Azioni di supporto allo sviluppo delle competenze nella Pubblica Amministrazione PROGETTO EU-FORMA...

Azioni di supporto allo sviluppo delle competenze nella Pubblica

Amministrazione PROGETTO “EU-FORMA”

LINEE GUIDA PER LA FORMAZIONE DEL TRAINING MANAGER NELLA P.A. REGIONALE E LOCALE IN

EUROPA

COMPETENZE DEL TM

Roma, 13 dicembre 2007

COMPETENZE• Posizione organizzativa• Profilo di provenienza• In funzione del ciclo della formazione• Approccio sistemico • Difficoltà più comuni

LINEE GUIDA PER LA FORMAZIONE DEL TRAINING MANAGER NELLA P.A. LOCALE IN EUROPA Roma, 13 dicembre 2007

POSIZIONE ORGANIZZATIVA

Visione delle

RR.HH.

Visione strategica


Logiche di apprendimento degli adulti

Funzione consulenzialeCompetenze e capacità relazionali: comunicazione, negoziazione, leadership

FORMATOREgestore

RESPONSABILEdella

formazione

AREE DI PROVENIENZA

Conoscenza dell’organizzazione


Strategia generale

Rilevazione delle esigenze

Strategie formative

Piano della formazione

Obiettivi specifici della formazione

Definizione dei contenuti

Pianificazione e organizzazione

Realizzazzione

Valutazione

COMPETENZE: CICLO DELLA FORMAZIONE


COMPETENZE: SISTEMA

Il TM e il suo ruolo

RESPONSABILE SERVIZIO

competenze di base

FARE FORMAZIONE

competenze specífiche

ABITARE LA COMUNITA’competenzetrasversali


El RF y su papel

RESPONSABLE SERVICIO

competencias de base

HACER FORMACIÓN

competencias específicas

HABITAR LA COMUNIDAD competencias transversales

El RF y su papel



HACER FORMACIÓN







HACER FORMACIÓN


HACER FORMACIÓN



COMPETENZE DI BASE COME RESPONSABILE DEL SERVIZIO FORMAZIONE (H. MINTZBERG)• Competenze decisionionali

• Competenze informative

• Competenze interpersonali


El RF y su papel



HACER FORMACIÓN



El RF y su papel



HACER FORMACIÓN







HACER FORMACIÓN


HACER FORMACIÓN



COMPETENZE SPECÍFICHE DEL “FARE FORMAZIONE”

• Collegare la formazione alle esigenze istituzionali• Saper rilevare ed analizzare le esigenze formative• Saper tradurre gli obiettivi strategici in obiettivi

formativi e in Piani della formazione• Conoscere le metodologie più adeguate della

formazione • Marketing della formazione (interno ed esterno)• Conoscere le teorie dell’apprendimento degli adulti• Conoscere i sistemi di valutazione della formazione• Conoscere il mercato della formazione


COMPETENZE TRASVERSALI; “ABITARE” LA COMUNITA’

• Capacità di gestire la complessità• Flessibilità• Leadership generativa e ispirata alla capacità di

delega• Capacità di progettare sistemi complessi• Creatività e innovazione• Capacità di promuovere il lavoro di gruppo• Capacità di proporsi come consulente • Capacità di tessere alleanze attraverso una

comunicazione efficace• Predisposizione verso la crescita personale


DIFFICOLTA’ PIU’ COMUNI

• Bassa capacità di influenzare i vertici• Scarsa visione consulenziale del proprio

ruolo• Scarsa capacità di innovazione• Basso sviluppo del pensiero educativo• Scarsa capacità di creare reti• Valutazione, monitoraggio e controllo di

scarsa portata


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