COMUNE DI GROSSETOweb.comune.grosseto.it/fileadminBackup/user_upload/...1. Introduzione pag. 4 2. Il...

PIANO OFFERTA FORMATIVA

DEI SERVIZI PER L’INFANZIA GESTITI DAL COMUNE DI GROSSETO ANNO SCOLASTICO 2004/2005

Approvato con deliberazione Giunta Comunale n. 22 del 18/01/05

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COMUNE DI GROSSETO DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI - COORDINAMENTO PEDAGOGICO



LEGENDA

Organigramma degli interventi pag. 3

1. Introduzione pag. 4

2. Il Curricolo pag. 5

2.1 Autonomia Organizzativa pag. 5

2.2 Autonomia Didattica pag. 7

3. Il Progetto educativo dei servizi per

l’infanzia del Comune di Grosseto pag. 8

3.1 Il Modello Educativo pag. 8

3.2 L’Organizzazione dell’Ambiente pag. 10

3.3 Le Routines pag. 10

3.4 Il Gioco pag. 11

3.5 Il Lavoro di Gruppo pag. 12

3.6 Osservazione, Documentazione , Valutazione pag. 12

3.7 Il coordinamento pedagogico pag. 13

3.8 La Partecipazione delle Famiglie pag. 14

4. Gli Asili Nido del Comune di Grosseto pag. 15

Asilo Nido “Aquilone” pag. 15

Asilo Nido “Canguro” pag. 16

Asilo Nido “il Sole” pag. 17

Asilo Nido “La Mimosa” pag. 18

Asilo Nido “Il Bruco” pag. 19

Asilo Nido “Il Delfino” pag. 20

4.1 Formazione del personale pag. 21

4.2 Attività di Ricerca pag. 21

5. Le Scuole Comunali dell’Infanzia pag. 22

Scuola Comunale “La Coccinella” pag. 22

Scuola Comunale “Le Margherite” pag. 23

Scuola Comunale “L’Arcobaleno” pag. 24

Scuola Comunale “Mary Poppins” pag. 25

Scuola Comunale “Il Fenicottero” pag. 26

Scuola Comunale “Il Delfino” pag. 27

Scuola Comunale “Il Folletto” pag. 28

5.1 Formazione del personale pag. 29

5.2 Attività di Ricerca pag. 29

6. Piano di lavoro dei Servizi Comunali per l’infanzia pag. 30 - 33

2 COMUNE DI GROSSETO

DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI - COORDINAMENTO PEDAGOGICO



ANALISI DEI BISOGNI

P.O.F: riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed

BAMBINE E BAMBINI

DOCENTI

NON DOCENTI FAMIGLIE

RISORSE

STRUMENTALI

TERRITORIO

COMUNE DI GROSSETO DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI

SERVIZI COMUNALI PER L’INFANZIA PIANO OFFERTA FORMATIVA

Progettazione curricolare, extracurricolare educativa ed organizzativa

RISPOSTA AI BISOGNI

FORMAZIONE AGGIORNAMENTO

DEL PERSONALE

DOCENTE E NON DOCENTE

ATTIVITA’ CURRICOLARE

EXTRACURRICOLARE

EDUCATIVA E DIDATTICA

CONTINUITA’ CON LA FAMIGLIA ED

IL TERRITORIO





1. INTRODUZIONE

Il Piano Formativo è il documento fondamentale costitutivo dell’identità

culturale e progettuale degli asili nido e delle scuole comunali dell’infanzia

di Grosseto e che consta nella individuazione delle finalità e delle azioni

relative alla progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed

organizzativa del sistema al cui interno i singoli servizi promuovono

azioni autonome.

Il Piano dell’offerta formativa è coerente con gli obiettivi generali ed

educativi dell’asilo nido e della scuola dell’infanzia e riflette le esigenze del

contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto

della programmazione territoriale dell’offerta formativa. Esso comprende e

riconosce le diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari e

valorizza le corrispondenti professionalità.

Il piano dell’offerta formativa dei servizi per l’infanzia del Comune di

Grosseto è elaborato dal collegio dei docenti degli asili nido e delle scuole

comunali dell’infanzia sulla base degli indirizzi generali per le attività della

scuola e delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dalla

Giunta Municipale, tenuto conto delle proposte e dei pareri formulati dagli

organismi e dalle associazioni, anche di fatto , dei genitori.

Il piano è adottato dalla sessione congiunta del gruppo di coordinamento

degli asili nido e delle scuole comunali dell’infanzia.

Il dirigente dei Servizi Educativi attiva i necessari rapporti con le diverse

realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul territorio.

Il piano dell’offerta formativa è reso pubblico e divulgato alle famiglie

all’atto della sua approvazione.





2. IL CURRICOLO

La determinazione del curricolo tiene conto delle diverse esigenze

formative dei bambini e delle bambine concretamente rilevate, della

necessità di garantire efficaci azioni di continuità ed orientamento, delle

esigenze e delle attese espresse dalle famiglie, dai contesti sociali,

culturali ed economici del territorio.

Esso si esplicita attraverso:

a) l’ individuazione ed integrazione degli obiettivi e delle finalità generali

sia degli asili nido che della scuola dell’infanzia secondo quanto disposto

dalle rispettive normative

b) l’ individuazione di obiettivi specifici per ciascuna tipologia di servizio

con la definizione anche degli obiettivi a medio termine

c) le “ Carte dei Servizi” con individuati indicatori e standard di qualità sia

degli asili nido che delle scuole comunali dell’infanzia quali strumenti di

verifica e controllo da parte della collettività del progetto

d) l’ampliamento dell’offerta formativa, in termini di potenziamento,

flessibilità dei servizi, per rispondere alle esigenze del contesto culturale,

sociale ed economico della realtà locale

e) la valorizzazione del pluralismo culturale e territoriale

f) il riconoscimento dell’autonomia organizzativa e didattica.

