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ISTITUTO STATALE OMNICOMPRENSIVO ISTRUZIONE SECONDARIA

PANTELLERIA

Collegio dei Docenti - anno scolastico 2018/19

VERBALE N. 8

Il giorno 16 del mese di Maggio dell’anno 2019, alle ore 16.30, in un’aula dell’edificio del

Circolo didattico “A. D’Ajetti”, in corso Umberto I, si riunisce il Collegio dei Docenti dell’Istituto

Statale Omnicomprensivo Istruzione Secondaria di Pantelleria, per trattare il seguente

Ordine del Giorno

1. Approvazione verbali sedute precedenti –

2. Libri di testo a.s 2019/20 –

3. Formazione/aggiornamento docenti –

4. Criteri per lo scrutinio finale –

5. Criteri di valutazione dei crediti scolastici e formativi –

6. Modalità di recupero e di verifica dell’avvenuto saldo dei debiti formativi (art. 9 del D.M.

del 3 ottobre 2007) –

7. Criteri per verifica attività didattica dei docenti in anno di formazione –

8. PAI (Piano Annuale Inclusione) –

9. PON – le azioni in corso –

10. Progetto EduChange –

11. Calendario esami di idoneità o d’integrazione –

12. Comitato Tecnico Scientifico;

13. Offerta formativa nuovi indirizzi di studio a.s. 2020/21.

Sono presenti:

1. Agosta Giuseppa

2. Ammoscato Erica Zaira

3. Aristodemo Patrizia

4. Belvisi Giuseppe

5. Caimi Gianluca

6. Candela Alessandro

7. Castrogiovanni Antonella

8. Catalano Anna Maria

9. Catarinicchia Felicia

10. Di Bartolo Fortunato

11. Di Benedetto Angela

12. Fontana Diego

13. Genovesi Nathalie

14. Martinez Flora

15. Martorana Donatella

16. Messina Maria Gabriella

17. Migliore Maddalena

18. Minore Francesco

19. Monaco Loredana

20. Pellicane Antonino

21. Ponticello Francesca

22. Pugliesi Eufemia

23. Raffaele Anna Maria Luisa

1. Alario Luciana

2. Barracco Maria Rita

3. Bernardo Giuseppe

4. Consolo Antonia

5. Di Bartolo Giambattista

6. Di Giuseppe Sergio

7. Fatini Paola

8. Infranca Salvatore

9. Maltese Marcello

10. Marino Gabriella

11. Modica Giuseppe

12. Moncada Caterina

13. Pavia Gianfranco

14. Raineri Carla

15. Tarricone Maria Antonietta

16. Troiano Francesca

17. Visconti Alberto Amerigo

18. Belvisi Elisa (ex Gerardi)

19. Ippolito Vita Maria (ex Gandolfo)

20. Trani Francesca (ex Giovannelli)

24. Scavone Donatella

25. Scialanga Simona

26. Scimeca Silvia

27. Silvia Bernardo

28. Silvia Daniela

29. Todaro Simona

30. Zarzana Teresa

31. Ponzo Maurilio (ex Ciacio)

32. Zambon Diana (ex Milazzo)

Risultano assenti i docenti:

1. Algozino Giuseppina

2. Belvisi Diego

3. Bordonaro Giuseppe

4. Cataldo Salvatrice Maria

5. Ciacio Antonella

6. Fazio Maria Luisa

7. Milazzo Annachiara

8. Napoli Graziella

9. Palmeri Valeria

10. Pineda Adelina

11. Sergi Maria Luana (ex Palmeri)

12. Craparotta Luisella (ex Algozino)

1. Ales Teresa

2. Angelo Alessio Febo

3. Bellitti Caterina

4. Castiglione Giuliana

5. Fatini Giuseppe

6. Gerardi Sabrina

7. Gandolfo Lisa Betta

8. Giovannelli Giuseppa

9. Licari Antonella Maria

10. Lionti Caterina

11. Fino Chiara Maria (ex Castiglione)

1. Morana Paola

Docenti presenti 52 (32 i.s., 20 s.m.,)

Docenti assenti 24 (12 i.s. , 11 s.m. , 1 in comune)

Organico: 41 i.s. + 28 s.m. – 1( in comune ) = 68.

Preside: 1

Quorum: la metà + 1 = 34.

Presiede il Dirigente Scolastico Prof. Francesco Pavia. Svolge le funzioni di segretario il prof.

Giuseppe Bernardo.

Constatata la validità legale della seduta, per il numero degli intervenuti, il dirigente apre i lavori

del Collegio.

Punto n. 1

Il C.d.D approva all’unanimità i verbali delle sedute precedenti del 8 febbraio 2019, 9 aprile 2019,

12 aprile 2019, 2 maggio 2019 e 15 maggio 2019.

Punto n. 2

Il Dirigente Scolastico introduce l’argomento rammentando la competenza del Collegio dei Docenti

circa le nuove adozioni di libri di testo, sentite le proposte dei diversi consigli di classe e dei

dipartimenti per aree disciplinari. Aggiunge di avere raccomandato di evitare si introducessero

nuovi testi.

