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Circolo Didattico “Sante Giuffrida” – Catania

PROGETTO

“Valorizzazione della Cultura Siciliana”

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“VALORIZZAZIONE DELLA CULTURA SICILIANA” – SCUOLA DELL’INFANZIA

Il sé e l’altro 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino scopre l’altro

Il bambino consolida il senso di

appartenenza e di conoscenza del territorio

Il bambino consolida il senso di

appartenenza e di conoscenza del territorio

di cui fa parte

OBIETTIVI

- Partecipare a un progetto comune

in un piccolo gruppo

- Acquisire abilità manuali e

comportamentali

- Sviluppare il senso di identità e

appartenenza a un gruppo

- Prendere coscienza degli aspetti

positivi che derivano dalla

collaborazione per la

realizzazione di lavori di gruppo

- Promuovere la formazione dei

valori etico – sociali

- Sviluppare un corretto

atteggiamento nei confronti delle

nostre origini culturali

- Saper assumere ruoli diversi

all’interno del gruppo

- Conoscere il proprio ambiente di

provenienza

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Semplici norme di

comportamento

- Attività che comportano la

condivisione del materiale

scolastico

- Lavori e giochi di gruppo

- Le norme che regolano la vita

della comunità

- Attività che comportano senso di

responsabilità nell’utilizzo di

materiale scolastico e personale

- Lavori e giochi di gruppo

- Rispetto delle varie culture

- Le norme che regolano la vita

della comunità

- Attività che comportano senso di

responsabilità nell’utilizzo di

materiale scolastico e personale

- Lavori e giochi di gruppo

- Rispetto delle varie culture

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Immagini, suoni e

rumori

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino comunica bisogni utilizzando

vari linguaggi

Il bambino comunica, esprime emozioni,

racconta, utilizzando le varie possibilità

che il linguaggio del corpo consente

Il bambino comunica, esprime emozioni,

racconta, utilizzando le varie possibilità

che il linguaggio del corpo consente

OBIETTIVI

- Affinare le capacità manipolative

- Approccio ai diversi tipi di

linguaggio

- Arricchire le capacità espressive

- Sviluppo delle capacità di ascolto

musicale e riproduzione canora

- Visione di DVD

- Comprendere e produrre messaggi

mimico – gestuali

- Esprimere azioni e sentimenti

mediante l’uso dei linguaggi non

verbali

- Esprimersi con suoni e gesti

- Saper cogliere i tratti salienti di

una storia e saperla illustrare

- Capacità di leggere globalmente

immagini

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Narrazione di racconti siciliani

- I nonni raccontano

- Giochi e tradizione siciliana

- Ascolto di canzoni e tarantelle

- Travestirsi con i costumi tipici del

folclore siciliano

- Narrazione e drammatizzazione di

racconti siciliana

- I nonni raccontano

- Giochi e tradizione siciliana

- Ascolto di canzoni e tarantelle

- Danze siciliane

- Spettacoli teatrali con pupi

- Narrazione e drammatizzazione di

racconti siciliana

- I nonni raccontano

- Giochi e tradizione siciliana

- Ascolto di canzoni e tarantelle

- Danze siciliane

- Spettacoli teatrali con pupi

- Visita guidata per la conoscenza

del territorio

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Il Corpo e il

Movimento

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino vive la propria corporeità

Il bambino vive la propria corporeità, ne

percepisce il potenziale comunicativo ed

espressivo

Il bambino vive la propria corporeità, ne

percepisce il potenziale comunicativo ed

espressivo, matura condotte che gli

consentono una buona autonomia nella

gestione della giornata a scuola

OBIETTIVI

- Imitare correttamente movimenti

osservati

- Capacità di percezione di sé nel

movimento

- Imparare i giochi dei nostri nonni

- Sviluppare la fantasia nelle

attività ludico – motorie

- Tradurre l’esperienza corporea in

rappresentazioni simboliche

(mimo, gesto, danza…)

