Corsi di formazione per Corsi di formazione per l’insegnamento di discipline l’insegnamento di discipline non linguistiche secondo la non linguistiche secondo la metodologia CLIL metodologia CLIL (D.D. n. 89/2013)(D.D. n. 89/2013)

USR Campania - Ufficio VIII

Conferenza di servizio del 4/2/2014

Riferimenti normativiRiferimenti normativi DPR 88 e 89/2010 - Regolamenti di riordino dei Licei e degli Istituti

tecnici DM 30 settembre 2011 - Criteri e modalità per lo svolgimento dei

corsi di perfezionamento per l’insegnamento di una disciplina, non linguistica, in lingua straniera nelle scuole

Decreto prot. AOODGAI n° 10899 del 12/07/2012 e successivi aggiornamenti – Enti certificatori riconosciuti

DDG prot. AOODGAI n° 1200 del 28/01/2013 - aggiornamento enti certificatori

DM n. 821/2013 "Criteri e parametri per l'assegnazione diretta alle istituzioni scolastiche nonchè per la determinazione delle misure nazionali relative la missione Istruzione Scolastica, a valere sul Fondo per il Funzionamento delle istituzioni scolastiche (ex 440)” Art. 3 comma 1.b: fondi per la formazione di 18.000 unitè di personale al fine di consentire l’avvio degli insegnamenti in modalità CLIL.

Decreto dipartimentale n. 26 del 25/10/2013 di costituzione di un Comitato che ha stimato che la competenza B2 sia spendibile nelle attività di insegnamento secondo la metodologia CLIL, fermo restando il profilo del docente individuato dal DM 30 settembre 2011 così come declinato nel DD DGPER n. 6 del 16/042012.

DD n. 89 del 2/11/2013

Decreto direttoriale 89/2013Decreto direttoriale 89/2013

CARATTERISTICHE DEI CORSI E DESTINATARI

Percorso formativo linguistico

Corsi di lingua (inglese, francese, spagnolo e tedesco) finalizzati a far raggiungere ai docenti di discipline non linguistiche(DNL) una adeguata competenza linguistica che consenta l’accesso ai percorsi di metodologia CLIL.

Destinatari (art.5) docenti DNL con contratto a tempo indeterminato con livello di competenza linguistica pari o superiore del livello A2 del QCER in servizio nei licei e nei tecnici che hanno manifestato interesse a insegnare la propria disciplina secondo la metodologia CLIL.

Decreto direttoriale 89/2013Decreto direttoriale 89/2013

Istituto Disciplina Classi Lingua

Liceo linguistico DNL

(es. no italiano)

Terze Quarte Quinte

Inglese o una delle altre lingue insegnate

Liceo DNL (es. no

italiano, latino) Quinte

Inglese o una delle altre lingue insegnate

Istituto tecnico Disciplina di area

di indirizzo Quinte Inglese

Decreto direttoriale 89/2013Decreto direttoriale 89/2013

Corsi Durata Destinatari Liv. arrivo

Standard A2 90h + 40h on-line certificati o autocertif. A2 B1

Standard B1 90h + 40h on-line certificati o autocertif. B1 B1 plus

Standard B1 plus 90h + 40h on-line Competenza intermedia

Tra B1 e B2 B2

di integrazione 30/50h + 20/15h on line Competenza molto vicina

al B1 o al B2 B1 o B2

PERCORSO FORMATIVO LINGUISTICO

Organizzazione e struttura dei corsi (art. 4)

Decreto direttoriale 89/2013Decreto direttoriale 89/2013

PERCORSO FORMATIVO LINGUISTICO

Valutazione delle competenze (art. 6)

in ingresso

I docenti privi di certificazione linguistica, o in possesso di certificazione linguistica molto datata, prima dell’inizio del corso, effettueranno un test diagnostico per essere inseriti in corsi con pari livelli di competenza linguistica.

in uscita

Al termine di ciascun corso, comunque, il soggetto che eroga la formazione rilascia un attestato di competenza che dia conto della ipotetica collocazione su uno dei livelli QCER o che declini le competenze raggiunte in riferimento alle competenze iniziali

Decreto direttoriale 89/2013Decreto direttoriale 89/2013Criteri di individuazione dei soggetti erogatori della formazione (art. 8)

Personale docente interno di competenza linguistica C1 in grado di garantire gli standard del percorso formativo e con comprovata capacità di gestire la formazione on-line ed esperienza nella formazione lingua degli adulti

Università (facoltà e Centri linguistici di Ateneo)

Istituzioni private in possesso di:

◦ certificazioni europee (ISO o altra certificazione, per esempio, per l'insegnamento delle lingue straniere, l'uso delle tecnologie informatiche, la capacità logistica, altro)

◦ essere sede di certificazione accreditata per gli esami di competenza riferiti a Enti certificatori riconosciuti (cfr DM 7 marzo 2012);

◦ know how tecnologico con relativo hardware adeguato nonché capacità /competenza di gestire la formazione on-line, avuto riguardo alla specifica destinazione di questo tipo di attività.