In base al lavoro propedeutico e alle riunioni dei dipartimenti e dei consigli di classe, vengono

proposte le seguenti nuove adozioni per l’a.s. 2019/20:

SEZIONE SCUOLA MEDIA

Classi prime

1. Proposta di adozione dell’edizione aggiornata del testo in uso di Tecnologia “Tecno Atelier”

Ed. SEI

Alle ore 16:50 entrano i docenti Cataldo, Fatini G. e Lionti, presenti 55 assenti 21.

SEZIONE DI ISTITUTO SUPERIORE

Classi prime I.T.E

1. Libro di economia aziendale “Futuro impresa più”. Ed. Tramontana

2. Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI

Classe prima Liceo scientifico

1. Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI

Classe prima Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale

1. Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI

2. Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI

3. Libro di Scienze umane ”Pensiero metodo relazionale”. Ed. PARAVIA

Alle ore 17:00 entrano i docenti Angelo e Ales, presenti 57 assenti 19.

Classe 3^ I.T.E. A.F.M

1. Libro di inglese “Business expert”. Ed. Pearson

Alle ore 17:05 entrano i docenti Fino e Licari, presenti 59 assenti 17.

Classe 3^ I.T.E Turismo

1. Libro di spagnolo “Juntos” Vol A+ Conocemos el mundo espsanico. Ed. Zanichelli

2. Libro di geografia turistica “Destinazione Italia+ Atlante. Ed De Agostini

3. Libro di discipline turistiche ed aziendali “Scelta turismo più”. Ed. Tramontana

Classe 3 B Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale

Per la classe verranno adottati i seguenti libri di testo:

Libro di italiano: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.

Libro di storia: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.

Libro di scienze motorie: già acquistato in prima

Libro di religione: già acquistato in prima

Libro di storia dell’arte: stesso testo in uso nel liceo scienze umane

Nuove adozioni

1. Libro di filosofia “Il gusto del pensare + quaderno per le competenze” Ed. Paravia

2. Libro di Scienze umane “Orizzonte scienze umane” Ed. Paravia

3. Libro di diritto ed economia “Nel mondo che cambia”. Ed. Paravia

4. Libro di francese “Filiere – Une ouverture sur le monde”. Ed. Zanichelli

5. Libro di inglese “Life reflections” Ed. Edisco

6. Libro di matematica “La matematica a colori edizione azzurra per il secondo biennio” Ed.

Petrini.

7. Libro di fisica “F come fisica-Fenomeni, modelli, storia”. Ed. SEI

Il Collegio dei Docenti,

viste le proposte di nuove adozioni avanzate dai Dipartimenti e dai Consigli di classe di

riferimento;

considerata la normativa vigente;

- all’unanimità di voti liberamente espressi, adotta i seguenti nuovi testi:

SEZIONE SCUOLA MEDIA

Classi prime

Proposta di adozione dell’edizione aggiornata del testo in uso di Tecnologia “Tecno

Atelier” Ed. SEI


Classi prime I.T.E

Libro di economia aziendale “Futuro impresa più”. Ed. Tramontana

Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI

Classe prima Liceo scientifico

Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI

Classe prima Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale

Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI

Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI

Libro di Scienze umane ”Pensiero metodo relazionale”. Ed. PARAVIA

Classe 3^ I.T.E. A.F.M

Libro di inglese “Business expert”. Ed. Pearson

Classe 3^ I.T.E Turismo

Libro di spagnolo “Juntos” Vol A+ Conocemos el mundo espsanico. Ed. Zanichelli

Libro di geografia turistica “Destinazione Italia+ Atlante. Ed De Agostini

Libro di discipline turistiche ed aziendali “Scelta turismo più”. Ed. Tramontana

Classe 3 B Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale

Per la classe verranno adottati i seguenti libri di testo:

Libro di italiano: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.

Libro di storia: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.

Libro di scienze motorie: già acquistato in prima

Libro di religione: già acquistato in prima

Libro di storia dell’arte: stesso testo in uso nel liceo scienze umane

Nuove adozioni

Libro di filosofia “Il gusto del pensare + quaderno per le competenze” Ed. Paravia

Libro di Scienze umane “Orizzonte scienze umane” Ed. Paravia

Libro di diritto ed economia “Nel mondo che cambia”. Ed. Paravia

Libro di francese “Filiere – Une ouverture sur le monde”. Ed. Zanichelli

Libro di inglese “Life reflections” Ed. Edisco

8. Libro di matematica “La matematica a colori edizione azzurra per il secondo biennio” Ed.

Petrini.

9. Libro di fisica “F come fisica-Fenomeni, modelli, storia”. Ed. SEI

Si aggiunge che dove vi siano degli aumenti rispetto al tetto di spesa– comunque contenuti entro il

10% prescritto dalle stesse norme – non si possa rinunciare ad alcuna adozione, pena

l’invalidamento della scelta didattica compiuta.

Il Ds prende atto della volontà del C.d.D ma sottolinea che la scuola deve anche preoccuparsi

della spesa di cui si fa carico la famiglia e adottare misure appropriate grazie alla facoltatività’ della

scelta dei libri di testo (art. 6 legge 128/2013).

