Maggio 2007

Cercare, valutare e utilizzare le informazioni: un’ abilità che si impara in biblioteca

“La scuola siamo noi”22 maggio 2007

Maggio 2007

Gli studenti non sanno cercare• Posso cercare su internet?

• Hai qualcosa sul petrolio?

• Dove trovo la guerra?

• Devo cercare la coca cola

Maggio 2007

Gli insegnanti si lamentano che gli studenti non sanno cercare

• danno consegne generiche per i compiti di ricerca

• consegnano essi stessi i testi che ritengono utili

• si disinteressano del percorso di ricerca che fanno

gli studenti e • non ne chiedono documentazione

Maggio 2007

Una ricerca sugli elefanti albini“Supponiamo che un insegnante chieda ai suoi allievi di fare, per l’indomani, una ricerca sugli

elefanti albini, non perché egli nutra a riguardo un reale bisogno informativo, ma solo come pretesto perché essi imparino a cercare notizie, vagliarle e organizzarle.

Uno degli allievi però nel pomeriggio non può fare i compiti perché ha l’allenamento basket, quindi chiede aiuto a un genitore (tipicamente la mamma), che si reca in biblioteca, magari per la prima volta dagli anni dell’università, e non ha il tempo né la voglia di compulsare né tomi, né schedari, né computer, e quindi chiama in aiuto il bibliotecario, che con consumata perizia estrae dagli appropriati reference works un nutrito set di informazioni e le scodella, sotto forma di fotocopie, o – sempre più spesso – di stampate da Internet al genitore in attesa.

Questi, a sua volta, le propina al figlio, e infine il figlio all’insegnante, motore immobile dell’intero ciclo, che può finalmente scoprire ciò che già sapeva o su cui comunque non desiderava informarsi.

MORALE (insegnante, allievo, genitore e bibliotecario)

Hanno perso tempo in quattro senza nessun costrutto.”

Riccardo Ridi, Ricerca e valutazione dell’informazione in rete: i principi fondamentali da insegnare nella biblioteca scolastica, “Inciampare nel problema”, a cura di Donatella Lombello, Padova, Imprimitur, 2003, pp. 15-24

Maggio 2007

1. Cosa sto cercando?

2. Cosa so dell'argomento?

3. Dove vado a cercare?

4. Ho trovato quello che cercavo? Ho risposto alla domanda?

5. Come valuto quello che ho trovato?

6. Come presento quello che ho trovato?

Fare una ricerca:come mi organizzo?

Maggio 2007

Indice• Come mi organizzo per fare una ricerca

• Come ricerco in internet

• Come valuto quello che ho trovato

Maggio 2007

• Hai mai fatto una ricerca in internet?

• Fai degli esempi di ricerca

• Che cosa hai cercato?

• Hai trovato quello che cercavi?

• Era un approfondimento o una informazione?

Cercoin internet

Maggio 2007

La biblioteca è una raccolta organizzata

In biblioteca si cerca nel CATALOGO CARTACEO o DIGITALEIl catalogo della biblioteca offre una informazione ordinata e dal punto di vista formale, prevedibile

Si cerca per: • TITOLO

• AUTORE

• SOGGETTO

• PAROLE CHIAVE

La ricercain biblioteca

Maggio 2007

Internet è una rete di computer

Il web è una raccolta disorganizzataIl web, una sottorete di internet, è un’immensa risorsa informativa

e un luogo di interazione culturale, sociale, economica.

Si cerca: • con un MOTORE DI RICERCA

• con una WEBDIRECTORY

• in un OPAC

Si cerca per: • PAROLA CHIAVE

• FRASE TITOLO

La ricercain internet

Maggio 2007

Prerequisitiper la ricerca in internet

Che cosa si trova nel web

Cos’è un motore di ricerca

e come funziona

Cos'è un sito

Cos'è l'URL

Maggio 2007

Navigando nel web, si sa dove si parte,

non si sa dove si arriva

Non è semplice recuperare i documenti pertinenti tra quelli presentati dal motore di ricerca

La ricercain internet

Maggio 2007

1. Che cosa sto cercando

Lo studente capisce con chiarezza

• gli obiettivi del suo lavoro

• ciò che l’ insegnante gli chiede.

Maggio 2007

Devo fare una ricerca sulla Coca ColaCoca Cola

Formulare la domanda in modo preciso, cioè non generico

Di cosa è fatta la Coca Cola

Formulazione della domanda

Di cosa è fatta la Coca Cola

Cosa c'è nella Coca Cola

Ingredienti Coca Cola

Ricetta Coca Cola

1. Cosa sto cercando

Maggio 2007

Per fare una domanda bisogna sapere

parte della risposta(domande a ricerca breve, domande a ricerca lunga)

È una formula segreta brevettata

2. Cosa so dell’argomento?

Maggio 2007

3. Come mi organizzoDove vado a cercare?

• Per sapere il numero di cellulare del mio compagno di banco

• Per sapere se la biblioteca ha un libro• Per sapere qual è autobus per raggiungere…. • Per conoscere il significato di una parola• Per sapere a che ora comincia il film• Per sapere la formula…

Maggio 2007

La ricerca in internet

Non è vero che in Internet c'è una riposta per ogni domanda

Non è vero che è sempre necessario cercare le risposte in internet

Per ottenere il massimo risultato sarà necessario utilizzare Internet in modo integrato alle risorse informative tradizionali:i libri e le riviste.

