Competenze progetti visioni per una formazione degli adulti SMARTMilano Palazzo Pirelli - 29 novembre 2018

Annalisa Fabris ndash Ambasciatrice EPALE LOMBARDIA

Date in 12 pts

Percheacute formazione degli adulti (2014)

bull Il costo sociale dellrsquoanalfabetismo (paesi sviluppati) ammonta a oltre 500 miliardi dieuro allrsquoanno

bull NellrsquoUE circa il 20 dei giovani non raggiunge il livello minimo dicompetenze in lettura matematica e scienze

bull 6 milioni abbandonano la scuola al termine della secondaria inferiore o prima

bull Un deficit di competenze con un forte impatto solo 1 adulto poco qualificato su 2ha un impiego gt tasso di occupazione per adulti con elevato livello di qualifiche egrave molto piugravealto

Date in 12 pts

Date in 12 pts

In ItaliaIl XVII Rapporto al Parlamento sulla Formazione Continua in Italia relativo al

2015-2016 dellrsquoINAPP rileva che in Italia la quota di adulti che ha partecipato

nel 2015 ad attivitagrave formative egrave pari ad un tasso percentuale del 73ancora lontano dallrsquoattuale media europea (105) da raggiungere

entro il 2020 pari al 15 della popolazione in etagrave lavorativa (25-64 anni) -obiettivi di inclusione sostenibilitagrave competitivitagrave ed equitagrave di Istruzione eformazione 2020 (ET 2020)

Date in 12 pts

A che punto siamo

Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed enti che erogano formazione che scende in un anno dal 231 al 208

Fonte elaborazione Isfol su dati Eurostat indagine sulle forze di lavoro (LFS) ottobre 2016

Tasso di partecipazione della popolazione di 25‐64 anni alle attivitagrave di istruzione e di formazione Anni 2007‐2015 UE28 (val )

Date in 12 pts

Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro

Date in 12 pts

Date in 12 pts

In ItaliaIl XVII Rapporto al Parlamento sulla Formazione Continua in Italia relativo al

2015-2016 dellrsquoINAPP rileva che in Italia la quota di adulti che ha partecipato

nel 2015 ad attivitagrave formative egrave pari ad un tasso percentuale del 73ancora lontano dallrsquoattuale media europea (105) da raggiungere

entro il 2020 pari al 15 della popolazione in etagrave lavorativa (25-64 anni) -obiettivi di inclusione sostenibilitagrave competitivitagrave ed equitagrave di Istruzione eformazione 2020 (ET 2020)

Date in 12 pts

A che punto siamo

Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed enti che erogano formazione che scende in un anno dal 231 al 208

Fonte elaborazione Isfol su dati Eurostat indagine sulle forze di lavoro (LFS) ottobre 2016

Tasso di partecipazione della popolazione di 25‐64 anni alle attivitagrave di istruzione e di formazione Anni 2007‐2015 UE28 (val )

Date in 12 pts

Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro

Date in 12 pts

In ItaliaIl XVII Rapporto al Parlamento sulla Formazione Continua in Italia relativo al

2015-2016 dellrsquoINAPP rileva che in Italia la quota di adulti che ha partecipato

nel 2015 ad attivitagrave formative egrave pari ad un tasso percentuale del 73ancora lontano dallrsquoattuale media europea (105) da raggiungere

entro il 2020 pari al 15 della popolazione in etagrave lavorativa (25-64 anni) -obiettivi di inclusione sostenibilitagrave competitivitagrave ed equitagrave di Istruzione eformazione 2020 (ET 2020)

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A che punto siamo

Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed enti che erogano formazione che scende in un anno dal 231 al 208

Fonte elaborazione Isfol su dati Eurostat indagine sulle forze di lavoro (LFS) ottobre 2016

Tasso di partecipazione della popolazione di 25‐64 anni alle attivitagrave di istruzione e di formazione Anni 2007‐2015 UE28 (val )

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Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro

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A che punto siamo

Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed enti che erogano formazione che scende in un anno dal 231 al 208

