Classe V B

Programmi Materie d'EsameAnno scolastico 2013-2014

Programma di

Italiano

Illustrazione del programma svolto(con focalizzazioni specifiche)

Il programma didattico si è articolato nelle due seguenti sezioni, di cui la seconda, in sinergia con laProgrammazione di Storia dell’Arte, si è ulteriormente scandita nelle due fasi, pressoché parallele, denominate “Ottocento” e “Novecento”:

a) Sezione dantesca:

testo di riferimento G. Tornotti (a c.), La mente innamorata, EdizioniScolastiche BrunoMondatori Milano 2005, o un’edizione commentata della DivinaCommedia

Canti del Paradiso: I, III, VI, XI, XII; XV; XVII, XXXIII.

Focalizzazioni:

L’impianto del Paradiso: concezione dello spazio sullo sfondo della tradizione aristotelico-tomistica; struttura della cantica nel contesto dell’opera;

La teoria degli stili e l’invocazione ad Apollo: proemi delle cantiche a confronto;

Provvidenza e libero arbitrio: la concezione dantesca attraverso le immagini del I canto;

Beatrice: il sorriso e la forza salvifica dello sguardo;

I diversi gradi di beatitudine: la spiegazione di Piccarda;

Una riscrittura contemporanea del III canto: Paola Capriolo;

Il pensiero politico di Dante: un percorso di crescita? (Tra il De Monarchia e il Paradiso);

Cesare e la immagine dantesca della missione di Roma;

Romeo di Villanova e il motivo dell’exul immeritus;

S. Francesco e S. Domenico: il chiasmo dei canti XI e XII; pauperismo e milizia;

L’incontro con Cacciaguida: l’elogio della Firenze antica e il “conservatorismo” di Dante; la missione del poeta;

La preghiera alla Vergine: Misticismo e razionalismo in Dante

Il tema dell’ineffabilità e della memoria: suggestioni da Benigni

La rivelazione finale: percorsi di riflessione personale.

b) Storia della letteratura italiana (Presentazione parallela dell’Ottocento e del Primo

Novecento)

testo di riferimento R. Saviano, E. Angioloni, L. Giustolisi, M. Mariani, G. Mueller Pozzebon, S. Panichi, Liberamente, Palumbo Palermo 20010, voll. 2-3.

Argomenti:

Sezione Ottocento

I quadrimestre

(dal vol. 2)

Foscolo e il Neoclassicismo

La cultura romantica europea

o Novalis

o Manzoni e il romanzo

o Leopardi e i Canti

Focalizzazioni: Il mito della Grecia in Foscolo: tra “A Zacinto” e Le Grazie; Winckelmann e la tradizione del classicismo italiano; La polemica tra Classicisti e Romantici: il progetto del Conciliatore; Il Romanticismo italiano nel contesto europeo: tra Illuminismo e Risorgimento (la

“premessa” dell’ Ortis); Il Romanticismo europeo: le due tradizioni dominanti; Il Romanticismo tedesco: simbologia della notte in Novalis; Manzoni: la posizione del genere “romanzo” nella tradizione precedente; le “rivoluzioni”

manzoniane; la genesi del romanzo; la portata dell’operazione manzoniana nella storia dellacultura italiana; il problema del “vero” manzoniano; gli scritti teorici: la “Lettera sulRomanticismo”; la tragedia e la rielaborazione dei principi schlegeliani: l’Adelchi; la novitàdegli Inni Sacri nel contesto della riflessione romantica; il Napoleone manzoniano.

Leopardi: la peculiarità della posizione del poeta nel contesto della polemica tra Classicisti eRomantici; lo Zibaldone e la poetica del “vago e indefinito”; gli Idilli e la tradizioneclassica; il tema dell’Infinito: il ”sublime” leopardiano; le Operette morali e l’adesione al“vero filosofico”: il silenzio poetico; i Canti pisano-recanatesi: la nuova poesia filosofica; il“ciclo di Aspasia” e la nuova poetica; il testamento di Leopardi: pessimismi a confronto.

