Numero 40

Dicembre 2014

GIORNALE DELLA SCUOLA MEDIA DON MILANI SESTO SAN GIOVANNI

SOMMARIO2. I diritti dei bambini: l’acqua3. Scrittori di classe, il concorso4. I laboratori nuovi5. Dal laboratorio di scrittura …6-7 Il cibo … aspettando l’EXPO 8-9 I rappresentanti di classe 10. Pane e fantasia11. Cinema, che spettacolo!12. Musica dal vivo, i concerti13. Ecco a voi la Don Milaniband !!! 14-15 Progetto bowling 16. I giochi

I VINCITORI Mentre la nazionale tedesca vinceva il titolo di Campioni del Mondo 2014

i nostri amici Sara, Asia, Francesco e Matteo vincevano il concorso in-

detto nell’ultimo numero del giorna-

lino. Chi vincerà i mondiali di calcio? In premio l’abbonamento per

questo anno scolastico.

Complimenti!!!

Continua la raccolta bollini coop, e noi? Eccoci al centro Sarca a raccoglierne

tanti!

La redazione informa i nuovi abbonati e ricorda ai vecchi che ha un indirizzo di posta

elettronica a cui indirizzare proposte di lavoro, foto, inchieste, giochi e altro.

redachiacchiera@libero.it Approfittatene!!!

E buon natale a tutti!

A DAY OF SCHOOL

La scuola fuori dalla scuola

Il laboratorio video chiede ad alunni,

insegnanti e genitori di realizzare brevi

video (30”-1’ max) che abbiano come

argomento ‘la scuola’ ma fuori

dall’ambiente scolastico (es. il tragitto

scuola-casa, preparazione zaino, libretto

verde, i compiti, la correzione delle ve-

rifiche, discussioni in casa…)

L’ultimo turno di laboratorio si occupe-

rà di filtrarli e montarli.

Pag. 2 La Chiacchiera

La Dichiarazione di Ginevra dei diritti del

fanciullo è un documento redatto nel 1924

dalla Società delle Nazioni Unite in seguito

alle devastanti conseguenze, che la Prima

guerra mondiale produsse in particolare sui

bambini. Per redigerlo la Società delle Na-

zioni fece riferimento alla Carta dei Diritti

del Bambino scritta nel 1923 da Eglantyne

Jebb, dama della Croce rossa, la quale

fondò Save the Children nel 1919. Succes-

sivamente, con l'istituzione dell'ONU, la

dichiarazione è stata approvata il 20 no-

vembre 1959 dall'Assemblea Generale delle

Nazioni Unite e revisionata nel 1989,

quando ad essa ha fatto seguire la Conven-

zione Internazionale sui Diritti dell'Infan-

zia. Questo documento in realtà non è vin-

colante per i singoli stati, ciò significa che

non ha valore giuridico nel diritto, e tanto

meno nel diritto internazionale, ma impegna

i paesi membri soltanto da un punto di vi-

sta morale.

Le classi prime

Tutte le classi prime hanno scelto di approfondire il diritto all’acqua, bene ne-cessario e primario per la vita dell’uomo. Perché l’acqua non vada sprecata consigliamo a tutti brevi regole che trovate qui di seguito.

Buona lettura

3- Tieni i rubinetti aperti

solo per il tempo necessa-rio: mentre ci si lava i denti, si

fa lo shampoo e ci si insapona possiamo benissimo chiuderli e

risparmiare 6.000 litri di acqua

all’anno.

4 Scegli elettrodomestici di classe A+: riducono il consu-

mo di energia e di acqua; usa-ti sempre a pieno carico ti fa-

ranno risparmiare 10.000 litri

di acqua all’anno.

1.Applica un riduttore di flusso ai ru-

binetti di casa: arricchendo il getto con l’aria, risparmierai 4.000 litri di acqua po-

tabile all’anno.

2 Scegli la doccia invece del bagno:

risparmierai 1.200 litri di acqua potabile all’anno; riempire la vasca comporta un

consumo quattro volte superiore rispetto alla doccia.

5 Lava piatti, frutta e ver-

dura in una bacinella: risparmierai 6.000 litri di ac-

qua potabile all’anno. Per lavare le stoviglie, ricordati

che l’acqua di cottura della

pasta è un ottimo sgrassante che consente anche un uso

moderato di detersivi.

