COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua ... · Realizza una rappresentazione...

COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua , competenza matematica ecompetenze di base in scienza e tecnologia, imparare a imparare, competenze sociali eciviche, spirito di iniziativa e imprenditorialità.Traguardi per lo sviluppo delle competenzeL’alunno: Esegue calcoli scritti e mentali con i numeri naturali Risolve problemi Realizza una rappresentazione tridimensionale e bidimensionale Argomenta le proprie scelte usando il linguaggio matematico o il linguaggio naturale Sa usare diverse rappresentazioni dei dati (tabelle, grafici…) E’ consapevole che per fare misurazioni di oggetti occorre utilizzare unità di misura adeguate (arbitrarie o convenzionali) Riconosce in contesti diversi una medesima figura geometrica Riconosce i criteri che ha senso considerare nella classificazione di oggetti della realtà, numeri e figure geometriche.

CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO:Anche in classe seconda daremo molta importanza alla formazione dei concetti matematici, specialmente in riferimento alle operazioni,di cui, solo in un secondo momento, proporremo gli algoritmi formali del calcolo. Pertanto, la soluzione dei problemi sarà ancora moltolegata alla loro rappresentazione grafica, proprio per ben consolidare i concetti relativi alle operazioni. E’ importante avviare sin dall’iniziodell’anno scolastico, la conoscenza dei numeri maggiori di venti, nonché l’acquisizione delle tabelline, affinché di mese in mese, gli alunni

MATEMATICA

possano operare gradualmente con quantità più grandi. L’osservazione diretta dello spazio circostante e la manipolazione di oggetti fisicifavoriranno l’individuazione di figureGeometriche, consentendo l’approccio alle proprietà delle figure piane che verranno poi realizzate e la manipolazione di oggetti fisicifavoriranno l’individuazione di figure piane che verranno poi realizzate con modelli concreti

UA 1: ESPLORIAMOPERIODO : PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)INDICATORE: NUMERI (CONOSCERE E UTILIZZARE I NUMERI)

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

1 Leggere, scrivere erappresentare i numeriNaturali entro il 40.

2 Contare in sensoprogressivo e regressivoentro il 40.

CONTENUTI EATTIVITA’

1.a Costruzione deinumeri da 21 a 40 conl’uso dei regoli edell’abaco.

2.a Costruzione dellalinea dei numeri fino a40.2.b Esercizi dinumerazioneprogressiva da 1 a 40

RACCORDIDISCIPLINARI

ITALIANO:Analizzare ecomprendere unmessaggio . Risolvere,ragionare, argomentare.Applicare egeneralizzare.Strutturare e sintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.

COMPETENZE DACERTIFICARECONNESSE AITRAGUARDI

1, 5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:Numeri naturali entro il 40.Calcoli scritti e orali, addizioni esottrazioni.Confronto, ordinamento erappresentazione sulla linea deinumeri.Proprietà commutativadell’addizione.Comprensione e analisi del testo diun problema e strategie dirisoluzione.

3 Confrontare eordinare i numerinaturali, entro il 40,utilizzando i simboli >,<,

4 Raggruppare in basidiverse, scrivere eleggere il numerocorrispondente

5 Rappresentaregraficamente numeriscritti in basi diverse

2.c Esercizi dinumerazioneregressiva da 40 a 1.

3.a Esercizi diconfronto eordinamento deinumerinaturali entro il 40mediante gli insiemie con l’uso corretto deisimboli >, <, =.

4.a Giochi diraggruppamento e dicambi.4.b Raggruppamenti ecambi di oggetti eregoli,rappresentazione conil disegno eregistrazione intabella.

5.a Rappresentazionicon il disegno e

STORIA:Ordine cronologico.Orologio (misura).Ordine logico (problemi).linea dei numeri,confronti, ordinamenti(numero).GEOGRAFIA:Organizzazione di dati intabella e grafici(statistica)Spostamentolungo percorsi Utilizzodei concetti topologici.Utilizzo delle coordinate.(geometria)Esplorare gli spazi vissutiattraverso l’approcciosenso-percettivo el’osservazione diretta.ARTE E IMMAGINE:Disegno di figuregeometriche.Costruzione di figuregeometriche.(geometria)SCIENZE E TECNOLOGIA:Classificazioni.Organizzazione di dati in

ABILITÀ:Conosce e rappresenta i numeri entroil 40. Conta in senso progressivo eregressivo. Compone e scompone inumeri entro il 40. Esegue calcoli diaddizione e sottrazione.