II quadrimestre(dal vol. 3)

Baudelaire e Flaubert: visione d’insieme Scapigliatura, Naturalismo e Verismo

o Zola e Vergao Carducci

Simbolismo e Decadentismoo D’Annunzio o Pascoli

Focalizzazioni: L’influsso della letteratura francese sulla letteratura italiana del Secondo Ottocento: il 1857;

la “perdita dell’aureola” e i problemi del nuovo intellettuale europeo; L’avanguardia scapigliata e la complessa relazione con la tradizione italiana; La poetica del Naturalismo: dal Realismo romantico a Zola; Il Verismo italiano e il “modello” francese: analogie e differenze; L’innovazione verghiana: eclissi dell’Autore, regressione del Narratore e straniamento del

Lettore; Carducci e il Classicismo della Modernità: tradizione e innovazione; il modello del poeta

“vate”; La poetica del Decadentismo: tra le “Corrispondenze” di Baudelaire e i “Poeti maledetti”;

Verlaine: “Languore” e “Ars poetica”; D’Annunzio e la “vita inimitabile”; Andrea Sperelli e l’estetismo; il Superuomo

d’annunziano; la donna-murena e l’eroe; il progetto di “opera totale” sulla scia wagneriana:centralità della musica nella poesia di D’Annunzio; panismo e metamorfosi; l’estate diAlcyone: il diario della vacanza.

Pascoli: il rapporto con Carducci; la poetica del Fanciullino e il mito del nido; il confrontocon D’Annunzio: il poeta “vate” pascoliano; Myricae e il modello virgiliano;l’”impressionismo” pascoliano; la società italiana dell’epoca e il dramma dell’emigrazione;sperimentalismo linguistico; donne pascoliane: Maria e Rachele ne “La digitale purpurea”; iltema dell’esclusione ne “Il gelsomino notturno”.

Sezione Novecento

I quadrimestre

(dal vol. 3)

Visione d’insieme (pp. 344ss.)

Futurismo e Avanguardie

La poesia:

o Ungaretti

o Montale

La prosa:

o Pirandello

o Svevo

Quadro sintetico del Primo Novecento (pp. 814 ss.)

Focalizzazioni:

Il nuovo clima culturale: la “rivoluzione” del Primo Novecento;

La ribellione futurista: parole in libertà ed immaginazione senza fili;

Ambientazioni crepuscolari: tra desolazione ed ironia (Corazzini, Gozzano e Palazzeschi)

Ungaretti: la formazione cosmopolita; elementi futuristi nella prima poesia ungarettiana; il potere evocativo della parola; immagini di guerra: tra espressionismo e simbolismo; L’Allegria: genesi e portata della raccolta ungarettiana nel quadro della poesia europea del Primo Novecento;

Montale: la formazione atipica; l’impegno politico; Ossi di seppia: tra mare e terra; la metafisica ex-negativo in “Non chiederci la parola”; il conformista: rifiuto o invidia? Epifanie montaliane: il colore giallo negli Ossi di seppia; “I limoni”: un manifesto poetico; immagini di donna montaliane: tra Arletta e la Volpe; lo sguardo di Clizia: un tributo a Dante; l’ultimo Montale.

Pirandello: sicilianità e modernità; la nuova scrittura pirandelliana: dalle Novelle al Fu Mattia Pascal; la poetica dell’umorismo; il teatro di Pirandello nel contesto del teatro borghese: dal “grottesco” al “metateatro”; i personaggi pirandelliani e la frantumazione dell’identità personale; l’influsso della filosofia di Bergson; il relativismo e il caos.

Svevo: la formazione triestina; Trieste e la cultura mitteleuropea; la atipicità di Svevo nel panorama nazionale; la “strana” lingua dei romanzi; figure di “inetto”sveviane: dal Nitti di Una vita al Brentani di Senilità fino a La coscienza di Zeno; l’influsso della psicoanalisi ne La coscienza di Zeno; la palingenesi profetica.

Testi:

Sezione Ottocento

(vol. 2)

Foscolo: pp. 307; 309; 319ss.; 314

Novalis p. 821

Hugo p.846

Berchet: on line

Manzoni: on line

p. 538; 564; 578; 579 – 615 (Gertrude); 675; 678

Leopardi: p. 719; 723; 726; 733; 753; 760; 770; 785; 786

(vol. 3)

Baudelaire: p. 221; 229

Tarchetti: p. 84

Verga: on line; p. 109; 129; 144; 162; 166; 180

Verlaine: p. 198

Carducci: p. 243

Pascoli: p. 261; 269; 274; 280

D’Annunzio: p. 298; 312; 317

Sezione Novecento

Futurismo : p. 349

Gozzano: p. 570;

D. Campana: p. 612

Ungaretti: p. 658; 668; 674;

Montale: p. 724; 729; 731; 738; 758;

Pirandello: p. 426; 430; 436; 440 (Visione de La giara + lettura de Il fu Mattia Pascal)