6- Annaffia le piante alla sera: l’acqua evapora più

lentamente e penetra più in

profondità nel terreno.

Pag. 3 La Chiacchiera

Intervista alla prof. Fiore

Da chi e con quali finalità è organizzato il concorso"Scrittori di classe"? Si tratta di un'iniziativa, giunta alla sua 4° edizione nata dalla collaborazione tra il gruppo Conad e il Co.Ge. (la rete delle scuole facenti parte del gruppo di lavoro Controllo di Gestione attivato dal Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca). L’obiettivo è quello di promuovere la lettura e la scrittura tra i giovani e valorizzare il lavoro di squadra, la coe-sione e la cooperazione in classe. In che cosa consiste? É un Concorso letterario di scrittura e lettura critica dei testi, rivolto alle scuole primarie e secondarie di primo grado di tut-ta Italia, in collaborazione con otto noti autori di libri per ra-gazzi. Beatrice Masini, Guido Sgardoli, Luigi Garlando, Manuela Salvi, Roberto Piumini, Silvana De Mari, Tim Bruno e Vanna Cercenà hanno firmato otto diversi incipit per iniziare una storia, che spaziano dal giallo, l'umoristico, la natura, per le primarie, al fantasy, futuro tecnologia, sport per le secondarie. Da dove siete partiti ? Con la guida dell’insegnante, le classi hanno scelto l’incipit preferito, scritto un racconto di alcune pagine (corredandolo anche di qualche illustrazione) e l'hanno caricato sul sito www.insiemeperlascuola.it. Per poter completare la candida-tura ogni classe ha poi ricevuto gli elaborati di altre classi da leggere e valutare. Quali sono i premi finali? Tutte le classi che portano a termine la sfida ricevono 300 buoni per il catalogo Insieme per la Scuola 2015, utili per rice-vere materiale didattico e attrezzature informatiche e multi-mediali che le scuole potranno aggiudicarsi gratuitamente. Le classi vincitrici potranno scegliere un pre-mio dallo stesso catalogo. Le loro storie saranno successivamente sviluppate dagli autori e diventeranno dei veri e propri libri stampati. Come hanno accolto la proposta e come hanno lavorato ragazzi? Con grande entusiasmo. Si sono fatti tutti trasportare dal sogno di diventare autori, di venire pubbli-cati, letti e di poter essere.......famosi! Non è mancato infine chi si è espresso meglio nell'illustrazione mostrando, come nella narrativa per ragazzi, l'abilità del disegnatore collabori al successo di un buon racconto.

III B

II B

III E

I B

II F

III C

III A

I D

Pag. 4 La Chiacchiera

Hanzi 汉字 (si pronuncia come si legge ma senza la i finale)

Di cosa si tratta? Di imparare a scrivere alcuni

caratteri cinesi (ideogrammi), con l’aiuto di una ra-

gazza cinese dell’Istituto Confucio di Milano. Il ma-

teriale lo porta lei, quindi inchiostro, pennelli e fo-

gli.

Sofia: Ci ha spiegato che in Cina per scrivere i do-

cumenti ufficiali usano ancora i pennelli.

Trovo questo laboratorio diver-

tente, l’ho scelto perché mi pia-

ce l’idea di scrivere in questa

lingua così difficile!

Luigi: Bello, ma non è per nien-

te sempli-

ce. Anche

solo tenere

il pennello

in mano è complicato, c’è una

tecnica particolare da cono-

scere.

Presentiamo ora i nuovi laboratori!!!

1

Il laboratorio si svolge all’aria aperta, come si vede nella foto di gruppo. Si occupa principalmente della cura della terra. Nel cortile della scuola è presente da tempo un orto che ci insegna ad avere cura della natura. Nel nostro piccolo e armati di zappa, rastrello, semi e buona volontà, ci occupiamo di curare piante e fiori. Non servono doti particolari, tutti possono provare e noi lo consi-gliamo!!!

3

A tempo di musica

Quest’anno la prof. Bega propo-ne un nuovo laboratorio, non si suona ma si balla!!! Balli di gruppo tradizionali di di-verse parti del mondo ma anche balli moderni.

Cosa serve? Scarpe comode e voglia di divertirsi. Non occorre essere già ballerini, si impara insieme e con un po’ di fanta-sia saremo in grado di fare delle piccole coreografie. Invitiamo tutti a provare.