2.1 AUTONOMIA ORGANIZZATIVA

I servizi comunali per l’infanzia adottano, anche per quanto riguarda

l’impiego dei docenti, ogni modalità organizzativa che sia espressione di

libertà progettuale e sia coerente con gli obiettivi generali e specifici delle

tipologie educative presenti (asilo nido e scuola dell’infanzia), curando la

promozione ed il sostegno dei processi innovativi ed il miglioramento

dell’offerta formativa.

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Gli adattamenti del calendario scolastico sono stabiliti nel rispetto delle

funzioni in materia di determinazione del calendario scolastico esercitate

dalle Regioni a norma dell’art. 138, comma 1, lettera d) del D. lgs. 112/98

e legge Regione Toscana 32/02.

Gli asili nido e le scuole comunali dell’infanzia di Grosseto sono servizi

aperti dalla seconda settimana di settembre fino al 30 giugno .

Nella seconda settimana di apertura del servizio all’utenza gli asili nido

funzionano dalle 7.30 alle 13,30 dal lunedì al venerdì con servizio mensa

e le scuole comunali dell’infanzia funzionano dalle 7.45 alle 13,00 dal

lunedì al venerdì.

A partire dalla terza settimana di apertura i servizi aprono all’utenza per

complessive otto ore giornaliere con servizio mensa dal lunedì al venerdì.

Il calendario delle attività prevede due interruzioni: per natale e per

pasqua. Possono verificarsi ulteriori sospensioni del servizio per festività

infrasettimanali, ponti di un giorno fra due festività , corsi di formazione

per un massimo di due giorni nel corso dell’anno scolastico.

E’ data la possibilità di anticipare o posticipare di 15 minuti l’orario di

apertura/chiusura dei servizi su richiesta di 2/3 dei genitori frequentati

ogni plesso.

L’orario complessivo del curricolo e quello destinato alle attività sono

organizzati in modo flessibile, anche sulla base di una programmazione

plurisettimanale, fermi restando l’articolazione delle attività con i bambini

e le bambine in non meno di cinque giorni settimanali ed il rispetto del

monte ore annuale.

In ciascun plesso le modalità di impiego dei docenti possono essere

diversificate nelle varie classi e sezioni in funzione delle eventuali

differenziazioni nelle scelte metodologiche ed organizzative adottate nel

presente piano dell’offerta formativa.

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Nell’esercizio dell’autonomia didattica il Comune di Grosseto regola i tempi

dell’insegnamento e dell’educazione e dello svolgimento delle attività nel

modo più adeguato ai ritmi delle bambine e dei bambini. A tal fine i singoli

plessi possono adottare forme di flessibilità che ritengono opportune e tra

l’altro:

a) articolazione modulare del monte ore annuale delle attività

b) definizione di unità di insegnamento non coincidenti con l’unità oraria

della lezione e l’utilizzazione, nell’ambito del curricolo obbligatorio , degli

spazi residui.

2.2 AUTONOMIA DIDATTICA

Gli asili nido e le scuole comunali dell’infanzia di Grosseto sono istituite

per offrire ai bambini e alle bambine esperienze educative che

contribuiscano ad un loro armonico sviluppo psico-fisico, nel rispetto della

libertà di insegnamento, della libertà di scelta educativa delle famiglie e

delle finalità generali del sistema .

Questi servizi concretizzano gli obiettivi in percorsi formativi funzionali alla

realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti i

bambini e le bambine che li frequentano; riconoscono e valorizzano le

diversità, promuovono le potenzialità di ciascuno adottando tutte le

iniziative utili al raggiungimento dello sviluppo personale.

Il piano educativo e formativo si inspira ai principi del pieno ed inviolabile

rispetto della libertà e della dignità della persona, della solidarietà e

dell’uguaglianza di opportunità, sia in relazione alle condizioni fisiche,

culturali e sociali tra uomo e donna, sia alla valorizzazione della differenza

di genere, della partecipazione, dell’autonomia , dell’autorganizzazione e

dell’ integrazione delle diverse culture.

Al fine di assicurare l’efficacia degli interventi educativi e delle finalità, il

Comune di Grosseto promuove azioni rivolte all’infanzia con l’ intento di :

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a) assolvere a compiti di prevenzione rispetto alle difficoltà nei percorsi

di crescita dei bambini e delle bambine ; attivare percorsi didattici

individualizzati nel rispetto dell’integrazione dei bambini e bambine in

situazioni di handicap , secondo quanto previsto dalla legge 5 febbraio

1992, n. 104;

b) tendere alla valorizzazione di una progettazione pedagogica che si

collochi nella dimensione organizzativa, relazionale e culturale dei servizi ,

che dia continuità agli interventi educativi anche attraverso l’articolazione

modulare di gruppi provenienti da classi diverse, con percorsi formativi

che coinvolgono più attività.

3. IL PROGETTO EDUCATIVO DEI SERVIZI PER L’INFANZIA DEL

COMUNE DI GROSSETO

Nei servizi per l’infanzia del Comune di Grosseto , al raggiungimento delle

finalità sopraindicate devono concorrere:

a) una progettazione educativa che, in un quadro di differenziazioni

progressive, promuova lo sviluppo integrale dei bambini e delle bambine e

la ricerca valutativa

b) la collaborazione con la famiglia alla crescita, cura , formazione e

socializzazione dei bambini e delle bambine in un clima di dialogo, di

confronto e di aiuto reciproco in ragione del benessere psicofisico , dello

sviluppo delle potenzialità cognitive, affettive e sociali dei soggetti in età

evolutiva

c) un’organizzazione dell’ambiente educativo, degli spazi e dei tempi che

sia espressione di un progetto elaborato collegialmente, quale supporto

indispensabile per una risposta ai bisogni dei bambini e delle bambine

d) un’ apertura nei confronti del contesto sociale nel quale i servizi sono

inserirti ed un collegamento con altre esperienze educative per un

confronto sulle problematiche pedagogiche, la promozione e diffusione di

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una cultura dell’infanzia centrata sui bambini e sulle bambine quali

