CLASSE V Sez. E · 2014. 6. 5. · scolastico 2010-2011 il Liceo “G.Tarantino” offre corsi di...

Liceo Scientifico Statale “Giuseppe Tarantino”

Gravina in Puglia

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Anno scolastico 2013/2014

CLASSE V Sez. E

Indirizzo: Liceo Scientifico Ordinario P.N.I.

DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Berardo Guglielmi

15 Maggio 2014

Documento V E

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INDICE DEL DOCUMENTO

Storia del liceo ..................................................................................................................... 3 Sistemazione logistica del liceo .......................................................................................... 3

Caratteristiche dell’offerta liceale ..................................................................................... 4 Tempi didattici: quadro orario ......................................................................................... 5 Continuità/discontinuità dei docenti della classe nel triennio ........................................ 6 Consiglio di classe ............................................................................................................... 7 Presentazione della classe .................................................................................................. 8

Elenco studenti .................................................................................................................. 10 Contenuti ........................................................................................................................... 11 Metodologie didattiche ..................................................................................................... 13

Interventi didattici integrativi ......................................................................................... 13 Strumenti e spazi per lo svolgimento delle attività didattiche ...................................... 14 Verifiche ............................................................................................................................ 14 Consuntivi delle attività svolte al 15 maggio .................................................................. 15

I. Italiano ................................................................................................................... 15

II. Latino ..................................................................................................................... 17

III. Storia ...................................................................................................................... 18

IV. Filosofia ................................................................................................................. 19

V. Lingua e letteratura Inglese ................................................................................... 20

VI. Fisica ...................................................................................................................... 21

VII. Matematica ............................................................................................................ 22

VIII. Disegno e Storia dell’arte ...................................................................................... 23

IX. Scienze ................................................................................................................... 26

X. Educazione Fisica .................................................................................................. 28

XI. Religione cattolica ................................................................................................. 31

Programmazione didattica e formativa annuale del Consiglio di Classe .................... 33 Prima simulazione Terza prova Esame di Stato ............................................................ 41 Seconda simulazione Terza prova Esame di Stato ........................................................ 48

Griglie di valutazione prima prova ................................................................................. 55 Griglia di valutazione seconda prova ............................................................................. 58 Griglia di valutazione terza prova .................................................................................. 59

Griglia di valutazione prova orale .................................................................................. 60

Allegato: Programmi disciplinari.................................................................................... 62

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Storia del liceo

Il Liceo “G. Tarantino” nasce nel 1960 come sezione staccata di quello di Ruvo Di Puglia

ed ottiene l’autonomia nel 1969.

A seguito della revisione degli ordinamenti del secondo ciclo di studi che sancisce

l’abolizione delle sperimentazioni e la riduzione degli indirizzi di studi, a partire dall’anno

scolastico 2010-2011 il Liceo “G.Tarantino” offre corsi di Liceo Scientifico, Liceo

Classico, Liceo Linguistico , e Liceo Scientifico- opzione Scienze applicate.

Nel corrente a.s. viene istituito il nuovo percorso del Liceo Musicale, nato per dare una

opportunità a tutti i ragazzi che vogliono affrontare lo studio della musica, dedicandosi

quotidianamente allo studio delle discipline musicali e, parallelamente, frequentare un

liceo. Inoltre, vanno ad esaurimento nell’a.s. 2013-2014 i Corsi Brocca: Liceo Classico,

Liceo linguistico, Liceo Tecnologico e la sperimentazione PNI.

Nell’Istituto operano 119 Docenti e 23 unità di personale ATA.

Nell’a.s. 2013/2014 il Liceo conta di 1162 alunni suddivisi in 50 classi.

Nuovo ordinamento:

Liceo Scientifico Liceo Scientifico

opzione Scienze

Applicate

Liceo Classico Liceo

Linguistico

Liceo Musicale

1°, 2°, 3°, 4° Sez. A 1°, 2°, 3°, 4° Sez. B 1°, 2°, 3°, 4° Sez. C 2°, 3° Sez. E

1°, 4° Sez. E 1°, 2°, 3°, 4° Sez. G 1°, 2°, 3°, 4° Sez. H

1°, 2°, 3°, 4° Sez. F 2°, 3°, 4° Sez. L

1°, 2°, 3°, 4° Sez. D 1°, 2°, 3°, 4° Sez. I

1° Sez. L

Vecchio ordinamento:

Liceo Scientifico

Ordinario

Liceo Scientifico

PNI

Liceo Classico

Brocca

Liceo

Linguistico

Brocca

Liceo

Tecnologico

Brocca

5° Sez. A 5° Sez. C

5° Sez. B 5° Sez. E

5° Sez. F 5° Sez. L

5° Sez. D 5° Sez. I

5° Sez. G 5° Sez. H

Sistemazione logistica del liceo

L’offerta formativa del Liceo “Giuseppe Tarantino” viene erogata nella sede centrale e

nelle due succursali di Via Lecce e Via Gorizia. La sede centrale ospita gli uffici di

presidenza e di segreteria, 33 aule, 1 sala docenti e ambienti specifici per la realizzazione

dell’offerta formativa. La sede succursale di via Lecce si compone di 5 aule e di una sala

Docenti. La sede succursale di via Gorizia si compone di 4 aule, 1 laboratorio

multimediale e 1 sala docenti.

Descrizione degli ambienti specifici per la realizzazione dell’offerta formativa:

1. Biblioteca scolastica. E’ ubicata nell’ ingresso dell’ istituto. Consente agli studenti

di svolgere ricerche individuali o di gruppo finalizzate all’ampliamento e

approfondimento delle tematiche disciplinari.

2. Laboratorio di informatica. Si compone di 24 computer multimediali di ultima

generazione, collegati in rete LAN ed alla rete dell’istituto, dotati di tutti gli

accessori per l’acquisizione e la stampa di documenti e della connessione ad

internet. Sono in dotazione al laboratorio: 6 lavagne interattive, 3 postazioni mobili

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di PC con proiettori, lettori di DVD e VHS con monitor TV. Il laboratorio viene

utilizzato nelle attività curriculari di informatica ma in generale anche in tutte le

altre discipline per l’attivazione di nuove modalità di apprendimento.

3. Laboratorio linguistico multimediale. Ha in dotazione 22 postazioni multimediali

con cuffia e microfoni collegati in rete e gestite via software da un server centrale e

da una rete hardware audio‐video, 3 postazioni mobili di PC con proiettori. Il

laboratorio consente una attività didattica completa ed efficiente con l’utilizzo di

tutti i canali comunicativi e permette un controllo ottimale delle attività degli

studenti. Il laboratorio viene utilizzato nelle attività curriculari di lingua straniera

ma in generale anche in tutte le altre discipline per l’attivazione di nuove modalità

di apprendimento.

4. Laboratorio di informatica sede succursale di via Gorizia. Si compone di 6

computer multimediali dotati di tutti gli accessori per l’acquisizione e la stampa di

documenti. Sono in dotazione al laboratorio: 1 postazione mobile con notebook e

proiettore con funzione di lettore DVD. Il laboratorio viene utilizzato nelle attività

curriculari di informatica ma in generale anche in tutte le altre discipline per

l’attivazione di nuove modalità di apprendimento.

5. Strumentazione sede succursale di via Lecce. Sono in dotazione della succursale1

postazione mobile con notebook, proiettore e stampante. 1 monitor TV con lettore

DVD e VHS.

6. Laboratorio di chimica. E’ utilizzato per dare agli studenti la possibilità di

osservare direttamente i fenomeni chimici e di seguire le varie fasi della

sperimentazione imparando ad apprezzare il rigore della metodologia e l’efficacia

del ragionamento ipotetico.

7. Laboratorio di fisica. E’ utilizzato nell’attività didattica per l’osservazione diretta

dei fenomeni fisici e per lo studio degli stessi attraverso la sperimentazione

laboratoriale.

8. Auditorium. E’ una sala adibita ad attività curriculari ed extracurriculari (mostre,

conferenze, seminari, assemblee, ecc...).

9. Palestra. E’ adibita alle attività ginnico‐sportive i cui obiettivi privilegiano anche

la dimensione relazionale e sociale nella formazione dei giovani.

Caratteristiche dell’offerta liceale

Il liceo offre una formazione umana e culturale solida e completa che, attraverso una base

ampia e sicura di contenuti e di percorsi, consente allo studente successivi

approfondimenti in sede universitaria, post - secondaria e/o direttamente nel mondo del

lavoro.

