Autovalutazione, dal contesto agli esiti e ai processi

Luca Salvini - Dirigente Tecnico MIUR

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S TA F F R E G I O N A L E VA LU TA Z I O N E

FIRENZE-SIENA29 APRILE 2015

AUTOVALUTAZIONE:Predisposizione del RAV

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per la ToscanaDirezione Generale

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INDICE

Articolazione della giornata (3h):

Introduzione (15’)

Attività laboratoriale a piccoli gruppi per

l’individuazione e discussione di possibili

criticità (circa 2h)

Restituzione in plenaria del lavoro dei

gruppi (45’)


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INTRODUZIONE

14/04/2015: 1. Contesto e risorse, 2. Esiti

29/04/2015: 3. Processi (,4. Il processo di autovalutazione, 5.

Individuazione delle priorità)


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CONTESTO E RISORSE (1)

Popolazione e territorio

Popolazione e territorio


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CONTESTO E RISORSE (2)

Risorse


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ESITI (1)

Risultati scolastici


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ESITI (2)

Risultati scolastici- Rubrica


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ESITI (3)

Risultati prove nazionali


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ESITI (4)

Risultati prove nazionali - Rubrica


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ESITI (5)

Competenze chiave …


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ESITI (6)

Competenze chiave …- Rubrica


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ESITI (7)

Risultati nel tempo


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ESITI (8)

Risultati nel tempo - Rubrica


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PROCESSI (1)

Curricolo e progettazione


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PROCESSI (2)

Curricolo e valutazione


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PROCESSI (3)

Ambiente di apprendimento


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PROCESSI (4)

Ambiente di apprendimento – dimensione relazionale


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PROCESSI (5)

Inclusione


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PROCESSI (6)

Inclusione


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PROCESSI (7)

Missione e obiettivi prioritari

Controllo di processo


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PROCESSI (8)

Organizzazione delle risorse umane


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PROCESSI (9)

Organizzazione delle risorse economiche


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PROCESSI (10)

Risorse umane

Competenze del personale


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PROCESSI (11)

Collaborazione tra insegnanti


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PROCESSI (12)

Collaborazione con il territorio


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PROCESSI (13)

Coinvolgimento famiglie


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APPROFONDIMENTI (1)

1° CICLO:Indicazioni nazionali 2012 e approfondimento riguardo ai processi per arrivare alla Certificazione delle competenze (CM. n. 3 del 13 febbraio 2015), fase sperimentale di sperimentazione del

nuovo modello di certificazione (2014/2015);adozione generalizzata (2015/2016);Incontro presso l’IT Tullio Buzzi di Prato di

domani per le scuole del 1° ciclo che hanno chiesto di partecipare alla sperimentazione

http://www.indicazioninazionali.it/J/

http://www.istruzione.it/allegati/2015/Linee_guida_certificaz.doc

http://www.google.it/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0CDUQFjAD&url=http://www.istruzione.it/allegati/2015/CM_certificazione_comp_primo_ciclo0001.pdf&ei=cTg_VbuOJMH1aJLugTA&usg=AFQjCNG2bAm5eoeZc6t2TGoG9XaTBIpBMA&sig2=P2c2s9lv3L_A_S0HpIBZ_Q&bvm=bv.91665533,d.bGg

http://www.istruzione.it/comunicati/focus170215.html


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APPROFONDIMENTI (2)

PRIMARIA

http://www.istruzione.it/allegati/2015/SCHEDA_PRIMARIA_certificazione_competenze2-11-14.docx


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APPROFONDIMENTI (3)

SEC. 1° GRADO

http://www.istruzione.it/allegati/2015/SCHEDA_PRIMO_CICLO_certificazione_competenze_2-11-14.docx


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APPROFONDIMENTI (4)

2° CICLO: Approfondimento riguardo ai processi per l’aggiornamento dei curricoli ai nuovi ordinamenti e la conformità dei curricoli rispetto alle linee guida (Tecnici e Professionali) o alle indicazioni nazionali (Licei).Punti di forza e di debolezza nella declinazione a livello di istituzione scolastica delle conoscenze, abilità che concorrono alle competenze di uscita, anno per anno.

http://nuovitecnici.indire.it/

http://nuoviprofessionali.indire.it/

http://nuovilicei.indire.it/content/index.php?action=lettura_paginata&id_m=7782&id_cnt=10497


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APPROFONDIMENTI (5)

Art. 5 c. 1 lett. a) dei DPR 87 (IP) e DPR 88 (IT) del 15 marzo 2010: La declinazione … in competenze, abilità e conoscenze è effettuata

dalle istituzioni scolastiche, nella loro autonomia, sulla base delle linee guida di cui all'articolo 8, comma 6, in relazione anche alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 23 aprile 2008 sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente (EQF), anche ai fini della mobilità delle persone sul territorio dell'Unione europea; …

Art. 10 c. 1 lett. a) del DPR 89 (Licei) del 15 marzo 2010: i risultati di apprendimento sono declinati in conoscenze, abilità e

competenze in relazione alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio, del 23 aprile 2008, sulla costituzione del quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente (EQF), anche ai fini della mobilità delle persone sul territorio dell'Unione europea; …

Allegato A del DPR 89 (Licei) del 15 marzo 2010: Il sistema dei licei consente allo studente di raggiungere risultati di

apprendimento in parte comuni, in parte specifici dei distinti percorsi …

http://archivio.pubblica.istruzione.it/riforma_superiori/nuovesuperiori/doc/Regolam_tecnici_def_04_02_10.pdf


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MATERIALI E SUPPORTO in eLearning

Dove si trovano i materiali disponibili http://www.istruzione.it/sistema_valutazione/index.html

Piattaforma dell’Ufficio Scolastico Regionale dedicata per azioni formative in eLearning per DS e referente di istituto:

http://toscana-istruzione.it Elaborazione di proposte di FAQ, da suggerire per la

pubblicazione sulla piattaforma di eLearning dell’USR per la Toscana, proponendo domande e risposte

FAQ consultabili con accesso «ospiti», Forum e altri materiali per DS e referente valutazione solo previa iscrizione al corso

Ambiente di lavoro per i gruppi di lavoro di ciascun AT

http://www.istruzione.it/sistema_valutazione/index.html



http://toscana-istruzione.it/


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SUGGERIMENTI PER IL LAVORO DEI

GRUPPI

Analizzare lo contesto proposto (Dati da scuola in chiaro, POF, …)

Simulare la predisposizione del RAV, sezioni 1 e 2 (almeno)

Individuare e discutere le criticità e proporre soluzioni

Riferire in plenaria le criticità e le soluzioniBreve sintesi (10-20 righe) del lavoro di ciascun

gruppo sul ForumFormulare almeno 1 FAQ per gruppo (con

domanda e risposta) da inserire nella piattaforma di supporto all’autovalutazione


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Piattaforma dedicata USR Toscana


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CREAZIONE ACCOUNT


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COMPILAZIONE FORM E CONFERMA via email

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