soggetti di diritti inalienabili

e) un collegamento operativo ed un integrazione tra i servizi comunali per

l’infanzia al fine di assicurare la continuità del progetto pedagogico e delle

esperienze educative

f) una metodologia centrata sulla valorizzazione del gioco ,

dell’esplorazione e della ricerca, della vita di relazione, sull’osservazione,

sulla progettazione, sulla verifica e sulla documentazione delle esperienze

g) l’individuazione delle modalità e dei criteri di valutazione dei bambini e

delle bambine e di valutazione periodica dei risultati conseguiti rispetto

agli obiettivi prefissati

h) la scelta, l’adozione di metodologie e di strumenti didattici coerenti ed

attuati secondo criteri di trasparenza e tempestività

i) l’introduzione e l’utilizzazione di tecnologie innovative

l) la formazione e l’aggiornamento culturale e professionale del personale

m) gli scambi di informazioni, esperienze e materiali didattici attraverso

collegamenti con le altre istituzioni ed agenzie formative.

3.1 IL MODELLO EDUCATIVO

Ogni esperienza, ogni occasione di gioco, l’organizzazione del lavoro, dei

tempi, degli ambienti, degli spazi, degli arredi, sono il frutto di un

progetto educativo pensato e condiviso da tutto il personale.

La giornata viene organizzata tenendo presenti i ritmi ed i tempi dei

bambini e delle bambine da 0 a 3 anni nei nidi e da 0 a 6 anni nelle scuole

comunali dell’infanzia ed integra momenti di vita quotidiana legati

soprattutto al soddisfacimento di bisogni primari ( l’alimentazione, il

riposo, la sicurezza, la pulizia) a momenti di gioco libero ed organizzato,

con uscite sul territorio, laboratori con contributi di esperti,

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sperimentazioni e situazioni che implicano la partecipazione attiva dei

genitori.

Focalizzando l’attenzione sui processi di crescita piuttosto che sui risultati

delle azioni, il corpo docente si muove per la costruzione di uno sfondo

educativo che dia libertà , ai bambini ed alle bambine, di vivere

esperienze significative dove creatività, sogno, immaginazione,

esplorazione sostengano la costruzione di un percorso personale di

crescita e l’organizzazione dei propri apprendimenti.

3.2 L’ORGANIZZAZIONE DELL’AMBIENTE

Il ruolo di regia degli adulti si gioca anche nella costruzione dello sfondo

ambientale . Infatti l’organizzazione dei tempi, degli spazi e degli

ambienti è una delle componenti che consente al bambino e alla bambina

di potersi orientare, di poter scegliere tra più opportunità e di interagire

con il contesto in modo costruttivo e ludico – esplorativo.

Tutto viene predisposto per garantire ad entrambi la propria stabilità

affettiva, per favorire la loro socializzazione e per sostenere i personali

processi di apprendimento.

Lo sfondo ambientale è costituito dall’alternanza di momenti connotati da

stabilità e ripetitività e di momenti che promuovono l’esplorazione e la

scoperta.

3.3 LE ROUTINES

Sono momenti di attività ricchi di significato per le bambine ed i bambini

in quanto legate al soddisfacimento dei loro bisogni fisiologici e che vanno

a rappresentare lo sfondo organizzativo, contesto contrassegnato da

regolarità e ripetitività (entrata, uscita, pasto, sonno, pulizia) .

Le cosiddette “routine” oltre ad assolvere alla funzione di soddisfare i

bisogni primari del bambino e della bambina sono da considerarsi:

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- momenti che insieme agli altri concorrono a favorire gli

apprendimenti ed il benessere affettivo ed emotivo

- situazioni che favoriscono l’ interiorizzazione delle regole della

convivenza in una comunità

- esperienze che sostengono l’acquisizione dell’ autonomia e la

costruzione di una identità personale.

3.4 IL GIOCO

La disponibilità degli adulti ad interagire con le bambine ed i bambini e a

favorire la relazione tra coetanei si esprime sopratutto attraverso il gioco.

Il gioco non è da considerarsi solo un evento od un comportamento , ma è

principalmente la creazione di uno sfondo , di un in-vento, al cui interno

bambine e bambini penetrano ed elaborano gli eventi ed i

comportamenti.

Il gioco rappresenta la situazione ottimale che determina il progressivo

superamento dell’indifferenziazione IO – REALTA’ e pertanto rappresenta

un importante fattore di sviluppo del sé.

Esso svolge una funzione determinante nel favorire i personali percorsi di

sviluppo psico-motorio, socio-affettivo e cognitiva delle bambine e dei

bambini.

a) Il gioco libero

Attraverso la progettazione e l’ organizzazione degli spazi , degli ambienti,

dei materiali e dei tempi viene data ai bambini ed alle bambine la

possibilità di entrare in relazione con il contesto in modo spontaneo e

diversificato.

La creazione di angoli a tema e di laboratori didattici costituisce la cornice

organizzativa in cui si delineano i vincoli e le possibilità dell’azione delle

bambine e dei bambini e del proprio bisogno di esplorare e sperimentare

attraverso il gioco.

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b) Il gioco organizzato

Qualora il gioco viene condotto dall’adulto, la partecipazione attiva delle

bambine e dei bambini alle esperienze proposte , è orientata al

raggiungimento di obiettivi ben delineati.