L’offerta, in particolare, si articola su tre assi:

Formazione globale : tutti i corsi di studio favoriscono nello studente la capacità

di scelta comportamentale autonoma, il potenziamento della capacità critica,

l’autonomia culturale.

Sapere specifico : si promuove l’acquisizione di un sapere teorico, organico e

motivato finalizzato non solo al proseguimento degli studi anche ad una eventuale

immissione nel mondo del lavoro.

Promozione universitaria : è favorita l’acquisizione di metodi e strumenti idonei

ad impegni di studio successivi.

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Il Liceo si propone di conseguire, con il concorso delle attività curriculari ed

extracurriculari programmate, le seguenti finalità:

• Educazione all’esercizio della democrazia, della tolleranza, della solidarietà;

• Elaborazione di nuclei durevoli di formazione per una visione unitaria del sapere;

• Formazione finalizzata ad integrare il “saper fare” con il “saper essere” e ad

affinare i il senso estetico;

• Disponibilità al confronto della propria esperienza con le realtà nazionali ed

internazionali

• Educazione alla consapevolezza del pluralismo culturale e della diversità come

valore.

OBIETTIVI TRASVERSALI

• Usare lo strumento linguistico nella comunicazione scritta e orale attraverso

registri specifici;

• Comprendere i fatti culturali nella loro dimensione letteraria, artistica, filosofica e

scientifica;

• Acquisire le conoscenze dei diversi ambiti disciplinari;

• Organizzare autonomamente lo studio individuale e di gruppo;

• Leggere il presente attraverso la conoscenza del passato;

• Strutturare il pensiero in forme logiche e coerenti

Tempi didattici: quadro orario

MATERIA 3° anno 4° anno 5° anno

ed. fisica 2 2 2

religione 1 1 1

italiano 4 3 4

latino 4 4 3

lingua straniera 3 3 4

storia 2 2 3

filosofia 2 3 3

matematica 5 5 5

fisica 2 3 3

Disegno e st. dell’arte 2 2 2

Scienze 3 3 2

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Continuità/discontinuità dei docenti della classe nel triennio

MATERIA CLASSE 3° CLASSE 4° CLASSE 5°

italiano Fortunato D. Loiudice E. Loiudice E.

latino Fortunato D. Loiudice E. Loiudice E.

lingua straniera D’Agostino N. D’Agostino N. Magro M.

storia Toriello A. Baldassarra R. Baldassarra R.

filosofia Toriello A. Baldassarra R. Baldassarra R.

matematica Lorusso R. Lorusso R. Lorusso R.

fisica Lorusso R. Loiudice

A./Scardigno/

De Gioia

Rinaldi L.

scienze Fiore R. Fiore R. Fiore R.

disegno Lorusso N. Lorusso N. Lorusso N.

ed. fisica Carnicella F. Carnicella F. Carnicella F.

religione Carducci C. Carducci C. Carducci C.

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Consiglio di classe

Dirigente Scolastico: prof. Berardo Guglielmi

Coordinatrice: prof.ssa

Elvira Loiudice

MATERIA DOCENTE

Religione don Carlo Carducci

Italiano Elvira Loiudice

Latino Elvira Loiudice

Storia Rosa Maria Baldassarra

Filosofia Rosa Maria Baldassarra

Lingua straniera (Inglese) Marta Magro

Matematica Rosa Lorusso

Fisica Luigi Rinaldi

Geografia astronomica Raffaele Fiore

Storia dell’Arte Nicola Lorusso

Educazione Fisica Felice Carnicella

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Presentazione della classe

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Elenco studenti

1. ………….omissis…………..

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Contenuti

Materie Contenuti

Religione Impostazione del problema umano

L’incontro con Cristo

Com’è sorto il problema nella storia

Italiano Romanticismo – Naturalismo – Verismo – Decadentismo ––Ermetismo –

Narrativa del Novecento

Antologia: Leopardi - Verga – Pascoli – D’Annunzio – Pirandello – Kafka –

Svevo – Montale – Ungaretti – Saba – Quasimodo - Calvino

Latino L’età giulio-claudia: Seneca, Petronio

L’età flavia: Quintiliano, Marziale, Plinio il Vecchio

L’età degli antonini: Plinio il Giovane, Giovenale, Apuleio, Tacito

Storia Destra e sinistra storica

L’Età giolittiana

Francia, Inghilterra, Russia e Germania tra il XVIII e XIX secolo

Imperi, masse e nazioni

La nascita dei totalitarismi

La seconda guerra mondiale

Il mondo diviso

L’Italia repubblicana

Filosofia La filosofia critica di Kant

L’idealismo: Hegel

L’opposizione all’idealismo: Feuerbach, Marx, Kierkegaard, Schopenhauer

Nietzsche

La rivoluzione psicoanalitica

La Fenomenologia

Inglese The Romantic Age: L’età romantica; Poesia: W. Wordsworth, W. Blake,

Byron. The Gothic Novel. The Novel of Manners.

Victorian Age: L’età vittoriana: novel and comedy; La crisi dell’età vittoriana;

Aestheticism and Decadence; C. Dickens, R.L. Stevenson, O. Wilde.

The Modern Age: L’età moderna; Il monologo interiore; J.Joyce; The Post

War Drama:S. Beckett; The Distopian novel; G. Orwell.

Matematica Insiemi numerici-funzioni

Limiti di funzioni

Continuità delle funzioni

Derivata di una funzione

Teoremi sulle funzioni derivabili

Studio di una funzione

Gli integrali indefiniti

Integrali definiti: calcolo di aree

Analisi numerica

Distribuzioni di probabilità

Fisica Elettrostatica

Le correnti elettriche

Magnetostatica

Il campo elettromagnetico

La fisica moderna

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Geografia

Astronomica

L’ambiente celeste

Il pianeta terra

La luna e il sistema terra-luna

La crosta terreste, minerali e rocce

I fenomeni sismici e vulcanici

Un modello “globale”: la tettonica delle placche

Disegno e Storia

dell’Arte Bello estetico, etico ed utopico nel neoclassicismo

Sublime nella pittura di paesaggio

Pittura visionario-fantastica

Realismo ed impressionismo

Sviluppi internazionali della rivoluzione industriale

Il novecento delle avanguardie storiche

Ed. Fisica Attività per il miglioramento delle capacità cardio-circolatorie e respiratorie

Attività per il miglioramento della mobilità e scioltezza articolare

Attività inerenti la coordinazione con esercitazioni per educare il tempismo, il

senso del ritmo, indipendenza segmentaria, la coordinazione percettivo-motoria

Attività per il miglioramento delle qualità motorie: resistenza, forza e velocità

Tecniche individuali e collettive del gioco della pallavolo

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Metodologie didattiche

Discussione

Lezione

frontale

Lavoro di

gruppo

Brain

storming Conferenze

M A T E R I E

Religione X X X X

Italiano X X X X X

Latino X X

Storia X X X X X

Filosofia X X X X

Matematica X X X

Fisica X X

Disegno e Storia

dell’Arte X X

Lingua straniera X X X X X

Geogr. Astron. X X

Educazione Fisica X

Interventi didattici integrativi

ATTIVITA`

Materie Recupero in itinere Approfondimento,

sostegno

Tempi destinati alle

attività di approf. e/o

sostegno

Religione

Italiano X 2

Latino

Storia X X 1

Filosofia X X 1

Matematica X

Fisica X

Disegno e Storia

dell’Arte X X 2

Lingua straniera X X 2

Geogr. Astron. X 2

Ed. Fisica

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Strumenti e spazi per lo svolgimento delle attività didattiche

STRUMENTI E SPAZI

MATERIE Libri di

testo Dispense

Testi di

consultazione

Sussidi

audiovisivi

Sussidi

informatici Laboratori

Religione X X X X

Italiano X X X

Latino X X X

Storia X X X X X

Filosofia X X X X

Matematica X X X X

Fisica X X X

Storia dell’Arte X X X X X

Lingua straniera X X X X X

Geografia Astron. X X X X X

Educazione Fisica X Palestra

Verifiche

Interrogazioni

N. minimo per

trimestre -

pentamestre

Prove

scritte o

pratiche

N. prove

scritte per

trimestre -

pentamestre

Simulazione

terza prova N. di prove

Religione X 2 X 2

Italiano X 2 X 2/3

Latino X 2 X 2/3 X 1

Storia X 2 X 1/1 X 1

Filosofia X 2 X 1/3 X 1

Matematica X 2 X 2/3

Fisica X 2 X 1/1 X 1

Disegno e Storia

dell’Arte X 2 X 1/2 X 2

Lingua straniera X 2 X 2/3 X 2

Geogr. Astron. X 2 X 2

Ed. Fisica X 2

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Consuntivi delle attività svolte al 15 maggio

* I programmi dettagliati svolti sino al termine delle lezioni sono disponibili

allegato in un apposito fascicolo ad uso della commissione d’Esame.