Punto n. 3

Il Collegio viene informato sulle attività di formazione/aggiornamento individuali che hanno

interessato i docenti.

Interviene la prof.ssa Cataldo, neoassunta, che relaziona circa alcuni moduli (insegnamento

/apprendimento, nuove tecnologie...) nell’ambito del percorso di formazione per docenti in anno di

prova.

Interviene la prof.ssa Lionti riguardo il seminario seguito, presso il Museo archeologico regionale

Lilibeo, sul tema Disabilità ed archeologia: prospettive educative. La finalità di tale attività

formativa è stata quella di far conoscere il Museo come luogo dinamico di apprendimento, studio e

e divertimento attraverso percorsi sensoriali che possano coinvolgere tutti, anche persone con

disabilità.

Punto n. 4

Il Dirigente scolastico propone l’analogo punto della riunione del Collegio dello scorso anno.

… SEZIONE DI SCUOLA MEDIA

Considerato che non si elabora un giudizio globale e si fa riferimento ai voti in ogni disciplina, vale quanto già

prevedono le norme a livello nazionale.

Si riportano di seguito i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti nella seduta del 13.09.2009:

<<Il Collegio dei Docenti …(omissis)… raccorderà le pratiche valutative finora adottate alle modifiche introdotte dalla

legge 169 del 30,10,08, tenendo presente il carattere della scuola secondaria di primo grado all’interno del primo ciclo

di istruzione. (omissis)

“…le sue finalità sono centrate sulla crescita delle capacità autonome di studio e sul rafforzamento delle attitudini

all’integrazione sociale, per ciascun ragazzo.

La scuola secondaria di primo grado sviluppa progressivamente le competenze e le capacità di scelta corrispondenti alle

attitudini e vocazioni degli allievi.

Essa è caratterizzata dalla diversificazione didattica e metodologica in relazione allo sviluppo della personalità

dell’allievo. … (omissis) “ ( art. 9 del d. lvo 59 del 19.02.04 ).

Per effetto della legge 169, si passerà dall’utilizzo dei sintetici (non sufficiente, sufficiente, buono, distinto, ottimo) ai

voti numerici espressi in decimi ( quattro, cinque, sei, sette, otto, nove dieci ). Lettere o numeri, scala era l’una e scala è

quest’ultima.

Entrambe, comunque, hanno a riferimento la formazione di ciascun ragazzo-uomo e cittadino della Repubblica Italiana.

Di conseguenza, scale “formative” ( e non scale “oggettive” ) rapportabili ai progressi individuali raggiunti e ad una

“valutazione globale” su cui decide, se necessario a maggioranza, il Consiglio di Classe. Decisione che vaglia

attentamente tutte le azioni messe in atto dal Consiglio di Classe e dalla scuola in riferimento alle ore, disciplina per

disciplina, ed a quelle organizzate per classi aperte o per piccoli gruppi, alla luce del percorso di ciascun ragazzo

proiettato ad essere cittadino. Con la scala numerica, l’allievo è ammesso alla classe successiva o all’ esame di Stato,

quando ha ottenuto un voto non inferiore a sei in ciascuna disciplina, compreso il comportamento.

La media dei voti (compreso il comportamento) sarà trascritta sul Registro Generale e, per le classi terze, anche sulla

scheda dell’alunno e sugli stampati per gli esami.>>


I criteri determinati dal Collegio per lo svolgimento degli scrutini finali e per assicurare omogeneità nelle decisioni dei

singoli Consigli di Classe non possono essere applicati come automatismi, dal momento che la valutazione non può

parcellizzarsi in ambiti settoriali e deve ricondursi all’unitarietà della persona che apprende, cui va riconosciuta la

possibilità di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto nelle discipline in cui presenti carenze formative non tali

da determinare, comunque uno svuotamento delle linee di programmazione indicate dai docenti.

In fase preliminare il C. d. C. analizza la situazione complessiva della classe e quella di ogni singolo allievo, valutando

gli obiettivi conseguiti in tutte le fasi degli interventi didattici e di attività

Complementari ed Integrative.

Si potranno verificare le seguenti situazioni:

nel caso di allievi non presentanti insufficienze, in alcuna disciplina e nel voto di condotta, gli stessi vengono ammessi

alla classe successiva; nel caso di allievi per i quali gli obiettivi sono stati solo parzialmente raggiunti e quindi si è in

presenza di insufficienze, il Consiglio di Classe, prima di assegnare i voti, valuterà l’allievo secondo i seguenti

parametri di valutazione globale:

Assiduità della frequenza scolastica;

Interesse ed impegno nella partecipazione attiva al dialogo educativo;

Partecipazione ad attività complementari ed integrative;

Eventuali crediti formativi;

Attività di recupero attuate

- esiti delle verifiche a conclusione delle iniziative di recupero intermedie;

- esiti delle verifiche svolte a seguito di preparazione individuale curata dalla famiglia.