Le attività ludiformi, o meglio il gioco strutturato , di norma vedono

impegnati un numero ristretto di bambini e bambine e necessitano di

un’attività progettuale ed organizzativa dell’adulto che , se da un lato

lascia spazio all’iniziativa individuale e di gruppo, dall’altro richiede :

- un’attenta strutturazione degli sfondi narrativi ed istituzionali

( spazi, tempi , materiali, oggetti)

- un costante direzionamento dell’esperienza

- la regia nella gestione delle dinamiche razionali tra i bambini e le

bambine coinvolti.

Inoltre , l’ organizzazione di ogni intervento progettuale prevede

l’attivazione di un percorso in cui l’adulto si mostra capace di ridirezionare

costantemente le proprie proposte in base agli interessi ed alle motivazioni

delle bambine e dei bambini.

3.5 IL LAVORO DI GRUPPO

Il progetto educativo viene elaborato in tempi diversi da quelli dedicati alle

attività con i bambini e con le bambine e vede coinvolte tutte le figure

professionali che interagiscono all’interno di ogni plesso.

Nel gruppo di lavoro viene garantito e valorizzato sia l’apporto personale

nella costruzione dei percorsi educativi, organizzativi ed operativi, sia un

confronto costruttivo tra le singole professionalità nel definire le ipotesi,

nel prospettare le strategie e le procedure educative, nel verificare i

percorsi realizzati.

3.6 OSSERVAZIONE, DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE

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Le situazioni proposte, oltre ad essere predisposte per poter garantire ad

ogni bambino e bambina opportunità ed esperienze di crescita il cui valore

educativo sia significativo e rilevante, vengono osservate documentate e

valutate attraverso l’uso di strumenti di lavoro diversificati.

Ciò che viene osservato e documentato non riguarda le singole abilità o le

sole prestazioni di ogni bambino e bambina, ma viene considerato

fondamentale rilevare soprattutto i loro percorsi nella costruzione della

propria identità, della propria autonomia, la propria capacità di relazionarsi

e comunicare in termini di reciprocità con il contesto, gli stili e le strategie

personali.

L’osservazione, la valutazione la documentazione delle esperienze ancor

più servono agli adulti per una verifica delle proposte attivate e per

predisporre nuovi interventi educativi che rispondano alle esigenze che

emergono all’interno dei gruppi di bambine e bambini.

Si utilizzano così di strumenti di lavoro adeguati alle finalità prefissate,

risultato anch’ essi di una riflessione condivisa da tutto il personale:

quaderno dell’inserimento, quaderno di sezione, modulo del progetto,

protocollo di verifica, diario personale.

Tali strumenti danno la possibilità di non disperdere le esperienze vissute

da ogni bambino e bambina all’interno del contesto, garantiscono una

documentazione di questi vissuti e permettono sia una verifica puntuale

che una riflessione sui percorsi costruiti.

3.7 IL COORDINAMENTO PEDAGOGICO

Il Comune assicura la funzione di coordinamento pedagogico ed

organizzativo al fine di promuovere l’elaborazione e la verifica del progetto

educativo, organizzativo e gestionale, nonché il loro reciproco raccordo ed

il loro inserimento nella rete delle opportunità educative offerte ai

bambini, alle bambine ed alle famiglie. Cura il rapporto con i gruppi di

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lavoro rilevando a questo livello i bisogni educativi e favorendo la

qualificazione delle competenze e la loro evoluzione in un processo

continuo in relazione anche ai bisogni dell’utenza.

3.8 LA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE.

I servizi comunali per l’infanzia nel favorire un armonico ed integrale

sviluppo del bambino e della bambina, operano in continuità con la

famiglia. Il progetto educativo complessivo prefigura momenti e situazioni

di partecipazione dei genitori attraverso i colloqui, le riunioni di sezione, le

assemblee, la partecipazione alle scelte educative.

Alcune esperienze del bambino e della bambina vedono le famiglie

partecipare direttamente al vissuto di entrambi i servizi per questo il

progetto educativo deve prevedere:

- colloqui individuali da organizzare antecedentemente al primo

ambientamento ed ogni volta che si ritengono utili nel corso

dell’anno formativo

- riunioni di sezione al fine di discutere gli aspetti connessi alla

realizzazione del progetto educativo riferito ai diversi gruppi/sezione

- incontri tematici nei quali affrontare problematiche legate alla

genitorialità

- laboratori, con cui coinvolgere personalmente i genitori nella vita del

servizio, mettendo a frutto le loro competenze personali

- momenti di socializzazione tra i vari soggetti dei servizi educativi

comunali.

Per ciascuna tipologia di servizio, gli organi della partecipazione sono :

l’assemblea plenaria, il consiglio, l’assemblea dei genitori di ogni singolo

servizio ed il comitato di plesso.

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4. GLI ASILI NIDO DEL COMUNE DI GROSSETO

Il Comune ha realizzato 6 asili nido di cui 5 a Grosseto, uno a Marina di

Grosseto.

I SERVIZI

ASILO NIDO “AQUILONE" VIA MARCHE – GROSSETO

Tel. 0564 - 413681 e.mail [email protected]

ORARIO DI APERTURA

DAL LUNEDI’ AL VENERDì DALLE 7,30 ALLE 15,30

PERSONALE 6 EDUCATORI 2 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO

RICETTIVITA'

42 bambini e bambine da 13 mesi ed un giorno a 36 mesi nel corso dell’anno solare sezione medi: 18 bambini e bambine, sezione grandi: 24 bambini e bambine

OPPORTUNITA’ CURRICOLARI

SPAZIO PER GLI ADULTI LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: - ANGOLO DELLA CUCINA - ANGOLO DELLA LETTURA - ANGOLO DEI TRAVESTIMENTI - ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO - ANGOLO PSICOMOTORIO -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO USCITE DIDATTICHE