Italiano

Docente Prof.ssa : Loiudice Elvira Libri di testo adottati

Guido Baldi, Silvia Giusso, Mario Razzetti, Giuseppe Zaccaria, La letteratura (ed.

Paravia). Volumi 5, 6 e 7.

La Divina Commedia, a cura di A. Marchi (ed. Paravia)

Ore di lezione effettuate al 15/05/2014: 104

Obiettivi conseguiti (conoscenze, competenze, capacità)

Tutti gli alunni hanno raggiunto in varia misura la conoscenza delle linee essenziali della

civiltà letteraria presa in esame; capacità di analisi e contestualizzazione dei testi proposti;

capacità di comunicare le conoscenze acquisite in forma per lo più chiara e corretta, di

analizzare i testi a livello linguistico, stilistico, sintattico, metrico e ritmico, di produrre

testi sintetici (articolo di giornale, recensione) e argomentativi (saggio breve).

Contenuti

Dante – “Paradiso”: canti I, III, VI, XI, XVII, XXXIII.

Caratteri del romanticismo europeo ed italiano: Leopardi.

Naturalismo e verismo: Verga.

Decadentismo: Pascoli, D’Annunzio, Svevo, Pirandello.

I canoni lirici del novecento: Ungaretti, Montale e Saba; Ermetismo: Quasimodo.

Il neorealismo: Calvino.

Metodi di insegnamento

Sono stati utilizzati principalmente lezioni frontali, dibattiti e confronti a fine argomento.

Ampio spazio è stato dedicato al laboratorio di analisi del testo poetico e narrativo che ha

visto i ragazzi attivi e interessati protagonisti di momenti di riflessione costruttiva e di

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confronto fra testi dello stesso autore o di autori diversi. Si è proceduto sempre nell’intento

di perseguire la massima trasparenza nelle scelte di programmazione, nelle verifiche, nelle

valutazioni in un contesto di sereno e continuo confronto.

Mezzi e strumenti di lavoro

Prevalentemente utilizzati sono stati: libri di testo, testi di consultazione, riviste

specializzate, internet, conferenze.

Spazi

Classe.

Strumenti di verifica e criteri di valutazione

Sono state proposte due prove di verifica scritta nel trimestre e tre nel pentamestre miranti

ad accertare capacità argomentative, di rielaborazione critica e personale, di acquisita

capacità di analisi del testo, pertanto i ragazzi si sono cimentati con tracce di analisi

testuale, temi di storia, di attualità, di scrittura sintetica (articolo di giornale) e

argomentativa (saggio breve) su tematiche di ambito artistico-letterario, socio-economico,

tecnico-scientifico, storico-politico.

Sono state effettuate almeno due interrogazioni orali nel trimestre e nel pentamestre nelle

quali sono stati valutati il possesso dei contenuti, l’esposizione chiara e appropriata, le

capacità argomentative, la rielaborazione critica e personale.

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Latino

Prof.ssa

: Loiudice Elvira

Libri di testo adottati

A.Roncoroni, R. Gazich,E. Marinoni,E. Sada “Exempla

humanitatis”,vol.2, C. Signorelli ed.

Monaco, De Bernardis, Sorci – “Lingua Latina – Teoria” Ed. Palumbo

Monaco, De Bernardis, Sorci – “Lingua Latina – Esercizi 2” Ed.

Palumbo

Ore di lezione effettuate al 15/05/2014: 81

Obiettivi conseguiti (conoscenze, competenze, capacità) Tutti gli alunni hanno raggiunto una discreta conoscenza delle linee essenziali

della civiltà latina, una più che sufficiente capacità di contestualizzazione dei brani

antologici, di traduzione e di analisi di un testo latino; capacità di comunicare le

conoscenze acquisite in forma per lo più chiara e corretta.

Contenuti : Seneca, Plinio il vecchio, Plinio il giovane, Petronio, Quintiliano, Marziale,

Giovenale, Tacito, Apuleio.

Metodi di insegnamento: Sono stati utilizzati principalmente lezioni frontali,

dibattiti e confronti a fine argomento. Si è proceduto sempre nell’intento di

perseguire la massima trasparenza nelle scelte di programmazione, nelle

verifiche, nelle valutazioni in un contesto di continuo confronto.

Mezzi e strumenti di lavoro: prevalentemente utilizzati sono stati: libri di testo, testi di

consultazione, materiali audiovisivi.

Spazi:Classe.

Strumenti di verifica e criteri di valutazione: sono state proposte due prove

di verifica scritta nel trimestre, tre nel pentamestre miranti ad accertare

capacità di leggere e intendere i testi proposti, di collocarli nel loro contesto

storico. La scelta dei testi da tradurre è stata preferibilmente effettuata in

collegamento con la storia letteraria presa in esame.

Sono state effettuate almeno due interrogazioni orali sia nel trimestre che nel

pentamestre, sono stati valutati il possesso dei contenuti, l’esposizione chiara

e appropriata, le capacità argomentative, le conoscenze grammaticali e

sintattiche.

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Storia

Docente Prof.ssa : Baldassarra Rosa Maria

Libro di testo adottato: G. GENTILE, L. RONGA, "Storia & Geostoria", Editrice

La Scuola, vol.2 e 3.

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014:

70 su 99 previste dal piano di studi (3 ore settimanali).

Obiettivi conseguiti mediamente dalla classe:

conoscenze: i momenti significativi della storia della seconda metà del XIX secolo e del XX secolo e dei quadri cronologici fondamentali.

Capacità: comprendere gli eventi individuando i rapporti di causa ed effetto.

Contestualizzare gli eventi nel quadro sociale e culturale. Capacità di leggere il presente

alla luce del passato.

Competenze: identificare il problema storico ed inserire gli avvenimenti nello spazio e nel

tempo. Comprendere i particolari eventi storici come parti di un complesso quadro di

trasformazioni dinamiche ed interagenti. Utilizzare un linguaggio specifico. Esprimere la

propria posizione critica.

Contenuti:

Destra e Sinistra storiche. La figura e la politica di Francesco Crispi. L’età giolittiana.

Imperi, masse e nazioni. Gli Stati europei e gli Stati Uniti tra i due secoli. La prima guerra

mondiale: cause, sviluppo e fine del conflitto. La rivoluzione russa e la nascita dell’URSS.

Le conseguenze della prima guerra mondiale in Italia e in Europa. I totalitarismi in Russia

(stalinismo), Italia (fascismo) e Germania (nazismo). La seconda guerra mondiale: cause,

sviluppo e conseguenze del conflitto. Il mondo diviso in due blocchi. L’Italia

repubblicana: la Costituzione e altri aspetti.

Metodi di insegnamento:

lezione frontale; lezione-dibattito; attività di gruppo; brain-storming.

Mezzi e strumenti di lavoro:

libro di testo; ausili informatici; materiale fornito dalla docente.

Strumenti di verifica: sono state adoperate più modalità di verifica: in itinere e finale, orale e scritta. Si è

utilizzata la verifica scritta organizzandola secondo il modello di terza prova degli esami

di stato scelto dalla scuola.

Valutazione: La valutazione è sempre stata immediata, trasparente e motivata e ha

tenuto conto dell'impegno costante nelle attività didattiche, della partecipazione attiva e

della progressione rispetto ai livelli di partenza. Le griglie di valutazione hanno fatto

riferimento a quelle approvate e concordate nel Dipartimento di Filosofia e Storia.

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Filosofia Docente Prof.ssa : Baldassarra Rosa Maria

Libro di testo adottato: N. ABBAGNANO – G. FORNERO, Itinerari di filosofia, Paravia,

vol. 2b, 3a.

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014: 80 su 99 previste dal piano di studi (3 ore settimanali).

Obiettivi conseguiti mediamente dalla classe:

conoscenze: coordinate storico culturali dei periodi, degli autori e delle problematiche oggetto di studio della storia della filosofia.

Capacità: utilizzare in modo appropriato il lessico e le categorie filosofiche; saper esporre concetti e problemi filosofici.