- Eseguire movimenti di danza

- Capacità di espressione e di

comunicazione corporea, in

rapporto agli oggetti, agli altri e

all’ambiente

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Giochi liberi e guidati

- Esperienze negli spazi della

scuola

- Costruzione della sagoma

- Coordinazione visivo – motoria

ed oculo – manuale

- Giochi liberi e guidati

- Esperienze topologiche ed

esplorative

- Il vissuto dello schema corporeo

in rapporto a sé stesso, agli altri e

alle cose nello spazio

- Coordinazione visivo – motoria

ed oculo – manuale

- Giochi liberi e guidati

- Esperienze topologiche ed

esplorative

- Il vissuto dello schema corporeo

in rapporto a sé stesso, agli altri e

alle cose nello spazio

- Coordinazione visivo – motoria

ed oculo – manuale

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I discorsi e le parole 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino risponde a domande semplici

Il bambino arricchisce il proprio lessico,

comprende parole e discorsi

Il bambino usa la lingua italiana,

arricchisce e precisa il proprio lessico,

comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui

significati e confronta alcune parole con

quelle dialettali

OBIETTIVI

- Acquisire la fiducia nelle proprie

capacità di comunicazione e di

espressione

- Imparare semplici filastrocche

siciliane

- Memorizzare nuovi termini

linguistici (termini dialettali)

- Ascoltare con attenzione storie

della tradizione lette ( fiabe,

leggende e racconti siciliani)

- Conoscere e usare vocaboli

dialettali relativi alle esperienze

fatte

- Esprimersi adeguatamente al

contesto

- Acquisire la consapevolezza che

le stesse esperienze possono

essere espresse in modi diversi

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Conversazioni libere su

esperienze personali

- Ascolto di fiabe, filastrocche e

semplici racconti siciliani

- Conversazioni libere su

esperienze personali

- Conversazioni guidate su eventi

antichi

- Ascolto di fiabe, filastrocche,

poesie e racconti siciliani

- I fatti salienti di un racconto e

ripeterli

- Conversazioni libere su

esperienze personali

- Conversazioni guidate su

osservazioni ed eventi antichi

ascoltati in modi diversi

- Ascolto di fiabe, filastrocche,

poesie e racconti siciliani

- I fatti salienti di un racconto e

ripeterli

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CONOSCENZA DEL

MONDO

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo

della giornata: giorno – notte/prima - dopo

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo

della giornata

Riferisce correttamente eventi del passato

Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo

della giornata

Conosce i giorni della settimana

Riferisce correttamente eventi del passato

OBIETTIVI

- Acquisire la capacità di

manipolare e osservare con

l’impiego di tutti i sensi

- Sviluppare la capacità di

osservare

- Conoscere in maniera più

approfondita, il proprio ambiente

familiare

- Localizzare sé stesso, oggetti e

persone nello spazio e nel tempo

- Ricostruire e riordinare eventi

legati a una situazione

- Acquisire il concetto di tempo (Il

passato della nostra Sicilia)

- Imparare ad osservare un

ambiente cogliendone le

caratteristiche generali

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Esercizi – gioco per far acquisire

e consolidare alcuni concetti

topologici

- Confrontare le proprie esperienze

con quelle dei compagni

- Esercizi – gioco atti a far

acquisire e consolidare i concetti

topologici

- Confrontare le proprie esperienze

con quelle dei compagni

- Esercizi – gioco atti a far

acquisire e consolidare i concetti

topologici spaziali

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Valorizzazione della Cultura Siciliana – SCUOLA PRIMARIA

CLASSE Prima Seconda Terza Quarta Quinta

FINALITÀ

- Sviluppare nelle nuove

generazioni il senso di

identità, le radici di

appartenenza e i valori

dell’etica pubblica.

- Conoscere fatti ed eventi

che hanno caratterizzato la

storia locale attraverso le

testimonianze del passato

presenti nei musei, negli

archivi storici, nei beni

architettonici e

monumentali nelle aree

paesaggisti-che, nei siti o

nelle tracce (materiali e

immateriali) presenti nel

territorio.