Esaminati i parametri, valutati gli aspetti positivi e negativi, il C. d .C. può:

riconoscere la possibilità che l’allievo possa affrontare il successivo anno scolastico e conseguentemente se ne propone

la promozione e si passa all’assegnazione dei voti;

se parte dei componenti del C. d. C. non riconosce tale possibilità il Consiglio di Classe potrà:

Deliberare la “sospensione del giudizio” nel caso in cui si riconosce allo studente la possibilità di raggiungere gli

obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline caratterizzate da valutazione insufficiente entro il termine

dell’anno scolastico, mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di appositi interventi

di recupero.

Deliberare la non ammissione alla classe successiva, fornendo specifiche motivazioni.

A tali deliberazioni, in mancanza di unanimità, si giungerà attraverso la votazione di tutti i componenti il Consiglio di

Classe.

In caso di “sospensione del giudizio” le discipline interessate alle attività di recupero (autonome o organizzate dalla

scuola) non potranno essere superiori a tre.

Si ribadisce che le assegnazioni dei voti delle singole discipline sono effettuate collegialmente dal Consiglio di

Classe che opera sulla base dei suddetti criteri, da non applicare pedissequamente e dai quali si può, eccezionalmente e

dando adeguata motivazione, transigere.

Il docente di ciascuna disciplina propone il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di un congruo

numero di prove effettuate durante il secondo quadrimestre e sulla base di una valutazione complessiva dell’impegno,

interesse e partecipazione dimostrati nell’intero percorso formativo. La proposta di voto tiene altresì conto delle

valutazioni espresse in sede di scrutinio intermedio nonché dell’esito delle verifiche relative ad eventuali iniziative di

sostegno e ad interventi di recupero precedentemente effettuati.

Nel caso di sospensione del giudizio finale il Consiglio di Classe provvede, sulla base degli specifici bisogni formativi,

a predisporre le attività di recupero.

In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’istituto viene riportata solo la indicazione della

“SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO”.

La scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal

consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno studente dai docenti delle singole discipline

nelle quali non esiste una valutazione sufficiente ed i voti proposti in sede di scrutinio in tutte le altre discipline.

Contestualmente, vengono comunicati gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi, le modalità e i

tempi delle relative verifiche.

Analogamente a quanto previsto per gli interventi di recupero intermedi, ove i genitori o coloro che ne esercitano la

relativa potestà, non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo

per iscritto, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche di cui al comma precedente e secondo il

calendario previsto dalla scuola.

Le operazioni di verifica sono organizzate dal consiglio di classe secondo il calendario stabilito e condotte dai docenti

delle discipline interessate, con l’assistenza di altri docenti del medesimo consiglio di classe. Esse si svolgono con le

medesime modalità previste per le verifiche intermedie; in tal senso esse devono essere documentabili e volte ad

accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le modalità di realizzazione delle succitate verifiche sono

deliberate dai consigli di classe che, in relazione alla natura della o delle discipline oggetto degli interventi di recupero,

possono prevedere verifiche scritte o scritto-grafiche e/o orali.

Le verifiche finali vanno inserite nel nuovo contesto dell’attività di recupero che si connota per il carattere

personalizzato degli interventi, la novità dell’approccio didattico e i tempi di effettuazione degli interventi medesimi

che coprono l’intero arco dell’anno scolastico. Esse devono pertanto tener conto dei risultati conseguiti dallo studente

non soltanto in sede di accertamento finale, ma anche nelle varie fasi dell’intero percorso dell’attività di recupero.

Il consiglio di classe, alla luce delle verifiche effettuate, delibera in una riunione successiva l’integrazione dello

scrutinio finale, espresso sulla base di una valutazione complessiva dello studente, che, in caso di esito positivo,

comporta l’ammissione dello stesso alla frequenza della classe successiva. In tale caso, risolvendo la “SOSPENSIONE

DEL GIUDIZIO” vengono pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le discipline con l’ indicazione

“AMMESSO”. In caso di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello studente, il

relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “NON AMMESSO”

Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio

finale al termine del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio di Classe procede altresì all’attribuzione del

punteggio di credito scolastico nella misura prevista dalla Tabella A allegata al D.M. 42 del 22 maggio 2007, con le

integrazioni e modifiche apportate dal D.M. n. 99 del 16 Dicembre 2009. …

Il d.s. rilevato che alcuni punti non sono coerenti con il nuovo decreto sulla valutazione (ad esempio

il riferimento ai voti tutti uguali o maggiori di “sei”) propone di confermare quanto deliberato lo

scorso anno con l’avvertenza di riferirlo al percorso che la nostra scuola sta attuando in merito alla

valutazione degli alunni, così come risulta descritto nel nostro sito

http://www.omnicomprensivopantelleria.gov.it/valutazione-degli-apprendimenti/

Il Collegio all’unanimità accoglie la proposta del dirigente.

Punto n. 5

Il Dirigente Scolastico propone di aggiornare la delibera dell’anno scorso, così come è stato

comunicato con nota di stamattina.

CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

Per l’assegnazione del credito scolastico, si terrà conto dei seguenti criteri:

1) l’inserimento nella banda di oscillazione (prevista dalla TAB. A ALLEGATA AL

D.Lvo N. 62/2017) è necessariamente legato alla media aritmetica dei voti

attribuiti dal C.d.C. tenendo conto del voto sul comportamento e del voto di tutte

le discipline, ad eccezione di religione. (I voti e non le proposte dei singoli

insegnanti : il credito deve essere calcolato dopo che è stata compilata la pagella

dei voti, condotta compresa.)