Localizza oggetti nello spazio.Riconosce il valore posizionale dellecifre. Risolve con opportunerappresentazioni problemi conaddizioni e sottrazioni.

trasformandoli in basedieci.

6 Leggere e scrivere inumeri in base dieci.

7 Riconoscere i numeripari e i numeri dispari.

8 Scomporre i numerinaturali, entro il 40, indecine e unità.

registrazione intabella.

6.a Rappresentazionicon il disegno eregistrazione intabella.

7.a Sperimentazionedi situazioni concrete.

8.a Rappresentazionecon disegni.

9.a Esercizi dicomposizione escomposizionedi numeri entro il 40 indecine e unità.

tabelle e grafici. (Misura–Statistica)Osservare e analizzareelementi degli ambienticircostanti.MUSICA:Classificare, Misurare,Simbolizzare, riconoscereritmi. (relazioni-NumeroMisura)EDUCAZIONE FISICA:spostamenti lungopercorsi. Descrizione dipercorsi: utilizzo diconcetti topologici.Classificazione di linee(geometria) Attività dimisurazione(misura).Numerazioni,classificazioni,raggruppamenti(numeri-logica)CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere e rispettare lenorme.

9 Comporre i numeriespressi, entro il 40, indecine e unità.

10 Cambiare le decinenelle unitàcorrispondentie viceversa.

11 Riconoscere escrivere i numeriordinali.

12 Eseguire addizioni esottrazioni in riga,mediantetabelle e operatori.

13 Conoscere le coppiedi addendi per formarei numeri fino a 10.

10.a Esercizi di cambiocon l’abaco.

11.a Esercizi suinumeri ordinali.

12.a Costruzione delletabelle delle addizionie delle sottrazioni.

13.a Esecuzione dioperazioni in riga.

.

14 Eseguire semplicicalcoli mentali diaddizionee di sottrazione.

15 Riconoscere laproprietà commutativadell’addizione.

16 Individuare semplicisituazioni problematichein vari ambiti diesperienza

14.a Addizioni orali escritte entro il 10.

14.b Calcoli mentalidi addizione esottrazione.

15.a Esercizi in tabellae calcoli orali

16.a Risoluzione disituazioniproblematicheconcrete

INDICATORE: SPAZIO E FIGURE (PERCEPIRE E RAPPRESENTARE FORME, RELAZIONI ESTRUTTURE)


1 Localizzare oggettinello spazio, prendendo

come riferimento sestessi o gli altri, secondo

la relazionedestra/sinistra.

2 Classificare le linee inaperte/chiuse, semplici/non semplici.

3 Individuare le regioniche si formano insituazioni


1.a Giochi motori inaula e in palestra.

2.a Riconoscimentodi linee aperte/chiuse,semplici/non semplici.2.b Rappresentazionidi linee aperte/chiuse,semplici/non semplici.

3.a Schede operative.


ITALIANO:Analizzare ecomprendere unmessaggio .Risolvere, ragionare,argomentare.Applicare egeneralizzare.Strutturare esintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diesperienza diretta.STORIA:Ordine cronologico.Orologio (misura).Ordine logico(problemi). linea dei


1,3,4,5.

VERIFICACONOSCENZE:

Orientarsi nello spazio.Classificare linee.Aperte, chiuse, curve, retteRegioni interne, esterne e confine.

ABILITÀ:

Localizza oggetti nello spazio,prendendo come riferimento se stessio gli altri, secondo la relazionedestra/sinistra. Classifica le lineeaperte chiuse/ semplici non semplici

di: più confini semplici,un confine interno a unaltro, due o tre confiniche si intersecano.

numeri, confronti,ordinamenti(numero).GEOGRAFIA:Organizzazione didati in tabella egrafici(statistica)Spostamento lungo percorsiUtilizzo dei concettitopologici. Utilizzodelle coordinate.(geometria)Esplorare gli spazivissuti attraversol’approccio senso-percettivo el’osservazionediretta.ARTE E IMMAGINE:Disegno di figuregeometriche.Costruzione di figuregeometriche.(geometria)SCIENZE -TECNOLOGIA:

Classificazioni.Organizzazione didati in tabelle egrafici. (Misura –Statistica)Osservare eanalizzare elementidegli ambienticircostanti.MUSICA:Classificare,Misurare,Simbolizzare,riconoscere ritmi.(relazioni-NumeroMisura)EDUCAZIONE FISICA:spostamenti lungopercorsi. Descrizionedi percorsi: utilizzo diconcetti topologici.Classificazione dilinee (geometria)Attività dimisurazione(misura).Numerazioni, classificazioni,

raggruppamenti(numeri-logica)CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:Conoscere erispettare le norme.