2

Modellando Appartiene all’area espressivo-

operativa, è un laboratorio di-

vertente e creativo.

Con farina, sale, colla e tempere

si realizzano tanti piccoli ogget-

ti.

Non serve avere già delle abilità

particolari, tutti possono pastic-

ciare, provare, modellare…

Tutti gli intervistati dicono che

si divertono e lo consigliano.

4

Giulia e Andrea I C, Andrea I B

Pag. 5 La Chiacchiera

David 2 F Anagramma di Tartaruga: GRATTA RUA Gratta Rua era uno chiamato così perché rubava le borse sul percorso di un autobus di linea in una grande città: Lon-dra! Era diventato così abile che le persone non si accorge-vano di venire derubate perché lui era velocissimo al punto che nessuno lo aveva mai preso con le mani nel sacco. Un giorno però, mentre Gratta Rua si stava allontanando da Londra perché si era accorto di essere sospettato, i poli-ziotti gli tesero una trappola e lo catturarono. Gratta Rua, da quel giorno, anziché le borse delle signore, gratta le pa-reti della cella per preparare la fuga!

Irene 1B e Giulia 1A

Anagramma di Tartaruga: GATTA URRÀ

Una gatta, vedendo gli uccellini che volavano nel

cielo, era talmente invidiosa che quando ne vede-

va passare uno, si chiudeva in casa e non usciva

più e rimaneva con il muso per tutta la giornata.

Un bel giorno la gatta vide un'aquila e le chiese:

"senti, facciamo un patto? Tu mi porti per una

giornata a visitare New York dall'alto e io ti dirò

dove puoi trovare tutti gli animaletti da mangiare

in qualsiasi momento. Sei d'accordo?" L'aquila

accettò. A metà percorso tuttavia, iniziò a piove-

re e l'aquila in volo perse l'equilibrio. La gatta

cadde e andò a finire sulla corona della statua

della libertà rompendosi una zampina. Non poten-

do più tornare a casa, si costruì un paio di ali,

programmando di atterrare su di un'imbarcazio-

ne.

Quando smise di piovere, la gatta spiccò il volo e

atterrò su una barca avvistata in lontananza. Ap-

pena atterrata fu immediatamente circondata da

turisti. Un bimbo di pochi anni le si

avvicinò e dalla felicità di poterla

vedere e toccare, le prime parole

che pronunciò furono proprio: GAT-

TA URRÀ!!!!

Alessia Nardella 2E è Chiara Audino 2D

Anagramma di Tartaruga: RAGA RUTTA

Una ragazza di circa 14 anni di nome Carlotta, aveva una

grande passione per la ginnastica artistica. Aveva però un

grosso problema: ogni volta che faceva gli esercizi alle paral-

lele... le veniva un rutto potentissimo! Le sue compagne allora,

in occasione di una gara importante, le scrissero dietro la

divisa RAGA RUTTA e fu proprio questo a renderla famo-

sa!!!

Luca Perego 1D e Zulli Alexander 1F

Anagramma di Anagramma: MAGA MARNA

Una signora di nome MARNA, detta anche MAGA

perché faceva magie con il cibo, un giorno mi pre-

parò uno stufato di fagioli che io però detesto...

Con un sortilegio, MAGA MARNA li trasformò in

bignè!

David Stanek 2F

Cappuccetto rosso

Piccola disobbediente, xké sei an-

data nel bosco? Cappuccetto se ne

frega. Divorata con la nonna dal

lupo, viene però liberata da un

cacciatore.

Grande entusiasmo anche per i laboratori “vecchi”. Un esempio? Questi brevi componimenti pensati, scritti e

inviati alla redazione nei soli due spazi del mercoledì. Complimenti alla fantasia dei nostri amici scrittori!!!

Biancaneve e i sette nani Irene Cata-

gneri (1B) e Giulia Zumpano (1°A) Biancaneve raccontata da Brontolo…

Andato in miniera: saputo ke strega ha avvelenato

Biancaneve! Saputo nnt! Fosse x i nani.. X 4tuna è

viva: principe l’ha baciata! ke schifo!

Biancaneve raccontata dalla strega

Ho avvelenato la marmocchia: sembrava morta,

ma è arrivato il principe che l’ha baciata. Mi hanno

spinto nel burrone, ma sono ancora viva!

