sull’età e il numero di telefono

l rispondere alle domande con la negazione

l chiedere e dare informazioni sulla storia personale

l avverbi quanto, quale, da quanto

l verbo averel forma negativa

l i numeri da 1 a 100l i giorni e i mesil lessico della classe (penna,

matita, calendario ecc.)Lezione B

l nomi in o, a, el articolo determinativol verbi in -ere (scrivere)

Unità 3La città

pagina 26

Lezione A

l chiedere e dare informazioni stradali

l chiedere e dire quanto è lontano un luogo

l chiedere e dire quanto ci vuole per arrivare in un luogo

l chiedere e dare informazioni sui luoghi

l invitare, accettare o rifi utare un invito

l verbi di movimento (andare sempre dritto, attraversare, girare ecc.)

l verbo andarel verbi in -ire (partire)l preposizioni da ... a, per, inl avverbi interrogativi

quando, quanto

l lessico della città (incrocio, strisce pedonali, viale, vicolo ecc.)

l le direzioni (sempre dritto, a destra, a sinistra ecc.)

l la mappa cittadina l gli edifi ci (scuola, comune,

questura ecc.) l gli smsLezione B

l localizzatori (davanti, dietro, vicino ecc.)

l verbo venirel i verbi andare,

venire, partire con le preposizioni a, da, in, per

Unità 4I mezzi di trasporto

pagina 35

Lezione A

l chiedere e dare informazioni sull’ora

l chiedere e dare informazioni sui mezzi di trasporto

l chiedere e dare informazioni sugli spostamenti

l chiedere e dare informazioni sui biglietti e gli abbonamenti

l preposizioni semplici in, con (in autobus, con l’autobus)

l pronome interrogativo chel interrogativo tra quantol verbi in -esc (fi nire)l aggettivi in o, a, e

l i mezzi di trasportol i biglietti e gli abbonamentil gli oraril lessico della città (area

pedonale, centro commerciale, centro storico ecc.)

Lezione Bl concordanza nomi e

aggettivi

Indice

6

Modulo 2 - La vita quotidiana


Unità 1 I negozi

pagina 43

Lezione Al chiedere e dare informazioni

nei negozil usare espressioni utili in un

negoziol chiedere e dare informazioni

sul prezzo

l articoli indeterminativi l c’è/ci sono

l negozi e negoziantil i coloril i capi di abbigliamentol le tagliel gli aggettivi: economico-

costoso, largo-stretto, corto-lungo

Lezione B

l aggettivi dimostrativil concordanza gruppo

nominale e verbalel aggettivi interrogativi di

che, come

Unità 2Il cibo

pagina 51

Lezione A l ordinare al barl fare la spesa al mercatol chiedere se si desidera

qualcosal chiedere informazioni su un

prodotto

l interrogativo che cosal verbi irregolari bere e fare

l i nomi dei cibi e le bevande l tipi di contenitore (tazza,

bottiglia ecc.)l parti e oggetti del

supermercato (cassa, carrello ecc.)

l quantità (50 grammi, un litro ecc.)

l nomi di prodotti

Lezione B l nomi composti

Unità 3La famiglia

pagina 59

Lezione Al descrivere i familiaril descrivere l’aspetto fi sico e la

personalitàl parlare di sé e delle persone

che si conoscono

l aggettivi possessivi e uso con i nomi di parentela l i nomi di parentela

l le professioni l gli aggettivi per descrivere

l’aspetto e la personalitàLezione B l interrogativo comel concordanza gruppo

nominale e verbale

Unità 4La casa

pagina 67


sulla casal descrivere la casal chiedere e dare informazioni

sulle caratteristiche della casal descrivere le azioni della

giornata

l numeri ordinalil verbi modali potere,

dovere e volere e usol i luoghi della casal i mobili e gli oggetti della casal tipi di case (monolocale ecc.)l le parti della giornata

Lezione B

l verbi rifl essivi (alzarsi, sedersi, vestirsi ecc.)

l avverbi di frequenza (sempre, di solito, spesso ecc.)

l avverbi di tempo (prima, poi, dopo)

Indice

7Edizioni Edilingua

Modulo 3 - Diritti e doveri


Unità 1 Gli uffici

pagina 76

Lezione Al orientarsi in un uffi ciol chiedere e dare informazioni in

un uffi ciol compilare un modulol comparare persone e oggettil chiedere e dare informazioni

sul Servizio Sanitario Nazionale

l comparativi di maggioranza, di minoranza e di uguaglianza

l i nomi di certifi cati e documenti (certifi cato di residenza, permesso di soggiorno ecc.)

l le parti di un uffi cio (sportello, banco informazioni ecc.)

l il personale di un uffi cio (impiegato, usciere ecc.)

l il lessico della modulistica (sottoscritto/a, residente ecc.)

l gli aggettivi per descrivere lo stato civile (celibe, nubile ecc.)

l il lessico relativo alla sanità (A.S.L., C.U.P., tessera sanitaria, medico di famiglia, 118 ecc.)

