Presentazione standard di PowerPoint

Classe 3^C docente tutor distituto Marina Babusci Dirigente scolastico Dott.sa Maria SalviaModulo 2SPERIMENTANDO RELAZIONI 1Istituto Comprensivo Statale A. Vespucci Vibo MarinaAttivit 4 e 5

EquazionandoModellizziamo problemiI.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

Lintroduzione allattivit la visione alla LIM di unanimazione sui principi di equivalenza delle equazioni.

Viene quindi proposto un problema con le seguenti richieste: - Trovare il peso della bottiglia di latte - Si pu trovare il peso del burro?La soluzione richiede lapplicazione del primo principio di equivalenza operando sugli oggetti posti sui piatti della bilanciaGiulia la prima a intuire che non possibile trovare il peso del burro!2I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci,.

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Con un secondo problema si chiede di rappresentare in simboli la situazione sotto esposta in modo da trovare il peso di una scatola di tonno. Ognuno lavora sulla propria scheda, quindi si condividono i risultati risolvendo il problema alla LIMI ragazzi procedono dapprima togliendo le stesse quantit da entrambi i piatti, poi impostando lequazione risolutiva4I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci,.

Si procede con la proposta del classico problema sul peso del mattoneI ragazzi giungono prontamente alla soluzione per via aritmetica, quindi impostano con una certa disinvoltura lequazione risolutrice.5I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci,.

Lattivit procede con la risoluzione di tre problemi rispettivamente in contesto reale, numerico, geometrico, sempre impostando lequazione risolutrice. 6I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci,.

I ragazzi lavorano in gruppo, ognuno sulla propria scheda di lavoro, e quanto svolto viene riproposto alla LIM per agevolare linnesco di spunti di discussione sulla procedura risolutiva e sui risultati ottenuti. Infatti, nei problemi proposti e scelti in modo da rappresentare vari contesti, numerico, reale, geometrico, questa volta si richiede anche la discussione dellequazione.Lultima attivit del modulo dedicata al consolidamento della capacit di risolvere problemi mediante le equazioni, sempre procedendo allindividuazione di dati, richieste, scelta dellincognita, relazioni tra dati e tra questi e lincognita, allimpostazione dellequazione e alla sua discussione. 7Attivit 4 Modulo 2

Alunno/a Classe . Data .

Equazionando Su un piatto ci sono una bottiglia di latte, un pacchetto di burro e due pesi, uno di 30 e uno di 40 grammi. Sullaltro ci sono un pacchetto di burro e un peso di 220 grammi.(a) Trova il peso della bottiglia di latte;(b) Puoi trovare il peso del burro?

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