Competenze: saper ricostruire le conoscenze apprese in una struttura reticolare aperta e flessibile; aver acquisito l’attitudine a porsi questioni di senso, di valore e di verità; saper argomentare e problematizzare.

Contenuti:

La filosofia critica di Kant. L’idealismo: Hegel. L’opposizione all’idealismo: Feuerbach,

Marx, Kierkegaard, Schopenhauer. Il Positivismo: Comte. Nietzsche. La rivoluzione

psicoanalitica: Freud. La fenomenologia: caratteri fondamentali.

Metodi di insegnamento:

lezione frontale; didattica del testo; lezione-dibattito; attività di gruppo; brain-storming.


libro di testo; ausili informatici; materiale fornito dalla docente.

Strumenti di verifica: sono state adoperate più modalità di verifica: in itinere e finale, orale e scritta. Si è

utilizzata la verifica scritta organizzandola secondo il modello di terza prova degli esami

di stato scelto dalla scuola.

Valutazione: La valutazione è sempre stata immediata, trasparente e motivata e ha

tenuto conto dell'impegno costante nelle attività didattiche, della partecipazione attiva e

della progressione rispetto ai livelli di partenza. Le griglie di valutazione hanno fatto

riferimento a quelle approvate e concordate nel Dipartimento di Filosofia e Storia.

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Lingua e letteratura Inglese

Docente Prof.ssa Magro Marta Angela

Libri di testo adottati:

M.Spiazzi-M.Tavella: Lit & Lab – Vol. 2 From the Early Romantics to the Present Age;

ed. Zanichelli

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014:

Ore 98 su 132 previste dal piano di studi.

Obiettivi conseguiti da tutti Conoscenze:

Comprensione di alcuni movimenti e collocazione di autori nel periodo storico, sociale e

culturale.

Competenze:

Riflessioni sui testi letterari e produzione in lingua sia scritta che orale.

Capacità:

Interazione con il contesto linguistico e letterario, evidenziando paralleli e confronti tra le

varie tematiche svolte.

Contenuti:

The Romantic Age: L’età romantica; Poesia: W. Wordsworth, W. Blake, Byron. The

Gothic Novel. The Novel of Manners. Victorian Age: L’età vittoriana: novel and comedy; La crisi dell’età vittoriana;

Aestheticism and Decadence; C. Dickens, R.L. Stevenson, O. Wilde.

The Modern Age: L’età moderna; Il monologo interiore; J.Joyce; The Post War Drama:S.

Beckett; The Distopian novel; G. Orwell.

Metodi:

Lezione frontale, discussione, lavoro di gruppo.


Libri di testo, testi di consultazione, sussidi audiovisivi.

Strumenti di verifica:

Trattazione sintetica di argomenti, analisi testuali, verifiche orali, prove semistrutturate,

verifiche scritte secondo i modelli delle prove di esame.

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Fisica CLASSE V SEZ E

Docente: Prof. Luigi Rinaldi

Libro di testo adottato: Ugo Amaldi “La fisica di Amaldi vol.3

elettromagnetismo” – Ed. Zanichelli

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014

n.ore 89 su n. ore 99 previste dal piano di studi fino al 15 maggio

Obiettivi conseguiti da tutti:

Conoscenze: comprensione essenziale di concetti e leggi dell’elettricità e

dell’elettromagnetismo.

Obiettivi conseguiti da alcuni:

Competenze: Determinazione di legami e dipendenze tra le varie grandezze

fisiche; utilizzazione delle conoscenze acquisite per l’interpretazione

scientifica della realtà circostante.

Capacità: Individuazione delle caratteristiche unitarie dei vari fenomeni

studiati.

Contenuti:

1° modulo: elettrostatica tempo 18 ore

2° modulo: le correnti elettriche tempo 18 ore

3° modulo: magnetostatica tempo18 ore

4° modulo: il campo elettromagnetico tempo 25 ore

5° modulo: la fisica moderna tempo 10 ore

Metodi di insegnamento: lezioni frontali, applicazione delle conoscenze

attraverso esercizi, discussioni guidate.

Mezzi e strumenti di lavoro: libro di testo, materiale audiovisivo, laboratorio

Strumenti di verifica: verifiche orali, esercitazioni scritte, questionari a

risposta multipla.

Documento V E

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Matematica CLASSE V SEZ. E

Docente Prof. LORUSSO ROSA

Libri di testo adottati

MATEMATICA PER I LICEI SCIENTIFICI SPERIMENTALI - 3 A / FUNZIONI,

DERIVATE, INTEGRALI; 3B / CALCOLO NUMERICO, PROBABILITA',

GEOMETRIA NON EUCLIDEA - RE FRASCHINI MARZIA / GRAZZI GABRIELLA

ATLAS

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014 - n. ore 145 su 165 previste dal piano di

studi

Obiettivi conseguiti da tutti

Conoscenza: Comprensione nelle linee essenziali di limiti di funzione, derivate, integrali;

studio di funzione e risoluzione di semplici problemi.

Obiettivi conseguiti dalla maggior parte:

Competenze: Applicazioni consapevoli del calcolo integrale; utilizzazione dei modelli

matematici per affrontare situazioni problematiche, corretta utilizzazione

del formalismo matematico.

Obiettivi conseguiti da alcuni

Capacità: Autonomia nella gestione di situazioni varie; rielaborazione critica dei concetti.

Contenuti Limiti e continuità (ore 25); Derivate e grafici (ore 30); Analisi numerica (ore

15); Calcolo combinatorio, probabilità (ore 20); Integrali (ore 30);

Preparazione alla maturità (ore 25).


Tutti gli argomenti proposti alla classe sono stati affrontati con lezione frontale, lezione

partecipata e problem-solving dando sempre priorità al significato grafico e/o

applicativo dei teoremi.

Mezzi e strumenti di lavoro

Libri di testo, schede, materiale reperibile online.

Strumenti di verifica

Compiti scritti secondo la tipologia prevista dall’esame di stato per la seconda prova

scritta;

compiti scritti tradizionali; verifiche orali relative alle varie unità didattiche. Per la

valutazione sono state utilizzate le griglie approvate e concordate nel Dipartimento di

Matematica e Fisica.

Documento V E

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Disegno e Storia dell’arte Docente: Nicola Lorusso Classe: 5E (Liceo Scientifico Ordinario) Ore di lezione di Disegno e Storia dell’Arte effettuate: n. ore 55 su ore 58 previste dal piano di studi fino al 15 maggio 2014 Libro di testo in adozione: G. Cricco – F. P. Di Teodoro, “Itinerario nell’arte”, Dall’Età dei Lumi ai giorni nostri, Vol. 3, Seconda edizione, Zanichelli, Bologna La classe ha seguito le lezioni con sufficiente interesse e attiva partecipazione. Il comportamento è stato sempre rispettoso tra compagni e nei confronti dell'insegnante. Il programma stabilito all'inizio dell'anno scolastico è stato ampiamente svolto e gli obiettivi didattico-disciplinari prefissati nel piano di lavoro sono stati, in linea di massima, raggiunti. OBIETTIVI CONSEGUITI In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi: Conoscenze

Conoscenza degli elementi e delle strutture del linguaggio visivo Conoscenza dei termini tecnici e artistici specifici della disciplina Conoscenza dei nuclei fondamentali dello svolgimento della storia

dell'arte dal ‘700 (Neoclassicismo) al ‘900 (le Avanguardie Storiche del ‘900)

In riferimento all'acquisizione dei contenuti, concetti, termini, argomenti, procedure, regole e metodi, le conoscenze della classe sono apparse sufficienti. Competenze

Acquisizione di un metodo di lettura dell'opera d'arte Sapere orientarsi nell'ambito dei periodi oggetto di studio, mostrando di

conoscere contesto sociale e culturale Saper collaborare ai fini di una produzione di gruppo Sapere individuare le relazioni esistenti tra arte e realtà sociale

Relativamente all'utilizzazione delle conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi, nell'effettuazione di compiti affidati e in generale nell'applicazione concreta di quanto appreso la classe ha raggiunto un più che sufficiente livello. Capacità

Esprimersi con correttezza e proprietà di linguaggio utilizzando il lessico specifico della disciplina

Saper effettuare una lettura dell'opera d'arte (valori iconografici e compositivo -espressivi) mostrando di saper rispondere a richiami associativi di fronte ad altre opere d'arte

Saper lavorare in gruppo Relativamente alla rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, al loro autonomo e personale utilizzo e in rapporto alla capacità di organizzare il proprio apprendimento la classe ha raggiunto un discreto livello.