Lezione Bl superlativi assoluti e

relativi regolaril verbo irregolare dire

Unità 2I servizi

pagina 85


sui servizi postalil compilare un bollettino, un

cedolino postalel descrivere le opportunità

off erte l chiedere e dare chiarimenti e

spiegazioni

l comparativi e superlativi irregolari

l i nomi dei prodotti postali (lettera, raccomandata ecc.)

l il lessico della modulistica delle poste (destinatario, mittente, C.A.P. ecc.)

l i nomi di servizi (sportello immigrati, assistenza sanitaria ecc.)

l i nomi dei corsi (informatica, formazione professionale ecc.)

l falsi cambiamenti di genereLezione B

Unità 3La

modulistica

pagina 93

Lezione Al chiedere e descrivere le

opportunità off erte dalla scuola l compilare un modulo di

iscrizione scolastical chiedere chiarimenti e

spiegazioni

l nominalizzazionil verbi in -care e -gare

l il lessico della giornata scolastica (pre-scuola, post scuola ecc.)

l il lessico dell’ordinamento scolastico in Italia (obbligatorio, scuola dell’infanzia ecc.)

l parole riguardanti la famiglia (reddito, affi tto, lavoro ecc.)

l i nomi dei servizi (sindacato, CAAF ecc.)

l verbi irregolari (dare, rimanere, uscire)

Lezione B

Unità 4I corsi

pagina 101

Lezione A l dare istruzionil capire il funzionamento

dei comandi di direzione e moto dell’automobile

l interpretare la segnaletica

l imperativo aff ermativo e negativo dei verbi regolari

l il lessico per le attività in classe (ascoltare, copiare ecc.)

l le parti dell’automobilel verbi utili per la guida

(mettere in moto ecc.)l il lessico dei segnali stradali

(strada senza uscita ecc.)

l imperativo aff ermativo e negativo dei verbi irregolariLezione B

8

Quaderno degli esercizi pagina 108

Indice

Test fi nale di livello A1 pagina 146

Indice CD audio pagina 151

2

A a a

B b b

C c c

D d d

E e e

F f f

G g g

H h h

I i i

L l l

M m m

N n n

O o o

a

bi

ci

di

e

effe

gi

acca

i

elle

emme

enne

o

P p p

Q q q

R r r

S s s

T t t

U u u

V v v

Z z z

L’alfabeto italiano

m a d e p i o u

1.

pi

qu

erre

esse

ti

u

vu

zeta

. . . . . . . . . . . . . . . . . :. . . . . . . . . . . . . . . . . :

3.

2.

4. 5.

a. corso (di italiano)

b. nome

c. studente

d. insegnante

e. cognome

1

1 Ascolta e ripeti le lettere.

2 Ascolta e cerchia le lettere che senti.

3 Collega le immagini alle parole.

9Edizioni Edilingua

Unità 1Saluti e presentazioni

libro dello studente modulo 1La comunicazione

i lunga

cappa

vu doppia

ics

ipsilon

J j j

K k k

W w w

X x x

Y y y

Le lettere internazionali

In questa unità impari a:● salutare (Ciao!, Buongiorno, Arrivederci, ArrivederLa)● presentarti e presentare (Io sono Alì, lui è Moham-

med, lei è Lovely.)● chiedere e dare informazioni sulla persona (Come ti

chiami? Come stai? / Io mi chiamo Amal, Sono Amal;Sto bene, grazie / Lei è Diego, l'insegnante di italiano?/ Lei è Sofia, l'insegnante di italiano?)

● chiedere e dare informazioni sulla provenienza, lacittà, il domicilio (Di dove sei? Dove abiti? / Io sonomarocchina, di Marrakesh, abito a Bologna, in ViaDante, in Italia.)

3

3

10

Dialogo 1● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , io sono Lovely.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , io sono Lemon. ● Piacere.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LEZIONE A: Come ti chiami?

1 Ascolta e scrivi il numero del dialogo che corrisponde all’immagine.

2 Ascolta i dialoghi una seconda volta e completa.

3 Alì e Dalia sono al corso di italiano e si presentano. Conosci anche tu i compagni della tua classe.Presentati e chiedi.

● Ciao, io sono Alì e tu? ● Ciao, io mi chiamo Alì e tu?Ciao, io sono Dalia. Piacere. Ciao, io mi chiamo Dalia. Piacere.

Dialogo 2● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , io

sono Amina e lorosono Thay e Viktor. Ciao!

● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Dialogo 3● Ciao, come ti chiami?

Mi chiamo Yuri e tu?● Io mi chiamo Tariq. E lei, come si chiama?

Lei si chiama Natalia. ● E lui?

Lui si chiama Mohammed. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Piacere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Verbo chiamarsi

io mi chiamo

tu ti chiami

lui, lei, Lei si chiama

noi ci chiamiamo

voi vi chiamate

loro si chiamano

Maschile→ Lei è Diego, l’insegnante di italiano?Femminile→ Lei è Sofia, l’insegnante di italiano?

Verbo essere

io sono

tu sei

lui, lei, Lei è

noi siamo

voi siete

loro sono

Lei (formale: a scuola, dal medico, neinegozi, negli uffici, in autobus ecc.)

Saluti formali Saluti informali

Quando incontriamo una persona buongiorno, buon pomeriggio, buonasera, salve

Quando incontriamo una persona ciao

Quando andiamo viaarrivederci, arrivederLa

Quando andiamo viaciao, a presto, a domani, ci vediamo


a. b. c.

