Bagnasco, Barbagli, Cavalli, Corso di sociologia, Il Mulino, 2012Introduzione. Che cos’è la sociologia?

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Che cos’è la sociologia?

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Sapere sociologico comune = il patrimonio di conoscenze, legato all’esperienza diretta, che ognuno utilizza per orientarsi nella vita sociale.

Limiti di questo sapere:

- è concentrato nel presente

- lo spazio sociale degli individui è circoscritto

- è facilmente influenzabile e deformabile dal “sentito dire”

La sociologia, come scienza sociale, attraverso i suoi strumenti, supera i limiti della sociologia ingenua di senso comune, formulando interrogativi sulla base di una riflessione teorica sedimentata e cercando risposte a questi interrogativi sulla base di informazioni raccolte sistematicamente.

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Sociologia studio scientifico della società

=

l’insieme delle ricerche di coloro che si riconoscono e sono riconosciuti da altri (istituzioni universitarie, specialisti di altre discipline) come sociologi.

La sociologia può aiutarci a capire meglio il mondo in cui viviamo, ma non può darci certezze assolute: può darci soltanto ragionevoli certezze.

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Società = popolazione, collettività stabilmente insediata su un territorio delimitato, i cui rapporti sono abbastanza durevoli da consentire la riproduzione dell’esistenza, la soddisfazione dei bisogni vitali e la sedimentazione di una comune cultura da cui discendono le norme che regolano la vita della collettività.

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Cfr. Agnoli, 2004

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Teoria corpus di concetti generalizzati, logicamente

interdipendenti, dotati di un riferimento empirico: una teoria è rilevante sul piano empirico se da essa possiamo ricavare delle congetture passibili di confutazione

Il rapporto tra teoria e ricerca empirica in sociologia si articola come un rapporto di scambio reciproco = la teoria alimenta la ricerca/la ricerca pone nuovi interrogativi alla teoria

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Cfr. Agnoli, 2004

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Cfr. Agnoli, 2004

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Tecniche

Quantitative

(approccio

standard)

Tecniche

Qualitative

(approccio non

standard)

Dati

primari

Questionario

Survey

Sondaggio

Interviste,

osservazioni

Dati

secondari

Banche dati

Big data

Documenti,

immagini, video

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Gli strumenti di raccolta delle informazioni

Minima standardizzazione

Massima standardizzazione

Colloquio informale

Intervista libera Intervista

semi-strutturata

Questionario a risposte chiuse

Questionario a risposte aperte

Etnografie

“Narrazioni”Osservazione

(con strumenti di “raccolta” e

codifica)

Schede di analisi del contenuto

Focus groups

Metodi non standard Metodi standard

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I metodi di raccolta diretta dei dati

Massima Standardizzazione

Minima Standardizzazione

Alto impatto nella raccolta dei dati

Medio impatto nella raccolta dei dati

Etnografie

Interviste

Osservazioni

Focus Groups

Network Analysis

Survey

Bassa replicabilità

Media

replicabilità

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Il ruolo della teoriaTEORIE GENERALI: schemi concettuali unificati ad elevato livello di complessità, generalità e astrazione, che possono essere applicati a diverse “regioni di problemi” e “mirano a spiegare tutte le uniformità”

ORIENTAMENTI TEORICI GENERALI: prospettive teoriche che forniscono alla ricerca un inquadramento generale

TEORIE DI MEDIO RAGGIO (MIDDLE- RANGE THEORIES): schemi concettuali intermedi “fra le ipotesi di lavoro che si formulano abbondantemente durante la routine quotidiana della ricerca e le speculazioni onnicompresive” (Merton, 1957)

SCHEMI CONCETTUALI: schemi concettuali elaborati con riferimento al problema specifico di una data situazione di indagine

Cfr. Agnoli, 2004

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I due ruoli della teoria

• Teoria come guida del processo di comparazione: definizione di ipotesi; individuazione di indicatori e casi; analisi comparativa.

• Teoria emergente dal campo di analisi; definizione a posteriori di un quadro interpretativo del fenomeno studiato

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Ricerche descrittive il cui intento è prevalentemente

esplorativo o descrittivo

Ricerche esplicative volte a verificare (o falsificare)

un’ipotesi teorica, vale a dire una proposizione nella quale siano messi in relazione fenomeni da spiegare (variabili dipendenti) e fenomeni che li spiegano (variabili indipendenti)

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Cfr. Agnoli, 2004