.

INDICATORE: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI (RICONOSCERE E UTILIZZARE DATI, RELAZIONI,STRUMENTI E UNITÀ DI MISURA)

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

1 Formare erappresentare insiemie sottoinsiemi.

2 Classificare in basea un attributo dato oalla sua negazione.- Riconoscere

l’attributo relativoallaclassificazione.

3 Attribuire valore diverità a un enunciatologico.


1.a Esercizi dirappresentazione diinsiemi e sottoinsiemi.

2.a Esercizi diclassificazione diinsiemi.

3.a Esercizi perl’individuazionedell’attributo dellaclassificazione.


ITALIANO:Analizzare e comprendereun messaggio . Risolvere,ragionare, argomentare.Applicare e generalizzare.Strutturare e sintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.STORIA:Ordine cronologico.Orologio (misura). Ordinelogico (problemi). linea deinumeri, confronti,ordinamenti (numero).GEOGRAFIA:


1, 3,4,5,

VERIFICACONOSCENZE:

Indagare la realtàUtilizzare linguaggi logici.ABILITÀ:

Forma e rappresentainsiemi e sottoinsiemi.Classifica in base a unattributo dato.

Attribuisce valore di verità aun enunciato logico.

Chiude semplici enunciatiaperti in modo coerente.Usa i quantificatori logici:Interpreta i connettivilogici.

- Chiudere semplicienunciati aperti inmodo coerente.

4 Usare iquantificatori logici:tutti, alcuni, nessuno,ogni, almeno uno…- Interpretare iconnettivi logici e, o.

5 Confrontare dueinsiemi e distinguereil più potente dalmeno potente.

6 Riconoscere gliinsiemi equipotenti.

7 Stabilire relazionitra due o più elementidi

4.a Esercizi di logicaper l’uso deglienunciati.

5.a Esercizi di logicaper l’uso deiquantificatorie dei connettivi.5.b Esercizi diconfronto tra dueinsiemi.

6.a Esercizi sugliinsiemi equipotenti.

7.a Esercizi perstabilire relazioni trainsiemi:

Organizzazione di dati intabella e grafici(statistica)Spostamentolungo percorsi Utilizzo deiconcetti topologici.Utilizzo delle coordinate.(geometria)Esplorare gli spazi vissutiattraverso l’approcciosenso-percettivo el’osservazione diretta.ARTE E IMMAGINE:Disegno di figuregeometriche.Costruzione di figuregeometriche .(geometria)Scienze e Tecnologia:Classificazioni.Organizzazione di dati intabelle e grafici. (Misura –Statistica)Osservare e analizzareelementi degli ambienticircostanti.MUSICA:Classificare, Misurare,Simbolizzare, riconoscere

Confronta insiemi edistinguere il più potentedal meno potente.

Riconosce gli insiemiequipotenti e stabiliscerelazioni.

Opera con gli insiemi.

due insiemi.

8 Operare con gliinsiemi.

corrispondenza uno auno.7.b Rappresentazionicon frecce, tabellesemplici e a doppiaentrata.

8.a Schede operative.

ritmi. (relazioni-NumeroMisura)Educazione fisica:spostamenti lungopercorsi. Descrizione dipercorsi: utilizzo diconcetti topologici.Classificazione di linee(geometria) Attività dimisurazione(misura).Numerazioni,classificazioni,raggruppamenti (numeri-logica)Cittadinanza eCostituzione:Conoscere e rispettare lenorme.

.

UA 2: NAVIGHIAMO NEGLI AFFETTI

PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)

INDICATORE: NUMERI (CONOSCERE E UTILIZZARE I NUMERI)


1 Leggere, scrivere erappresentare inumeri naturali entro il60.

2 Contare in sensoprogressivo eregressivoentro il 60.


1.a Costruzione deinumeri da 41 a 60 conl ’uso dei regoli edell’abaco.

2.a Costruzione dellalinea dei numeri fino a60.2.b Esercizi dinumerazioneprogressiva da 41 a 60.

2.c Esercizi dinumerazioneregressiva da 60 a 41


ITALIANO:Analizzare e comprendereun messaggio. Risolvere,ragionare, argomentare.Applicare e generalizzare.Strutturare e sintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.Leggere testi regolativicogliendo l’argomento dicui si parla e individuandole informazioni principali ele loro relazioni.MUSICA:


1,3,4,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE:Numeri naturali entro il 60Calcoli scritti e oraliaddizioni e sottrazioni.Confronto, ordinamento erappresentazione sulla lineadei numeri entro il 60Addizioni e sottrazioni con esenza cambio.