Chiedere il nomeCome ti chiami? Come si chiama?

● Come ti chiami?Sono Mohammed. / Michiamo Mohammed.

● Piacere.

● (lei) Come si chiama?È Safia. / Si chiama Safia.

● (lui) Come si chiama?È Alì. / Si chiama Alì.

Tu informale (maschile e femminile) Lei formale (maschile e femminile)Ciao, come ti chiami? Buongiorno, Lei come si chiama?

Edizioni Edilingua

4 Chiedi e rispondi. Lo studente A chiede allo studente B il nome di un compagno e poi lo dice allaclasse.

Mohammed: Come si chiama? Dalia: Come si chiama?Amin: È Safia. / Si chiama Safia. Safia: È Alì. / Si chiama Alì.Mohammed: Piacere. Dalia: Piacere.

5 Ora conosci il tuo insegnante. Saluta e presentati in modo formale.

● Buongiorno, io sono Alì e Lei? ● Buongiorno, io mi chiamo Alì e Lei?Salve, io sono Diego, l’insegnante Salve, io mi chiamo Sofia. Sonodi italiano. l’inse gnante di italiano.

● Piacere! ● Piacere!… …● ArrivederLa, a domani. ● ArrivederLa, a domani.

Arrivederci. Arrivederci.

6 Chiedi come si chiama un tuo compagno e fai lo spelling.

A: Come ti chiami?

B: Mi chiamo Munir Mohammed.

A: Come? Munir...?B: Di cognome Munir e di nome Mohammed: emme come Milano, o come Otranto, acca come hotel

a come Ancona, emme come Milano, emme come Milano, e come Empoli, di come Domodossola.

11

A come Ancona

B comeBari

C comeComo

D comeDomodossola

E comeEmpoli

F comeFirenze

G comeGenova

Ji lunga

Xics

H comehotel

I comeImola

L comeLivorno

M comeMilano

N comeNapoli

O comeOtranto

P comePalermo

Kcappa

Yipsilon

Q comequadro

R comeRoma

S comeSavona

T comeTorino

U comeUdine

V comeVenezia

Z comeZurigo

Wdoppia vu

Per fare lo spelling in italiano di solito usiamo i nomi delle città, ma non per la h, la q e le lettere straniere (j, k, w, x, y)


4

5

12

7 L’insegnante di italiano chiede di compilare il modulo di iscrizione al corso. Scrivi il tuo nome ecognome.

FONETICA: Pronuncia c, g

1 Ascolta, ripeti e leggi.

2 Ascolta e scrivi.

a. le parole in tabella. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. le parole nuove1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Modulo di iscrizione

Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cognome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

M F

c + i = ci → ciao g + i = gi → giorno

c + e = ce → cento g + e = ge → gelato

c + a = ca → casa g + a = ga → gatto

c + o = co → banco g + o = go → agosto

c + u = cu → scuola g + u = gu → guanto

c + hi = chi → chiesa g + hi = ghi → ghiaccio

c + he = che →moschea g + he = ghe → spaghetti

ci, ce → suono dolce gi, ge → suono dolce

ca, co, cu, chi, che → suono duro ga, go, gu, ghi, ghe → suono duro

modulo

maschio

femmina


Edizioni Edilingua 13

bengalese

marocchino

moldava

cinese

rumeno

tunisino

ucraina

pakistano

Mi chiamo Amed, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mi chiamo Stefan, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mi chiamo Nabil, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mi chiamo Samir, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pakistan

Mi chiamo Malika, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bangladesh

Mi chiamo Sayuri, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cina

Mi chiamo Irina, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ucraina

Mi chiamo Olga, sono . . . . . . . . . . . . . . . . .

Moldavia

Romania

Marocco

Tunisia

1

2

3

4

56

7

8

LEZIONE B: Di dove sei?

1 Anna e Amal sono al corso di italiano. Leggi il dialogo e poi collega domande e risposte.

Anna: Ciao, come ti chiami?Amal: Ciao, mi chiamo Amal. Anna: Io sono Anna, piacere. Di dove sei?Amal: Sono marocchina, di Marrakesh.Anna: Io sono russa. Dove abiti?Amal: Abito a Bologna, in Via Dante, in Italia.

2 Rileggi il dialogo e segna la risposta corretta.

1. Amal è 2. Anna è 3. Amal abitaa. russa. a. moldava. a. a Bologna, in via Dante, in Marocco.b. tunisina. b. russa. b. a Roma, in via Dante, in Italia.c. marocchina. c. pakistana. c. a Bologna, in Via Dante, in Italia.

3 Scrivi i nomi delle nazionalità.

Per conoscere una personaDomande di Anna Risposte di Amal

1. ● Come ti chiami? ● Sono marocchina, di Marrakesh.

2. ● Di dove sei? ● Abito a Bologna, in Via Dante, in Italia.

3. ● Dove abiti? ● Mi chiamo Amal.


6

Chiedere e dire come sta una persona

Come stai? Come sta?

Benissimo!Bene.Abbastanza bene.Non c’è male. / Così così.Male!

14

di dov’è dove abita

2. Dialogo formale

Diego: Buongiorno a tutti! Come state?

Rosa: Noi benissimo, grazie!

