BIBLIOGRAFIA (in italiano)

AAVV., La teoria di Feuerstein e i suoi Sistemi Applicativi: una raccolta di contributi, The ICELP Press, 2005

Annarumma Maria, Il metodo Feuerstein in teoria e sperimentazione didattica, Aracne, 2010

Bonansea G., Damnotti S., Picco A., Oltre l’insuccesso scolastico. Analisi e proposte didattiche, S.E.I., Torino, 1996 (seconda edizione)

Fedeli D., Tamburri D., (Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Udine), Il metodo Feuerstein e i programmi della didattica metacognitiva, in “Psicologia e Scuola”, nn. 111, 112, 113, 114, 115 da ottobre/novembre 2002 a giugno/luglio 2003

Feuerstein R., Feuerstein R.S., Falik L.H., Rand Y., Il Programma di Arricchimento Strumentale di Feuerstein, Erickson, 2008

Feuerstein R., Feuerstein R.S., Falik L.H., Rand Y., LPAD Learning Propensity Assesment Device, Erickson, 2013

Feuerstein R., Rand Y., La disabilità non è un limite. Se mi ami costringimi a cambiare, LibriLiberi, 2005

Feuerstein R., Rand Y., Rynders J.E., Non accettarmi come sono, Rizzoli 2011 Guetta S., Il successo formativo nella prospettiva di Reuven Feuerstein, Liguori, 2001 Kopciowski J., L’apprendimento mediato – Orientamenti teorici ed esperienze pratiche del

metodo Feuerstein, Editrice La Scuola, 2002 Laniado Nessia, Come insegnare l’intelligenza ai vostri bambini, Ed. Red, 2002 Martinelli M., Mediare le conoscenze. Formazione e apprendimento in Reuven Feuerstein, SEI

2008 Minuto M., Ravizza R., Migliorare i processi di apprendimento. Il metodo Feuerstein: dagli

aspetti teorici alla vita quotidiana, Erickson, 2008 Tzuriel David, La valutazione dinamica della abilità cognitive, Erickson, 2004 Vanini Paola, Potenziare la mente? Una scommessa possibile: apprendimento mediato

secondo il metodo Feuerstein, Gussago, 2003

BIBLIOGRAFIA in inglese

Feuerstein R.& Falik L.H., Cognitive Modifiabillity: a needed perspective on learning for the 21st century. (2000) College of Education Review 17, S. Francisco State University

Feuerstein R., Falik H.L., Cognitive Modifiability: a needed perspective on learning for the 21st century, College of Education Review 17, S. Francisco State University, 2000

Feuerstein R., Feuerstein R.S., FalikL.H., Y. Rand, The Dynamic Assesment of cognitive modifiability, The ICELP Press, 2002 [edizione rivista ed ampliata del testo: Feuerstein R., Rand Y., Hoffmann M., The Dynamic Assesment of retarded performers: The Learning Potential Assessment Device – Theory, instruments and techniques, University Park Press, Baltimore, 1979]

Feuerstein R., Rand Y., Hoffmann M., Miller R., Instrumental Enrichment: An intervention Program for cognitive modifiability, University Park Press, Baltimore, 1980

Haywood C., Evaluation of FIE in England (1992). Contemporary Psychology (37): 206-207 Kozulin A., The diversity of Instrumental Enrichment Applications, in Kozulin A., Rand Y.,

Experience of Mediated learning, a impact of Feuerstein’s Theory in education and psychology, Pergamon Oxford, 2000

Kozulin A., J.Lebeer, A.Madella-Noja, F. Gonzales, I. Jeffrey, N.Rosenthal, M. Kowolsky, Cognitive modifiability of children with developmental disabilities: A multicenter study using Feuerstein’s Instrumental Enrichment-Basic program, Research in Developmental Disabilities 31 (2010) 551-559

Quaderni di ARRCA Onlus – Percorsi cognitivi

Cesca P., Accettare la sfida: alle prese con un compito complesso, seconda edizione 2008 Cuzzato M., Imparare pensando – Come utilizzare dieci ore di intervento in un Progetto

Scolastico di Antidispersione, terza edizione 2008 Lorenzon A.M., Pederiva G., Stanghini M., Con occhi nuovi – Tre mamme si raccontano, 2008 Leoni C., Dire, fare… imparare – La mediazione e l’intervento cognitivo, 2009