Comprensione e analisi deltesto di un problema estrategie di risoluzione.Acquisire la tecnica e ilconcetto di operazione.Comprendere e analizzare iltesto di un problemamatematico e indicarne lestrategie di risoluzione.

3 Confrontare eordinare i numerinaturali, entro il 60,utilizzando i simboli :>, <, =.

4 Scomporre i numerinaturali, entro il 60, indecine e unità.- Comporre i numeri

espressi, entro il60, in decine eunità

5 Confrontare latabella dell’addizionecon quella dellasottrazione

3.a Esercizi diconfronto eordinamento deinumeri naturali entro il60 mediante gli insiemie con l’uso corretto deisimboli >, <, =.

4.a Esercizi dicomposizione escomposizionedi numeri naturalientro il 60 in decine eunità.

5.a Osservazione ecostruzione di tabelle.

6.a Esercizi perl’individuazione di

saper utilizzare illinguaggio musicale pervivere esperienze diproduzione sonora di tipovocale in gruppo.GEOGRAFIA:conoscere e descrivere glielementi fisici e antropiciche caratterizzano ilterritorio di residenza;mettere in relazione spazie funzioni.SCIENZE:osservare ed esplorare ilcomportamentodell’acqua.Tecnologia:creare un oggettostrutturato dalla manol’uomo per la misurazionedel tempo.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettare lenorme per la tutela delpaesaggio e del patrimoniostorico del proprioambiente.

ABILITÀ:Conosce i numeri entro 60.Legge e scrive i numerinaturali sia in cifre che inlettere.Conta in senso progressivoe regressivo.Confronta, ordina,compone e scompone inumeri entro il 60.Utilizza isimboli >, <, =.

Esegue addizioni esottrazioni con il cambio esenza.Colloca correttamente lasequenza numerica.Riconoscere i numeri pari edispari.Individua i dati essenzialiper la risoluzione di unproblema.Risolve problemi con unaoperazione

6 Chiudere enunciatiaperti di addizione e disottrazione,individuando stati eoperatori additivi einversi.

7 Eseguire addizioni esottrazioni in colonnasenza e con il cambiodella decina.8 Individuare i datiessenziali per larisoluzionedi un problema.

9 Rappresentaregraficamente erisolvere problemicon un’operazione.

operatori additivi einversi.

7.a Esercizi pereseguire addizioni esottrazioni in colonna.

8.a Risoluzione disemplici problemi.

9.a Esercizi dischematizzazione deidati essenziali di unproblema. -- Esercizidi rappresentazione erisoluzione diproblemi.

SCIENZE:osservare e analizzareelementi degli ambienticircostanti.STORIA:comprendere la funzione el’uso di strumenticonvenzionali per la misurae la rappresentazione deltempo, l’orologio.Arte e immagine:Rappresentare immagini suun reticolo.



1 Acquisire i concettidi linea retta, spezzatae curva comerappresentazioni dipercorsi.

2 Distingueredirezione e verso in unpercorso su una linearetta.

3 Effettuarespostamenti lungopercorsi, descriverlie rappresentarligraficamente su unpiano strutturato.


1.a Giochi motori.1.b Rappresentazionedi vari tipi di percorsi.

2.a Giochi motori.

3.a Giochi motori.3.b Rappresentazionigrafiche di percorsi


ITALIANO:Analizzare e comprendereun messaggio. Risolvere,ragionare, argomentare.Applicare e generalizzare.Strutturare e sintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.Leggere testi regolativicogliendo l’argomento dicui si parla e individuandole informazioni principali ele loro relazioni.MUSICA:saper utilizzare illinguaggio musicale pervivere esperienze di


1,3,4,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE :

Direzione e posizione dellelinee nel piano :riconoscimento,classificazione,rappresentazione.

Percorsi semplici nellospazio: descrizione erappresentazione. Lo spaziovissuto e la suarappresentazione.Le posizioni degli oggettinello spazio fisico.Simmetria di una figura.

ABILITÀ:

Distingue direzione e versodi un percorso su una linea

produzione sonora di tipovocale in gruppo.GEOGRAFIA:conoscere e descrivere glielementi fisici e antropiciche caratterizzano ilterritorio di residenza;mettere in relazione spazie funzioni.Scienze:osservare ed esplorare ilcomportamentodell’acqua.TECNOLOGIA:creare un oggettostrutturato dalla manol’uomo per la misurazionedel tempo.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettare lenorme per la tutela delpaesaggio e del patrimoniostorico del proprioambiente.Scienze:

retta. Rappresenta tipi dilinee. Esegue semplicipercorsi partendo dalladescrizione verbale o daldisegno. Traccia percorsi sulreticolo

osservare e analizzareelementi degli ambienticircostanti.STORIA:comprendere la funzione el’uso di strumenticonvenzionali per la misurae la rappresentazione deltempo, l’orologio.ARTE E IMMAGINE:Rappresentare immagini suun reticolo.