E Lei, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Diego: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , grazie!

come si chiama

Nazionalità

Maschile Femminile

rumeno

ucraino

moldavo

tunisino

pakistano

cinese

bengalese

marocchino

ucraina

tunisina

rumena

pakistana

moldava

marocchina

ucraina

bengalese

1. Dialogo informale

Rosa: Ciao Alexandra! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Alexandra: Abbastanza bene, grazie. E tu?

Rosa: Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Al corso di

italiano sto sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

4 Collega ogni paese alle nazionalità.

5 Conosci i compagni e le compagne del corso di italiano. A coppie, create un dialogo come quellotra Anna e Amal nell’attività 1, pagina 13.

Lo studente A chiede allo studente B:

Lo studente B risponde.

6 Ascolta e completa i dialoghi.

Bangladesh

Cina

Marocco

Moldavia

Pakistan

Romania

Ucraina

Tunisia

Paese


Edizioni Edilingua

7 Chiedi a un tuo compagno come sta. Poi, chiedi all’insegnante.

8 Leggi il dialogo e rispondi vero (V) o falso (F).

Rosa: Di dove sei?Mohammed: Sono pakistano, di Islamabad.Rosa: E dove abiti?Mohammed: A Bologna.Rosa: Dov’è Bologna?Mohammed: In Emilia Romagna.

9 A coppie, guar da tela cartina dell’Italia(nella seconda dicopertina) e atur no domandatee ri spon dete.

● Dov’è Venezia? ● È in Veneto.

10 A coppie, create un dialogo.

Lo studente A chiede allo studente B:● come si chiama ● di dov’è● dove abita● dov’è la città ● come staLo studente B risponde.

DI, A, IN

Formale (Lei) Informale● Di dov’è? ● Di dove sei? ● Sono di Roma. di + nome di città● Dove abita? ● Dove abiti? ● Abito a Roma. a + nome di città

● Dove abita? ● Dove abiti?● Abito in Via

Diego Costa. in + nome di via

● Abito in PiazzaGaribaldi. in + nome di piazza

● Abito in Tosca- na, in Italia.

in + nome di regione e nome diStato

15


I coniugazione -AREVerbo abitare

io abito

tu abiti

lui, lei, Lei abita

noi abitiamo

voi abitate

loro abitano

Verbo stareio sto

tu stai

lui, lei, Lei sta

noi stiamo

voi state

loro stanno

Il verbo stare ha due usi:● Come stai? Sto bene.● Dove stai? Sto a Lucca.

Mohammed V F

1. è pakistano.

2. è di Bologna.

3. abita a Islamabad.

4. abita a Bologna, in Emilia Romagna.

8

7

16

FONETICA: Pronuncia sc


2 Ascolta e scrivi.

a. le parole in tabella

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. le parole nuove

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sc + i = sci → cuscino sc + u = scu → scuola

sc + e = sce → ascensore sc + hi = schi →maschio

sc + a = sca → pesca sc + he = sche →moschea

sc + o = sco → scodella



Lezione A e B

1 Completa le frasi con i verbi essere, chiamarsi, stare e abitare.

1. Di dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tu, essere)? 5. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiamarsi) Lucia.

2. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (essere) marocchina. 6. Tu come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stare)?

3. Loro come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiamarsi)? 7. Lei come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stare)?

4. Voi dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (abitare)? 8. Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (abitare) in Italia.

. . . . . . . . . . / 8

2 Scrivi le domande.

1. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Mi chiamo Lovely.

2. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Sono bengalese, di Dacca.

3. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Abito a Bologna, in Italia.

4. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Bologna è in Emilia Romagna.

5. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Sto benissimo, grazie!

6. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amal? Sta bene.

7. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Siamo pakistani, di Islamabad.

8. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Abitiamo a Roma, in Italia.

. . . . . . . . . . / 8

3 Completa con di, a, in.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . dove sei?

2. Sono . . . . . . . . . . . . . . . . Marrakesh.

3. Abito . . . . . . . . . . . . . . . . via Rizzoli.

4. Abitiamo . . . . . . . . . . . . . . . . Torino.

5. Torino è . . . . . . . . . . . . . . . . Piemonte.

6. Abito . . . . . . . . . . . . . . . . Roma.

. . . . . . . . . . / 6

4 Completa con ci, cu, ga, chi.

1. _ _ _ esa 2. _ _ tto 3. s _ _ ola 4. _ _ ao

. . . . . . . . . . / 4

5 Completa con sci, sce, sco, sche.

1. a _ _ _ nsore 2. cu _ _ _ no 3. mo _ _ _ _ a 4. _ _ _ della

. . . . . . . . . . / 4

Punteggio Totale . . . . . . . . . . / 30


autovalutazione

18

9

zero

uno

due

tre

quattro

cinque

sei

sette

otto

nove

dieci

undici

dodici

tredici

quattordici

I numeri

venti

trenta

quaranta

cinquanta

sessanta

settanta

ottanta

novanta

cento

quindici

sedici

diciassette

diciotto

diciannove

venti

ventuno

ventidue

ventitré

ventiquattro

venticinque

ventisei

ventisette

ventotto

ventinove

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

20

30

40

50

60

70

80

90

100

31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Ascolta e ripeti i numeri.