Svevo: p. 497; p. 501; (visione e lettura integrale de La coscienza di Zeno)

Cagliari, 15.05.2014

La Docente

Maria Lucia T. Sancassano

Liceo classico G.M. Dettori – Cagliari Esame di Stato 2013-2014

Programma di LATINO

Storia della letteratura:c) Testo in uso:

Letteratura: Giovanna Garbarino – Opera – ed. Paravia - vol. 3 Testi: I testi da tradurre sono stati raccolti in una dispensa

Argomenti trattati: L’età Giulio-Claudia Il quadro storico e gli orientamenti della cultura

o Seneca Note biografiche Le opere filosofiche La satira Le tragedie

Lettura (in lingua originale) e traduzione dei seguenti brani (contenuti nella dispensa):

De brevitate vitae, cap. 1, 1-4 De brevitate vitae, cap. 2, 1-3 De tranquillitate animi, cap. 2, 6-11 De tranquillitate animi, cap. 2, 13-15 Ep. Mor. ad Lucilium n. 47 1-4, 10-14

Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana), dal manuale in uso:

De brevitate vitae, cap. 12 “Molti non sanno usare il tempo” – pag.94

Apokolokynthosis cap. 4,2 e 7,2 “Morte e ascesa al cielo di Claudio”- pag. 111

o Petronio Note biografiche: l’identità dell’autore Il Satyrikon: il problema del genere e il contenuto Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana), dal manuale in uso:

Satyricon 2-4 “La crisi dell’eloquenza”(in fotocopia) Satyricon 32-34 “L’ingresso di Trimalchione”- pag. 240 Satyricon 37,1 – 38,5 “Presentazione dei padroni di casa”- pag. 242

Satyricon 41,0 – 42,7 – 47, 1-6 “Chiacchiere di commensali”- pag. 245 Satyricon 71, 1-8; 11-12 “Il testamento di Trimalchione”- pag. 246 Satyricon 111-112 “La matrona di Efeso”- pag. 251

o Persio Note biografiche Le satire

o Lucano Note biografiche Il Bellum civile

L’età dei Flavi Il quadro storico e gli orientamenti della cultura

o Quintiliano Note biografiche L’opera Lettura (in lingua originale) e traduzione dei seguenti brani (contenuti

nella dispensa):

Institutio oratoria II, 9, 1-3 Institutio oratoria II, 2, 4-8 Institutio oratoria X, 1, 65-67 Institutio oratoria X, 1, 85-88 Institutio oratoria X, 1, 90 Institutio oratoria X, 1, 93-94

Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana), dal manuale in uso:

Institutio oratoria “La formazione dell’oratore comincia dalla culla” – pag. 311

Institutio oratoria “I vantaggi dell’insegnamento collettivo” –pag. 319

Institutio oratoria “L’intervallo e il gioco” – pag. 324 Institutio oratoria “Le punizioni” – pag. 325 Institutio oratoria “Severo giudizio su Seneca” – pag. 334

o Cenni all’epica dell’età dei Flavi Autori , opere, caratteristiche

o Marziale Note biografiche Gli epigrammi Lettura (in lingua italiana) degli epigrammi contenuti nel libro di testo

Lettura (in lingua italiana) degli epigrammi relativi alla poetica (come da fotocopia consegnata)

L’età di Nerva e Traiano

Il quadro storico e gli orientamenti della cultura

o Giovenale Note biografiche Le Satire Lettura (in traduzione italiana) dei seguenti brani dalle Satire:

Perché scrivere satire? (passim - Satira 1) – pag. 370 e segg. Miserie e ingiustizie della grande Roma (passim – Satira 3) – pag. 376 L’invettiva contro le donne (passim - Satira 6) - pag. 379 e segg.

o Tacito Note biografiche Agricola Germania Historiae Annales Dialogus de oratoribus Il pensiero politico Lettura (in lingua originale) e traduzione dei seguenti brani (contenuti

nella dispensa):

Agricola, proemio I, 1 Agricola, proemio I, 3 Historiae, proemio I Annales, XVI, 18-19 (“La morte di Petronio”)

o Plinio Il Giovane Note biografiche L’epistolario Il panegirico a Traiano Lettura (in lingua italiana) dei seguenti brani :

Epistulae X, 96 e 97 (a Traiano e da Traiano, sui Cristiani)• Epistulae IX, 36 (La giornata di un uomo tranquillo) • Epistulae I, 1 (La dedica) • Epistulae III, 21 (Marziale è morto)• Epistulae VII, 22 (Raccomandazione di un amico)