1 Individuare edefinire, dato uninsieme, unsottoinsieme e il suocomplementare.


1.a Sperimentazionedi situazioni concretedi ricerca delcomplementare conmateriale strutturato(blocchi logici) e non.


ITALIANO:Analizzare e comprendereun messaggio. Risolvere,ragionare, argomentare.Applicare e generalizzare.Strutturare e sintetizzare(problemi).Interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.Leggere testi regolativicogliendo l’argomento dicui si parla e individuandole informazioni principali ele loro relazioni.MUSICA:saper utilizzare illinguaggio musicale pervivere esperienze diproduzione sonora di tipovocale in gruppo.GEOGRAFIA:


1,3,4,5.6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Uso di diagrammi e graficiper rappresentare datiraccolti . Classificazioni dinumeri, figure, oggetti inbase a proprietà eutilizzando rappresentazioniadeguate insiemi esottoinsiemi.

ABILITÀ:

Individua, definisce, uninsieme, un sottoinsieme eil suo complementare.Costruire e rappresentarerelazioni tra diversielementi

conoscere e descrivere glielementi fisici e antropiciche caratterizzano ilterritorio di residenza;mettere in relazione spazie funzioni.SCIENZE:osservare ed esplorare ilcomportamentodell’acqua.Tecnologia:creare un oggettostrutturato dalla manol’uomo per la misurazionedel tempo.CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettare lenorme per la tutela delpaesaggio e del patrimoniostorico del proprioambiente.Scienze:osservare e analizzareelementi degli ambienticircostanti.STORIA:

comprendere la funzione el’uso di strumenticonvenzionali per la misurae la rappresentazione deltempo, l’orologio.ARTE E IMMAGINE:Rappresentare immagini suun reticolo.

UA U3: NEL MONDO DELLE REGOLE

PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)



1 Leggere, scrivere erappresentare i numerinaturali entro l’80.

2 Contare in sensoprogressivo eregressivo entro l’80.

3 Confrontare eordinare i numeri


1.a Costruzione deinumeri da 61 a 80 conl’uso dei regoli edell’abaco.

2.a Costruzione dellalinea dei numeri fino a80.2.b Esercizi dinumerazioneprogressiva da 61 a 80.2.c Esercizi dinumerazioneregressiva da 80 a 61.

3.a Esercizi diconfronto e


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diEsperienza diretta.ARTE E IMMAGINE:sperimentare strumenti etecniche diverse perrealizzare prodotti grafici,plastici, pittorici.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale.GEOGRAFIA:


1,3,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Numeri naturali entro 80Calcoli scritti e orali conaddizioni, sottrazioni emoltiplicazioni.Confronto , ordinamento erappresentazione sulla lineadei numeri.Comprensione del valoreposizionale delle cifre.Addizioni e sottrazioni con esenza cambio.

Comprensione e analisi deltesto di un problema estrategie di risoluzione.Calcolo del doppio e, triplo

naturali, entro l’80,utilizzando i simboli >,<, =.

4 Scomporre i numerinaturali, entro l’80, indecine e unità.

- Comporre i numeriespressi, entro l’80,in decine e unità.

5 Associare lamoltiplicazione a unasituazione di addizioneripetuta o di prodottocartesiano.

6 Eseguiremoltiplicazioni con ilmoltiplicatore

ordinamento deinumeri naturali entrol’80 mediante gliinsiemi e con l’usocorretto dei simboli>, <, =.

4.a Esercizi dicomposizione escomposizionedi numeri entro l’80 indecine e unità.

5.a Sperimentazionedi situazioni concretedi addizione ripetuta.5.b Rappresentazionisulla linea dei numeri.5.c Schieramenti.

conoscere il rapporto tra larealtà geografica e la suarappresentazione.SCIENZE:riconoscere e descrivere leparti del corpo deglianimali; classificare glianimali; riconoscere edescrivere le relazioni tragli animali e il loroambiente di vita.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettarealcune fondamentalinorme di convivenza.Conoscere icomportamenti correttiverso gli animali.conoscere la simbologiarelativa ai principali segnalistradali.EDUCAZIONE FISICA :conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi; interagire ecooperare con gli altri nel

Le tabelline.La situazione problematica(rappresentazioneattraverso il disegno). I datie la domanda del problema.