Fonte elaborazione Isfol su dati Eurostat indagine sulle forze di lavoro (LFS) ottobre 2016

Tasso di partecipazione della popolazione di 25‐64 anni alle attivitagrave di istruzione e di formazione Anni 2007‐2015 UE28 (val )

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Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro

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Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro

LE COMPETENZE CHIAVE 1 - Raccomandazione 2006

COMUNICAZ NELLA

MADRELINGUA

COMUNICAZ

NELLE LINGUE

STRANIERE

COMPETENZA MATEMATICA

E COMPETENZE

DI BASE IN SCIENZA E

TECNOLOGIA

COMPETENZA DIGITALE

IMPARARE A IMPARARE

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDIT

CONSAPEVOLED

ESPRESSIONE CULTURALE

Percheacute una nuova Raccomandazione Le competenze richieste oggi sono cambiate

bull Una societagrave mobile liquida virtuale

bull Tecnologie pervasive a tutti gli ambiti del lavoro e di vita

bull Innovazione tecnologica piugrave posti di lavoro automatizzati

bull Le competenze imprenditoriali civiche e sociali diventano piugrave importanti per garantire resilienza e capacitagrave di adattarsi ai cambiamenti

bull In alcuni paesi fino ad un terzo degli adulti posseggono competenze alfabetiche e aritmetico matematiche solo i livelli piugrave bassi

bull Il 44 della popolazione UE dispone di competenze digitali scarse e il 19 nulle

COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE

COMPETENZA MULTILINGUISTICA

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE IN

SCIENZA E TECNOLOGIA

COMPETENZA DIGITALE

COMPETENZA PERSONALE

SOCIALE E CAPACITArsquo DI IMPARARE A IMPARARE

COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

COMPETENZA IN MATERIA DI

CONSAPEVOLEZED

ESPRESSIONE CULTURALE

LE COMPETENZE CHIAVE 2 - Raccomandazione 2018

Erasmus+ Call 2019Prioritagrave orizzontali Partenariati strategici (KA2)

SOSTEGNO DELLE PERSONE NELLrsquoACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DICOMPETENZE DI BASE E CHIAVE

INCLUSIONE SOCIALE

ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELLrsquoERA DIGITALE

SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI

TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE QUALIFICHE

INVESTIMENTI SOSTENIBILI QUALITAgrave ED EFFICIENZA DEI SETTORI DELLrsquoISTRUZIONE FORMAZIONE E GIOVENTUgraveVALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA COESIONE SOCIALE

Prioritagrave verticali Partenariati strategici (KA2) ndashIstruzione degli adulti

MIGLIORARE E AMPLIARE LrsquoOFFERTA DI OPPORTUNITArsquo DIAPPRENDIMENTO DI QUALITArsquo

ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE

AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE

ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI

SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE LrsquoEFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Percheacute una nuova Raccomandazione Le competenze richieste oggi sono cambiate

bull Una societagrave mobile liquida virtuale

bull Tecnologie pervasive a tutti gli ambiti del lavoro e di vita

bull Innovazione tecnologica piugrave posti di lavoro automatizzati

bull Le competenze imprenditoriali civiche e sociali diventano piugrave importanti per garantire resilienza e capacitagrave di adattarsi ai cambiamenti

bull In alcuni paesi fino ad un terzo degli adulti posseggono competenze alfabetiche e aritmetico matematiche solo i livelli piugrave bassi

bull Il 44 della popolazione UE dispone di competenze digitali scarse e il 19 nulle

COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE

COMPETENZA MULTILINGUISTICA

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE IN

SCIENZA E TECNOLOGIA

COMPETENZA DIGITALE

COMPETENZA PERSONALE

SOCIALE E CAPACITArsquo DI IMPARARE A IMPARARE

COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

COMPETENZA IN MATERIA DI

CONSAPEVOLEZED

ESPRESSIONE CULTURALE

LE COMPETENZE CHIAVE 2 - Raccomandazione 2018

Erasmus+ Call 2019Prioritagrave orizzontali Partenariati strategici (KA2)