2 Scrivi i numeri in lettere.

I mesi I giorni della settimana

In questa unità impari a:● chiedere e dare informazioni sull’età e il nu-

mero di telefono (- Quanti anni hai? - Io ho30 anni. / - Qual è il tuo numero di telefono? -Il mio numero è ...)

● rispondere alle domande personali con lanegazione (- Hai 20 anni? - No, non ho 20 an-ni. / - Sei di Trieste? - No, non sono di Trieste.)

● chiedere e dare informazioni sulla storiapersonale (- Da quanto (tempo) sei in Italia?- Da 15 giorni.)

Unità 2Fare conoscenza

Edizioni Edilingua

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato domenica

Gennaio

3 Scrivi il giorno della settimana.

LEZIONE A: Quanti anni hai?

1 Leggi i dialoghi e rispondi vero (V) o falso (F).

2 A coppie, chiedete l’età e il numero di telefono a un compagno.

● Quanti anni hai?Ho 40 anni.

● Qual è il tuo numero di telefono?347-5682901

2 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 gennaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19


Insegnante: Buongiorno. Come ti chiami?

Amira: Mi chiamo Amira.Insegnante: Di dove sei?Amira: Sono tunisina, di

Tunisi.Insegnante: Quanti anni hai?Amira: Ho 28 anni.Insegnante: Da quanto tempo

sei in Italia?Amira: Da 3 mesi.

Amira V F

1. è tunisina.

2. ha 29 anni.

3. è in Italia da 5 mesi.

Nur: Ciao Aziz, come stai?Aziz: Benissimo, grazie! Ho tro-

vato casa e ho cambiatonumero di telefono!

Nur: Ah! Dove abiti?Aziz: Abito in via Frassinago, 3.Nur: E qual è il tuo numero di

telefono?Aziz: 320-4567891.

Aziz V F

1. sta male.

2. abita in via Rizzoli, 3.

3. il suo numero di tele-

fono è 320-4567891.

Mohammed: Ciao! Come stai?Sagid: Bene! E tu?Mohammed: Così così. Sono

in Italia da 20giorni e nonparlo italiano!

Mohammed V F

1. sta così così.

2. è in Italia da 5 giorni.

3. non parla italiano.

20

Domande Risposte

● Ti chiami Rosa? No, non mi chiamo Rosa,mi chiamo Zulema.

● Sei Marius? No, non sono Marius,sono Alexander.

● Chi è lei? È Nadia? No, non è Nadia, è Rida.

● Stai male? No, non sto male, stoabbastanza bene, grazie.

● Abiti a Roma? No, non abito a Roma, abito a Napoli.

● Sei in Via Ugo Rossi? No, non sono in Via UgoRossi, sono in Via Verdi.

● Hai 30 anni? No, non ho 30 anni,ho 31 anni.

● Il tuo numero di telefono è 333-0023417?

No, non è 333-0023417,è 333-0023416.

3 Intervista un compagno.

● Come ti chiami?● Di dove sei?● Quanti anni hai?● Da quanto (tempo) sei in Italia?● Dove abiti?● Qual è il tuo numero di telefono?● Come stai?

4 Presenta il tuo compagno alla classe.

● Lui - Lei è / si chiama... ● Abita a Bologna, in via Frassinago.● È tunisina, di Tunisi. ● Il suo numero di telefono è 320-4567891.● Ha 28 anni. ● Sta benissimo.● È in Italia da 3 mesi.

5 In classe, domandate e rispondete.

6 Forma affermativa o negativa? Rispondi come nell’esempio in blu.

● Hai 35 anni? ● Sì, ho 35 anni. / No, non ho 35 anni.

1. ● Si chiamano Alì e Safia? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (No)

2. ● State bene? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Sì)

3. ● Mohammed abita a Roma? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (No)

4. ● Safia è in Cina? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (No)

5. ● Avete 40 anni? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Sì)

6. ● Siete Rosa e Rafik? ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (No)

Verbo avereio ho

tu hai

lui, lei, Lei ha

noi abbiamo

voi avete

loro hanno

La negazione si ottieneaggiungendo non davanti

al verbo:Io ho / Io non ho …


Modulo di iscrizione

Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cognome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

M F

Nazionalità: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Età: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

In Italia da: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Indirizzo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n. . . . . . . . . . . . . . . . .

Numero di telefono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Firma: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

11

Edizioni Edilingua 21

7 Compila il modulo di iscrizione con i tuoi dati personali.

FONETICA: Pronuncia gn


2 Ascolta e scrivi.


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. le parole nuove1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Come ti chiami?

Di dove sei?

Quanti anni hai?

Dove abiti?

Giorno

Da quanto temposei in Italia?

Qual è il tuo nu-mero di telefono?


g+n = gn

Lavagna Signore

Insegnante Cognome

Signora

I nomi in -o, -a, -e

singolare pluralemaschile -o Il libro -i I libri

-e Il mese -i I mesi

femminile -a La penna -e Le penne

-e La frase -i Le frasi

22

LEZIONE B: In classe

1 Scrivi i nomi sotto le immagini.

2 Completa le frasi con il nome corretto.

1. Rosa scrive: il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (zaino/giorno) 7 gennaio inizia il corso di italiano.