- Contribuire alla

formazione di

comportamenti fortemente

connotati in senso civico,

atti a garantire la tutela

partecipata e la

salvaguardia del bene

culturale quale patrimonio

della collettività.

- Sviluppare nelle nuove

generazioni il senso di

identità, le radici di

appartenenza e i valori

dell’etica pubblica.

- Conoscere fatti ed eventi

che hanno caratterizzato la

storia locale attraverso le

testimonianze del passato

presenti nei musei, negli

archivi storici, nei beni

architettonici e

monumentali nelle aree

paesaggisti-che, nei siti o

nelle tracce (materiali e

immateriali) presenti nel

territorio.

- Contribuire alla

formazione di

comportamenti fortemente

connotati in senso civico,

atti a garantire la tutela

partecipata e la

salvaguardia del bene

culturale quale patrimonio

della collettività.

- Sviluppare nelle nuove

generazioni il senso di

identità, le radici di

appartenenza e i valori

dell’etica pubblica.

- Conoscere fatti ed eventi

che hanno caratterizzato la

storia locale attraverso le

testimonianze del passato

presenti nei musei, negli

archivi storici, nei beni

architettonici e

monumentali nelle aree

paesaggisti-che, nei siti o

nelle tracce (materiali e

immateriali) presenti nel

territorio.

- Contribuire alla

formazione di

comportamenti fortemente

connotati in senso civico,

atti a garantire la tutela

partecipata e la

salvaguardia del bene

culturale quale patrimonio

della collettività.

- Sviluppare nelle nuove

generazioni il senso di

identità, le radici di

appartenenza e i valori

dell’etica pubblica.

- Conoscere fatti ed eventi

che hanno caratterizzato la

storia locale attraverso le

testimonianze del passato

presenti nei musei, negli

archivi storici, nei beni

architettonici e

monumentali nelle aree

paesaggistiche, nei siti o

nelle tracce (materiali e

immateriali) presenti nel

territorio.

- Incrementare una

coscienza civile e il senso

di appartenenza ad una

società che cresce grazie

anche all’impegno di

ciascuno.

- Tutelare il patrimonio

storico e artistico, come

sancito dall’art. 9 della

Costituzione Italiana, per le

generazioni presenti e

future.

- Sviluppare nelle nuove

generazioni il senso di

identità, le radici di

appartenenza e i valori

dell’etica pubblica.

- Conoscere fatti ed eventi

che hanno caratterizzato la

storia locale attraverso le

testimonianze del passato

presenti nei musei, negli

archivi storici, nei beni

architettonici e

monumentali nelle aree

paesaggisti-che, nei siti o

nelle tracce (materiali e

immateriali) presenti nel

territorio.

- Trasformare gli alunni in

cittadini consapevoli e

responsabili, protagonisti

non occasionali nella

protezione dei propri valori,

della propria cultura e delle

proprie tradizioni.

- Tutelare beni che non

solo narrano la storia di un

popolo, ma che

costituiscono, pure la

bellezza e la ricchezza di

una Nazione.

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CLASSE Prima Seconda Terza Quarta Quinta

Obiettivi

d’apprendimento

- Creare un clima

relazionale favorevole al

rafforzamento della propria

identità culturale, nella

prospettiva di un reciproco

arricchimento.

- Conoscere e riconoscere

gli elementi principali del

patrimonio culturale,

artistico e architettonico del

proprio territorio.

- Acquisire sensibilità verso

i problemi della tutela, della

fruizione e della conserva

zio-ne del proprio

patrimonio storico-

monumentale -

folkloristico.

-Attingere al patrimonio di

esperienza, di saggezza e di

valori trasmesso dai nonni.

-Conoscere le tradizioni che

legano affettivamente i vivi

alle persone scomparse.

-Confrontare le tradizioni

celtiche con le tradizioni

cristiane che ricadono nello

stesso periodo.

-Conoscere la cultura e le

tradizioni legate al Natale.

-Creare un clima relazionale

favorevole al rafforzamento

della propria identità

culturale, nella prospettiva

di un reciproco

arricchimento.