L’età di Adriano e degli Antonini Il quadro storico e gli orientamenti della cultura

o Apuleio Note biografiche Metamorfosi Apologia Florida

Lettura (in traduzione italiana) dei brani contenuti nell’antologia in uso:

Dalla APOLOGIA:

Non è una colpa usare il dentifricio (Apol. 6-8) – pag. 508 La vedova Pudentilla (Apol. 68-69, 72-3) pag.510

Dalle METAMORFOSI:

Il proemio e l’inizio della narrazione – pag. 513 Funeste conseguenze della magia (Met. I,11-13, 18-20) pag. 515 Lucio diventa asino (Met. III, 24-26)pag. 520 Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca (Met. IV, 28-31) pag. 521 Psiche vede lo sposo misterioso (Met. V, 21-23) pag. 525 Psiche è salvata da Amore (Met. VI, 20-21) pag. 526 La preghiera di Iside (Met. XI, 1-2) pag. 528 Il significato delle vicende di Lucio (Met. XI, 13-15) pag. 530

La docenteProf.ssa Maria Rosa Orrù

Per la classe:

Programma di GRECO

Storia della letteratura: Manuale adottato:

Rossi Gallici… - Hellenikà - ed. Paravia – voll. 3a e 3b

I testi da tradurre sono stati raccolti in una dispensa

Argomenti trattati e letture: L’Ellenismo:

Il Quadro storico Orientamenti della cultura I centri di diffusione dell’Ellenismo Alessandria La poesia ellenistica

La commedia di mezzo La commedia nuova Menandro e le sue commedie

Letture (in traduzione italiana) di tutte le commedie o dei brani contenuti nel manuale in uso, tratti da Dyskolos e Epitrepontes

Callimaco e la sua poesia

Traduzione dei seguenti brani (contenuti nella dispensa): Il prologo dei Telchini Epigrammi 21 e 28 Inno ad Apollo vv. 105-112 Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana), dal manuale in uso: “Aconzio e Cidippe” – pag. 172 e segg. “La chioma di Berenice” – pag. 179 e segg. “Ulivo e alloro a confronto” – pag. 184

Teocrito e i suoi idilli

Traduzione di: Idillio n. VII, Talisie, vv. 27-48;

Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana), dal manuale in uso: Idillio n. 1 “Tirsi” – pag. 233 Idillio n. 11 “Il Ciclope” – pag. 253 Idillio n. 15 “Le Siracusane” – pag. 270

Apollonio Rodio e le Argonautiche

Lettura dei seguenti brani (in traduzione italiana) dal manuale in uso:

Argonautiche, III: “Dee poco divine” pag. 312“Innamoramento” – pag. 319 “La notte di Medea” – pag. 324

Eroda e i mimiambi

Lettura (in traduzione italiana) di alcuni mimiambi (Il maestro di scuola,La mezzana)

L’epigramma- Origine, tipi, scuole, antologie- Anite, Nosside, Leonida, Asclepiade:

Traduzione di alcuni epigrammi di Anite e Nosside (v. dispensa) Lettura (in traduzione italiana) di alcuni epigrammi contenuti nel manuale

in uso (Leonida di Taranto, Callimaco)

La storiografia ellenistica Polibio e le Storie

Traduzione di:- Storie, I, 1-4 : Proemio “L’esordio generale”

- Storie, II, 56, 1-12: Critiche a Filarco: storia e tragedia sono due cose diverse

- Storie, XII, 25: Critica a Timeo

L’età greco-romana

- Quadro storico-culturale e orientamenti della cultura

“Del Sublime”

- Lettura (in traduzione italiana) di brani scelti (forniti in fotocopia): - “Il sublime”: ispirazione e tecnica (I-II)- Genio e mediocrità (XXXIII-XXXVI)- La decadenza dell’eloquenza (XLIV)

La Seconda Sofistica

Luciano e le sue opere

- Lettura integrale (in traduzione italiana) di:- Il sogno- Dialoghi degli dei nn. 4 - Zeus e Ganimede , 5 - Era e Zeus su

Ganimede, 18- Era e Zeus: Dioniso, figlio degenere? - Dialoghi dei morti: Menippo e Mercurio, sui belli e le belle; - Brani da: La Storia vera:

“Bugie, nient'altro che bugie” - pag. 223 vol. 3b- “Etnografia lunare” - pag. 227 vol. 3b

Il romanzo- Origine, generi, caratteri, autori- Lettura (in traduzione italiana) dei seguenti brani contenuti nel manuale

in uso:

“Amore a prima vista” di Caritone – pag. 293 vol. 3b“Un amore voluto dalla fortuna” di Achille Tazio – pag. 296“La scoperta dell’amore” di Longo Sofista – pag. 298“La prima notte di nozze” di Senofonte Efesio – pag. 301“Strage e bellezza” di Eliodoro – pag. 305“Un'inopinata metamorfosi” - di Pseudo Luciano – pag. 308

Plutarco e le sue opere

- Vite Parallele

- Moralia- Lettura (in lingua originale) e traduzione dei seguenti brani (v.

dispensa):Vita di Alessandro, 1Vita di Nicia, 5

Lettura (in traduzione italiana) dei seguenti brani (dal manuale in uso):-

Da Le Vite Parallele:“Questioni di metodo” – pag. 150 vol. 3b“La biografia al centreo, la storia al margine” - pag. 153 vol. 3bDa Moralia:“Plutarco maestro d’ascolto” – pag. 175 vol. 3b“La morte in tavola” – pag. 187 vol. 3b“Il politikos secondo Plutarco” - pag. 177 vol. 3b“Al simposio come in un salotto” - pag. 179 vol. 3b

La docenteProf.ssa Maria Rosa Orrù

Per la classe

Programma di Storia

Classe V B

d) L’età della restaurazione: il congresso di Vienna; la Santa alleanza; l’Italia e l’Europa dopo il

congresso di Vienna.

e) I moti degli anni venti e trenta. La nascita di nuove strategie politiche ((democratiche e

moderate).

f) Il Quarantotto in Europa e in Italia.

g) Il Risorgimento italiano e l’Unità d’Italia: figura e opera di Cavour (politica interna ed

estera); il trattato di Plombieres e l’armistizio di Villafranca; Garibaldi e la spedizione dei

Mille; la liberazione del Mezzogiorno e l’incontro di Teano.

h) Il nuovo Stato italiano e la politica della Destra Storica; il fenomeno del brigantaggio; la

questione romana; la terza guerra d’indipendenza.

i) L’unificazione della Germania e la politica di Bismarck.

j) Caratteri della seconda rivoluzione industriale: innovazione tecnologica; strutture finanziarie

, trust e cartelli.

k) La grande depressione ( cause, conseguenze e soluzioni adottate).

l) L’imperialismo ( potenze coinvolte; l’ideologia della conquista).

m) La Germania di Guglielmo II e il blocco antitedesco.

n) La Russia zarista e la rivoluzione del 1905 : limiti del processo di modernizzazione;

assolutismo zarista; la “domenica di sangue”.

o) La politica italiana: la caduta della Destra e il governo della Sinistra (politica interna e

coloniale); l’età di Crispi; il tentativo di colpo di stato di fine secolo.

p) L’età giolittiana : la politica interna e le riforme; il decennio felice; i rapporti con la chiesa;

la conquista della Libia; il tramonto dell’età giolittiana.

q) La Grande guerra : l’attentato di Sarajevo; il sistema delle alleanze; la “comunità di agosto”;

l’appoggio alla guerra del movimento socialista; dalla guerra di movimento alla guerra di

posizione; l’ingresso in guerra dell’Italia e il dibattito tra interventisti e neutralisti; il patto di

Londra; gli anni 1915-16; la svolta del 1917 ( l’uscita della Russia dalla guerrra; la disfatta

di Caporetto); l’epilogo del conflitto e i trattati di pace.

r) La rivoluzione russa e la nascita dell’URSS: dalla rivoluzione di febbraio a quella di ottobre;

il governo di Lenin; la guerra civile e il comunismo di guerra; la NEP.

La Repubblica di Weimar: il difficile dopoguerra in Germania; la “Lega di Spartaco”; la

costituzione di Weimar; la reazione dei conservatori e dei nazionalisti; il tentativo di

colpo di stato di Hitler.

Il primo dopoguerra in Italia: effimera euforia per la vittoria e richieste italiane a

Versailles; la “vittoria mutilata” e l’impresa di Fiume; il “biennio rosso” e l’occupazione

delle fabbriche; la fine della leadership liberale;

L’ avvento del fascismo: la genesi del movimento fascista; le ragioni del successo del

fascismo; l’avvento al potere di Mussolini ( dalle dimissioni di Giolitti al gennaio 1925:

definitivo crollo dello stato liberale).