2) Il credito scolastico va attribuito in numero intero (vedi Griglia)

3) Lo studente Non Promosso non ottiene alcun credito;

Si precisa altresì che il Consiglio di Classe ha a disposizione alcuni elementi o

parametri per distribuire il patrimonio di punti : (vedi Griglia)

1) ASSIDUITA’ (FREQUENZA SCOLASTICA), che può anche essere

definita in modo oggettivo sulla base del numero effettivo di lezioni

Minima (assenze superiore al 20 %);

http://www.omnicomprensivopantelleria.gov.it/valutazione-degli-apprendimenti/

Accettabile (assenze tra il 10 % ed il 20 %);

Adeguata (assenze inferiori al 10 %).

2) INTERESSE, che dipende necessariamente da un giudizio intuitivo e

collegiale del Consiglio;

3) IMPEGNO dello studente, anch’esso come apprezzamento per

l’atteggiamento avuto dallo studente nel corso dell’anno ;

4) PARTECIPAZIONE AL DIALOGO . In questo caso giocheranno varie

considerazione, legate anche al numero ed alla qualità delle attività svolte

dalla scuola.

5) PROFITTO/INTERESSE Insegnamento Religione Cattolica o Attività

alternativa.

4) Per il riconoscimento del credito scolastico relativo alla partecipazione a progetti

di arricchimento dell’Offerta Formativa è necessario aver conseguito una

valutazione finale positiva ( a cura del Referente del Progetto) e/o la certificazione

finale (ad es. progetto PON-POR).

5) Le competenze informatiche certificate devono essere riconosciute (ECDL -

AICA – DIDASCA –MICROSOFT OFFICE SPECIALIST – PEKIT – CISCO –

VMWARE – EIPASS)

6) Le competenze di lingua straniere certificate devono essere riferite al QCER

(Quadro comune di riferimento per la conoscenza delle lingue)

7) La scuola riconosce anche credito scolastico ad esperienze ed attività svolte in

contesti non formali (presso organismi di educazione/formazione diversi dalla

scuola) ed informali (esperienze significative durante l’arco della vita).

Si riportano alcuni esempi:

a. Contesti non formali : attività sportive presso associazioni sportive; attività

musicali, di danza, artistiche, culturali presso associazioni riconosciute;

attività di volontariato nel privato sociale e/o servizio civile nazionale; corsi

di formazione professionale presso Enti riconosciuti.

b. Contesti informali: esperienze di lavoro (non inferiori a 30 giorni lavorativi,

secondo le buste-paga); esperienze di apprendistato; attività di solidarietà

sociale presso associazioni/enti riconosciuti.

Ogni qualificata esperienza/attività deve essere:

debitamente documentata;

coerente con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di Stato; la coerenza e la

significatività devono essere accertate dal Consiglio di Classe, attraverso

l’omogeneità con i contenuti tematici del corso, il loro possibile

approfondimento/ampliamento, la loro concreta attuazione.

Il CdD all’unanimità approva.

Punto n. 6

Il CdD all’unanimità decide quanto segue.

Alle ore 17:35 entra la docente Sergi, presenti 60 assenti 16.

INTERVENTI SUCCESSIVI ALLO SCRUTINIO FINALE

In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’istituto viene riportata solo la indicazione

della “SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO”.

La scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica alle famiglie, per iscritto,

le decisioni assunte dal consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno

studente dai docenti delle singole discipline nelle quali non esiste una valutazione sufficiente ed i

voti proposti in sede di scrutinio in tutte le altre discipline. Contestualmente, vengono comunicati

gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi, le modalità e i tempi delle relative

verifiche.

Analogamente a quanto previsto per gli interventi di recupero intermedi, ove i genitori o

coloro che ne esercitano la relativa potestà, non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero

organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo per iscritto, fermo restando l’obbligo per lo studente

di sottoporsi alle verifiche di cui al comma precedente e secondo il calendario previsto dalla scuola.

Le operazioni di verifica sono organizzate dal consiglio di classe secondo il calendario

stabilito e di seguito riportato e condotte dai docenti delle discipline interessate, con l’assistenza di

altri docenti del medesimo consiglio di classe. Esse si svolgono con le medesime modalità previste

per le verifiche intermedie; in tal senso esse devono essere documentabili e volte ad accertare

l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le modalità di realizzazione delle succitate

verifiche sono deliberate dai consigli di classe che, in relazione alla natura della o delle discipline

oggetto degli interventi di recupero, possono prevedere verifiche scritte o scritto-grafiche e/o orali.

Le verifiche finali vanno inserite nel nuovo contesto dell’attività di recupero che si connota

per il carattere personalizzato degli interventi, la novità dell’approccio didattico e i tempi di

effettuazione degli interventi medesimi che coprono l’intero arco dell’anno scolastico. Esse devono

pertanto tener conto dei risultati conseguiti dallo studente non soltanto in sede di accertamento

finale, ma anche nelle varie fasi dell’intero percorso dell’attività di recupero.

