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Associazione CLIO92Convegno

UN DECENNIO DI STORIA NELL’ISTRUZIONE PROFESSIONALERIFLESSIONI E PROSPETTIVE

Due esperienze interessantidi insegnamento della storia nell’istruzione professionale

Gabriella Leotta, IP Spallanzani di Castelfranco Emilia (Modena)Bologna, 3 dicembre 2007

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TRACCIA PER L’ORGANIZZAZIONE DI UNA RICERCA DI GRUPPO

● DIVISIONE DELLA CLASSE IN GRUPPI DA 4 O 5

● ASSEGNAZIONE A CIASCUN GRUPPO DI UN ARGOMENTO DEFINITO E RISPONDENTE A UNA SCALETTA COMUNE

● DETERMINAZIONE DEI TEMPI DI CONSEGNA DEL LAVORO FINITO E DEI CRITERI DI VALUTAZIONE

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● CORREZIONE DELLA RICERCA E ATTRIBUZIONE DI UNA VALUTAZIONE UGUALE PER CIASCUN MEMBRO DEL GRUPPO

● PRESENTAZIONE ALLA CLASSE DEL LAVORO DI CIASCUN GRUPPO. (LA VALUTAZIONE IN QUESTO E’ INDIVIDUALE)

● PREPARAZIONE, DA PARTE DELL’ INSEGNANTE, DI UNA DISPENSA CHE RIASSUMA LE RICERCHE REALIZZATE DAI SINGOLI GRUPPI

● VERIFICA FINALE, UGUALE PER TUTTA LA CLASSE

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IPOTESI DI LAVOROSU DOCUMENTI DI ARCHIVIO

● LEZIONE PRELIMINARE CHE SPIEGHI COSA E’ UN ARCHIVIO

● DEFINIZIONE CON L’ARCHIVISTA DELL’AMBITO IN CUI SVOLGERE LA RICERCA

● DEFINIZIONE CON LA CLASSE DELL’OGGETTO DELLA RICERCA

● DIVISIONE DELLA CLASSE IN COPPIE

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● ASSEGNAZIONE A CIASCUNA COPPIA DI UNO DEI FALDONI O DELLE CARTELLE SELEZIONATE

● SCELTA, DA PARTE DI CIASCUNA COPPIA DI STUDENTI, DI UNO O PIÙ DOCUMENTI DA ANALIZZARE

● COMPILAZIONE DELLE SCHEDE D’ ANALISI DEI DOCUMENTI

● STESURA DI UN TESTO DISCORSIVO CHE RIASSUMA E ANALIZZI LE INFORMAZIONI RACCOLTE

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SCHEDA DI ANALISIDI UN DOCUMENTO DI ARCHIVIO

ELEMENTI DI IDENTIFICAZIONE DEL DOCUMENTO (ANNO, CATEGORIA, ….)

DESCRIZIONE DEL DOCUMENTO

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INFORMAZIONI

INFERENZE