Twitter...favolosi o fia

beschi!

140 battute, spazi inclusi

I cibi dal mondo…

Incontro con la LILT Intervista alla prof Corsaro

Quanti interventi sono stati fatti nelle classi?

Due in t erven t i d a d ue o re: i l p r im o con lo p sico logo e il

second o con la nut r izion ist a.

Di che tipo di intervento si è trattato?

Nella d ivulgazione d i in f o rm azion i co r ret t e

sull’alim en t azione .

Quindi cosa hanno spiegato queste persone?

Hanno cercat o d i f ar com p rend ere che si p uò m angiare

sano anche m angiand o b ene, sp esso in f at t i associam o le

cose b uone con q uelle che non f anno b ene e f anno in -

grassare… p uò cap it are m a non è sem p re così.

Le sembra che sia piaciuto ai ragazzi e che abbiano cambiato lo stile

dell ’ a limentazione?

Sp ero d i sì anche se non è st at o d iver t en t e sen t ir si d ire

che il p ane e nut ella non si accom p agna b ene con il p an i-

no d el Mc Donald ’s.

Pag. 6 La Chiacchiera

Rick di IIIC invece è di origini filippine e a casa sua piace a tutti il LECHE FLAN. RICETTA:

Scaldare il latte aromatizzandolo con scorza di limone e toglierlo dal fuoco prima che arrivi all’ebollizione. Versare in una ciotola le uova e lo zucchero e sbattere bene il tutto fino ad ottenere un composto soffice. Sbattendo sempre la crema, unire a filo il latte intiepidito: Preparare quindi il caramello nel seguente modo: versare lo zucchero, l'acqua ed il succo del limone e lascia-re sciogliere a fuoco basso lo zucchero, senza mescolare, fino a quando diventa caramello . Versare quindi subito il caramello nello stampo e appena si sarà raffreddato il caramello, versarvi la crema e procedere alla cottura del dolce a bagnomaria.

Penda di IIC di origini senegalesi ha detto che il piatto tipico

del Senegal è il THIEBOU DJEN (riso con pesce).

RICETTA: Thiebou djen: riso bianco (o rosso, se si tratta di famiglie benestanti) cotto nel sugo dove è stato precedentemente cuci-nato il pesce con aglio, cipolla, concentrato di pomodoro, spe-zie piccanti e vari tipi di verdure (melanzane, carote, cavolo, manioca); è considerato il piat-to nazionale senegalese.

Per il caramello: 4 cucchiai di zucchero semo-

lato 4 cucchiai di acqua 4 gocce di succo di limone

Per la crema: ½ litro di latte 2 uova intere 2 tuorli 100 g. di zucchero

in polvere Un limone

In vista dell’EXPO della prossima primavera le classi

seconde hanno seguito un percorso sull’alimentazione e

hanno avuto la possibilità di incontrare esperti della co-

op e della LILT (Lega Italiana Lotta contro i Tumori). Di

seguito trovate le interviste fatte alle insegnanti referenti. Da dove viene il logo dell’EXPO?

Giallo, blu, magenta. I tre colori primari si

incontrano dando vita a tante nuove sfumatu-

re. Quattro lettere (EXPO) e quattro cifre

(2015) si sovrappongono realizzando un uni-

cum visivo dove gli effetti cromatici

s’intrecciano in una forma inedita. Il logo di

Expo Milano 2015 nasce nel 2011 da un con-

corso che ha coinvolto studenti e neolaureati

delle scuole di design e arti, architettura, mo-

da, disegno industriale e grafica pubblicitaria.

Scelto tra 710 progetti creativi, il logo vincito-

re è opera di Andrea Puppa e rappresenta un

segno di luce e di vita in cui tante energie si

incontrano e si moltiplicano.

Pag. 7 La Chiacchiera

Abanub di III E e Sara di II B ci hanno parlato del

KOSHARY, un piatto tipico

egiziano.

È un pasticcio di: pasta e riso,

ceci, lenticchie, cipolle e salsa

di pomodo- ro.

CURIOSITÀ : Abbiamo fatto un sondaggio nelle clas-si sulla preferenza nel cibo. Alla do-manda “ preferisci il dolce o il salato? ”

i ragazzi della scuola hanno risposto: Sorpresi? Solo 98 ragazzi preferisco-no la nutella al panino con il pro-sciutto. Meglio ancora fare merenda con pizze e focacce.