ATTIVITA’ EXTRA CURRICOLARI

1) PROGETTO “FAMIGLIE IN GIARDINO”:utilizzo del giardino del nido oltre l’orario di chiusura del servizio in presenza delle famiglie . Il giardino rimane aperto per due pomeriggi alla settimana: martedì dalle 15,30 alle 17,30 giovedì dalle 15, 30 alle 17, 30 2) LABORATORI CON LE FAMIGLIE IN OCCASIONE DI RICORRENZE PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE RE MIDA (riciclaggio)

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ASILO NIDO “IL CANGURO” VIA LAGO DI VARANO – GROSSETO


ORARIO DI APERTURA

DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 7,30 ALLE 15,30 DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 15,30 ALLE 17,30


RICETTIVITA’ 51 bambini dai 3 mesi a 36 mesi

sezione piccoli: 11 bambini e bambine sezione medi: 18 bambini e bambine sezione grandi: 22 bambini e bambine


SPAZIO PER GLI ADULTI LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: -ANGOLO DEL MORBIDO -ANGOLO DELLA CUCINA -ANGOLO DELLA LETTURA -ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO -ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO -ANGOLO PSICOMOTORIO -ANGOLO DELLA MUSICA -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO USCITE DIDATTICHE

ATTIVITA’ INTEGRATIVE

-PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO GIORNALIERO DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 15,30 ALLE 17,30 - PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO NELLA GIORNATA DEL SABATO DALLE 8 ALLE 13 CON SERVIZIO MENSA

ATTIVITA’

EXTRA

CURRICOLARI

LABORATORI CON LE FAMIGLIE ATTIVITA’ DI SOLIDARIETA’ CON EMERCENCY PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE RE MIDA (riciclaggio)

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mailto:[email protected]



ASILO NIDO “IL SOLE " VIA PIRANDELLO – GROSSETO

TEL. 0564 - 451097 e.mail [email protected]

ORARIO DI APERTURA

DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 7.30 ALLE 15.30


RICETTIVITA’

51 BAMBINI DAI 3 mesi a 36 mesi sezione piccoli: 11 bambini e bambine sezione medi: 18 bambini e bambine sezione grandi: 22 bambini e bambine


SPAZIO PER GLI ADULTI LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: -ANGOLO DEL MORBIDO -ANGOLO DELLA CUCINA -ANGOLO DELLA LETTURA -ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO -ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO -ANGOLO PSICOMOTORIO -ANGOLO DELLA MUSICA -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO USCITE DIDATTICHE



LABORATORI CON LE FAMIGLIE IN OCCASIONE DI RICORRENZE PROGETTO GIOCAGIM

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ASILO NIDO “LA MIMOSA" VIA MERLONI – GROSSETO

TEL. 0564 - 490246 e.mail [email protected]

ORARIO DI APERTURA

DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 7.30 ALLE 15.30 DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 15,30 ALLE 17,30

PERSONALE

8 EDUCATORI 3 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO

RICETTIVITA’ 51 BAMBINI DAI 3 mesi a 36 mesi sezione piccoli: 11 bambini e bambine sezione medi: 18 bambini e bambine sezione grandi: 22 bambini e bambine


SPAZIO PER GLI ADULTI LABORATORI DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: -ANGOLO DEL MORBIDO -ANGOLO DELLA CUCINA -ANGOLO DELLA LETTURA -ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO -ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO -ANGOLO PSICOMOTORIO -ANGOLO DELLA MUSICA -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO USCITE DIDATTICHE


-PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO GIORNALIERO DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 15,30 ALLE 17,30


LABORATORI CON LE FAMIGLIE IN OCCASIONE DI RICORRENZE GIORNALMENTE IL GIARDINO PUO’ ESSERE UTILIZZATO DALLE FAMIGLIE DOPO LA CHIUSURA DEL SERVIZIO PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE RE MIDA (riciclaggio)

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ASILO NIDO “IL BRUCO” VIA FIESOLE – GROSSETO

Tel. 0564 - 493530 e. mail [email protected]

ORARIO DI APERTURA


PERSONALE

2 EDUCATORI 2 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO

RICETTIVITA’

19 BAMBINI CHE COMPIONO I TRE ANNI NEL CORSO DELL’ANNO SOLARE


LABORATORI DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: -ANGOLO DELLA CUCINA -ANGOLO DELLA LETTURA -ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO -ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO -ANGOLO PSICOMOTORIO -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO PROGETTO BIBLIOTECA USCITE DIDATTICHE PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO – MATERNA



LABORATORI CON LE FAMIGLIE

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ASILO NIDO “IL DELFINO” VIA MARONCELLI – MARINA DI GROSSETO


ORARIO DI APERTURA


PERSONALE

2 EDUCATORI 1 EDUCATORE PART - TIME 2 COLLABORATORI TECNICO CUOCO

RICETTIVITA’

18 BAMBINI DAI 13 MESI ED 1 GIORNO A TRE ANNI NEL CORSO DELL’ANNO SOLARE MEDI: 6 bambini e bambine GRANDI: 12 bambini e bambine


SPAZIO PER GLI ADULTI LABORATORI DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE AMBIENTI A TEMA: - ANGOLO SEMI-MORBIDO -ANGOLO DELLA CUCINA -ANGOLO DELLA LETTURA -ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO -ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO -ANGOLO PSICOMOTORIO -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO USCITE DIDATTICHE PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO - MATERNA


- PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO NEL MESE DI LUGLIO E DI AGOSTO DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 8 ALLE 16 CON SERVIZIO MENSA


LABORATORI CON LE FAMIGLIE

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4.1 FORMAZIONE DEL PERSONALE

All’interno del monte ore previsto per la programmazione, la

documentazione, la verifica e la valutazione, 30 ore sono destinate ad

attività di formazione ed aggiornamento così definite:

- 22 ore individuali previste di formazione di gruppo sulle seguenti

tematiche:

- la documentazionecondotta dalla coordinatrice Barbara Biagioni

- laboratori di espressività condotti dall’equipe tecnica dei servizi per

la prima infanzia di S. Miniato “La Bottega di Geppetto”

- 8 ore individuali per la partecipazione a convegni, giornate di studio

promosse da altre realtà.