SOSTEGNO DELLE PERSONE NELLrsquoACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DICOMPETENZE DI BASE E CHIAVE

INCLUSIONE SOCIALE

ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELLrsquoERA DIGITALE

SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI

TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE QUALIFICHE

INVESTIMENTI SOSTENIBILI QUALITAgrave ED EFFICIENZA DEI SETTORI DELLrsquoISTRUZIONE FORMAZIONE E GIOVENTUgraveVALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA COESIONE SOCIALE

Prioritagrave verticali Partenariati strategici (KA2) ndashIstruzione degli adulti

MIGLIORARE E AMPLIARE LrsquoOFFERTA DI OPPORTUNITArsquo DIAPPRENDIMENTO DI QUALITArsquo

ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE

AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE

ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI

SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE LrsquoEFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE

COMPETENZA MULTILINGUISTICA

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE IN

SCIENZA E TECNOLOGIA

COMPETENZA DIGITALE

COMPETENZA PERSONALE

SOCIALE E CAPACITArsquo DI IMPARARE A IMPARARE

COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

COMPETENZA IN MATERIA DI

CONSAPEVOLEZED

ESPRESSIONE CULTURALE

LE COMPETENZE CHIAVE 2 - Raccomandazione 2018

Erasmus+ Call 2019Prioritagrave orizzontali Partenariati strategici (KA2)

SOSTEGNO DELLE PERSONE NELLrsquoACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DICOMPETENZE DI BASE E CHIAVE

INCLUSIONE SOCIALE

ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELLrsquoERA DIGITALE

SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI

TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE QUALIFICHE

INVESTIMENTI SOSTENIBILI QUALITAgrave ED EFFICIENZA DEI SETTORI DELLrsquoISTRUZIONE FORMAZIONE E GIOVENTUgraveVALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA COESIONE SOCIALE

Prioritagrave verticali Partenariati strategici (KA2) ndashIstruzione degli adulti

MIGLIORARE E AMPLIARE LrsquoOFFERTA DI OPPORTUNITArsquo DIAPPRENDIMENTO DI QUALITArsquo

ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE

AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE

ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI

SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE LrsquoEFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Erasmus+ Call 2019Prioritagrave orizzontali Partenariati strategici (KA2)

SOSTEGNO DELLE PERSONE NELLrsquoACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DICOMPETENZE DI BASE E CHIAVE

INCLUSIONE SOCIALE

ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELLrsquoERA DIGITALE

SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI

TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE QUALIFICHE

INVESTIMENTI SOSTENIBILI QUALITAgrave ED EFFICIENZA DEI SETTORI DELLrsquoISTRUZIONE FORMAZIONE E GIOVENTUgraveVALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA COESIONE SOCIALE

Prioritagrave verticali Partenariati strategici (KA2) ndashIstruzione degli adulti

MIGLIORARE E AMPLIARE LrsquoOFFERTA DI OPPORTUNITArsquo DIAPPRENDIMENTO DI QUALITArsquo

ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE

AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE

ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI

SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE LrsquoEFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Prioritagrave verticali Partenariati strategici (KA2) ndashIstruzione degli adulti

MIGLIORARE E AMPLIARE LrsquoOFFERTA DI OPPORTUNITArsquo DIAPPRENDIMENTO DI QUALITArsquo

ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE

AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE

ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI

SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE LrsquoEFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

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soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialitagrave

Una tre giorni ricca di esperienze storie casi di studio daraccontare e fare propri sul tema dellrsquoimprenditorialitagraveorganizzata a Milano dallUnitagrave Epale Italia con il Consiglioregionale della Lombardia dal 5 al 7 novembre 2018 presso ilCentro Congressi Starhotels Business Palace

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Lrsquoimprenditorialitagrave nel sistema italiano ed europeo

Si egrave analizzato da molteplici punti di vista il tema dellrsquoimprenditorialitagravenel quadro delle politiche europee e nello stato dellrsquoarte del sistema di

istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buoneprassi e dei migliori strumenti a supporto e dellrsquoapprendimento edello sviluppo professionale