Il consiglio di classe, alla luce delle verifiche effettuate, delibera in una riunione successiva

l’integrazione dello scrutinio finale, espresso sulla base di una valutazione complessiva dello

studente, che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione dello stesso alla frequenza della

classe successiva. In tale caso, risolvendo la “SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO” vengono

pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le discipline con l’ indicazione “AMMESSO”.

In caso di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello

studente, il relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “NON

AMMESSO”

Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di

integrazione dello scrutinio finale al termine del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio

di Classe procede altresì all’attribuzione del punteggio di credito scolastico nella misura prevista

dalla Tabella A allegata al D.M. 42 del 22 maggio 2007, con le integrazioni e modifiche apportate

dal D.M. n. 99 del 16 Dicembre 2009.

La competenza alla verifica degli esiti nonché alla integrazione dello scrutinio finale

appartiene al consiglio di classe nella medesima composizione di quello che ha proceduto alle

operazioni di scrutinio finale. Nel caso in cui le operazioni di verifica e di integrazione dello

scrutinio finale abbiano luogo, in via eccezionale, dopo la fine dell’anno scolastico di riferimento, ai

componenti il consiglio di classe eventualmente trasferiti in altra sede scolastica o collocati in altra

posizione o posti in quiescenza, è assicurato il rimborso delle spese. Al personale docente nominato

fino al termine delle lezioni o dell’anno scolastico è conferito apposito incarico per il tempo

richiesto dalle operazioni succitate. In ogni caso l’eventuale assenza di un componente del consiglio

di classe dà luogo alla nomina di altro docente della stessa disciplina secondo la norma vigente.

CALENDARIO DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO E VERIFICHE FINALI

1. Per l’A.S. 2018/2019 le iniziative di recupero organizzate dalla scuola avranno inizio entro il 25

giugno 2019 per concludersi entro il giorno 10 luglio 2019, verifiche finali comprese.

2. Gli scrutini finali si svolgeranno a seguire per concludersi entro il giorno 13 luglio 2019.

3. Il calendario dettagliato dovrà essere pubblicato a cura della scuola in tempi brevi.

Punto n. 7

Il D.s, invita il Collegio a formalizzare quanto già espresso negli indirizzi per la valutazione del

periodo di formazione e di prova dettati con nota prot, 8146 dell’1.10.18 e successive (prot. 9954

del 24.11.18, 10691 del 15.12.18, 823 del 2.2.19 e 2473 del 27.03.19), dando enfasi ai seguenti

quattro criteri:

a) corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e

metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai traguardi di competenza e agli

obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;

b) corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali;

c) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione

docente;

d) partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti.

Il C.d.D all’unanimità concorda con quanto proposto dal Ds.

Punto n. 8

Interviene la prof.ssa Licari, referente del dipartimento per il “Sostegno”, la quale illustra quanto

emerso nel corso dell’incontro di dipartimento che si concretizza nella proposta di PAI per l’anno

scolastico 2019/20

Il C.d.D all’unanimità concorda con quanto proposto dal dipartimento “Sostegno”

Punto n. 9

Si passa poi all’illustrazione del lavoro finora svolto sulla base della seguente tabella

riassuntiva.

Collegio 16.5.19 punto 9

Data deliberazione

iniziale del collegio e

docente/i che hanno

curato proposta di

candidatura

MODULI e ove già sono stati attuati

“numero iscritti/numero attestati rilasciati”

Inclusione sociale e lotta al

disagio

Progetto

“ScuolAmica”

GOP: Belvisi D., Genovesi,

Napoli, Pineda, Scialanga, DS e

DSGA

Referente per la valutazione:

Pineda

5 ottobre 2016

Diego Belvisi

Nathalie Genovesi

Daniela Patanè

Adele Pineda

Simona Scialanga

Anna Maria Luisa

Raffaele

Educazione motoria; sport; gioco didattico

Nutrirsi bene per muoversi meglio

Licari Antonella Maria (Esperto)

Di Giuseppe Sergio (Esperto)

Belvisi Diego (Tutor)

24/18

Educazione motoria; sport; gioco didattico

Giovani, sani e belli

Patane' Daniela Rosa (Esperto)

Belvisi Diego (Tutor)

22/10

Orientamento post scolastico

Work in progress

Reck Dominica (Esperto)

Napoli Graziella (Tutor)

27/ 22

Orientamento post scolastico

Orientarsi per saper scegliere

Musso Pasquale (Esperto)

Pineda Adelina Francesca (Tutor)

29/20

Modulo formativo per i genitori

Educhiamoci!

Reck Dominica (Esperto)

Genovesi Nathalie (Tutor)

16/

Potenziamento delle competenze di base

Italiano per comunicare

Parrinello Gianluca Matteo (Esperto)

Pineda Adelina Francesca (Tutor)

27/15

Potenziamento delle competenze di base

Matematica e mondo reale

Migliore Maddalena (Esperto)


37/18

Cittadinanza italiana ed europea e cura dei beni comuni

Ciceroni si diventa!