ABILITÀ:

Compone e scompone inumeri entro 80.Individua e calcola il doppioe il triplo.Sperimenta in situazioniconcrete l’addizioneripetuta.Esegue moltiplicazioni inriga e in colonna senza econ il cambio.Costruisce e memorizza letabelline.Conoscere la proprietàCommutativadell’addizione e dellamoltiplicazione.

Tabelle per favorire lamemorizzazione delletabelline le tabelline.

di una cifra.

7 Costruire la tabelladella moltiplicazione ememorizzare iprodotti.

8 Rilevare e applicarela proprietàcommutativadell’addizione e dellamoltiplicazione.

- Conoscere amemoria letabelline comesequenze.

9 Saper calcolare ildoppio e il triplo.

6.a Esercizi pereseguiremoltiplicazioni in riga.

7.a Costruzione dellatabella dellamoltiplicazionee memorizzazione deiprodotti

8.a Costruzione delletabelline in sequenza.

9.a Esercizi dimanipolazione con:

gioco; rispettare le regoledi giochi organizzati.Conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi dischieramento.

STORIA:

acquisire i concettifondamentali della Storia: ilgruppo, le regole.

TECNOLOGIA:

riconoscere i principalisegnali all’interno dellascuola.

Calcola il doppio e il triplo.Rappresenta e risolveproblemi partendo dasituazioni concrete.

10 Saper individuarele operazioni giuste inun problema

11 Saper risponderecoerentemente alledomande dei problemi

- materialeraggruppabile.

- regoli .

9.b Rappresentazionicon disegni

10.a Risoluzione diproblemi con addizioni,sottrazione emoltiplicazione.

11.a Esercitazioniorali e scritte teseall’elaborazione diefficaci percorsi logiciper la risoluzione deiproblemi.



1 Utilizzarecoordinate perlocalizzare oggetti/immagini su unreticolato.

2 Riconoscere neglioggetti dell’ambientelepiù semplici figuregeometriche solide.


1.a Giochi motori.1.b Gioco dellabattaglia navale.1.c Rappresentazionigrafiche.

2.a Individuazionenella realtà di oggettiriferibili ai solidigeometrici.


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diEsperienza diretta.ARTE E IMMAGINE:sperimentare strumenti etecniche diverse perrealizzare prodotti grafici,plastici, pittorici.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale.GEOGRAFIA:conoscere il rapporto trala realtà geografica e la suarappresentazione.Scienze:


1,3,4,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE :

Le coordinate. Principalifigure geometriche piane esolide

ABILITÀ:

Localizza oggetti e immaginisu un reticolo. Riconosce leprincipali figuregeometriche piane e solide.

riconoscere e descrivere leparti del corpo deglianimali; classificare glianimali; riconoscere edescrivere le relazioni tragli animali e il loroambiente di vita.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettarealcune fondamentalinorme di convivenza.Conoscere icomportamenti correttiverso gli animali.conoscere la simbologiarelativa ai principali segnalistradali.EDUCAZIONE FISICA :conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi; interagire ecooperare con gli altri nelgioco; rispettare le regoledi giochi organizzati.

Conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi dischieramento.

STORIA:


TECNOLOGIA:




1 Stabilire relazioni tradue o più elementi didue insiemirappresentandole conelenchi di coppieordinate e reticolati.


1.a Sperimentazionedi situazioni concrete.


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diEsperienza diretta.


1,3,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:

Insiemi e relazioni.

Rappresentazione graficadei dati raccolti.

ABILITÀ:

2 Individuare erappresentare tutte lepossibiliCoppie ordinate diuna relazione tra dueinsiemi(prodotto cartesiano).

2.a Esercizi con l’usodi frecce, elenco dicoppie ordinate ,tabelle e reticolati.

ARTE E IMMAGINE:sperimentare strumenti etecniche diverse perrealizzare prodotti grafici,plastici, pittorici.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale.GEOGRAFIA:conoscere il rapporto tra larealtà geografica e la suarappresentazione.SCIENZE:riconoscere e descrivere leparti del corpo deglianimali; classificare glianimali; riconoscere edescrivere le relazioni tragli animali e il loroambiente di vita.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:conoscere e rispettarealcune fondamentalinorme di convivenza.Conoscere i

Rappresenta relazioni e daticon diagrammi schemi etabelle.