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MODULO 1

DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE il Neoclassicismo: l’epoca e la sua cultura; le caratteristiche fondamentali;

la riflessione teorica (Winckelmann); la pittura europea dal neoclassicismo ai fermenti preromantici; i moduli neoclassici tra razionalità e fantasia creativa; l’architettura neoclassica; i protagonisti nella pittura e nella scultura: J. L. David (La pittura epico-celebrativa) e A. Canova

(La Bellezza Ideale) MODULO 2 L’EUROPA DELLA RESTAURAZIONE

il Romanticismo in Europa: la riflessione teorica e l'estetica del Sublime; la Germania (Friedrich); l'Inghilterra (Turner); la Francia (Géricault, Delacroix); l’Italia (F. Hayez)

il Realismo: origine e riflessione del realismo; G. Courbet; arte e rappresentazione della vita moderna in Francia e in Italia

Il fenomeno dei Macchiaioli: Giovanni Fattori (Il solitario cantore della maremma)

MODULO 3

LA FELICE STAGIONE DELL’IMPRESSIONISMO L'impressionismo. La rivoluzione dell’attimo fuggente: Édouard Manet (Lo

scandalo della verità). Claude Monet (La pittura delle impressioni). Edgar Degas (Il ritorno al disegno). Auguste Renoir (La gioia di vivere)

L’Architettura degli Ingegneri. La nuova architettura del ferro (J. Paxton, G.A.Eiffel)

MODULO 4

TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE La crisi dell’Impressionismo: P. Cézanne (La realtà attraverso la geometria) Georges Seurat. Il Neoimpressionismo o Impressionismo Scientifico o

Pointillisme o Divisionismo Vincent Van Gogh (Dalle patate al sole luminoso). Paul Gauguin (La fuga

alla ricerca di se stesso). L’esasperazione della forma. L’espressionismo. Edvard Munch (Il grido della disperazione)

L’Europa tra Ottocento e Novecento. L’Art Nouveau. Gustav Klimt e L’arte decorativa

MODULO 5 LE AVANGUARDIE STORICHE DEL NOVECENTO

L’età delle Avanguardie Storiche: il Fauvisme e H. Matisse, il Cubismo e Picasso; dalla Secessione all’Espressionismo di Die Brücke; il Futurismo (Boccioni); La Pittura Metafisica di Giorgio De Chirico; l'arte fra le due guerre: dal Dadaismo (Duchamp) al Surrealismo (Magritte).

METODI D’INSEGNAMENTO Si è assunto come criterio di base lo studio dei fatti artistici nel loro sviluppo storico, integrato da confronti sincronici e diacronici, approfondimenti tematici e analisi dell’evoluzione nel tempo dei tipi iconografici. Si è ritenuto di privilegiare, pur senza escludere altri approcci, una didattica intesa come esercizio di analisi, compiuta su determinati testi figurativi dai quali risalire, induttivamente, al contesto nel quale sono stati prodotti. Le conoscenze specifiche della materia sono state

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collegate all'interpretazione critica degli eventi artistici, al rispetto della storicità del fenomeno culturale, e alla capacità di riconoscere tecniche e materiali delle produzioni artistiche. Le lezioni in classe sono state preferibilmente di tipo interattivo, perché più coerente con il taglio didattico descritto. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Le lezioni frontali sono state integrate da sussidi audiovisivi e multimediali (presentazioni in Power Point del docente, proiezioni video, cd-rom), riviste, libri e cataloghi d'arte. STRUMENTI DI VERIFICA Le verifiche sono state effettuate mediante: prove orali, test, prove scritte (simulazione di terza prova esame di stato, tipologia B). CRITERI DI VALUTAZIONE Sono state valutate le conoscenze (acquisizione di contenuti), competenze (utilizzazione delle conoscenze acquisite per risolvere situazioni problematiche) e capacità (possesso del pensiero critico e il controllo intelligente di ciò che si conosce e si è capaci di fare) acquisite. Si è tenuto conto anche della partecipazione, dell’impegno e dei progressi ottenuti.

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Scienze

Testo: "Il globo terrestre e la sua evoluzione" - Zanichelli

Docente: Raffaele FIORE

OBIETTIVI RAGGIUNTI (Conoscenze, Competenze, Capacità)

Gli obiettivi raggiunti in termini conoscenze, competenze e capacità al termine

dell’anno scolastico sono:

- conoscenza dei contenuti di base della disciplina

- sviluppo delle capacità logiche sia come ragionamento sia come capacità di collegare fra

loro

vari argomenti in un quadro di interpretazione unitario

- acquisizione di un lessico astronomico-geologico fondamentale

- applicazione delle conoscenze anche in ambiti esterni alla disciplina

- risoluzione di problemi di varia difficoltà e riflessione sul metodo adoperato

- acquisizione delle nozioni necessarie per comprendere quelle notizie che i mass-

media

riportano per seguire l’evoluzione delle scoperte

- utilizzazione ed integrazione delle conoscenze tra le diverse discipline

- capacità di collegare nel tempo, in rapporto all’evoluzione del pensiero umano, le

tappe

fondamentali del progresso scientifico.

CONTENUTI DIDATTICI SVOLTI

- con un numero di 59 ore di insegnamento al 15 maggio su 66 ore complessive.

1° MODULO: LA TERRA E LO SPAZIO

- L’ambiente celeste

- Il pianeta Terra

- La Luna e il sistema Terra-Luna

2° MODULO: LA DINAMICA INTERNA DELLA TERRA

- La crosta terrestre: minerali e rocce

- I fenomeni sismici e vulcanici

- Un modello “globale”: la Tettonica delle placche

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METODOLOGIA E STRATEGIE DIDATTICHE

Per conseguire gli obiettivi indicati, ho impostato l’insegnamento in modo da

privilegiare la conoscenza della materia, non limitata al puro livello enunciativo, ma

portata ad un livello di formalizzazione e finalizzazione, così da realizzare in ambito

scolastico una indispensabile, consistente fase formativa. In questo quadro è stato favorito

il coinvolgimento diretto degli studenti, tenendo nel debito conto lo sviluppo cognitivo

degli allievi. Per determinati argomenti, oltre alla lezione frontale, l’insegnamento è stato

supportato dall’uso di opportuni sussidi didattici quali laboratorio e mezzi audiovisivi,

quest’ultimo per illustrare fenomeni difficilmente accessibili all’osservazione diretta.

Durante questo percorso la classe si è sentita pienamente coinvolta in un cammino di

conoscenze che risultano efficaci in ordine alla personale maturazione sia culturale sia

d’assunzione d’atteggiamenti corretti.

MODALITA’ E CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE

Periodicamente sono state effettuate delle verifiche consistenti in interrogazioni

orali, discussioni che hanno mirato a stabilire il grado di realizzazione degli obiettivi

prefissati in termini di conoscenze, competenze e capacità.

Ogni intervento di verifica è stato valutato anche in rapporto al risultato

complessivo conseguito dalla scolaresca, così da controllare l'adeguatezza dell'intervento

del docente ed individuare eventuali carenze. Infine è stato comunicato il giudizio; questo

ha favorito la presa di coscienza delle proprie capacità positive e potenziali, oltre che dei

propri limiti.

Hanno completato il quadro degli elementi di valutazione il livello di partenza,

l'impegno, la partecipazione, l'interesse, il metodo di lavoro dimostrato e la capacità di

rielaborazione personale nell'affrontare una tematica

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Educazione Fisica DOCENTE: CARNICELLA FELICE

CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15 MAGGIO CLASSE 5E

TESTO

ADOTTATO

AUTORE/EDITORE TITOLO/VOLUME

G. Fiorini – S. Coretti – S. Bocchi

ED. Marietti Scuola CORPO LIBERO

Ore di lezione effettuate al quindici maggio 2014: n° ore 54 su 54 previste.

Obiettivi conseguiti dalla maggioranza della classe:

Conoscenze

* Affinamento delle capacità coordinative

* Presa di coscienza della corporeità

* Miglioramento delle capacità motorie attraverso i giochi di squadra

* Acquisizione di nozioni a tutela della salute e dell’educazione sanitaria

* Razionale ricerca della mobilità articolare, resistenza, forza e velocità

Capacità

* Agilità, destrezza con esecuzione a tempo e ritmo

* Coordinazione in rapporto all’ideazione dei vari esercizi (coordinazione

oculo-manuale, oculo-podalica, strutturazione spazio-temporale e

lateralizzazione)

* Rapidità dei movimenti, precisione e fluidità del gesto.