Lionti Caterina (Esperto)

Scialanga Simona (Tutor)

23/ 14

Competenze di base degli

studenti in chiave innovativa

per il I ciclo

Progetto

“Miglioriamo le

competenze di base”

GOP: Angelo, Barbera, Di

Giuseppe, Licari, Bellitti, DS e

DSGA.

15 marzo 2017

prof.ssa Barbera

Antonina

Lingua madre

Cronisti in classe

Lionti Caterina (Esperto)

Angelo Alessio Febo Maria (Tutor)

24/11

Matematica

Matelogica

Silvia Bernardo (Esperto)

Di Giuseppe Sergio (Tutor)

23/20


Licari.

Matematica

Statisticamente

Ippolito Vita Maria (Esperto)


24/20

Scienze

Naturalmente Pantelleria


Barbera Antonina (Tutor)

22/19

Scienze

A testa in su

Migliore Maddalena (esperto)


26

Scienze

Ci vuole il vento ...!!!

Inglese Gaspare (Esperto)


21/16

Lingua straniera

English lab

Fasino Patrizia (Esperto)

Licari Antonella Maria (Tutor)

24/12

Lingua straniera

Oui, c'est moi!

Pulizzi Marisa (Esperto)

Bellitti Caterina (Tutor)

23/21

Competenze di base degli

studenti in chiave innovativa

per il II ciclo

Progetto

“Miglioriamoci”

GOP: Ponticello, Pineda, Napoli,

Zarzana, Genovesi, Morana,

Belvisi G., DS e DSGA


Belvisi G.

15 marzo 2017

prof.ssa Scordia

Lingua madre

Sbagliando ... s'impara

Pineda Adelina Francesca (Esperto)

Ponticello Francesca (Tutor)

24

Lingua madre

Raccontiamoci una storia

Trani Francesca (Tutor)

0

Matematica

Successivamente il GOP è stato

rideterminato – la prof.ssa Pineda

è stata sostituita dalla prof.ssa

Trani.

Noi, i numeri e le lettere



11

Matematica

La bottega del matematico



22

Lingua straniera

It's English time

Zarzana Teresa Anna Maria (Tutor)

0

Lingua straniera

It's English time 2

Genovesi Nathalie (Tutor)

0

Lingua straniera

Je veux parler Francais

Zuercher Paola (Esperto)

Morana Paola (Tutor)

20/17

Lingua straniera

Je veux parler Francais 2

Zuercher Paola (Esperto)

Morana Paola (Tutor)

22/22

Cittadinanza europea (II ciclo)

Progetti

“Noi cittadini

d’Europa” e

“Inglese

o Francese? A noi

la scelta”

GOP: Catalano, Cataldo, Messina,

Napoli, Morana, DS e DSGA


15 marzo 2017

prof.ssa Catalano

Cittadinanza Europea propedeutica al 10.2.3B

La cittadinanza Europea

Aristodemo Patrizia (esperto)

Catalano Anna Maria (Tutor)

0


Conoscere l'Europa

Pineda Adele (esperto)


0

Morana

Cittadinanza europea (I ciclo)

Progetti

“Noi,

in Europa” e

“Dove vai se le

lingue non sai”

GOP: Angelo, Licari, Morana, DS

e DSGA


Morana

15 marzo 2017

prof.ssa Barbiera


La cittadinanza europea

Troiano Francesca Laura (Esperto)


21/20


Conoscere l'Europa

Angelo Alessio Febo Maria (Esperto)


20/18

Potenziamento linguistico e CLIL

Viaggiare in Europa grazie all' Inglese

Fino Chiara Maria (Esperto)


18

Potenziamento linguistico e CLIL

Viaggiare in Europa grazie al Francese

Ales Teresa (Esperto)


20

Cittadinanza e creatività

digitale (per il II ciclo)

Progetto

“Cittadinanza

Digitale

Consapevole”

GOP: Monaco, Todaro, Napoli,

DS e DSGA

Referente per la valutazione: Di

Bartolo.


rideterminato – la prof.ssa

Monaco è stata sostituita dai prof.

Silvia B. e Scimeca.

15 marzo 2017

prof. Di Bartolo

Sviluppo del pensiero computazionale e della

creatività digitale

CREATIVITA' DIGITALE NELLA NARRAZIONE

Todaro Simona (Tutor)

0

Sviluppo del pensiero computazionale e della

creatività digitale

INVENTIAMOCI UNA APP


0

Competenze di cittadinanza digitale

ECDL

Zambon Diana (Esperto)

Silvia Bernardo (Tutor)

25


CITTADINO DIGITALE

Scimeca Silvia (Tutor)

0

Cittadinanza e creatività

digitale (I ciclo) Progetto

“Cittadini Digitali”

GOP: Angelo, Moncada, Di

Giuseppe, Morana, DS e DSGA


Morana

15 marzo 2017

prof. Di Giuseppe


Internet... sesto potere???!!!!

Angelo Alessio Febo Maria (Esperto)

Moncada Caterina (Tutor)

20/


Smartphone, che passione!!!