- 12 ore individuali per i collaboratori sulla relazione e la

comunicazione condotta dalla equipe di Movimento Bambino

-

Argomenti trattati:

- la documentazione delle attività con la Dott.ssa Barbara Biagioni

- laboratori di espressività con esperti del Comune di S.Miniato

4.2 ATTIVITA’ DI RICERCA

Presso gli asili nido si sviluppano percorsi di ricerca sullo sviluppo del

bambino nella prima infanzia e sui servizi a lui dedicati in collaborazione:

- con il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Firenze

circa l’attività di educatore e come servizi ove gli studenti possono

espletare il proprio tirocinio;

- con cooperative sociali presenti nel territorio sempre per

l’espletamento del tirocinio di allievi iscritti a corsi professionali o

stage formativi.

- Con l’Istituto Magistrale A. Rosmini di Grosseto per stage con le

studentesse e gli studenti

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5. LE SCUOLE COMUNALI DELL’INFANZIA

Il Comune ha realizzato 7 scuole comunali dell’infanzia cui 5 a Grosseto,

una ad Istia d’Ombrone ed uno a Marina di Grosseto.

I SERVIZI

SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “LA COCCINELLA” VIA ADAMELLO – GROSSETO – TEL . 0564 457022

e.mail [email protected] ORARIO DI APERTURA


PERSONALE 6 INSEGNANTI 3 COLLABORATORI TECNICO CUOCO

RICETTIVITA’ 75 bambini e bambine dai ai 3 anni ai 6 anni nel corso dell’anno solare n. 3 sezioni con 25 bambini e bambine a sezione


- SPAZIO PER GLI ADULTI - LABORATORIO DELLA CREATIVITA’

- ATTIVITA’ DI LETTURA - ATTIVITA’ SIMBOLICA - ATTIVITA’ COSTRUTTIVE E LOGICHE - ATTIVITA’ LUDO –MOTORIE - ATTIVITA’ GRAFICO - PITTORICHE

AMBIENTI: -IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO

- ANGOLO DELLA LETTURA - ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO - ANGOLO DELLE GRANDI COSTRUZIONI

CORSO DI LUDO - MOTORIA INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE USCITE DIDATTICHE


1) PROGETTO “FAMIGLIE IN GIARDINO”:utilizzo del giardino dopo la chiusura del servizio in presenza delle famiglie . Il giardino rimane aperto per due pomeriggi alla settimana: martedì dalle 16 alle 18 giovedì dalle 16 alle 18 2) RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI RECUPERO PER ATTIVITA’


PROGETTO ARTE – AMBIENTE: collaborazione con l’associazione culturale Arte-Ambiente per promuovere la creatività dei bambini e delle bambine. LABORATORIO DI LETTURA

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “LE MARGHERITE” VIA U. GIORDANO – GROSSETO – TEL. 0564 415605

e.mail [email protected]

ORARIO DI APERTURA


PERSONALE 6 INSEGNANTI 3 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO



- SPAZIO PER GLI ADULTI - LABORATORIO DELLE ATTIVITA’ ESPRESSIVE - ATTIVITA’ DI LETTURA - ATTIVITA’ SIMBOLICA - ATTIVITA’ COSTRUTTIVE E LOGICHE - ATTIVITA’ LUDO - MOTORIE - ATTIVITA’ MUSICALI - ATTIVITA’ GRAFICO - PITTORICHE

AMBIENTI: - IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO

- 1 ANGOLO DELLA PARRUCCHIERA - 3 ANGOLI DELLA CUCINA - 3 ANGOLI DEL GIOCO SIMBOLICO - 2 ANGOLI DELLE COSTRUZIONI

- CORSO DI LUDO - MOTORIA - INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE - USCITE DIDATTICHE


1) PROGETTO “FAMIGLIE IN GIARDINO”:utilizzo del giardino dopo la chiusura del servizio in presenza delle famiglie . Il giardino rimane aperto per due pomeriggi alla settimana: martedì dalle 15,30 alle 17,30 giovedì dalle 15, 30 alle 17, 30 2) RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI RECUPERO PER ATTIVITA’


- PERCORSO DI LINGUA INGLESE - Laboratorio: “LE MANI CHE PARLANO”, attiVità tattile creativa con i bambini - PROGETTO A - COME ATLETICA – AMBIENTE ALIMENTAZIONE : collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “L’ARCOBALENO” VIA UNGHERIA – GROSSETO – TEL. 0564 451637


ORARIO DI APERTURA


PERSONALE

6 INSEGNANTI 1 INSEGNANTE PART - TIME 4 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO



- LABORATORIO DELLE ATTIVITA’ ESPRESSIVE E COSTRUTTIVE

- LABORATORIO AUDIO - VISIVO - ATTIVITA’ DI LETTURA - ATTIVITA’ SIMBOLICA - ATTIVITA’ COSTRUTTIVE E LOGICHE - ATTIVITA’ LUDO - MOTORIE - ATTIVITA’ MUSICALI - ATTIVITA’ GRAFICO - PITTORICHE AMBIENTI: - IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO

- 3 ANGOLI DELLA CUCINA - 3 ANGOLI DEL GIOCO SIMBOLICO - 3 ANGOLI DELLE COSTRUZIONI

- CORSO DI LUDO - MOTORIA - INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE - USCITE DIDATTICHE


PROLUNGAMENTO DELL’APERTURA GIORNALIERA DAL LUNEDì AL VENERDì DALLE 15,45 ALLE 17.30 E NELLA GIORNATA DEL SABATO DALLE 8 ALLE 13 SENZA MENSA - RACCOLTA DIFFERENZIATA