-Conoscere e riconoscere

gli elementi principali del

patrimonio culturale,

artistico e architettonico del

proprio territorio.

- Acquisire sensibilità verso

i problemi della tutela, della

fruizione e della conserva

zio-ne del proprio

patrimonio storico-

monumentale -

folkloristico.

-Attingere al patrimonio di

esperienza, di saggezza e di

valori trasmesso dai nonni.

-Conoscere le tradizioni che

legano affettivamente i vivi

alle persone scomparse.

-Confrontare le tradizioni

celtiche con le tradizioni

cristiane che ricadono nello

stesso periodo.

-Conoscere la cultura e le

tradizioni legate al Natale.

- Analizzare come le

vicende del passato

continuino ad influenzare la

società odierna.

-Acquisire consapevo-lezza

del valore educativo che il

territorio contiene in quanto

memoria storica degli

eventi e sintesi visibile della

relazione uomo – ambiente

e della sua influenza nei

processi di formazione

dell’identità individuo –

territorio.

- Conoscere le istituzioni

che tutelano il nostro

territorio.

- Acquisire atteggiamenti

consapevoli e rispettosi nei

confronti dell’immenso

patrimonio di ricchezze

naturali, artistiche ed

architettoniche.

-Attingere al patrimonio di

esperienza, di saggezza e di

valori trasmesso dai nonni.

-Conoscere le tradizioni che

legano affettivamente i vivi

alle persone scomparse.

-Confrontare le tradizioni

celtiche con le tradizioni

- Conoscere il patrimonio

straordinario di siti e di risorse

naturali e ambientali della

Sicilia.

- Conoscere storie, culture,

tradizioni, attività sociali ed

economiche connesse al

proprio territorio.

- Favorire la formazione di una

coscienza critica, democratica e

partecipativa

- Scoprire il valore di se stesso,

delle cose, della realtà entrando

in rapporto diretto e

consapevole con la sfera

culturale proposta e che ci

circonda.

- Sensibilizzare le nuove

generazioni ai problemi della

tutela, della fruizione e della

conservazione del proprio

patrimonio naturale e

antropologico.

- Consolidare il concetto di

cittadinanza attiva attraverso

l’acquisizione del valore

connesso al rispetto per il

proprio territorio e la

partecipazione attiva nelle

iniziative locali.

-Attingere al patrimonio di

- Riconoscere gli elementi

principali del patrimonio

naturale, culturale, artistico

e architettonico del proprio

territorio.

- Promuovere la

conoscenza dei fatti e degli

eventi che hanno

caratterizza-to la storia

locale attraverso i beni

materiali ed immateriali

presenti nel territorio, per

aiutare gli alunni a

ricostruire la loro identità

culturale.

- Comprendere

l’importanza del rispetto di

regole e valori che

costituisco-no ogni società

civile.

-Avvicinare il bambino

alle Istituzioni sviluppando

senso di partecipazione e

crescita civile.

-Fruire delle risorse

culturali quali teatri,

biblioteche, botteghe

d’arte, reti informatiche

ecc…

-Saper leggere, attraverso

l’analisi degli elementi

presenti nel territorio le

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-Conoscere le tradizioni

agatine.

-Conoscere le tradizioni

legate al Carnevale

siciliano.

-Conoscere le tradizioni

pasquali.

-Conoscere le tradizioni

agatine.

-Conoscere le tradizioni

legate al Carnevale

siciliano.

-Conoscere le tradizioni

pasquali.

cristiane che ricadono nello

stesso periodo.

-Conoscere la cultura e le

tradizioni legate al Natale.

-Conoscere le tradizioni

agatine.

-Conoscere le tradizioni

legate al Carnevale

siciliano.

-Conoscere le tradizioni

pasquali.

esperienza, di saggezza e di

valori trasmesso dai nonni.

-Conoscere le tradizioni che

legano affettivamente i vivi alle

persone scomparse.

-Confrontare le tradizioni

celtiche con le tradizioni

cristiane che ricadono nello

stesso periodo.