0

100

200

300

DOLCESALATO

Sara D. IIB, Giorgia IID, Chiara B.

IIA, Michelle IIC, Sarah IIF

Incontro con la COOP Intervista alla prof fabozzi

Quanti interventi sono stati fatti nelle classi? Due in t erven t i d a d ue p er classe.

Di che tipo di intervento si è trattato? Un p roget t o p er ed ucare i ragazzi a un consum o

consap evo le d ei p rod o t t i.

Quindi cosa hanno spiegato queste persone? La p roven ienza d egli alim en t i anche at t raverso un

g ioco d i ruo lo .

Le sembra che sia piaciuto ai ragazzi e che abbiano cambiato lo sti-le dell’alimentazione? I ragazzi hanno avut o m od o d i scop r ire cosa m angia-

no e cosa è veram en t e con t enut o negli alim en t i che

sp esso vengono p ub b licizzat i in un m od o p iù salut a-

re r isp et t o a q uello che realm en t e sono .

I cibi dal mondo… CUCINA CINESE:

Gli involtini

primavera sono

un antipasto

cinese molto

conosciuto e

diffuso in Occi-

dente. Si trat-

ta di croccanti involucri di pasta che racchiudo-

no un gustoso ripieno di verdure e carne, insa-

porite da salsa di soia.

A proposito di gusti… ma dove si percepisce

l’amaro, il dolce, il salato, l’acido sulla lingua?

Dolce: sulla punta della lingua

Salato: nella parte laterale anteriore della lingua

Acido: nella parte laterale posteriore della lingua

Amaro: a livello del terzo posteriore della lingua

Pag. 8 La Chiacchiera

I rappresentanti 2014 2015

Perché mi sono offer-ta? Perché volevo che le mie idee rappre-sentassero la classe

Riccardo F. IIIB, Francesco IIIG

È la prima volta che mi candido

e sono contenta di essere a stata

votata!

Volevo fare esperienze nuo-ve. Mi hanno scelta per la mia simpatia e serietà!

Pag. 9 La Chiacchiera

Mi sono candidato perché me lo hanno suggerito e poi mi hanno votato. Questa è la prima volta.

Mi sono candidata perché

nessun altro voleva di-

ventare rappresentante,

ma mi hanno eletta per

le mie idee. Questa è la

seconda volta...

Pag. 10 La Chiacchiera

Il laboratorio “Acqua farina e… in trasferta

Nell’anno dell’EXPO ci sentiamo tutti coinvolti nel riflet-

tere sul tema del cibo, sul nutrimento

inteso ‘a tutto campo’ come ciò che

serve all’umanità per crescere e svi-

lupparsi nel modo più sano e adeguato

al suo tempo.

Il tema proposto quest’anno dalla commissione de “Le

Vie del Presepe” ci è servito quindi per affrontare in

tutte le classi, e in modi diversi, l’importanza

dell’alimentazione da una parte (per tutti gli esseri uma-

ni nel nord e nel sud del mondo) e del nutrimento

“spirituale” che l’uomo cerca sin dall’inizio del tempi.

Così abbiamo pensato di realizzare un Presepe che par-

tisse dall’ ‘albero del pane’ (cibo caro agli ebrei e impor-

tante nutrimento durante la fuga dall’Egitto), per giun-

gere ad un altro Pane fonte di vita e di verità di cui tutti

gli uomini hanno bisogno e che per i cristiani è rappre-

sentato da Gesù.

Frutta e verdura sono cibo comune a tutti gli uomini e a

tutte le culture; allo stesso tempo tutti gli uomini devo-

no diventare sostanza ed essere nutrimento al mondo:

ecco perché l’idea dei volti come personificazione del

cibo che si offre agli altri.

Partecipiamo anche quest’anno al concorso cittadino “Le Vie del Presepe”. Grande l’aiuto dato nella sua realiz-

zazione di due nostri ex insegnanti, la prof. Gio e il prof. Squerti. Spieghiamo qui cosa rappresenta. Comunque

vada.. Ci siamo divertiti!!!