Maggio 2007

Qual è il modo più semplice più veloce?• Dove potrei andare?

• Come posso avere l’informazione?

• Quali risorse ho a disposizione?

Gli ingredienti della Coca ColaFonte: la lattina della coca cola

“acqua, zucchero, anidride carbonica, colorante E 150 d

acidificante, acido fosforico, aromi inclusa caffeina”

3. Dove vado a cercare?

Maggio 2007

Cosa fa l'insegnante• Ha ben presente che NAVIGARE INTERNET è

un’attività INDIVIDUALE e difficile da controllare• Controlla che i computer siano funzionanti e collegati

alla rete• Predispone un proiettore• Tiene aperta una pagina ppt come lavagna• Stabilisce consegne precise• Stabilisce il tempo per l'esucuzione

Maggio 2007

Cosa fa lo studente• Apre una pagina di testo in word

• Apre una pagina collegata a internet

Maggio 2007

Cercate gli ingredienti della Coca Cola in internet

• Connettetevi a google

• Aprite un file di word (nominarlo e salvarlo)

• Scegliete una stringa di parole per fare la domanda

• Osservate la pagina

• Quanti risultati avete ottenuto?

• Scegliete il sito che vi sembra più attendibile

• Cercate l'informazione

Le consegne

Maggio 2007

• Scrivi la stringa di parole digitate in google• Copia e incolla la pagina della ricerca di google• Abbiamo trovato risultati diversi a seconda delle

stringhe digitate?• Quante pagine ha trovato google?• Che pagina hai aperto, (riportare l’indirizzo, l’url)• Perchè hai scelto quella pagina fra tante?• Scrivi l'informazione che hai trovato Google

Le consegne

Maggio 2007

I documenti trovati

contengono l’informazione

che cercavo?

4. Ho rispostoalla domanda?

Maggio 2007

Che tipo di sito è?… Commerciale, personale, istituzionale, di gruppi di interesse o legati ad associazioni religiose o politiche, ecc.

Chi è l’autore: Chi scrive un’ informazione sul web? Università, industrie private (grandi e piccole), centri di ricerca, negozi, imprese editoriali, partiti politici.

Vi sono poi le numerosissime 'home page' personali del popolo di Internet.

5. Come valuto quello che ho trovato?

Maggio 2007

Maggio 2007

Maggio 2007

Come valuto

AutorevolezzaCome individuare l’autore Dalla home page rintracciare il “chi siamo” Accorciare l’URL

Obiettività L'informazione è presentata in modo imparziale

o vuole persuaderti di qualche punto di vista particolare?

AggiornamentoL'informazione è aggiornata/datata?Quanto è importante l'aggiornamento per la tua ricerca?

Maggio 2007

Citare correttamente un sito è un modo per valutarlo

Sitografia per impare a cercare in internet

• <http://conbspodcast.altervista.org/phpBB2/viewtopic.php?t=196>• <http://www.provincia.venezia.it/querini/biblioteca/corsi/stefanini/internet/index.html>• <http://www.liberliber.it/biblioteca/c/calvo/internet_2004/html/01_indice.htm>• <http://www.cib.unibo.it/formazione/corso-di-information-literacy/cil-accessibile/ita/default.htm • <http://www.driveritalia.it/servizi/glossario/default.asp>• <http://www.dizionarioinformatico.com/>consultati maggio 2007

Maggio 2007

Durante l' attività di ricerca

• si impara a fare domande• a prendere decisioni in situazioni di incertezza • a orientarsi in situazioni di dubbio• La classe diventa una comunità che crea conoscenza

come prodotto collettivo

Maggio 2007

Cambia il rapportofra chi insegna e chi impara

• I nativi di internet, gli studenti, si muovono con destrezza con le nuove tecnologie

• Gli immigrati in internet, i docenti, appartengono al mondo del cartaceo e si stanno inserendo nel mondo digitale

Maggio 2007

La ricerca sviluppa:• Capacità logiche e critiche

• Capacità analogiche, intuitive, creative

• Capacità euristiche: il piacere della scoperta

• Capacità ermeneutiche interpretare

• Competenze metacognitive

• Competenze cooperative

• Auodisciplina e metodo

• Tolleranza agli insuccessi e ai tempi lunghi

Maggio 2007

Manifesto IFLA Unesco sulle biblioteche scolastiche

La missione della biblioteca scolastica

” ...La biblioteca scolastica fornisce servizi, libri e risorse per l'apprendimento che consentono a tutti i membri della comunità scolastica di acquisire capacità di pensiero critico e di uso efficace dell'informazione in qualsiasi forma e mezzo.

“...È dimostrato che, quando bibliotecari e insegnanti lavorano insieme, gli studenti raggiungono livelli più alti di alfabetismo, nella lettura, nell'apprendimento, nella capacità di risolvere problemi e nelle abilità relative alle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Maggio 2007

Educando alla ricerca

si educa a imparare ad imparare

• appredimento autonomo

• sapere critico

educazione permanente

Maggio 2007

Annelise MadiaI.T.C.S. Schiaparelli - GramsciMilano

aderente CONBS

http://conbs.altervista.org

anne.madia@gmail.com