Competenze

* Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle

diverse esperienze e ai vari contenti tecnici

* Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti il

mantenimento della salute dinamica

* Pratica di due sports programmati nei ruoli congeniali alle proprie attitudini

e propensioni

* Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione

degli infortuni

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Contenuti

Attività ed esercizi :

a carico naturale ed aggiuntivo;

di opposizione e resistenza;

con piccoli e ai grandi attrezzi;

di controllo tonico e della respirazione;

con varietà di ampiezza e ritmo;

in condizioni spazio-temporali diversificate;

in equilibrio ed in condizioni dinamiche complesse.

Attività sportive individuali:

atletica leggera (velocità, mezzofondo, salto in lungo);

Attività sportive di squadra: (tecnica, tattica, arbitraggio e organizzazione)

due specialità da scegliere tra:

pallavolo

pallacanestro

badminton

tennis tavolo

Attività tipiche dell’ambiente naturale.

Attività espressive.

Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta.

Informazioni e conoscenza relative:

1. Morfologia e fisiologia degli apparati(osteo-articolare, muscolare,

respiratorio e cardiocircolatorio) in funzione della pratica motoria e sportiva;

2. Cenni sull’alimentazione dello sport

3. Educazione alla salute: movimento, salute psico-fisica e qualità della vita;

4. Chinesiologia del movimento umano con particolare riferimento

all’esecuzione corretta della ginnastica addominale ed alla

prevenzione degli infortuni.


L’insegnante, per lo svolgimento dell’attività didattica, si è avvalso

dell’applicazione del:

* metodo globale in un’ottica di libertà e creatività

* metodo analitico per fini prettamente tecnici e specifici

* metodo misto in situazioni di gioco

Documento V E

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* lezioni frontali interattive nelle esercitazioni teoriche con

videoproiettore.


piccoli e grandi attrezzi, palestra coperta e gli spazi attrezzati all’aperto.

Verifica

Sistematicamente sono stati verificati gli incrementi delle capacità

psicofisiche degli alunni.

Sono state proposte, al termine di ogni unità di lavoro, prove pratiche di

verifica sugli obiettivi programmati attraverso esercitazioni individuali e

collettive.

Valutazione

Sono state attuate valutazioni, in modo da rilevare non solo le capacità ma

anche le abilità acquisite nel corso dell’anno scolastico, nonché il grado di

autonomia raggiunto, l’impegno, l’interesse e la partecipazione evidenziati.

Infine, sono state svolte interrogazioni per valutare il grado di conoscenze

teoriche acquisite.

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Religione cattolica

LIBRO DI TESTO: F.PAJER,Ed.SEI-Torino-2007

ORE DI LEZIONI: 32

OBBIETTIVI:

Presa di coscienza dell'identità della persina umana nel suo essere e nel suo agire alla luce

della Sacra Scrittura e confronto con le concezioni delle altre religioni specialmente

dell'Islam e delle altre interpretazioni laiche.

CONTENUTI:

La missione della Chiesa verso l'uomo contemporaneo.

La presenza della Chiesa nella società contemporanea (Scheda sul Concilio Vaticano II,

Scheda sulla Chiesa di fronte agli avvenimenti del Novecento).

La Chiesa come luogo di umanità nuova.

La Chiesa come realtà viva che promuove il valore della persona.

La libertà (Scheda sulla coscienza morale);

Il significato dell'amore umano, del lavoro, del bene comune, dell'impegno per la

promozione dell'uomo nella giustizia e nella verità ( Scheda sull'agire del cristiano).

METODI DI INSEGNAMENTO:

Il metodo d'insegnamento privilegiato è stato quello esperienziale-induttivo per mezzo del

quale gli studenti sono stati coinvolti in modo attivo e significativo nella ricerca e

nell'approfondimento. Il dubbio metodico si è rivelato più stimolante con i giovani

studenti alle prese con mille perché ma sempre pronti al confronto.

MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO:

Bibbia

Documenti conciliari

Libro di testo

DVD RAI EDUCATION

Fotografie

Immagini artistiche

Articoli di giornali

Libretti integrativi

STRUMENTI DI VERIFICA

Schede di approfondimento con domande a risposte multiple o con risposta breve.

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Indicatori e descrittori della valutazione

Documento V E

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LICEO STATALE

«G. TARANTINO»

Gravina in Puglia (Ba)

Programmazione didattica e formativa

annuale del Consiglio di Classe

Classe 5

a sez. E

Indirizzo ordinario P.N.I.

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

Documento V E

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CONSIGLIO DI CLASSE

Presidente: D.S. prof. Bernardo Guglielmi

MATERIE DOCENTI






Inglese Marta Magro



Geografia astronomica Raffaele Fiore

Disegno e Storia dell’Arte Nicola Lorusso


Documento V E

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………….omissis…………..

.

A. OBIETTIVI COMUNI da far conseguire alla classe

1. cognitivi

Consolidare l’attitudine alla problematizzazione

Conoscenza dei linguaggi specifici

Sviluppo delle abilità acquisite da un sapere all’altro

Riconoscere e selezionare unità d’informazione

2. operativi:

Sviluppo delle abilità di organizzazione del discorso

Uso consapevole dei diversi mezzi espressivi

Stabilire relazioni interdisciplinari

Formulare pareri e valutare dati

3. socio-affettivi e comportamentali

Acquisizione di una condotta responsabile che garantisca armonia nei rapporti

interpersonali

Rispetto delle persone e delle cose

Osservanza del regolamento interno d’istituto

Partecipazione corretta alla vita della classe e dell’intera comunità scolastica

Adottare scelte consapevoli di vita e di studi

Acquisire una coscienza civile come capacità d’ascolto e di confronto

Sviluppare il senso critico con partecipazione responsabile nel rispetto delle regole

Documento V E

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B. STANDARD MINIMI - acquisizione di primo livello

(Per ogni disciplina si proporrà il livello minimo di competenze -. valutato con la

sufficienza - che l'allievo dimostrerà di possedere alla fine dell'anno):

DISCIPLINA COMPETENZE - Livello minimo

Religione Favorire una coscienza pienamente ragionevole della tensione affettiva a

Dio, come fonte di un agire vero nella storia.

Italiano Conoscenza delle linee essenziali della civiltà letteraria dall’Ottocento al

Novecento

Capacità di analisi e contestualizzazione di testi letterari opportunamente

scelti

Capacità di comunicare in forma chiara e corretta.

Saper elaborare un testo scritto chiaro, coerente, corretto

Latino Conoscenze: leggere e tradurre un testo riconoscendone le strutture

linguistiche.

Competenze: collocare gli autori e i fenomeni letterari nello sviluppo

storico.

Capacità: acquisire coscienza dei rapporti del mondo latino con la cultura

moderna.

Inglese Comprendere ed interpretare testi

Individuare le idee principali di testi complessi

Individuare le linee evolutive letterarie nel contesto euro ed extraeuropeo

Produrre testi chiari esprimendo un punto di vista

Storia Conoscere fatti e processi nelle linee essenziali

Saper riconoscere nei documenti i dati significativi relativi al contesto

Saper leggere i dati secondo indicatori precisi operando su tabelle e

cartine

Fisica Possedere le conoscenze essenziali dei fenomeni ottici ed

elettromagnetici, conoscendone nelle linee generali l’inquadramento

storico.

Saper applicare le conoscenze acquisite ad esercizi e problemi non

complessi, utilizzando strumenti matematici adeguati.

Conoscere gli strumenti di misura più comuni, comprendere il metodo di

lavoro nella conduzione di un esperimento e saper redigere relazioni di

laboratorio

Matematica Conoscere i concetti essenziali relativi a insiemi numerici.

Comprendere il concetto di limite di funzione, di continuità e saper

calcolare i limiti di funzioni non complesse.

Comprendere i concetti essenziali e i teoremi fondamentali del calcolo

differenziale ed integrale e saperli utilizzare in semplici situazioni.

Documento V E

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Essere in grado di studiare semplici funzioni e rappresentarle.

Conoscere le principali distribuzioni di probabilità.