Pag. 11 La Chiacchiera

Il giovane principe Vlad guida la carica per re-spingere i tentativi dell'impero Ottomano di u-tilizzare la Romania come un punto d'appoggio per conquistare il resto d'Europa. In un mo-mento di disperazione, Vlad sale su una monta-gna dove risiede un oscuro potere magico con la speranza di trovare qualcosa che tenga a bada le orde turche. Quel potere lo aiuta a sconfiggere i turchi, ma questo avviene pagan-do il prezzo della sua trasformazione in una creatura della notte. GENERE: Azione, Drammatico, Horror, Fantasy REGIA: Gary Shore ATTORI: Luke Evans, Sarah Gadon, Dominic Coo-per Consigliato da: Emma III E, Maya e Alice III C,

Sofia III B, Sara III F. Perché lo consigliano: Perché adora-no il mondo dei vampiri, perché la trama è interessante, non fa paura,

ottima la scenografia ma soprattutto… l’attore è BELLISSIMOOOOO!!!!

HUNGER GAMES

GENERE:

ATTORI

CHI LO CONSIGLIA:

PERCHE’ LO CONSIGLIANO:

Cinema… che spettacolo! ! !

Pag. 12 La Chiacchiera

CAPAREZZA Figlio di una maestra e di un operaio, Michele cominciò a cantare da bambino. Studiò

ragioneria presso l'istituto tecnico di Molfetta, an-

che se avrebbe voluto fare il fumettista. Dopo il

diploma decise di occuparsi di pubblicità e vinse

una borsa di studio per l'Accademia di Comunica-

zione di Milano, ma ben presto abbandonò il mon-

do pubblicitario per dedicarsi a tempo pieno alla

musica. Continuò a comporre nel suo garage. Si

fece crescere capelli e pizzetto e cambiò il nome in

Caparezza ("testa riccia" in dialetto molfettese, no-

me assegnatogli a causa della sua riccia e vaporo-

sa acconciatura) e realizzò nel 1999 tre demo dai

titoli Ricomincio da Capa, Con Caparezza... nella

monnezza e Zappa. Il suo primo album, fu pubblicato nel 2000, riprendendo 12 su 14

tracce dai demo. Così diventò famoso e…

Intervista a Pablo, un fan che ha avuto la fortuna di assistere

a un suo concerto.

Dove e quando si è tenuto il concerto?

In Puglia il 31 agosto.

Da quanto lo ascoltavi?

Lo ascoltavo da un paio di anni anche se non conoscevo tutte

le sue canzoni.

Che emozioni hai provato ad ascoltarlo dal vivo?

Ero emozionato e felice…, ero anche curioso.

La canzone che ha cantato meglio quella sera?

Vieni a ballare in Puglia. Quella canzone mi è piaciuta molto!!!

Gabriele IA, Pablo ID

Proviene da una famiglia non agiata. La madre, originaria di Palermo, ha sempre lavorato come operaia metalmeccanica, mentre il padre, originario di Vimercate, faceva il musicista suonando il pianoforte in grup-pi brianzoli. Dopo le scuole medie in paese, il rapper ha frequentato un istituto tecnico e successivamente uno alberghiero senza ottenere il diploma, in quanto ha abbandonato in anticipo gli studi per compiere alcu-ni lavori, tra cui quello di muratore. Alla fine si è dedicato completamente alla musica, principalmente al fre-

estyle. Il suo nome vero? Emiliano, nome d’arte Emis Killa…

Dice di lui Gabriele, un suo fan.

Ascolto Emis Killa perché me lo ha fatto co-noscere mio fratello. Mi piace il suo genere. Ad ottobre sono stato ad un suo concerto, è stato bellissimo, anche perché era la prima volta che ascoltavo un cantante dal vivo. Ero molto emozionato per le canzoni, i suoni, le luci..

Belle tutte le sue canzoni, una in particolare mi è piaciuta quella sera: Emis Killa wow.

Pag. 13 La Chiacchiera

Carta d’identità Numero componenti: 10 iscritti, ma frequentanti con continuità 7/8. Nomi dei componenti: Anass e Ales-sio III A, Domingo III B, Alberto ed Eli-sa III C, Tommaso e Manuel III D, Brandon e Riccardo III G Strumenti: percussioni, basso elettri-co, chitarre acustiche ed elettrica, ta-stiere… quest’anno purtroppo nessun cantante. Maestri: quella vera la prof. Bega, il prof. Pellegrini dà una mano, qualche volta due. Genere suonato: rock natalizio. Appuntamenti già fissati: lo spetta-colo per la festa di natale della scuola: il 17 dicembre!! Curiosità: per la prima volta le classi terze sfruttano l’attività opzionale per la sola prima parte dell’anno; da gennaio ci saranno le classi seconde.