2. Mohammed legge il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (astuccio/libro).

3. Safia e Dalia scrivono con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (quaderno/penna).

4. L’insegnante scrive alla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (giorno/lavagna).

5. Uso lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (anno/zaino) per i libri.

6. Rosa chiede ad Alexander da quanto è in Italia e lui risponde da un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (libro/mese).

3 Scrivi il plurale dei nomi dell’attività 1.

penna zaino mese astuccio anno libro

lavagna giorno matita calendario temperino gomma

penna

L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

zaino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

anno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

matita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

calendario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Edizioni Edilingua

V F

L’articolo determinativosingolare plurale

maschileil libro i libri

l’ orologio gli orologi

lo

studentezaino

yogurtpsicologo

gnoccopneumatico

gli

studentizaini

yogurtpsicologignocchi

pneumatici

femminilela penna le penne

l’ aula le aule

mese. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

astuccio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lavagna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

giorno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

temperino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gomma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23


1. L’insegnante di italiano insegna inomi e gli articoli.

2. L’insegnante corregge gli esercizi.3. Gli studenti scrivono le frasi

sbagliate sul quaderno.4. Amed non ha il libro.5. Rosa non ha la penna.

4 Leggi il dialogo e rispondi vero (V) o falso (F).

Insegnante: Oggi impariamo i nomi e gli articoli. Mohammed: Bene!Rosa: E gli esercizi per casa?Insegnante: Ah, è vero. Correggiamo prima gli esercizi.

Scrivete le frasi sbagliate sul quaderno. Ahmed: Non ho il quaderno. Scrivo sul libro. Rosa: Io non ho la penna! Scrivo con la matita.Insegnante: Va bene!

5 Scrivi gli articoli al plurale.

1. Il giorno . . . . . . . . . . . . . . giorni

2. Il mese . . . . . . . . . . . . . . mesi

3. L’anno . . . . . . . . . . . . . . anni

4. L’astuccio . . . . . . . . . . . . . . astucci

5. Lo zaino . . . . . . . . . . . . . . zaini

6. La matita . . . . . . . . . . . . . . matite

13

12

24

Il coniugazione -EREVerbo scrivere

io scrivo

tu scrivi

lui, lei, Lei scrive

noi scriviamo

voi scrivete

loro scrivono

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 22 33

6 Scrivi le frasi sotto le immagini.

Amal scrive la frase. ● L’insegnante risponde. ● Ana e Nur correggono l’esercizio.

7 Completa con i verbi leggere, scrivere, rispondere, correggere.

1. L’insegnante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alle domande. 3. Alì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le vocali sul quaderno.2. Gli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i libri. 4. Gli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli esercizi per casa.

FONETICA: Pronuncia gli


2 Ascolta e scrivi.


b. le parole nuove1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


gl+i = gli

Famiglia Bottiglia

Foglia Biglietto

Maglia


Lezione A e B

1 Completa il dialogo.

1. ● Ciao! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ti chiami? Ciao, mi chiamo Rosa.

2. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sei? Sono Peruviana, di Lima.

3. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sei in Italia? Da 20 giorni.

4. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abiti? In Via Rizzoli, a Bologna.

5. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anni hai? Ho 29 anni.

6. ● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è il tuo numero di telefono? 394-8976544.

. . . . . . . . . . /6

2 Scrivi il plurale delle parole.

1. Il quaderno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Il giorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. L’ esercizio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. L’ anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Il mese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. La penna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Lo zaino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. La matita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Il libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. La frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . /10

3 Completa le frasi con i verbi essere, stare, avere, chiamarsi, abitare, scrivere, leggere, rispondere.

1. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in Via Carla Fanti, a Ferrara ma sono di Madrid.

2. Come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’amica di Amal?

3. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Shakira, la mia migliore amica.

4. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli esercizi sul quaderno?

5. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 anni.

6. Non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene. Ho freddo.

7. Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene alle domande.

8. Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il libro.

. . . . . . . . . . /8

4 Completa con gn e gli.

1. lava _ _ a 2. fi _ _ _ o 3. mo _ _ _ e 4. fami _ _ _ a 5. inse _ _ ante 6. co _ _ ome

. . . . . . . . . . /6

Punteggio Totale . . . . . . . . . . /30


autovalutazione

1 Scrivi le lettere dell’alfabeto nell’ordine giusto.

2 Scrivi le vocali delle parole.

3 Scrivi le consonanti delle parole.

4 Scrivi il verbo essere.

5 Completa le frasi con il verbo essere.

1. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amal?

2. Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marius e Luciano.

3. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anna e Alì.

4. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Malika.

5. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fadua e Amin?

6. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svetlana.

d r l n v e q u g o z

b s a i m f p t h c

3 . . . . . . .2 . . . . . . .1 . . . . . . . 4 . . . . . . . 5 . . . . . . . 6 . . . . . . . 7 . . . . . . . 8 . . . . . . . 11. . . . . . .10 . . . . . . .9 . . . . . . .

14 . . . . . . .13 . . . . . . .12 . . . . . . . 15 . . . . . . . 16 . . . . . . . 17 . . . . . . . 18 . . . . . . . 19 . . . . . . . 21 . . . . . . .20 . . . . . . .

