ISTITUTO COMPRENSIVO PESCARA 2 UNITA’ FORMATIVA N.1

“Tutti all’OPERA” Organizziamoci per ESPRIMERCI, RACCONTARE, ARGOMENTARE

a.s. 2015-2016Classi Seconde

Docenti “I. Alpi” Docenti “E. Flaiano”

Sgrò G. Maria Amura BenedettaDe Sanctis Maria Mucci Gianna MariaCipolla Emilia Fabiilli MariaCecamore Mariangela Ottombrini SilviaSavino Anna Fortuna PaolaZwirner Roberta Stanziani Maria Assunta

De Amicis Antonella

TITOLO: “Tutti all’OPERA” Organizziamoci per ESPRIMERCI, RACCONTARE, ARGOMENTARE

TEMPI: OTTOBRE-GENNAIO

BISOGNO FORMATIVOApprofondire le relazioni nel gruppo-classe e comunicare le esperienze e le conoscenze attraverso i vari tipi di linguaggio e mediatori didattici.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ITALIANO

ASCOLTO E PARLATO Mantenere l'attenzione sulle diverse situazioni comunicative Intervenire in modo pertinente rispettando il proprio turno Ascoltare testi e comprenderne il significato globale Raccontare oralmente una storia personale e/o fantastica Riconoscere/ raccontare vissuti ed emozioni utilizzando diversi linguaggi

LETTURA Padroneggiare la lettura strumentale cominciando a curarne l'espressività Prevedere il contenuto di un semplice testo in base ad alcuni elementi come il titolo e le

immagini Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi),cogliendo l’argomento di cui si parla e

individuando le informazioni principali Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze

su temi noti Collegare le informazioni date o tratte dal testo sulla base delle conoscenze personali

Valutare l’attendibilità delle informazioni in rapporto al contesto Porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo

SCRITTURA Potenziare le capacità manuali,percettive e cognitive necessarie per il consolidamento della

scrittura Scrivere sotto dettatura rispettando le principali regole orto – sintattiche -grammaticali e di

interpunzione Produrre brevi testi narrativi e/o descrittivi, utilizzando le regole apprese

ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprendere il significato di parole non note, basandosi sia sul contesto, sia sulla

conoscenza intuitiva della famiglia di parole Arricchire il lessico ed utilizzarlo in maniera appropriata

ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Analizzare le parole, riconoscendo le diverse sillabe al figlio al loro interno Conoscere le parti del discorso (nome,articolo,aggettivo qualificativo,verbo) Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto,

verbo, complemento diretto) Comunicare con semplici frasi compiute, strutturate in brevi testi che evidenzino la

riflessione sulle principali funzioni ortografiche e di interpunzione Riconoscere le convenzioni ortografiche, i segni di interpunzione e le parti del discorso

CONTENUTIEsperienze personali/ collettiveRacconti, storie, poesie, filastrocche, cantiStrofe, versi e rimeDescrizioniConversazioniOrdine alfabeticoSuoni simili, complessiDoppieApostrofo, accentoNome, articolo, aggettivo qualificativo Verbi

ATTIVITA'Scambi comunicativi Ascolto di storie,racconti e ricostruzione in sequenze temporali di immagini e didascalie Dettati e giochi linguistici e ortograficiLetture varie e manipolazione del testoProduzione personale e collettiva di vari testi Ricostruzione di esperienze e storie in ordine logico e temporaleStorie da completareCostruzione di semplici mappeRiconoscimento di nomi, articoli, aggettivi, verbi

Esperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

ARTE E IMMAGINE

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Rappresentare e comunicare la realtà percepita e le sequenze di una storia Elaborare produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

Decodificare immagini evidenziandone il messaggio e gli elementi costitutivi

COMPRENDERE E APREZZARE LE OPERE D’ARTE Individuare gli elementi essenziali di un’opera d’arte Comprendere il messaggio e la funzione di un’opera d’arte

CONTENUTIEsplorazioni percettiveColori primari, secondari Punti, linee, forme

ATTIVITA'Mescolanze di colori

Discriminazione di forme e di pianiRappresentazioni grafiche spontanee e finalizzateDecodifica di immaginiManipolazione di materiale polimaterico a fini espressiviUscite didattiche/visite guidateEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

MUSICA

Riconoscere le sonorità degli ambienti Ascoltare brani musicali di diverso tipo Eseguire collettivamente e individualmente brani musicali, cominciando a curare

l'intonazione e l'espressività

CONTENUTISuoni e rumoriRitmiCanti

ATTIVITA'Ascolto, ricerca e riconoscimento di suoni e rumori nell'ambiente Giochi musicali e ritmici Esecuzione di cantiAscolto di brani musicaliUtilizzo di gesti-suono per animare un semplice cantoEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

EDUCAZIONE FISICA

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro in forma successiva Riconoscere traiettorie, distanze, ritmi e successioni temporali delle azioni motorie sapendo

organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

Conoscere e applicare modalità esecutive di proposte di gioco sport Partecipare alle varie forme di gioco,anche in forma di gara,collaborando con gli altri Rispettare le regole,saper accettare la sconfitta e vivere la vittoria con rispetto nei confronti

dei perdenti, accettando la diversità e manifestando senso di responsabilità

SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita

CONTENUTI

Schema corporeo e sensiModalità percettiveGiochi di imitazione e con regolePercorsi

ATTIVITA'Esercizi di movimentoGiochi di orientamentoPercorsiGiochi cooperativi e con regoleEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

MATEMATICA

NUMERI

Contare oggetti o eventi a voce o mentalmente in senso progressivo, regressivo, per salti Leggere,scrivere, confrontare, ordinare e rappresentare i numeri naturali entro il 100 Comprendere il valore posizionale delle cifre Consolidare la comprensione del significato di addizione e sottrazione Acquisire le tecniche del calcolo orale e scritto Utilizzare la scrittura posizionale dei numeri Saper rappresentare graficamente le operazioni di addizione e sottrazione Avviare la comprensione e la rappresentazione grafica del concetto di moltiplicazione.

