Che fatica questa grammatica! Bisogna studiare

delle regole e applicarle!

Com’è divertente giocare con le parole!

Mi piace riflettere su quello che

scrivo!

Ho capito finalmente che cos’è un nome

astratto

Ambiti di sviluppo della grammatica

Classificazione

Analisi Seriazione

La classificazione

• Giocare con la grammatica, lavorando con gli insiemi: il bambino va guidato a semplici classificazioni, secondo vari attributi

La classificazione Nelle prime classi si può

estendere la classificazione al genere e al numero, facendo scegliere la parolina che precede l’immagine

L’alunno potrà analizzare una semplice frase ( es il bambino mangia), riportando ogni parola alla classe di appartenenza

La classificazione

analizzando le parole che compongono le frasi e facendo abbinare ad esse immagini mentali e rappresentazioni iconiche, queste verranno classificate a seconda se si possono rappresentare nella nostra mente oppure no,

La classificazione

Le parole piene si possono disegnare

Se in un brano cancello tutte le parole piene, non riesco più a farmi un’idea di quel che sta scritto nel testo.

Le parole piene indicano significati

Le parole vuote non si possono disegnare

Se in un brano cancello tutte le parole vuote, riesco ancora a farmi un’idea di quel che sta scritto nel testo

Le parole vuote servono a collegare le parole piene. Funzionano come dei ganci. J

Lucia gioca con la palla rossa di Paolo

nome azione J J Jnome nomequalità

La seriazione

Agevolare la disposizione delle parole, per la composizione di una frase, attraverso il movimento del corpo, individuando:

• l’ordine logico• il distacco tra le parole • il significato delle pause

(segni di interpunzione)

La seriazione

L’analisi

• Si analizza il linguaggio comune e si individua nel testo le singole frasi che lo compongono.

• Si riflette su parole che si ripetono e sul modo di legare le frasi individuate utilizzando segni di interpunzione o altre parole

L’analisi

Si riflette sulla funzione logica particolare:• di ogni “parola-legame” (ma, perché,che,……)• dell’organizzazione di ciascuna proposizione,

all’interno del testo.

L’analisi

Si pone attenzione alla simbologia per costruire un periodo:• Se le parole legame sono costruite nei cerchi si stabilisce un rapporto tra

frasi che hanno la stessa importanza ( come le ruote di un carretto che camminano parallele);

• Se esse sono scritte all’interno di un rombo si stabilisce un rapporto di dipendenza (come un lampadario in cui una parte sorregge tutte le altre