PROGETTO ARTE – AMBIENTE: collaborazione con l’associazione culturale Arte-Ambiente per promuovere la creatività dei bambini e delle bambine. PROGETTO A - COME ATLETICA: collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “MARY POPPINS” VIA LAGO MAGGIORE – GROSSETO – TEL. 0564 412307


ORARIO DI APERTURA





- SPAZIO ADULTI

- ATTIVITA’ DI LETTURA - ATTIVITA’ SIMBOLICA - ATTIVITA’ COSTRUTTIVE E LOGICHE - ATTIVITA’ LUDO - MOTORIE - ATTIVITA’ MUSICALI - ATTIVITA’ GRAFICO - PITTORICHE

AMBIENTI: - IL GIARDINO

- 3 ANGOLI DELLA CUCINA - 1 ANGOLO DELLA PARRUCCHIERA - 1 ANGOLO MOTORIO - 1 ANGOLO MEDIATICO - 2 ANGOLI DELLA CONVERSAZIONE - 2 ANGOLI DELLA LETTURA - 2 ANGOLI DELLE COSTRUZIONI - 2 ANGOLI DEL GIOCO SIMBOLICO

- CORSO DI LUDO - MOTORIA

- INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE

- USCITE DIDATTICHE


RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI RECUPERO PER ATTIVITA’


PROGETTO A - COME ATLETICA – AMBIENTE ALIMENTAZIONE : collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine PROGETTO ARTE – AMBIENTE: collaborazione con l’associazione culturale Arte-Ambiente per promuovere la creatività dei bambini e delle bambine PERCORSO DI LINGUA INGLESE

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL FENICOTTERO” VIA FIESOLE – GROSSETO – TEL. 0564 493530


ORARIO DI APERTURA





- SPAZIO ADULTI


AMBIENTI: - IL GIARDINO

- MULTIFUNZIONALITA’ E FLESSIBILITA’ DEI CONTESTI SULLA BASE DELLE ESPERIENZE



- USCITE DIDATTICHE

- CONTINUITA’ NIDO - MATERNA -


2) RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI RECUPERO PER ATTIVITA’


PROGETTO A - COME ATLETICA: collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine PERCORSO DI LINGUA INGLESE PERCORSO ATTIVITA’ DRAMMATIZZAZIONE

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL DELFINO" VIA MARONCELLI - MARINA DI GR. – TEL. 0564 37206

e.mail [email protected] ORARIO DI APERTURA


PERSONALE 2 INSEGNANTI 1 INSEGNANTE PART -TIME 2 COLLABORATORI 1 TECNICO CUOCO

RICETTIVITA’ 30 bambini e bambine dai ai 3 anni ai 6 anni nel corso dell’anno solare n. 1 sezione con 30 bambini e bambine


- SPAZIO ADULTI


AMBIENTI: - IL GIARDINO ATTREZZATO - 2 ANGOLI DEL GIOCO SIMBOLICO - 1 ANGOLO DELLA LETTURA - 1 ANGOLO DEI TRAVESTIMENTI - 1 ANGOLO MOTORIO

LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE LABORATORIO DELLA PITTURA



- USCITE DIDATTICHE

PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO - MATERNA




PROGETTO A - COME ATLETICA: collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine PROGETTO ARTE – AMBIENTE: collaborazione con l’associazione culturale Arte-Ambiente per promuovere la creatività dei bambini e delle bambine

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SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL FOLLETTO" VIA S. SEBASTIANO- ISTIA D’OMBRONE. –

TEL. 0564 409214 ORARIO DI APERTURA


PERSONALE 2 INSEGNANTI COLLABORATORE 1 COLLABORATORE PART TIME MENSA ESTERNA

RICETTIVITA’ 25 bambini e bambine dai ai 3 anni ai 6 anni nel corso dell’anno solare n. 1 sezione con 25 bambini e bambine


- SPAZIO ADULTI


AMBIENTI: - IL GIARDINO ATTREZZATO - ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO - ANGOLO DELLA LETTURA - ANGOLO MOTORIO

LABORATORIO DEL FANTASTICO LABORATORIO DELLA PITTURA



- USCITE DIDATTICHE CONTINUITA’ SCUOLA COMUNALE INFANZIA – ELEMENTARI




PROGETTO A - COME ATLETICA: collaborazione con istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini e delle bambine LABORATORIO MUSICALE

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5.1 FORMAZIONE DEL PERSONALE

All’interno del monte ore previsto per la programmazione, la

documentazione, la verifica e la valutazione, 30 ore sono destinate ad

attività di formazione ed aggiornamento così definite:

- 22 ore individuali per i docenti previste per il corso “ LA

COMUNICAZIONE VISIVA NELLA PROGETTAZIONE EDUCATIVA E

DIDATTICA” condotto dal funzionario coordinatore esperto culturali e

sociali

- 12 ore individuali per i collaboratori sulla relazione e la

comunicazione condotta dalla equipe di Movimento Bambino

- 8 ore individuali per la partecipazione a convegni, giornate di studio

promosse da altre realtà.

5.2 ATTIVITA’ DI RICERCA

Presso le scuole comunali dell’infanzia si sviluppano percorsi di ricerca

sullo sviluppo del bambino e sui servizi a lui dedicati in collaborazione:

-con il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Firenze

per l’espletamento degli stage da parte degli studenti

- con cooperative sociali presenti nel territorio sempre per l’espletamento

del tirocinio di allievi iscritti a corsi professionali o stage formativi.