SPAZIO E FIGURE

Immedesimarsi in un punto di vista Riconoscere l'elemento mancante Comporre figure per ottenere una figura assegnata Comunicare la posizione di oggetti nello spazio,rispetto a se stessi ad altri o oggetti,usando

in modo adeguato gli indicatori spaziali Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno Leggere un grafico

Riconoscere ,denominare rappresentare e descrivere le caratteristiche principali delle figure geometriche

Riconoscere un quadrato in posizione non standard

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

Classificare elementi in base a più proprietà Effettuare semplici indagini statistiche Rappresentare dati con diagrammi, schemi, tabelle Individuare situazioni problematiche, rappresentarle e trovare le soluzioni adeguate

CONTENUTINumeri naturaliRappresentazione di numeri naturali in base 10 Composizione e scomposizione di numeri Addizioni e sottrazioniRaggruppamenti /linea dei numeri/ schieramenti/incrociSemplici strategie di calcolo orale e scritto Situazioni problematiche Percorsi e mappeFigure geometricheIndagini, classificazioni, grafici

ATTIVITA' Ampliamento della linea dei numeri Utilizzo di materiale strutturatoUtilizzo di strategie di calcolo mentaleCostruzione di tabelleEsecuzione e rappresentazione grafica di percorsi Simulazione di piccoli problemiIndividuazione dei dati e formulazione di ipotesi risolutiveRisoluzione di problemi con addizione / sottrazioneRaggruppamenti di oggetti e loro classificazioneRappresentazioni graficheOsservazione della realtà circostante, rilevazione delle principali forme geometriche e loro rappresentazioneIndagini, rilevazione di dati e costruzione di graficiEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

SCIENZE

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare la struttura di semplici oggetti Osservare, confrontare e classificare oggetti e materiali in base alle loro proprietà

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare i momenti significativi della vita delle piante e degli animali Osservare le trasformazioni ambientali naturali

CONTENUTIGli oggetti e gli ambienti intorno a noiLa struttura e il funzionamento di oggetti Vegetali e animali

ATTIVITA' Esplorazione sensoriale dell’ambiente e rilevazione degli elementi costitutivi Osservazione, confronto e analisi di ambienti e oggetti in esso inseriti Discussioni collettive Esecuzione di semplici esperimenti Verbalizzazione scritta e orale delle esperienze vissute Esperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE

Leggere e ricavare informazioni utili da semplici istruzioni di montaggio Rappresentare i dati dell'osservazione con tabelle, schemi, disegni

PREVEDERE E IMMAGINARE Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali

necessariINTERVENIRE E TRASFORMARE

Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico

Utilizzare in modo guidato programmi di disegno e di scrittura sul computer Interagire con semplici programmi didattici

CONTENUTIGli oggetti intorno a noiLa struttura e il funzionamento di oggetti e semplici programmi

ATTIVITA'Utilizzo di oggetti, strumenti e materiali secondo la loro funzioneRiconoscimento delle caratteristiche dei materialiRealizzazione di semplici manufattiAttività guidate utilizzando il computerEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

STORIA

USO DELLE FONTI

Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato Organizzare le informazioni Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali,

mutamenti in esperienze vissute e narrate Riconoscere relazioni di causa e effetto in esperienze vissute e narrate Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati

CONTENUTIIl calendario: i giorni, la settimana, i mesi e le stagioni. Conoscenza di azioni e fatti in successione e contemporaneitàCausa ed effettoL’orologioUso delle fonti I cambiamenti dovuti dal trascorrere del tempo

ATTIVITA'Raccolta di materialeCatalogazione

Lettura delle fonti per ricavare informazioni Costruzione e utilizzo della linea del tempoRicostruzione di fatti con l'uso delle tracceUtilizzo di strumenti di misurazione del tempoL’orologio: osservazione, costruzione, lettura delle oreLettura e ascolto di storieRappresentazione grafica di sequenzeMemorizzazione di filastroccheConversazioni guidateEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie

GEOGRAFIA

ORIENTAMENTO

Muoversi nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici

Linguaggio della geo-graficità Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti

PAESAGGIO

Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta

Regione e sistema territoriale Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e funzionale allo scopo

CONTENUTIOrientamento nello spazio in base a punti di riferimento topologiciPiante e percorsiGli elementi caratteristici dei vari ambientiI paesaggi

ATTIVITA'Uso di organizzatori topologici per orientarsi e per guidare gli altriRappresentazione dei percorsi attraverso il disegno soggettivo di mappeDiscussione collettiva per l'individuazione di criteri per realizzare una piantaOsservazione di un ambiente notoRealizzazione di una pianta Osservazione dei paesaggiOsservazione diretta e indiretta del territorio noto e circostante Rappresentazioni iconografiche di spaziEsperienze laboratoriali con il coinvolgimento delle famiglie