-Conoscere la cultura e le

tradizioni legate al Natale.

-Conoscere le tradizioni

agatine.

-Conoscere le tradizioni legate

al Carnevale siciliano.

-Conoscere le tradizioni

pasquali.

diverse forme di illegalità

e proporre situazioni di

cambiamento

-Costruire un sistema di

condivisione collettiva e di

presa di coscienza del bene

culturale che viva e rifletta

il territorio.

- Attingere al patrimonio

di esperienza, di saggezza

e di valori trasmesso dai

nonni.

-Conoscere le tradizioni

che legano affettivamente i

vivi alle persone

scomparse.

-Confrontare le tradizioni

celtiche con le tradizioni

cristiane che ricadono

nello stesso periodo.

-Conoscere la cultura e le

tradizioni legate al Natale.

-Conoscere le tradizioni

agatine.

-Conoscere le tradizioni

legate al Carnevale

siciliano.

-Conoscere le tradizioni

pasquali.

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CLASSE Prima Seconda Terza Quarta Quinta

CONTENUTI

- Progetti culturali di volta

in volta identificati

- Confronto tra la nostra

realtà ambienta-le-socio-

culturale e quella del

passato

- Sicilia: Storia di

dominazioni

- Aree di valore culturale e

paesaggistico

- Monumenti, chiese,

fortificazioni, fontane e

palazzi storici

-Cultura e tradizioni

siciliane

-La funzione della regola e

del rispetto del patrimonio

naturale, culturale, artistico

e architettonico

-L’identità culturale e il

senso di appartenenza

-Gli enti locali (comune,

provincia, regione)

- Progetti culturali di volta

in volta identificati

- Confronto tra la nostra

realtà ambienta-le-socio-

culturale e quella del

passato

- Sicilia: Storia di

dominazioni

- Aree di valore culturale e

paesaggistico

- Monumenti, chiese,

fortificazioni, fontane e

palazzi storici

-Siti archeologici

-Cultura e tradizioni

siciliane

-La funzione della regola e

del rispetto del patrimonio

naturale, culturale, artistico

e architettonico

-L’identità culturale e il

senso di appartenenza

-La Convenzione

Internazionale per il

patrimonio mondiale

(UNESCO)

- Gli enti locali (comune,

provincia, regione)

- Progetti culturali di volta

in volta identificati

- Confronto tra la

nostra realtà ambienta-le-

socio- culturale e quella

del passato

- Cultura e tradizioni

siciliane

-Sicilia: Storia di

dominazioni

- Re e Regine che hanno

fatto la storia della Sicilia

- Aree di valore culturale e

paesaggi-stico

-Monumenti, fontane e

palazzi storici

-Le aree naturali protette

-La funzione della regola e

del rispetto del patrimonio

naturale culturale, artistico

e architettonico

-L’identità culturale e il

senso di appartenenza

-Siti archeologici

-Fatti ed eventi rilevanti

nella storia della Sicilia

-La Convenzione

- Progetti culturali di volta

in volta identificati

- Confronto tra la nostra

realtà ambienta-le-socio-

culturale e quella del

passato

-Cultura e tradizioni

siciliane

- Sicilia: Storia di

dominazioni

- Re e Regine che hanno

fatto la storia della Sicilia

-Aree di valore culturale e

paesaggi-stico

-Monumenti, fontane e

palazzi storici

-Le aree naturali protette

-La funzione della regola e

del rispetto del patrimonio

naturale culturale, artistico

e architettonico

-L’identità culturale e il

senso di appartenenza

-Siti archeologici

-Fatti ed eventi rilevanti

nella storia della Sicilia

- Progetti culturali di volta

in volta identificati

- Cogliere i cambiamenti

fisici ed antropici che nel

corso delle varie epoche

storiche si sono verificati

nel proprio territorio

- Conoscere storie, culture,

tradizioni, attività sociali

ed economiche siciliane

-Storia di dominazioni

-Re e Regine che hanno

fatto la storia della Sicilia

-Aree di valore culturale e

paesaggistico

-Monumenti, fontane,

chiese e palazzi storici

-Personaggi legati alla

storia della Sicilia

-Le aree naturali protette

-La funzione della regola e

del rispetto del patrimonio

naturale culturale, artistico

e architettonico

-L’identità culturale e il

senso di appartenenza

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Internazionale per il

patrimonio mondiale

(UNESCO)