Moncada Caterina (Tutor)

21/15


Dalle parole al video

0

Educazione

all’imprenditorialità

Progetto

“Noi … artefici del

nostro futuro”

15 marzo 2017

prof.ssa Napoli

Sono state approvate e pubblicate le graduatorie

regionali. Siamo in posizione utile (vedi ns. circolare

prot. del 3437 del 7 maggio 2019)

Orientamento Progetto

“Orienta … menti”

GOP: Sugameli, Pineda, Napoli,

Belvisi G., DS e DSGA


Belvisi G.


rideterminato – il prof. Sugameli è

stato sostituito dalla prof.ssa

Napoli, la prof.ssa Pineda è stata

sostituita dai professori

Bordonaro e Scimeca..

15 marzo 2017

prof. Sugameli

Si stanno completando gli accordi preliminari con

l’università.

Alternanza Scuola-Lavoro

Progetto

“In viaggio per

lavoro”

GOP: Napoli, Morana, Belvisi G.,

DS e DSGA

15 marzo 2017

prof. Belvisi Giuseppe

Percorsi di alternanza scuola-lavoro in ambito

interregionale

“Impresa & Lavoro”

Belvisi Giuseppe (Tutor)

15/15

Percorsi di alternanza scuola-lavoro in ambito

interregionale

“Turismo & Lavoro”


Morana


integrato con la prof.ssa Catalano


15/15

Laboratori per lo sviluppo delle

competenze di base e di

laboratori professionalizzanti in

chiave digitale

Progetti

“B.1.

Riqualificazione del

Laboratorio

Linguistico e del

Laboratorio

Scientifico” e

“B.2. Laboratori

Professionalizzanti”

9 febbraio 2018

Prof. Fortunato Di

Bartolo

Sono in fase di conclusione le procedure per

l’acquisto. nel rispetto delle scadenze fissate

dall’autorità di gestione del MIUR (B1 maggio 2019

e B2 luglio 2019).

Punto n. 10

Si chiede al collegio di offrire indicazioni in merito al progetto per l’a.s. 2019/20.

La prof.ssa Fatini, referente del progetto per la scuola media, oltre ad evidenziare la ricaduta

positiva dell’iniziativa sugli alunni, propone, per il prossimo anno, che gli interventi dei volontari

vengano estesi a tutte le classi ma nelle ore di lingua inglese in modo da poter veicolare con

maggiore efficacia l’azione formativa nei confronti degli alunni. Inoltre, continua la prof.ssa,

sarebbe auspicabile prendere contatti con i volontari prima del loro arrivo in modo da poter

concordare una programmazione degli interventi.

Il D.s propone di richiedere l’intervento di due volontari per la scuola secondaria di primo grado e

due per la scuola secondaria di secondo grado. Il Collegio approva unanimemente entrambe le

proposte.

Punto n. 11

Al Collegio spetta di dare indicazioni in merito alle date di svolgimento degli esami; i candidati

sono due ed hanno come tutor i docenti Belvisi G. e Scialanga S. L’alunno che ha come tutor la

prof.ssa Scialanga, dovrà sostenere l’esame integrativo per l’ammissione alla classe terza del Liceo

delle Scienze Umane opzione Economico Sociale. Le modalità di esame verranno stabilite dal

Consiglio di Classe. L’alunno che ha come tutor il prof. Belvisi dovrà sostenere gli esami di

idoneità per l’ammissione all’esame di Stato. Il CdD delibera che gli esami dovranno svolgersi

entro la fine dell’anno scolastico. Le stesse indicazioni valgono per l’accertamento dell’idoneità alla

classe successiva dei due alunni della scuola media che godono dell’istruzione parentale.

L’alunna del superiore che, per motivi di salute, usufruisce dell’istruzione domiciliare integrativa

alle ore di frequenza a scuola, verrà valutata sulla base degli elementi disponibili.

Punto n. 12

Si chiede al CdD di condividere le scelte adottate nell’ultimo incontro con la tutor ANPAL del

29.04.2019 durante la quale sono stati individuati i componenti del Comitato Tecnico Scientifico:

Presidente

D.S. Prof. Francesco Pavia

Componenti esterni

1) Casano Fabio

2) Rodo Mariano

3) Parrinello Antonio

Membri interni

4) Prof.ssa Paola Morana

5) Prof. Giuseppe Belvisi

6) Prof.ssa Adele Pineda

Il C.d.D ne prende atto.

Punto n. 13

Si ripropone la possibilità, come l’anno scorso, di ampliare l’offerta di studio nella scuola, per

l’anno scolastico 2020-21, attraverso l’istituzione di un corso serale indirizzo Tecnico Economico.

La stessa richiesta avanzata l’anno scorso non è andata a buon fine per mancanza di fondi dell’Ente

preposto (Libero Consorzio Provinciale di Trapani). Per la preparazione della documentazione

prevista, il Collegio designa i docenti Silvia Bernardo e Giuseppe Belvisi.

Alle ore 18:45 esauriti gli argomenti all’ordine del giorno, la seduta viene chiusa.

Il Segretario Il Dirigente Scolastico

Prof. Giuseppe Bernardo Prof. Francesco Pavia

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