Il fascismo come regime: le “leggi fascistissime”; le corporazioni; il concordato con il

Vaticano; la politica economica; la conquista dell’Etiopia.

L’URSS da Lenin a Stalin: il programma di autosufficienza economica e i piani

quinquennali; la dittatura di Stalin.

Gli Stati Uniti e la grande crisi del 1929: il crollo di Wall Street; Roosvelt e il New

deal;riflessi internazionali della crisi.

Il Nazismo in Germania: la crisi della socialdemocrazia e l’ascesa del partito

nazionalsocialista; la dottrina, le strutture statali e l’economia naziste.

La seconda guerra mondiale: cause e momenti salienti; la “guerra parallela “ dell’Italia.

Testi adottati: Bontempelli- Bruni , Storia e Coscienza storica vol. 2

/vol.3 (Trevisini editore) . Il testo di consultazione utilizzato con

maggiore frequenza è il seguente: V. Castronovo, Un mondo al

plurale , vol.3 (La Nuova Italia )

Gli studenti La docenteProf.ssa Delfina Pau

___________________________________

Programma di Filosofia

Classe 5^ B

Testo utilizzato:E. Ruffaldi, G. P. Terravecchia, A. Sani:Il nuovo pensiero plurale.LoescherVoll 2B, 3A e 3B

KantLa fondazione del sapereI giudizi sintetica a priori; la rivoluzione copernicana e il criticismo; l’estetica trascendentale; l’analitica trascendentale; la deduzione trascendentale; fenomeno e noumeno; la dialettica trascendentale; l’uso regolativo delle idee della ragione.La morale del dovereMassime e imperativi; una morale formale; l’autonomia della morale; il bene, il male e la morale dell’intenzione; l’antinomia della ragione pratica e i postulati della morale; il primato della ragione pratica.Il giudizio estetico e il giudizio teleologicoIl giudizio estetico; il bello e il sublime; il giudizio teleologico.

HegelI presupposti della filosofia hegelianaReale e razionale; la dialettica: il vero è l’intero; la dialettica: la sostanza è soggetto; limiti e contraddizioni della dialettica hegeliana.L’autocoscienza e il sapereLa Fenomenologia dello spiritoL’autocoscienza; la ragione.La filosofia come sistemaLo Spirito oggettivo; lo Spirito assoluto.La filosofia della storiaLa razionalità della storia; il divenire storico e il ruolo dell’individuo.

SchopenhauerIl mondo come rappresentazioneIl mondo come fenomeno; soggetto e mondo.La metafisica di Schopenhauer: la VolontàLa Volontà come forza irrazionale; dalla metafisica all’esistenza; il pessimismo esistenziale, sociale e storico.La liberazione dalla VolontàL’arte; il riconoscimento della Volontà e la compassione.

KierkegaardL’esistenza e il singoloLa centralità dell’esistenza e la critica a Hegel; gli stadi dell’esistenzaDall’angoscia alla fedeLa possibilità e l’angoscia; la disperazione; dalla disperazione alla fede; il cristianesimo come paradosso e come scandalo

La Destra e la Sinistra hegeliane e MarxFeuerbach: la filosofia come antropologia

Marx e la concezione materialistica della storiaIl marxismo; materialismo e dialettica; lavoro e alienazione nel capitalismo; il materialismo storico;lo sviluppo storico dell’Occidente e la lotta di classe; l’analisi dell’economia capitalistica; socialismo e comunismo.

Il PositivismoIl Positivismo sociale: ComteLa classificazione delle scienze

NietzscheLa demistificazione della conoscenza e della moraleLa tragedia grca e lo spirito dionisiaco; le Considerazioni inattuali e la concezione della storia; le opere del periodo “illuministico”; la morte di Dio.L’annuncio di ZarathustraPerché Zarathustra; l’oltreuomo; l’eterno ritorno.Il nichilismoL’origine della morale.La volontà di potenza.

Filosofia, storia e scienze umaneFreud e la psicoanalisiLe ricerche sull’isteria; la scoperta dell’inconscio; l’interpretazione dei sogni; lo studio della sessualità; la struttura della personalità; psicoanalisi e società.

Il DocenteProf. Fabrizio Mereu

Gli alunni

PROGRAMMA DI MATEMATICA

FUNZIONI GONIOMETRICHE.