Classifica numeri, figure,oggetti in base a una e o apiù proprietà.

comportamenti correttiverso gli animali.conoscere la simbologiarelativa ai principali segnalistradali.EDUCAZIONE FISICA :conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi; interagire ecooperare con gli altri nelgioco; rispettare le regoledi giochi organizzati.Conoscere diversi tipi digiochi cooperativi ecompetitivi dischieramento.

STORIA:


TECNOLOGIA:


UA 4: IL PIACERE DI CREARE

PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)



1 Leggere, scrivere erappresentare i numerinaturali entro il 100.

2 Contare in sensoprogressivo eregressivoentro il 100.


1.a Costruzione deinumeri da 81 a 100conl’uso dei regoli edell’abaco

2.a Costruzione dellalinea dei numeri fino a100.2.b Esercizi dinumerazioneprogressiva da 81 a100.2.c Esercizi dinumerazioneregressiva da 100 a 81.


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale,traducendolicon azioni motorie.EDUCAZIONE FISICA:utilizzare il linguaggio delcorpo per esprimeresentimenti ed emozioni;

COMPETENZE DACERTIFICARE

CONNESSE AI TRAGUARDI

1,3,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Numeri naturali entro 100ordine e confronto sullalinea dei numeri.

Valore posizionale dellecifre numeriche.

Raggruppamenti di quantitàin base 10.

Calcoli scritti e orali conaddizioni, sottrazioni emoltiplicazioni.

3 Confrontare eordinare i numerinaturali, entro il 100,utilizzando i simboli>, <, =.

4 Scomporre i numerinaturali, entro il 100, indecine e unità.

- Comporre i numeriespressi, entro il100, in decine eunità.

5 Proseguire lacostruzione e lamemorizzazionedelle tabelline.

3.a Esercizi diconfronto eordinamento deinumerinaturali entro il 100mediante gli insiemie con l’uso corretto deisimboli >, <, =.

4.a Esercizi dicomposizione escomposizione dinumeri entro il 100 indecine e unità.

5.a Costruzione ememorizzazione delletabelline.

esplorare le possibilitàdel linguaggio corporeo egestuale attraverso ladrammatizzazione.STORIA:individuare analogie edifferenze fra quadristorico-sociali diversi,lontani nello spazio e neltempo.GEOGRAFIA:riconoscerenell’ambiente gliinterventi positivi enegativi dell’uomo.Conoscere il rapporto trala realtà geografica e lasua rappresentazione.Arte e immagine:Rappresentare immaginisu un reticolo.

SCIENZE:osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.TECNOLOGIA:

Addizioni e sottrazioni con esenza cambio.Moltiplicazioni entro il100con moltiplicatori a unacifra.

La tavola pitagorica.Calcolo della metà e dellaterza parte.La divisione di ripartizionee di contenenza tra i numerinaturali.La divisione comeoperazione inversa dellamoltiplicazione.Comprensione e analisi deltesto di un problema estrategie di risoluzione.La divisione in riga.Le tabelline.

ABILITÀ:Compone e scompone inumeri entro 100.Contare in sensoprogressivo e regressivo,per salti di due…

6 Associare ladivisione a unasituazione dipartizione.

7 Eseguire divisioni inriga.

8 Individuare stati eoperatori moltiplicativie inversi.

9 Chiudere enunciatiaperti dimoltiplicazionee di divisione.moltiplicativi e inversi.

10 Saper calcolare lametà e la terza parte.

6.a Sperimentazionedi situazioni concretedi partizione.

7.a Costruzione dellatabella della divisioneed operazioni in riga.

8.a Esercizi con glischieramenti.

9.a Esercizi perl’individuazione dioperatori

10.a Attività sul pianoconcreto-manipolatorio

sperimentare il processodi riciclo e riutilizzo deglioggetti.

.

Calcola la metà e la terzaparte.Legge e scrive i numerinaturali con laconsapevolezza del valoreche le cifre hanno asecondo della loroposizione.Confronta e ordina i numerientro il 100.Conosce le tabelline fino a10.

Sperimenta in situazioniconcrete l’addizioneripetuta.Esegue moltiplicazioni inriga.Costruisce e memorizza letabelline.Calcola la metà e la terzaparte. individua il datomancante nel testo di unproblema.

11 Individuare il datomancante nel testo diun problema.

10.b Rappresentazionicon i disegni.

11.a Risoluzione diproblemi con un datomancante



1 Costruire la figurasimmetrica rispettoall’asse di simmetria;individuare l’asse disimmetria in una figuradata.

2 Riconoscere,denominare e


1.a Riproduzione alivello grafico di unafigurasimmetrica rispettoall’asse di simmetria.