I Paesi Italia Tunisia Bangladesh Pakistan Marocco

Vocali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le nazionalità Italiano Tunisina Bengalese Pakistano Marocchina

Consonanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lui, lei, Lei

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Quaderno degli esercizi modulo 1La comunicazione

108

1. Nur 2. Lovely 3. Xia Gan 4. Amal 5. Alexander6. Sagid

6 Scrivi la nazionalità.

7 Scrivi il verbo chiamarsi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Scrivi i nomi e le nazionalità dell’esercizio 6, secondo il modello.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Completa le frasi con il verbo chiamarsi.

1. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roberta e Enzo. 4. Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Patrizia e Fabrizio.

2. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annika e Franco? 5. Lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mark.

3. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zina. 6. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anthony.

10 Completa il dialogo.

● Buongiorno, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si chiama?

● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , mi chiamo Arslan. E Lei?

● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rabbia. Piacere.

11 Completa le parole con le sillabe giuste.

1. _ _ _ esa 3. a _ _ sto 5. _ _ sa 7. _ _ lato

2. _ _ _ accio 4. s _ _ ola 6. _ _ ao 8. _ _ nto

Si chiama Nur, è tunisino.

TunisiaBangladeh

CinaMaroccoUcrainaPakistan

io noi

voi

loro

tu

lui, lei, Lei

ge ci cu chi

ca ghi ce go


Nome Paese Nazionalità


12 a Scrivi il verbo stare. b Scrivi il verbo abitare.

13 Completa le frasi con il verbo stare o abitare.

1. Loro (abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a Tunisi.

2. Tu (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene?

3. Amira (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abbastanza bene.

4. Voi (abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in Pakistan.

5. Noi (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . benissimo.

6. Dove (tu, abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

14 Scegli la parola corretta.

1. Anthony è a / in Roma. 4. Voi siete in / di Buenos Aires.

2. Teresa è in / a Via Giorgio Luppi. 5. Loro abitano a / in Veneto.

3. Lucy e Ramon abitano di / in Spagna.

15 Riscrivi le domande in modo formale.

16 Completa le parole con le sillabe giuste.

sci ● sce ● sca ● sco ● scu ● schi ● sche

1. a _ _ _ nsore 3. ma _ _ _ _ o 5. mo _ _ _ _ a 7. _ _ _ della

2. _ _ _ ola 4. pe _ _ _ 6. cu _ _ _ no

io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lui, lei, Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lui, lei, Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Domande informali (tu?) Domande formali (Lei?)

1. Ciao, come ti chiami? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Di dove sei? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Dove abiti? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


110

1 Scrivi i numeri in lettere.

17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Collega i giorni della settimana nell’ordine giusto.

3 Scrivi in ordine i mesi.

4 Collega domande e risposte.

1 2 3 4 5 6 7

maggio

febbraio

luglio aprile

gennaio

agosto

ottobre

dicembre

novembre

giugno

settembre

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

marzo

Domande Risposte1. Come ti chiami?2. Di dove sei?3. Da quanto tempo sei in Italia?4. Dove abiti?5. Quanti anni hai?6. Qual è il tuo numero di telefono?7. Come stai?

a. Da due mesi.b. 345-9812233c. Ho 31 anni.d. Sono marocchina, di Casablanca.e. Benissimo!f. Mi chiamo Amal.g. Abito in via Marsala, a Roma.



5 Riscrivi la domanda corretta.

Domanda sbagliata Domanda corretta

1. Quale anni hai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Quanto è il vostro numero di telefono? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Di come sei? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Come abitate? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Quale stai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Quanto vi chiamate? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Metti in ordine le frasi.

1. Mohammed / chiamo / mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Pakistano / di / sono / Islamabad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. 39 / ho / anni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Italia / sono / da / in / mesi / tre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. in / Dante / abito / via / Bologna / a / Italia / in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Completa le frasi con essere, stare e avere.

1. Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a scuola.

2. Amal e Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene.

3. I miei genitori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il passaporto scaduto.

4. Rosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la penna.

5. Al corso di italiano (noi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in dieci.

6. (Tu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i quaderni?

7. (Voi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il libro di italiano?

8. (Loro) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . così così.

8 Scrivi la lettera finale a, o, e.

Penn. . . . Mes. . . .

Ann. . . . Lavagn. . . .

Matit. . . . Temperin. . . .

Zain. . . . Astucci. . . .

Libr. . . . Giorn. . . .

Calendari. . . . Gomm. . . .


112

penna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

anno

matita

zaino

libro

mese

temperino

giorno

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lui, lei, Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leggere Scrivere Chiedere Rispondere

1. si _ _ ore 3. fi _ _ _ a 5. ma _ _ _ one 7. Bolo _ _ a

2. botti _ _ _ a 4. Spa _ _ a 6. si _ _ ora 8. bi _ _ _ etto

9 Scrivi i nomi al plurale.

Singolare Plurale Singolare Plurale

10 Scrivi gli articoli al singolare e al plurale.

Singolare

. . . . . . . . . libro . . . . . . . . . frase . . . . . . . . . penna . . . . . . . . . anno . . . . . . . . . giorno

Plurale

. . . . . . . . . libri . . . . . . . . . frasi . . . . . . . . . penne . . . . . . . . . anni . . . . . . . . . giorni

11 Scrivi i verbi leggere, scrivere, chiedere, rispondere.

12 Completa le frasi con il verbo corretto.

1. Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rispondere / leggere) il volantino del corso di italiano.2. (Voi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiedere / scrivere) le frasi corrette sul quaderno.3. Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiedere / rispondere) la penna ad Alì.4. (Noi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (scrivere / rispondere) alle domande dell’insegnante.5. (Io) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rispondere / correggere) gli esercizi.6. (Tu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prendere / leggere) la penna, per favore?