Geografia

astronomica Acquisizione delle caratteristiche essenziali dell’astronomia sia

nell’ambito terrestre della litosfera, sia dell’atmosfera

Utilizzazione delle conoscenze acquisite su litosfera ed atmosfera per

impostare su basi razionali i termini dei problemi ambientali

Acquisizione del lessico astronomico – geologico fondamentale

Filosofia Stimolare e consolidare la riflessione critica sulla realtà e sul valore

dell’uomo

Enucleare ed esporre in modo chiaro e consequenziale le idee e le tesi

fondamentali dei filosofi proposti e della filosofia moderna e

contemporanea

Riconoscere e utilizzare il lessico filosofico in modo corretto e le

categorie essenziali della disciplina

Storia Conoscere gli eventi storici dell’età contemporanea e saperli esporre in

modo organico

Comprendere e collegare le varie dimensioni della storia: sociale, civile,

politica, economica e religiosa

Adoperare il linguaggio e gli strumenti della disciplina storica

Leggere e interpretare i documenti storici

Disegno e

Storia

dell’arte

Conoscenza degli elementi essenziali delle correnti artistiche analizzate

Capacità di identificare contenuti e modi della raffigurazione ed i loro usi

convenzionalmente codificati.

Comprendere ed utilizzare in modo appropriato la terminologia specifica

dell’ambito artistico.

Saper individuare le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e

si esprime l’opera d’arte

Educaz.

Fisica Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato

alle diverse esperienze e ai vari contesti tecnici.

Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti al

mantenimento della salute dinamica.

Pratica di due sport programmati nei ruoli congeniali alle proprie

attitudini e propensioni.

Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione

degli infortuni.

C. Interventi per l'esercizio del diritto allo studio e per le

pari opportunità:

C. 1. Attività compensative: Interventi Didattici ed Educativi Integrativi

(modalità di svolgimento e calendario di massima)

Documento V E

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Modalità Per gruppi di alunni anche di classi diverse ma parallele, per non più di due

materie per ciascun alunno

Tempi Gli I.D.E.I. saranno istituiti, con delibera del C.d.C., ogni qualvolta sia

necessario e nei periodi indicativi: gennaio – febbraio – marzo – aprile.

C. 2. Attività di approfondimento: modalità e tempi di interventi

(tematiche, modalità e tempi di interventi)

Si prevedono attività di approfondimento per tutte le discipline su alcuni contenuti

programmatici, dopo il primo trimestre.

C.3. Attività para - inter - extra scolastiche

( modalità di realizzazione)

Gli studenti saranno invitati a partecipare alle attività extracurriculari approvate dal

collegio dei docenti ed incluse nel P.O.F. , fatta salva l’attività curriculare preminente:

Spettacoli teatrali c/o il Teatro “Vida”

Progetto lettura “Spesso chi legge 8”

Certificazione esterna di lingua

Orientamento in uscita

Viaggio di istruzione

Visita al Centro di Geodesia Spaziale ASI di Matera

Aree a rischio

Progetti PON

Eventuali altri progetti POF

Modalità Le modalità saranno stabilite di volta in volta secondo le esigenze specifiche

e, comunque, con un congruo margine di anticipo.

C.5. Continuità (sul piano organizzativo, educativo e didattico)

a) sul piano organizzativo

o Indagine sul metodo di studio utilizzato

o Visite guidate sul territorio

b) sul piano educativo e didattico o Richiami di argomenti svolti durante gli anni scolastici precedenti

o Conoscenza del regolamento d’istituto

o Conoscenza del POF

o Diritti e doveri degli studenti

o Verifica saldo del debito formativo

Documento V E

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D Verifiche a) Modalità prevalenti e alternative :

Questionari strutturati e semistrutturati

Verifiche orali e scritte

Interventi e riflessioni sul dialogo educativo

Lettura dei testi

Approfondimenti individuali e di gruppo

b) frequenza numero-medio mensile previsto:

compatibilmente con le ore di lezione effettuate, una prova al mese

individuali (interrogazioni frontali / questionari personalizzati / ecc.): Almeno

due nel trimestre e nel pentamestre

collettive (compiti in classe / questionari collettivi / ecc.):

Due nel trimestre e Tre nel pentamestre

c) tempi di correzione e di classificazione delle prove scritto/ grafiche:

15 giorni

d) Prove strutturate: scansione temporale, organizzazione, definizione disciplinare o

interdisciplinare; scelta degli indici per matrici di valutazione per ogni elemento

costitutivo, anche allo scopo di consentire, ad ogni alunno, l’autovalutazione:

Le prove saranno svolte al termine di moduli o unità didattiche.

Laddove un argomento sia stato sviluppato in maniera interdisciplinare, la

verifica sarà effettuata per le discipline interessate

Le prove strutturate saranno preparate dal docente e selezionate da testi non

necessariamente in adozione

I criteri di valutazione saranno esplicitati e chiariti affinché gli alunni possano

acquisire capacità di autovalutazione diventando soggetti attivi e consapevoli

nel processo di apprendimento

E. Parametri valutativi

Per ogni prova, il docente stabilirà:

l’oggetto della verifica (conoscenza di contenuti / abilità cognitive / abilità

operative)

la scala dei valori in decimi (o rapportabile in decimi) e le condizioni che

devono essere soddisfatte per raggiungere i valori minimi/massimi e quelli

intermedi.

i fattori che contribuiranno alla valutazione sono:

a) interazione e partecipazione

b) livello di conoscenze e abilità acquisite

c) raggiungimento degli obiettivi.

L’oggetto della verifica sarà relativo all’unità didattica o modulo sviluppato e

sarà reso palese attraverso indicatori al fine di consentire l’autovalutazione.

Documento V E

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Coordinamento organizzativo (Per evitare l’affollamento di prove scritte e

orali nei periodi conclusivi delle attività didattiche o nella fase degli

scrutini intermedi):

Si eviteranno due o più prove scritte nello stesso giorno.

Soprattutto nella fase degli scrutini intermedi e finali si eviterà

l’affollamento delle verifiche scritte ed orali

Si predisporrà un calendario per la pianificazione delle date relative alle

prove scritte, con opportuni accordi preventivi tra docenti

Valutazione finale

La valutazione finale sarà effettuata in base alle conoscenze, abilità, capacità acquisite,

come previsto dalla normativa vigente e misurato secondo le indicazioni del P.O.F..

Nella valutazione si terrà conto non solo delle abilità cognitive ed operative, ma anche

della situazione di partenza, del grado di interesse e di partecipazione, del livello di

acquisizione di obiettivi e finalità, nonché della personalità complessiva dell’alunno.

Documento V E

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Liceo Statale “G. Tarantino”

Gravina in Puglia

Prima simulazione Terza prova Esame di Stato

a.s. 2013/2014

Tipologia B

(Risposta breve e aperta – massimo 10 righe)

classe V sez. E

Alunno: _____________________________________________________

Discipline

Scienze – Storia – Latino –

Disegno e Storia dell’arte – Inglese

Documento V E

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Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia

Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E

Alunno: _____________________________________________________

Scienze

1) Spiega le cause del moto doppio-conico dell’asse terrestre e delle

nutazioni.

2) Descrivi le condizioni necessarie per il verificarsi dei diversi tipi di

eclissi di Luna e di Sole, indicando anche quali di esse sono più

frequenti e perché.

Documento V E

Pag. 43 a 62



Alunno: ______________________________________________________

Storia

1) Illustra l’origine, lo sviluppo e la conclusione dell’esperienza della

Comune in Francia.

2) Evidenzia la posizione ufficiale e d’opinione dell’Italia all’inizio del

primo conflitto mondiale.

Documento V E

Pag. 44 a 62



Alunno: ______________________________________________________

Latino

1) Caratteri e peculiarità del realismo petroniano.

2) Con Marziale l’epigramma latino acquistò dignità letteraria: quali

gli elementi costitutivi e i temi esplicitati?

Documento V E

Pag. 45 a 62


Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014– classe V sez. E

Alunno: _____________________________________________________

Inglese

Write ten lines to explain the main themes dealt with in Romantic poets

you have studied.

In not more than ten lines explain the features ( as regards the

setting, the narrative technique and the theme) of the Victorian

novel with references to one of the writers you have studied.

Documento V E

Pag. 46 a 62



Alunno: ______________________________________________________

Disegno e storia dell’arte

1) Quale rapporto lega il romanticismo al neoclassicismo?

2) Antonio Canova, Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria,

1798-1805: il soggetto, la composizione, l’espressività.

Documento V E

Pag. 47 a 62



Alunno: ______________________________________________________


Antonio Canova: Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria, 1798-1805.

Marmo, Chiesa degli Agostiniani, Vienna.