2.a Individuazionenella realtà diforme/figure


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento diesperienza diretta.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale,traducendoli

COMPETENZE DACERTIFICARE CONNESSE

AI TRAGUARDI

1,3,4,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE :

Le coordinate. Principalifigure geometriche piane esolide. Misurare grandezzeUtilizzando unità arbitrarie

ABILITÀ:

Localizza oggetti e immaginisu un reticolo.

disegnare le principalifigure piane.

3 Riconoscere le lineecome confini dellesuperfici.

4 Confrontare eordinare grandezzeomogenee.

5 Misurare grandezzecon unità di misuraarbitrarie.

6 Conoscere il sistemamonetario

riferibili alle principalifigure piane.2.b Rappresentazionigrafiche.

3.a Attività dimanipolazione.

4.a Esperienza diconfronto di oggetti.

5.a Misurazioni concampioni arbitrari.Registrazioni intabelle.

6.a Giochi cheprevedono l’usodell’euro:– al mercato;– monopoli;– cambio in banca.

con azioni motorie.EDUCAZIONE FISICA:utilizzare il linguaggiodel corpo peresprimere sentimentied emozioni;esplorare le possibilitàdel linguaggiocorporeo e gestualeattraverso ladrammatizzazione.STORIA:individuare analogie edifferenze fra quadristorico-sociali diversi,lontani nello spazio enel tempo.GEOGRAFIA:riconoscerenell’ambiente gliinterventi positivi enegativi dell’uomo.Conoscere il rapportotra la realtà geograficae la suarappresentazione.

Regioni interne, esterne e ilconfine. La posizione dioggetti e persone nelpiano e nello spazio.Comunica la posizione deglioggetti nello spazio fisico,sia rispetto al soggetto, siarispetto ad altre persone ooggetti, usando terminiadeguati (sopra sotto,davanti, dentro-fuori,destra sinistra. Eseguesemplici percorsi partendodalla descrizione verbale odal disegno. Misuragrandezze (lunghezza etempo ecc.) utilizzandounità arbitrarie econvenzionali.

ARTE E IMMAGINE:Rappresentareimmagini su unreticolo.

SCIENZE:osservare letrasformazioni deglioggetti nel tempo.TECNOLOGIA:sperimentare ilprocesso di riciclo eriutilizzo degli oggetti.

.

INDICATORE: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI (RICONOSCERE E UTILIZZARE DATI, RELAZIONI,STRUMENTI E UNITÀ)


.1 Formare lapartizione di uninsieme in basea un criterio dato.

2 Individuare ilcriterio in base al qualeè stata fatta una datapartizione.

3 Rappresentare conistogrammi i datirilevati in sempliciindagini.

4 Usare in modocoerente leespressioni: è certo, èpossibile, è impossibile..


1.a Esercizi peroperare una partizionedi insieme

.

2.a Attività sul pianoconcreto-manipolatorio.

3.a Attività di indaginie raccolta di dati.

4.a Gioco delleprobabilità


ITALIANO:interagire in modocollaborativo in unaconversazione su unargomento di esperienzadiretta.MUSICA:cogliere all’ascolto gliaspetti espressivi di unbrano musicale,traducendolicon azioni motorie.EDUCAZIONE FISICA:utilizzare il linguaggio delcorpo per esprimeresentimenti ed emozioni;esplorare le possibilità dellinguaggio corporeo egestuale attraverso ladrammatizzazione.STORIA:


1,3,4,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Uso di diagrammi e graficiper rappresentare datiraccolti; Rappresentazionicon grafici e istogrammi.Argomentare criteri chesono stati usati perclassificare e ordinare

ABILITÀ:

Raccoglie dati erappresentarle conistogrammi e grafici . Usaconnettivi logici. Utilizzaquantificatori. Costruisce erappresenta relazioni tradiversi elementi.

individuare analogie edifferenze fra quadri storico-sociali diversi, lontani nellospazio e nel tempo.GEOGRAFIA:riconoscere nell’ambientegli interventi positivi enegativi dell’uomo.Conoscere il rapporto tra larealtà geografica e la suarappresentazione.

ARTE E IMMAGINE:Rappresentare immagini suun reticolo.

SCIENZE:osservare le trasformazionidegli oggetti nel tempo.TECNOLOGIA: sperimentareil processo di riciclo eriutilizzo degli oggetti.

.

COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua ... · Realizza una rappresentazione...

Documents

Transcript of COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua ... · Realizza una rappresentazione...