Tommaso III D Domingo III B

Anass III A:

Abbiamo intervistato alcuni ragazzi della Band e gli abbiamo proposto que-ste domande: 1) Perché hai scelto Don Milani Band? 2) Che strumento suoni? 3) Avevi già suonato questo strumento? 4) Il laboratorio ti ha soddisfatto?

Riccardo III G

Pag. 14 La Chiacchiera

Cominciamo dalla locandina che dice: Bowling, sport, educazione e divertimento. In che senso? Quando si parla di sport si pensa sempre, soprattutto alla vostra età, che sia solo divertimento ed invece questo è uno dei valori, è la molla per praticarlo. Lo sport non è un semplice strumento di

addestramento, è gioia, emozione, a volte delusione, è fatica, costanza, determina-zione e volontà. Comprende tutti questi valori indispensa-bili per raggiungere i propri obbiettivi. Si impara a conoscere i propri limiti e le proprie potenzialità, si impara a sa-persi rialzare dopo una caduta per migliorare, si impara a sapersi con-frontare con i compagni, condividere con loro gioie e sconfitte. Morale si

acquistano abilità, competenze e valori che durano tutta una vita. Per questo si dice che lo sport, ed in questo caso specifico, il bo-wling è occasione di educazione e divertimento. Quale abilità bisogna avere? Coordinazione generale e specifica (oculo-manuale) concentrazione ed anche forza. Vi siete allenati prima di partecipare alla gara? Chi non aveva mai provato è stato penalizzato? A scuola durante le lezioni curriculari si sono fatti esempi di coor-dinazione generale ed oculo-manuale che potevano servire anche per questa attività. Logicamente ogni ragazzo ha le sue abilità che vengono esaltate in uno sport piuttosto che in un altro. Può darsi che uno che non abbia mai provato tale attività sia stato penalizza-to ma è accaduto anche il contrario, ossia ragazzi che possedevano le capacità richieste da tale sport, si sono distinti anche se era la prima volta che giocavano. Secondo lei abbiamo giocato bene? Sono stata contenta nel constatare che la maggior parte di voi ha affrontato l’impegno con grinta e determinazione. Adesso aspettia-mo i risultati per vedere i 60 ragazzi (30 M e 30 F) che saranno ammessi alla seconda fase della gara. Sembra che le scuole, parte-cipanti a questa manifestazione siano un totale di 20 fra Milano e provincia e solo 13/14 andranno in finale. Da quanti anni partecipa al progetto? Sono oramai da più di 10 anni che partecipo a questo progetto, con una pausa di 2 anni, ed ho avuto sempre riscontri più che positivi, da parte soprattutto dei ragazzi.

Attività nuova per la scuola, introdotta dalla prof. Rocchetti per le classi terze: il bowling!

L’abbiamo intervistata per sapere qualcosa di più di questo sport e della gara a cui abbiamo partecipato.

Letizia III G, Andrea III F

Per saperne di più…

Strike: il tiro più ambito, 10 birilli al primo tiro Spare: 10 birilli in due tiri Double: 2 strike di fila Turkey: 3 strike di fila

Pag. 15 La Chiacchiera

Alcuni di noi e i nostri punteggi...

124

169

178

157

143 157

119 188 194

Rich III C, Guido III D

139

Pag. 16 La Chiacchiera

Riconosci le seguenti figure in questo intreccio?

Sono 7, il premio a chi ne trova di più!!!

1)Opera di Leonardo

2)Marca sportiva

3)Film d’animazione vincitore di Oscar

4)Rettile che discende dai dinosauri

5)Sport della città dei Simpson

6)Ha il naso rosso

7)Edificio alto tipico di New York

8)Segno zodiacale

9)Città statunitense

10)Animale lento

11)Chi viaggia nello spazio

I giochi sono a cura di Pablo,

Gianluca, Andrea, Andrea,

Guido, Rich, Cirillo

1

2

3

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11

GIOCHI