13 Completa con gn e gli.



4

il fascicolo

alfabetizzazione

è venduto

separamente1

2

3

4

5

Avvio all’alfabetizzazioneL’alfabeto italiano

1 Ascolta, ripeti e leggi le vocali.

2 Scrivi le vocali.

3 Ascolta, ripeti e leggi le vocali è e ò aperte.

E, è aperta O, ò aperta

4 Ascolta, ripeti e leggi le vocali é e ó chiuse.

E, é chiusa O, ó chiusa

5 Ascolta, ripeti e leggi le consonanti.

6 Scrivi le consonanti.

7 Ascolta, ripeti e leggi i suoni.

B, b C, c (suonodolce)

C, c (suonoduro) D, d F, f G, g (suono

dolce)G, g (suono

duro) H, h

L, l M, m N, n P, p Q, q R, r S, s T, t

V, v Z, z

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GLI, gliGN, gn

GNA, gna; GNE, gne; GNI, gni; GNO, gno; GNU, gnu

SC, scSCA, sca; SCO, sco; SCU, scu;

SCE, sce; SCI, sci

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A E I O U

a e i o u

32_Layout 1 02-Jun-15 6:14 PM Page 4

MUSICA LIBRO MUNICIPIO musica libro municipio

LETTERA M, m

M m

1 Ascolta e ripeti.

2 Scrivi la parola.

MURATORE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

muratore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Cerchia le parole che cominciano per MU - mu.

4 Ricomponi la parola.

RA - MU - RE - TO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ra - mu - re - to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Per ogni parola scrivi la sillaba che senti.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RITO (MO - MA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LLE (MO-MI)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . rito (mo - ma) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lle (mo-mi)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . SE (MA-ME) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GLIE (MA-MO)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . se (ma-me) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glie (ma-mo)

6 Scrivi le parole che hai imparato. Con la lettera M, m ho imparato a scrivere...


SENZAFRONTIEREper imparare a leggere,

a scrivere e a far di conto

MURATORE

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

muratore

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Senza frontiere 1Questo volume, sprovvisto del talloncino a fianco, è da considerarsi “Saggio-campione gratuito” fuori commercio.

www.edilingua.it

Edilinguasostiene



A1livello elementare

Libro + CD audio

ISBN: 978-88-9935-803-7

Specimen

Senza frontiere è un corso di lingua italiana in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sannoleggere e scrivere nella loro lingua. Copre i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato peressere utilizzato in un gruppo classe con la presenza di un insegnante.

Senza frontiere 1 copre il livello A1 e offre in un unico volume: Libro dello studente, Quaderno degliesercizi e CD audio. Il fascicolo Avvio all’alfabetizzazione è venduto a parte.I materiali e gli argomenti selezionati sono particolarmente motivanti, si tratta di materiale autenticoprofondamente legato e orientato alla realtà degli studenti. Infatti, Senza frontiere 1 mira all’apprendi-mento del “saper fare” con la lingua: iscriversi a un corso compilando un modulo, orientarsi in un ufficiorispetto alla segnaletica e alla modulistica, e tanto altro ancora.

Il Libro dello studente offre una struttura chiara e ben definita, nel rispetto della coesione e dellacoerenza degli elementi lessicali, comunicativi e grammaticali. È organizzato in 3 moduli (Lacomunicazione, La vita quotidiana, Diritti e doveri) di 4 unità ciascuno in cui vengono sviluppati i dominipersonale, professionale, educativo e pubblico. Ognuna delle 12 unità è suddivisa in 2 lezioni. Alla finedi ogni unità troviamo sempre l’autovalutazione, in chiusura del libro un test finale di livello A1.

Il Quaderno degli esercizi contiene esercizi utili per fissare e consolidare ciò che si è appreso durantela lezione: esercizi di revisione e consolidamento del lessico; esercizi utili a fissare le funzionicomunicative; attività di lettura e scrittura; esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale èaffrontato singolarmente in modo che gli apprendenti possano focalizzare la propria attenzione su unpunto alla volta.

Il Fascicolo alfabetizzazione è un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato a tutti gli studentianalfabeti che non sanno leggere e scrivere in lingua madre. Tuttavia, può essere utilizzato con tutto ilgruppo classe, soprattutto se sono presenti alunni debolmente alfabetizzati, per una revisione completadella consapevolezza fonologica. Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per latipologia di apprendenti. Il fascicolo consta di 5 parti: L’alfabeto, I suoni, I numeri e le operazioni diaritmetica, I cartelli e le insegne, L’autovalutazione.

Il CD audio contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracceaudio del Fascicolo alfabetizzazione.

Senza frontiere 1 è completato dalla Guida per l’insegnante e da un Glossario plurilingue disponibilesul no stro sito (www.edilingua.it).

Corso d’italiano come seconda lingua A1Questo primo volume, Senza frontiere 1, copre il livello A1...

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