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

La competenza imprenditoriale

IMPRENDITORIALITArsquo

CAPACITArsquo DI AGIRE SULLA BASE

DI IDEE ED OPPORTUNITArsquo E

TRASFORMARLE IN VALORE PER

GLI ALTRI

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Le domande guida della riflessione

COME FACILITARE UNA MENTALITAgrave PROATTIVA IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE

COME SI PUOgrave ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITAgrave

SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITAgrave INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO ESSERE CREATIVI DISPORRE DI SPIRITO DI

INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE

Egrave POSSIBILE APPRENDERE LrsquoIMPRENDITORIALITAgrave SOPRATTUTTO IN ETAgrave ADULTA

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Si puograve insegnare lrsquoimprenditorialitagrave

VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI

QUALI LE DIFFICOLTAgrave ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA

COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

IMPRENDITIVITArsquo

Si puograve rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia

valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in

gioco tutte le dimensioni delle persone

Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa necessariamente avviare unattivitagrave da liberi professionisti ma coltivare quellatteggiamento denominato ldquoimprenditivitagraverdquo che affianca ed integra quella di imprenditorialitagrave

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success ndash

Studio della World BankLintervento di Maria Laura Sanchez Puerta Program Leader per lo Sviluppo

Umano presso la Banca Mondiale ha illustrato i risultati di questo studio

sulleducazione allimprenditorialitagrave condotto da WorldBank nel mondo tutti

i programmi formativi dedicati ai diversi livelli hanno ottenuto riscontri positivi

soprattutto per lrsquoacquisizione di una mentalitagrave creativa capace di cogliere le

opportunitagrave e assumersi rischi

Lrsquoimprenditivitagrave e le professioni del futuro

Il contributo ha confermato lacquisizione dellimprenditivitagrave oltre al

possesso delle cosiddette life skills quale requisito fondamentale per

le professioni del futuro anche grazie al potenziale catalizzatore dicrescita personale economica e sociale tutti presupposti necessari allo

sviluppo di impresa e a una generale trasformazione sociale

Alcuni dati di contesto bull Sui circa 7 miliardi della popolazione mondiale solo 400000 sono

imprenditori

bull Lrsquoetagrave media degli imprenditori egrave di circa 40 anni

bull Il 70 quando ha fondato la propria azienda era giagrave coniugato

bull Il 75 ha giagrave lavorato in unrsquoaltra compagnia prima di avviare la propria

1 La componente educativa deve essere parte di un piano di azione piugrave ampio

2 che tenga conto del contesto e

3 intervenga prima possibile sul discente

4 misurando i risultati imparando migliorando valutando ancora gli impatti con

indicatori numerici e adattando continuamente le proposte agli obiettivi prefissi

5 obiettivi che devono essere realistici e ben posti

Occorre elaborare piani formativi per lrsquoimprenditorialitagrave con alcuni requisiti

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

SPIRITO DrsquoINIZIATIVA E

INTRAPRENDENZA SPIRITO VISIONARIO

NELLrsquoANTICIPARE I TEMPI

CAPACITArsquo TECNICHE

ANALITICO -FINANZIARIE

PROBLEM SOLVING

CREATIVITArsquo ED INNOVAZIONE

MOTIVAZIONE E

PROATTIVITArsquo

GOVERNO DELLA COMPLESSITArsquo E

DELLrsquoINCERTEZZA

ATTEGGIAMENTO MANAGERIALE

PENSIERO CRITICO

CAPACITArsquo DI COMUNICAZIO

NE E NEGOZIAZIONE DI LAVORARE IN

TEAM

RESPONSABILITArsquo E ATTITUDINE AD ASSUMERE

RISCHI CALCOLATI

ldquoLeducazione egrave il grande mezzo per trasformare la situazione umanaldquo

Bernard Lonergan

Alcuni dati di contesto bull Sui circa 7 miliardi della popolazione mondiale solo 400000 sono

imprenditori

bull Lrsquoetagrave media degli imprenditori egrave di circa 40 anni

bull Il 70 quando ha fondato la propria azienda era giagrave coniugato

bull Il 75 ha giagrave lavorato in unrsquoaltra compagnia prima di avviare la propria