Associazioni professionali e disciplinari, accreditate dal MIUR per la formazione dei docenti nelle lingue straniere

Docenti madrelingua e docenti esterni in possesso delle stesse competenze previste per il personale docente interno

Avvio dei corsi di formazioneAvvio dei corsi di formazioneNota AOODGPER prot. n. 230 del 29/01/2014

La nota contiene 3 allegati: VademecumScheda di rilevazione on lineScheda di iscrizione al corso

Alcune precisazioni della nota: I Dirigenti scolastici, sulla base delle disponibilità manifestate dai docenti,

individuano gli insegnanti da iscrivere ai corsi sulla base delle esigenze organizzative della propria istituzione scolastica.

Privilegiare la formazione dei docenti che hanno una competenza linguistica di livello prossimo al B2 e, a seguire, quelli di minore competenza comunicativa.

Le attività di formazione on line devono essere tutte tracciabili per numero di accessi e numero di ore.

Archiviazione della documentazione relativa alla individuazione delle scuole finanziate secondo quanto previsto dal Decreto Direttoriale n. 89 del 20 novembre 2013,

Organizzazione della Conferenza di servizio con i Dirigenti delle istituzioni scolastiche finanziate per l’organizzazione delle attività formative

Monitoraggio delle iniziative a livello regionale

VADEMECUMVADEMECUM

Adempimenti dell’USR

Denominazione istituto Cod. mecc.

N C

OR

SI

LIN

GU

A

N C

OR

SI

ME

TO

DO

LO

GIA

Liceo Manzoni CEPM010008 3

Liceo Calamandrei NAPS200008 2 1

Istituto Magistrale Guacci BNPM02000T 3 1

Liceo Scientifico Mazzini NAPM02000R 3 1

Liceo Scientifico Silvestri NAPS03000A 2

Istituto Superiore Telesi@ BNIS00200T 3

Liceo N. Jommelli CEPM02000V 3

Liceo Cantone NAPQ01000A 1

Liceo Scientifico Segre' NAPS32000A 3

Liceo Scientifico Galilei NAPS860005 3 1

IS Santa Caterina Da Siena SAIS06900N 2

Liceo Classico Vico NAPC09000V 3

Liceo Alfano I SAPM020007 3

ITI Fermi Gadda NATF24000R 2

Individuazione dei docenti per la formazione linguistica - i DS dei Licei e degli Istituti Tecnici del territorio di riferimento di comunicano, attraverso la Scheda di iscrizione, i nominativi dei docenti che frequenteranno il corso di lingua. Devono esser individuati docenti non formati che insegnano DNL nel corrente anno scolastico o che la insegneranno nel prossimo.

Individuazione dei soggetti affidatari del corso linguistico - i DS possono predisporre un unico bando rivolto tanto ai docenti interni al sistema scolastico, quanto alle Università e ad altri soggetti secondo quanto indicato nel DD 89/2013 per l’individuazione del soggetto erogatore del corso linguistico. In tale documento devono chiedere il progetto didattico, il costo, i tempi, le modalità. Il soggetto erogatore dei corsi deve garantire:◦ lo svolgimento del test diagnostico

◦ l’erogazione del corso standard (90 ore in presenza + 40 ore on line) e di corsi di integrazione

◦ la mobilità dei propri formatori per recarsi nelle sedi di formazione individuate.

Calendarizzazione dei test diagnostici - a tali test è ammesso un numero di docenti pari al doppio dei posti-formazione disponibili.

Costituzione delle classi dopo lo svolgimento dei test diagnostici Calendarizzazione dei corsi - di norma, la formazione ha cadenza settimanale per non

più di 3/4 ore. Archiviazione di tutti gli atti e monitoraggio

VADEMECUMVADEMECUMAdempimenti delle istituzioni scolastiche destinatarie dei finanziamenti

VADEMECUMVADEMECUM

Adempimenti ancora da programmare

Organizzazione delle prove di certificazione

L’individuazione dei soggetti affidatari corso metodologico

Data di inizio dei corsi Data di inizio dei corsi 15 febbraio 2014!15 febbraio 2014!

Modello didattico StandardModello didattico Standard90 ore in presenza + 40 online

Piattaforma e-learning (LMS/CLMS) es. Moodle Classi virtuali Registri Upload attività Tracciabilità Report Archivio

Erogazione◦ Programmazione modulare: n. ore in presenza + n. ore online (es. 30

ore in presenza + 10 online)

◦ Ruolo ore online: consolidamento - recupero - studio autonomo

◦ Attività online calibrate in base alle ore da svolgere

N. B. Riservare un pacchetto di ore per la preparazione al Test di Certificazione

30/50 ore integrate da un n° ore online in proporzione Esempio n. 1

Finalità = preparazione test di certificazione Destinatari = corsisti con abilità linguistica accertata livelli B1/B2Erogazione:

10/20 ore in presenza per recupero abilità pregresse 20 ore in presenza preparazione test 12/18 ore online

Esempio n. 2

Finalità = completamento di livello Destinatari = corsisti con abilità accertata in prossimità dei livelli

B1/B2Erogazione:

30 ore in presenza per completamento livello 20 ore in presenza preparazione test 22 ore online

Modello didattico = Integrato es. n. 2Modello didattico = Integrato es. n. 2