La misura degli angoli La funzione seno La funzione coseno La funzione tangente La funzione cotangente Le funzioni secante e cosecante (definizione come 1/cosx e 1/senx e definizione sulla

circonferenza goniometrica) Le relazioni fondamentali della goniometria Le funzioni goniometriche di angoli particolari (0, 30°, 45°, 60°, 90°, 18°, 15°) Le funzioni inverse arcoseno, arcocoseno, arcotangente, arcocotangente (solo significato e

calcolo, senza i grafici) Gli angoli associati La riduzione al primo quadrante Le formule goniometriche

IDENTITA’ ED EQUAZIONI GONIOMETRICHE.

Le equazioni goniometriche:

Equazioni del tipo sen=m, cos=m, tg=m.

Equazioni elementari con sostituzione, equazioni di 2°grado in cosx, senx, tgx

Equazioni lineari in seno e coseno

LA TRIGONOMETRIA.

I triangoli rettangoli I triangoli qualunque: teorema dei seni, teorema del coseno (o di Carnot) La risoluzione dei triangoli rettangoli La risoluzione dei triangoli qualunque

Il DocenteProf. Lino Talloru

Cagliari 15 maggio 2014

PROGRAMMA DI FISICA

• Meccanica

DINAMICA. Richiamo dei tre principi della dinamica.

LA CONSERVAZIONE DELL'ENERGIA MECCANICA. L'energia. Il lavoro di una forza costanteparallela allo spostamento. La definizione di lavoro anche come prodotto scalare FScos. Forze conservative e forze dissipative. L'energia cinetica. L'energia potenziale. La legge di conservazione dell'energia meccanica. La conservazione dell'energia totale.LA GRAVITAZIONE. La legge di gravitazione universale (solo legge e suo significato).

• Termometria, calorimetria, termodinamica

LA TEMPERATURA. Il termoscopio. Il termometro. Le scale termometriche. La dilatazione termica nei gas: legge di Gay-Lussac. La temperatura assoluta e lo zero assoluto.IL CALORE. La trasmissione di energia mediante il calore e il lavoro. Relazione fondamentale della calorimetria. Calore specifico e caloria. Temperatura di equilibrio tra due sostanze o corpi messi in contatto termico IL PRIMO PRINCIPIO DELLA TERMODINAMICA. Principio di equivalenza calore-lavoro ed equivalente meccanico della caloria. I principi della termodinamica. Come può variare l'energia interna di un sistema termodinamico. Calore scambiato e lavoro fatto o subito da un sistema termodinamico: bilancio energetico del sistema. Il primo principio della termodinamica. IL SECONDO PRINCIPIO DELLA TERMODINAMICA. La macchina termica. Gli enunciati di Kelvin e di Clausius del secondo principio della termodinamica. Il rendimento di una macchina termica. Il teorema di Carnot. La variazione di entropia e il II principio della termodinamica. La variazione di entropia nello scambio di calore tra due corpi. La variazione di entropia nella macchina termica reale o ideale. Il verso "naturale" delle trasformazioni termodinamiche. La probabilità termodinamica. Entropia, probabilità e freccia del tempo: formulazione di Boltzmann.

Elettrostatica

LA CARICA ELETTRICA E LA LEGGE DI COULOMB. L'elettrizzazione per strofinio. Iconduttori e gli isolanti. L'elettrizzazione per contatto. La carica elettrica. La conservazione dellacarica elettrica. La legge di Coulomb. La forza di Coulomb nella materia (costante dielettrica delmezzo). L'induzione elettrostatica. L'elettroscopio. Unità di misura della carica elettrica (Coulomb).

IL CAMPO ELETTRICO. Il concetto di campo elettrico. Il vettore campo elettrico. Unità di misuradel campo elettrico (Newton/Coulomb). Le linee di campo: il campo radiale, il campo uniforme, il campo di dipolo. Caratteristiche generali delle linee del campo elettrico. Il campo elettrico generato da una carica puntiforme, il campo elettrico tra due superfici piane uniformemente cariche con carica +Q e –Q. Analogia col campo gravitazionale (caso della forza peso P=mg in analogia con F=qE).

DIFFERENZA DI POTENZIALE. Definizione di differenza di potenziale. Unità di misura delladifferenza di potenziale (Volt). Moto spontaneo delle cariche positive libere di muoversi (daipotenziali alti-positivi verso i potenziali bassi-negativi).

· Elettrodinamica

CORRENTI NEI CONDUTTORI METALLICI. Intensità di corrente in un conduttore metallico:definizione. Unità di misura dell’intensità di corrente (Ampere). Interpretazione microscopica dellacorrente: la resistenza elettrica del conduttore. Unità di misura della resistenza (Ohm). Relazione traV, R ed I: Le leggi di Ohm. Risoluzione di circuiti elettrici elementari con resistenze in serie e inparallelo.