1 La componente educativa deve essere parte di un piano di azione piugrave ampio

2 che tenga conto del contesto e

3 intervenga prima possibile sul discente

4 misurando i risultati imparando migliorando valutando ancora gli impatti con

indicatori numerici e adattando continuamente le proposte agli obiettivi prefissi

5 obiettivi che devono essere realistici e ben posti

Occorre elaborare piani formativi per lrsquoimprenditorialitagrave con alcuni requisiti

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

SPIRITO DrsquoINIZIATIVA E

INTRAPRENDENZA SPIRITO VISIONARIO

NELLrsquoANTICIPARE I TEMPI

CAPACITArsquo TECNICHE

ANALITICO -FINANZIARIE

PROBLEM SOLVING

CREATIVITArsquo ED INNOVAZIONE

MOTIVAZIONE E

PROATTIVITArsquo

GOVERNO DELLA COMPLESSITArsquo E

DELLrsquoINCERTEZZA

ATTEGGIAMENTO MANAGERIALE

PENSIERO CRITICO

CAPACITArsquo DI COMUNICAZIO

NE E NEGOZIAZIONE DI LAVORARE IN

TEAM

RESPONSABILITArsquo E ATTITUDINE AD ASSUMERE

RISCHI CALCOLATI

ldquoLeducazione egrave il grande mezzo per trasformare la situazione umanaldquo

Bernard Lonergan

1 La componente educativa deve essere parte di un piano di azione piugrave ampio

2 che tenga conto del contesto e

3 intervenga prima possibile sul discente

4 misurando i risultati imparando migliorando valutando ancora gli impatti con

indicatori numerici e adattando continuamente le proposte agli obiettivi prefissi

5 obiettivi che devono essere realistici e ben posti

Occorre elaborare piani formativi per lrsquoimprenditorialitagrave con alcuni requisiti

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

SPIRITO DrsquoINIZIATIVA E

INTRAPRENDENZA SPIRITO VISIONARIO

NELLrsquoANTICIPARE I TEMPI

CAPACITArsquo TECNICHE

ANALITICO -FINANZIARIE

PROBLEM SOLVING

CREATIVITArsquo ED INNOVAZIONE

MOTIVAZIONE E

PROATTIVITArsquo

GOVERNO DELLA COMPLESSITArsquo E

DELLrsquoINCERTEZZA

ATTEGGIAMENTO MANAGERIALE

PENSIERO CRITICO

CAPACITArsquo DI COMUNICAZIO

NE E NEGOZIAZIONE DI LAVORARE IN

TEAM

RESPONSABILITArsquo E ATTITUDINE AD ASSUMERE

RISCHI CALCOLATI

ldquoLeducazione egrave il grande mezzo per trasformare la situazione umanaldquo

Bernard Lonergan

COMPETENZA IMPRENDITORIALE

SPIRITO DrsquoINIZIATIVA E

INTRAPRENDENZA SPIRITO VISIONARIO

NELLrsquoANTICIPARE I TEMPI

CAPACITArsquo TECNICHE

ANALITICO -FINANZIARIE

PROBLEM SOLVING

CREATIVITArsquo ED INNOVAZIONE

MOTIVAZIONE E

PROATTIVITArsquo

GOVERNO DELLA COMPLESSITArsquo E

DELLrsquoINCERTEZZA

ATTEGGIAMENTO MANAGERIALE

PENSIERO CRITICO

CAPACITArsquo DI COMUNICAZIO

NE E NEGOZIAZIONE DI LAVORARE IN

TEAM

RESPONSABILITArsquo E ATTITUDINE AD ASSUMERE

RISCHI CALCOLATI

ldquoLeducazione egrave il grande mezzo per trasformare la situazione umanaldquo

Bernard Lonergan

ldquoLeducazione egrave il grande mezzo per trasformare la situazione umanaldquo

Bernard Lonergan