-Gli enti locali (comune,

provincia, regione)

-Il Ministero per i Beni e le

Attività culturali

-La Convenzione

Internazionale per il

patrimonio mondiale

(UNESCO)

-Gli enti locali (comune,

provincia, regione)

-Biblioteche, archivi

storici, sfragistica,

numismatica, vessilli,

toponomastica

-Il Ministero per i Beni e le

attività culturali

-Siti archeologici

-Ordinare fatti ed eventi

rilevanti nella storia della

Sicilia secondo un rapporto

di contemporaneità,

anteriori-tà, posteriorità.

-Conoscere i popoli che si

sono succeduti in Sicilia,

individuando le principali

caratteristiche di ciascuno,

i cambiamenti,le

trasformazioni e le

innovazioni che hanno

portato.

-La Convenzione

Internazionale per il

patrimonio mondiale

(UNESCO)

-Gli enti locali (comune,

provincia, regione)

-Conoscere le istituzioni

che tutelano il nostro

territorio.

-Il Ministero per i Beni e le

attività culturali

ESPERIENZE

SIGNIFICATIVE

-Partecipazione a concorsi

e progetti promossi da Enti

locali regionali, nazionali e

privati.

-Giornata “I nonni

raccontano…”

-Partecipazione a concorsi

e progetti promossi da Enti

locali regionali, nazionali e

privati.

-Giornata “I nonni

raccontano…”

-Partecipazione a concorsi

e progetti promossi da Enti

locali regionali, nazionali e

privati.

-Giornata “I nonni

raccontano…”

-Partecipazione a concorsi

e progetti promossi da Enti

locali regionali, nazionali e

privati.

-Giornata “I nonni

raccontano…”

-Partecipazione a concorsi

e progetti promossi da Enti

locali regionali, nazionali e

privati.

-Giornata “I nonni

raccontano…”

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-Visite guidate e gite

d’istruzione per conoscere

le testimonianze del

passato presenti nei musei,

negli archivi storici, nei

beni architettonici e

monumentali, nelle aree

paesaggistiche, nei siti,

nelle tracce materiali e

immateriali presenti nel

territorio.

-Performance teatrali.

-Spettacoli teatrali di

marionettistica siciliana

-Visite guidate e gite

d’istruzione per conoscere

le testimonianze del

passato presenti nei musei,

negli archivi storici, nei

beni architettonici e

monumentali, nelle aree

paesaggistiche, nei siti,

nelle tracce materiali e

immateriali presenti nel

territorio.

-Performance teatrali.

-Spettacoli teatrali di

marionettistica siciliana

-Visite guidate e gite

d’istruzione per conoscere

le testimonianze del

passato presenti nei musei,

negli archivi storici, nei

beni architettonici e

monumentali, nelle aree

paesaggistiche, nei siti,

nelle tracce materiali e

immateriali presenti nel

territorio.

-Performance teatrali.

-Spettacoli teatrali di

marionettistica siciliana

-Visite guidate e gite

d’istruzione per conoscere

le testimonianze del

passato presenti nei musei,

negli archivi storici, nei

beni architettonici e

monumentali, nelle aree

paesaggistiche, nei siti,

nelle tracce materiali e

immateriali presenti nel

territorio.

-Performance teatrali.

-Spettacoli teatrali di

marionettistica siciliana

-Visite guidate e gite

d’istruzione per conoscere

le testimonianze del

passato presenti nei musei,

negli archivi storici, nei

beni architettonici e

monumentali, nelle aree

paesaggistiche, nei siti,

nelle tracce materiali e

immateriali presenti nel

territorio.

-Performance teatrali.

-Spettacoli teatrali di

marionettistica siciliana