- Con l’Istituto Magistrale A. Rosmini di Grosseto per stage con le

studentesse e gli studenti

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6. RIEPILOGO DEL PIANO DI LAVORO DEI SERVIZI COMUNALI PER L’INFANZIA

SETTEMBRE

AMBIENTE

ORGANIZZAZIONE E PREDISPOSIZIONE

ARCHIVI E PANNELLI INFORMATIVI

INTERVENTO SUI CONTESTI E SUI MATERIALI

PROGETTAZIONE

REINSERIMENTO ED INSERIMENTO PROGRESSIVO DEI BAMBINI:

ATTIVAZIONE ATTEGGIAMENTO OSSERVATIVO

USO STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE

FAMIGLIA

ASSEMBLEA DEI GENITORI DEI BAMBINI NUOVI ISCRITTI

- presentazione ambiente, informazioni generali sull’inserimento e

date per i colloqui preliminari

COLLOQUI INDIVIDUALI PRELIMINARI

INSERIMENTO PARTECIPATIVO

TEAM

DISTRIBUZIONE INCARICHI NEL GRUPPO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE MONTE ORE E TURNI

Asili Nido: GRUPPO DI COORDINAMENTO

Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO DI COORDINAMENTO

OTTOBRE

AMBIENTE



INTERVENTI SUL CONTESTO E MATERIALI

PROGETTAZIONE

COMPLETAMENTO INSERIMENTI

SVILUPPO COESIONE NEI GRUPPI ATTRAVERSO ESPERIENZE LIBERE E DI PICCOLO

GRUPPO

PRIMA VALUTAZIONE E VERIFICA DEGLI ATTEGGIAMENTI, STRATEGIE

USO STRUMENTI DOCUMENTAZIONE

FAMIGLIA

ASSEMBLEA: ANDAMENTO INSERIMENTI, PRESENTAZIONE PROGETTO EDUCATIVO

NOMINA MEMBRI COMITATO DI GESTIONE

TEAM

Asili Nido: RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI

Scuole Comunali Infanzia: RIUNIONI CON IL COORDINATORE

NOVEMBRE

AMBIENTE




30




PROGETTAZIONE

MONITORAGGIO INTERESSI PER PROPOSTE DI ESPERIENZE

ESPERIENZE DI PICCOLO GRUPPO

OSSERVAZIONE PER VERIFICA SITUAZIONI DI PARTENZA

USO STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE

FAMIGLIA EVENTUALI COLLOQUI INDIVIDUALI

TEAM

RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI,

Asili Nido: RIUNIONI CON IL COORDINATORE

Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO DI COORDINAMENTO

DICEMBRE

AMBIENTE




PROGETTAZIONE

MONITORAGGIO SITUAZIONI DI GIOCO STRUTTURATO E NON

LETTURA TRACCE DEI BAMBINI:ESPERIENZE PICCOLO GRUPPO

OSSERVAZIONE E DOCUMENTAZIONE

FAMIGLIA

FESTA DI NATALE

GRUPPO AMBIENTE PER ALLESTIMENTO FESTA

TEAM

RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI

Asili Nido:RIUNIONI GRUPPO DI COORDINAMENTO


GENNAIO

AMBIENTE

ADEGUAMENTO ALLE ESIGENZE DEL GRUPPO DEI BAMBINI


PROGETTAZIONE

USO DEGLI STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE

MONITORAGGIO DELLE ESPERIENZE DI GIOCO STRUTTURATO E NON

TRACCE DEI BAMBINI: ESPERIENZE DI PICCOLO GRUPPO

FAMIGLIE

RIUNIONE DI SEZIONE: MODALITA’ DI SVILUPPO DEI PROCESSI DI CRESCITA

ATTRAVERSO LE ESPERIENZE QUOTIDIANE E DI PICCOLO GRUPPO

EVENTUALI COLLOQUI PRELIMINARI

TEAM


RELAZIONI A MEDIO TERMINE

Asili Nido: RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO

Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO COORDINAMENTO

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FEBBRAIO

AMBIENTE ADEGUAMENTO ALLE ESIGENZE DEL GRUPPO DEI BAMBINI


PROGETTAZIONE LETTURA TRACCE DEI BAMBINI SIA IN RELAZIONE DL GIOCO LIBERO, ROUTINE E DI


OSSERVAZIONE/DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE ANDAMENTO E PROSPETTIVE

FAMIGLIA

FESTA DI CARNEVALE

GRUPPO AMBIENTE PER ALLESTIMENTO FESTA

TEAM




MARZO

AMBIENTE



PROGETTAZIONE

LETTURA TRACCE DEI BAMBINI SIA IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO CHE

ALLE ESPERIENZE STRUTTURATE


FAMIGLIA RIUNIONI DI SEZIONE. PROGETTI. ANDAMENTO E PROSPETTIVE

TEAM


Asili Nido: RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO


APRILE

AMBIENTE ADEGUAMENTO ALLE ESIGENZE DEL GRUPPO DEI BAMBINI

VERIFICA E RIORDINO ARCHIVI E PANNELLI INFORMATIVI

PROGETTAZIONE LETTURA TRACCE DEI BAMBINI IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO E

STRUTTURATO



TEAM




32




MAGGIO

AMBIENTE



PROGETTAZIONE

LETTURA TRACCE DEI BAMBINI IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO,




TEAM


Asili Nido RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO


GIUGNO

AMBIENTE



PREPARAZIONE ALLA CHIUSURA

PROGETTAZIONE

LETTURA TRACCE DEI BAMBINI IN RELAZIONE AL GIOCO LIBERO, ROUTINE,


OSSERVAZIONE/DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE FINALE

ORGANIZZAZIONE DEGLI ELABORATI DA CONSEGNARE ALLE FAMIGLIE

FAMIGLIA

ASSEMBLEA: PRESENTAZIONE DOCUMENTAZIONE SULL ESPERINZE SVOLTE NEL

CORSO DELL’ANNO, VALUTAZIONE E PROSPETTIVE

FESTA: CONSEGNA DEI FASCICOLI

TEAM

RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI

RELAZIONI FINALI

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