Il Docente

Prof. Lino Talloru

Cagliari 15 maggio 2014

Il Docente

Prof. Lino Talloru

Cagliari 15 maggio 2014

PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE

Classe V B

THE EARLY ROMANTIC AGE

THE HISTORICAL AND SOCIAL CONTEXTs) Britain and Americat) Industrial and Agricultural Revolutionsu) Industrial society

THE WORLD PICTURE Emotion vs Reason

DOSSIER The Sublime

THE LITERARY CONTEXT New trends in poetry The Gothic Novel

AUTHORS AND TEXTSWILLIAM BLAKE

The Lamb The Tyger

MARY SHELLEYFrankenstein or The Modern Prometheus

The Creation of the Monster The Education of the Creature

THE ROMANTIC AGE

THE HISTORICAL AND SOCIAL CONTEXT From the Napoleonic Wars to the Regency

THE WORLD PICTURE The Egotistical Sublime

THE LITERARY CONTEXT Reality and Vision

DOSSIER The Romantic Imagination

AUTHORS AND TEXTSWILLIAM WORDSWORTH

A Certain Colouring of Imagination Daffodils

SAMUEL TAYLOR COLERIDGE The Rime of the Ancient Mariner The Killing of the Albatross

JOHN KEATS Ode on a Grecian Urn

THE VICTORIAN AGE

THE HISTORICAL AND SOCIAL CONTEXT The early Victorian Age The later years of Queen Victoria’s reign The American Civil War and the settlement in the West

THE WORLD PICTURE The Victorian Compromise The Victorian Frame of Mind

THE LITERARY CONTEXT The Victorian Novel Types of novels The industrial setting The cinematic technique Aestheticism and Decadence

AUTHORS AND TEXTSCHARLES DICKENSOliver Twist

Oliver wants some moreOSCAR WILDEThe Picture of Dorian Gray

Preface Dorian’s Death

THE MODERN AGE

THE HISTORICAL AND SOCIAL CONTEXT The Edwardian Age Britain and World War I The Twenties and the Thirties The Second World War The United States between the Two Wars

DOSSIER The Great Depression of the 1930s in the USA

THE WORLD PICTURE The age of anxiety

THE LITERARY CONTEXT Modernism The Modern Novel The interior monologue

AUTHORS AND TEXTSJOSEPH CONRAD

Heart of DarknessJAMES JOYCE

Dubliners A portrait of the artist as a Young Man Ulysses

GEORGE ORWELL

Animal Farm The Execution

Nineteen Eighty-Four How can you control memory?

READERS:

• Mary Shelley, Frankenstein, adattamento di Maud Jackson, Black Cat editore, livello B2.2

• Joseph Conrad, Heart of Darkness, adattamento di James Butler, Black Cat editore, livello B2.2

Gli Alunni La Docente

___________________________ _________________________

PROGRAMMA STORIA DELL'ARTE

CLASSE V B

L'arte neoclassica• J. L.David. • A. Canova.

Preromanticismo e Romanticismo• La pittura visionaria e fantastica del sublime: Goya, Friedrich. • Il paesaggio sublime e pittoresco: Turner e Constable.• Il Romanticismo francese: Gericault e Delacroix.

L'età del Realismo e dell'Impressionismo• Il Realismo in Francia – la scuola di Barbizon – Corot, Millet, Courbet • La denuncia sociale di Daumier - Opere: Il vagone di terza classe.• La riscoperta del vero in Italia, i Macchiaioli• Manet e gli impressionisti, Monet, Degas, Renoir

Postimpressionismo• Cézanne e il rapporto con la futura pittura cubista –• Il Neoimpressionismo di Seurat • V. Van Gogh e i rapporti con l'Espressionismo • P. Gauguin e il gruppo dei Nabis • Il Simbolismo• Divisionismo• Le Secessioni di Monaco, Vienna e di Berlino

Le Avanguardie artistiche in Europa• Espressionismo: Il gruppo dei Fauves – Matisse, - • Espressionismo: Il gruppo Die Brucke – Kirchner • Cubismo: Picasso e Braque - • Picasso oltre il Cubismo • Futurismo• Astrattismo• Dadaismo• Surrealismo• Metafisica

Argomenti che presumibilmente verranno svolti dopo il 15 maggio:La linea alternativa alle AvanguardieL’arte nel secondo dopoguerra

La Docente

Prof.ssa Caterina Giua