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Liceo Statale “G. Tarantino”

Gravina in Puglia

Seconda simulazione Terza prova Esame di Stato

a.s. 2013/2014

Tipologia B

(Risposta breve e aperta – massimo 10 righe)

classe V sez. E

Alunno: _____________________________________________________

Discipline

Scienze – Fisica – Filosofia – Storia dell’arte – Inglese

Documento V E

Pag. 49 a 62



Alunno: _____________________________________________________

Scienze

1. Le rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche possono essere collocate

all’interno di un ciclo della materia che si compie all’interno e sulla superficie

della litosfera. Descrivi sinteticamente i diversi stadi del ciclo litogenetico

mettendo in evidenza i processi che in esso hanno luogo.

2. Descrivi le caratteristiche delle zone concentriche dell’interno terrestre precisando i

dati in base ai quali sono state definite.

Documento V E

Pag. 50 a 62



Alunno: _____________________________________________________

Filosofia

1. “L’uomo è un animale metafisico”: spiega analiticamente il significato di questa

definizione attribuita all’uomo da Schopenhauer.

2. Spiega il concetto di alienazione e i suoi aspetti fondamentali descritti da Marx.

Documento V E

Pag. 51 a 62



Alunno: _____________________________________________________

Fisica

1. La legge di Coulomb permette di calcolare la forza che agisce tra due cariche

puntiformi poste ad una certa distanza.

Descrivi la legge di Coulomb

In teoria, una persona potrebbe essere capace, con le sue forze, di tenere

separate due cariche di 1 C che si attraggono alla distanza di 1 m?

Se la distanza tra due cariche puntiformi diventa 10 volte più grande di quante

volte diminuisce la forza d'interazione?

2. Spiegare il fenomeno dell'induzione elettromagnetica commentando la legge di

Faraday - Neumann – Lenz.

Documento V E

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Alunno: _____________________________________________________

Inglese

1. Discuss the concept of dualism with some reference to Victorian writers.

2. Write about the relationship between children and grown-up people in the novels

by C. Dickens.

Documento V E

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Alunno: _____________________________________________________


1. Quali sono le caratteristiche fondamentali del movimento dei macchiaioli?

2. Edgar Degas, L’assenzio, 1873: il soggetto, la composizione, l’espressività.

Documento V E

Pag. 54 a 62



Alunno: _____________________________________________________


Edgar Degas, L’assenzio, 1873, olio su tela, cm 92 x 68,5, Museo d’Orsay,

Parigi

Documento V E

Pag. 55 a 62

Griglie di valutazione prima prova


Esame di Stato

Prima prova

Classe: ______ Alunno:_________________________________________

Tipologia A: Analisi e commento di un testo.

Indicatori

Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio

Livello

Alto

Analisi dei

significati testuali

(elementi di

superficie)

Analisi dell’espressione (eventuale parafrasi,

descrizione del livello fonico, sintattico, metrico,

lessicale, retorico). Individuazione di parole-chiave

e loro posizione.

1 2 3

Analisi dei

significati testuali

(elementi profondi)

Individuazione dei concetti chiave e loro

articolazione sequenziale nel testo, anche in

rapporto agli elementi formali. 1 2 3

Sintesi,

contestualizzazione

ed interpretazione

Messaggio globale intenzionale dell’autore.

Collocazione del testo nella poetica, relazione del

testo, con elementi extratestuali. 1 2 3

Uso dei mezzi

espressivi

Correttezza ortografica e morfosintattica 1 2 3

Proprietà lessicale ed uso del linguaggio specifico.

Chiarezza espressiva. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

Documento V E

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Esame di Stato

Prima prova

Classe: ______ Alunno:________________________________________

Tipologia B: Sviluppo di un argomento a carattere artistico-letterario, storico-politico, socio-

economico, tecnico-scientifico, svolto in forma di saggio breve o di articolo di giornale, a scelta

dello studente.

Indicatori

Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio

Livello

Alto

Competenze

linguistiche ed

espressive

Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. Proprietà

lessicale. 1 2 3

Conformità e congruenza dello stile e del registro

linguistico con la tipologia del destinatario

dichiarato. 1 2 3

Trattazione delle

informazioni

Pertinenza, coerenza e coesione nell’utilizzo dei

dati forniti. 1 2 3

Ampiezza e precisione delle informazioni non

attinte dai dati forniti. 1 2 3

Elaborazione

personale

Livello di plausibilità comunicativa della sintesi

offerta. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

Documento V E

Pag. 57 a 62


Esame di Stato

Prima prova

Classe: ______ Alunno:______________________________________

Tipologia C: Sviluppo di un argomento storico.

Tipologia D: Trattazione di un tema generale.

Indicatori

Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio Livello Alto

Competenze

linguistiche

Ortografia, punteggiatura,

morfosintassi. 1 2 3

Proprietà lessicale, chiarezza,

fluidità di stile. 1 2 3

Conoscenze

relative

all’argomento

Quantità, pertinenza e precisione

delle informazioni. 1 2 3

Capacità

elaborative:

logico-

critiche e

creative

Coesione e coerenza

dell’argomentazione. 1 2 3

Grado di elaborazione personale. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

Documento V E

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Griglia di valutazione seconda prova VALUTAZIONE 2^PROVA SCRITTA

(Con relativi indicatori)

ALUNNO/A__________________________________________CLASSE_V____

OBIETTIVI VERIFICATI Punteggio Punteggio attribuito

Comprensione del testo e capacità

di analisi

1-3

Capacità di applicare regole e

principi nei vari contesti 0-3

Correttezza di esecuzione 0-3

Consequenzialità logica e

corretteza formale 0-3

Completezza di svolgimento 0-3

VOTO/15 _______ /15

Documento V E

Pag. 59 a 62

Griglia di valutazione terza prova


Griglia di valutazione terza prova – Esame di Stato a.s. _________

Commissione : _________________ – classe V sez. ____

Alunno: __________________________________ Classe: 5°__

Indicatori Livelli

Conoscenza degli

argomenti

Chiare ed

approfondite

Complete

Essenziali

Sommarie

Scarse

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

Competenze

(articolazioni del

discorso e uso del

linguaggio

specifico)

Sicure ed efficaci

Adeguate

Incerte

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

Capacità di analisi

e di sintesi

Ottime

Buone

Adeguate

Modeste

Scarse

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

6

5

4

3

2-1

TOTALE

Punteggio totale: _____ / 15

Documento V E

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Griglia di valutazione prova orale

Griglia di valutazione della prova orale di ____________________

Descrittori Fascia di

punteggio

Punteggio

assegnato

Argomento o presentazione

di esperienze di ricerca e di

progetto anche in forma

multimediale, scelti dal

candidato

(max 7 punti)

Lavoro incerto, scarsa

rielaborazione

1-2

Lavoro essenziale ed esposizione

corretta

3-4

Lavoro significativo, esposizione

ben articolata

5-6

Lavoro originale, approfondito e

particolarmente significativo

7

Colloquio

(max 20

punti)

Conoscenze

(max 10

punti)

Lacunose e/o frammentarie 1-2-3

Lacunose e/o generiche 4-5

Essenziali 6-7

Organiche con approfondimenti 8-9

Complete e organizzate con

approfondimenti

10

Competenze

(max 6 punti)

Argomentazione impropria e uso di

un linguaggio impreciso

1-2-3

Argomentazione essenziale e uso di

linguaggio specifico

4

Argomentazione valida e chiarezza

espositiva

5

Argomentazione complessa,

ricchezza e vivacità espositiva

6

Capacità

(max 4 punti)

Collegamenti non adeguati e

mancanza di consequenzialità

logica

1-2

Collegamenti pertinenti e adeguata

consequenzialità logica

3

Collegamenti significativi e

consequenzialità logica efficace

4

Discussione degli elaborati

(max 3 punti)

Discussione degli elaborati, con

alcune incertezze, e parziale

correzione degli errori rilevati

1-2

Discussione degli elaborati

autonoma e sicura, e correzione

degli eventuali errori rilevati

3

Totale dei punti assegnati 30/30

Documento V E

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MATERIE DOCENTI Firma






Lingua straniera

(Inglese) Marta Magro



Geografia

astronomica Raffaele Fiore

Storia dell’Arte Nicola Lorusso


Gravina in Puglia, 15 Maggio 2014

IL DIRIGENTE SCOLASTICO prof. Berardo Guglielmi

Documento V E

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Allegato: Programmi disciplinari

CLASSE V Sez. E · 2014. 6. 5. · scolastico 2010-2011 il Liceo “G.Tarantino” offre corsi di...

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