Bullismo e cyberbullismo: conoscerli e prevenirli a scuola

Gianluca Gini Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo

e della Socializzazione Università degli Studi di Padova

1.  Cosa sappiamo?

2.  Cosa possiamo fare?

Sommario della presentazione

Cosa sappiamo? La comprensione del fenomeno

Insieme di comportamenti aggressivi messi in atto da uno o più studenti verso altri compagni di scuola caratterizzati da:

(a) intenzionalità

(b) persistenza nel tempo

(c) disequilibrio di potere

Cosa sappiamo? La comprensione del fenomeno

Tipi di aggressività

Reattiva Proattiva

Strumentale Bullismo

Tipi di bullismo

Cyberbullismo: modalità

•  messaggi inviati attraverso il telefono cellulare •  fotografie e video •  e-mail o istant messaging minatori od offensivi •  chat-room •  happy slapping •  materiale a contenuto sessuale (cyber sexual harassment) •  creazione di gruppi virtuali (es. Facebook, Hatebook, Twitter)

Caratteristiche peculiari del cyberbullismo

TEMPI E CONTESTI RIPETITIVITÀ ANONIMATO

DISTANZA FISICA AMPIEZZA DEL PUBBLICO

Cosa sappiamo? La comprensione del fenomeno

Bandura: si deve distinguere tra pensiero morale ed azione morale

Pensiero morale

Ragionamento su ciò che è giusto e

sbagliato secondo il sistema morale interiorizzato

Azione morale

Comportamento osservabile agito da una persona in un

determinato contesto sociale

Disimpegno morale

Cosa sappiamo? La comprensione del fenomeno

Cosa sappiamo? La comprensione del fenomeno

Adattato da Gini, 2005

I ruoli nel gruppo

Bullo

Vittima

Sostenitori

Aiutanti

Difensori

Esterno

Esterno

Esterno

Esterno

Cosa possiamo fare?

La prevenzione e

l’intervento anti-bullismo

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

«… il benessere a scuola è un prerequisito essenziale su cui deve basarsi tutto il nostro lavoro. Un clima scolastico favorevole si fonda sul rispetto di poche regole chiare e condivise in cui tutti alunni, insegnanti, dirigente e personale scolastico si sentano parte di una comunità dove ognuno partecipa attivamente alla crescita dell’altro, sia in termini di conoscenza, di competenza ma anche sotto l’aspetto psicologico, sociale ed emozionale. La scuola deve creare legami, opportunità di crescita e identificazione per poter proteggere tutti i suoi elementi in particolare i più vulnerabili»

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

1)  Livello individuale: il benessere dei singoli

a) Presenza di emozioni positive e piacevoli (felicità, soddisfazione personale, ecc.)

b) Possesso di competenze, autorealizzazione, senso di efficacia

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

2) Livello relazionale: il benessere come buon funzionamento delle relazioni nel gruppo:

- presenza di una buona comunicazione - presenza di un senso di appartenenza - partecipazione dei singoli alle attività comuni - gestione positiva dei conflitti

3) Livello organizzativo: il benessere della scuola

come organizzazione complessa

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Quali sono le competenze utili al benessere?

ü  comunicazione, ascolto ü  empatia ü  assertività ü  autocontrollo ü  risoluzione dei problemi ü  creatività ü  aiuto, condivisione, collaborazione

Life skill (OMS)

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Principali caratteristiche dei programmi più efficaci

1.  Politica scolastica formalizzata

2.  Formazione del personale scolastico

3.  Miglioramento del sistema di regole e delle strategie di

gestione della classe

4.  Uso di strategie curricolari per aumentare la consapevolezza

e la responsabilizzazione degli alunni

5.  Implementazione di programmi di peer support

6.  Identificazione di procedure di risposta agli episodi più gravi

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Elementi di una politica scolastica efficace:

  Definizione condivisa di cosa si intende per bullismo

  Creazione di un gruppo di lavoro sul bullismo

  Procedure chiare per la “denuncia” delle prepotenze subite o a cui si è assistito

  Procedure per la gestione dei “casi”

  Modalità di sostegno per le vittime delle prepotenze

  Strategie per la formazione e la prevenzione

  Partnership con la comunità

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Gli interventi a livello di classe

Alfabetizzazione emotiva

Attività curricolari

Educazione all’uso responsabile di Internet

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

L’alfabetizzazione emotiva

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Problema: come affrontare un tema specifico (es., il bullismo o il

cyberbullismo) durante l’attività didattica, su tempi lunghi, coinvolgendo in maniera attiva gli studenti?

Approccio curricolare

Obiettivo principale: sensibilizzare, aumentare la consapevolezza

Strategie specifiche per il cyberbullismo… a scuola

  favorire l’acquisizione di consapevolezza su come funzionano le nuove tecnologie e possibili comportamenti a rischio

  fornire agli studenti e agli adulti le conoscenze per riconoscere i comportamenti di cyberbullismo, nonché sulle loro possibili implicazioni legali

  fornire ai genitori e agli educatori le conoscenze su come monitorare l’attività dei ragazzi su internet

Strategie specifiche per il cyberbullismo… a scuola

  creare pol i t iche e procedure mirate al la prevenzione del cyberbullismo all’interno di un più generale progetto antibullismo

  creare le condizioni affinché gli studenti possano denunciare gli episodi di cyberbullismo che subiscono o di cui sono a conoscenza (la maggior parte degli episodi non viene denunciata)

  concordare con studenti e genitori regole chiare riguardo all’uso delle tecnologie (cellulare, internet) a scuola

Strategie specifiche per il cyberbullismo… a scuola

  prevedere specifiche conseguenze disciplinari per coloro che fanno un uso scorretto delle tecnologie a scuola per prevaricare gli altri compagni

  prevedere un percorso di sostegno per le vittime di cyberbullismo, che tenga conto del loro livello di disagio psicologico (paura, ansia, solitudine, ecc.) e del grado di isolamento o, viceversa, supporto nel gruppo dei coetanei.

Cosa possiamo fare? La prevenzione e l’intervento

Altri interventi a livello di scuola o di classe

  Riorganizzazione degli ambienti

  Circoli di qualità

  Uso di tecniche di apprendimento cooperative

  Attività positive che creino “senso di comunità”

  Attivazione di uno sportello di ascolto

  Programmi di peer support

Grazie per l’attenzione

Per approfondimenti:

Gini G., Pozzoli T. (2018). Gli interventi anti-bullismo. Carocci, Roma