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Associazione CLIO92Convegno
UN DECENNIO DI STORIA NELL’ISTRUZIONE PROFESSIONALERIFLESSIONI E PROSPETTIVE
Due esperienze interessantidi insegnamento della storia nell’istruzione professionale
Gabriella Leotta, IP Spallanzani di Castelfranco Emilia (Modena)Bologna, 3 dicembre 2007
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TRACCIA PER L’ORGANIZZAZIONE DI UNA RICERCA DI GRUPPO
● DIVISIONE DELLA CLASSE IN GRUPPI DA 4 O 5
● ASSEGNAZIONE A CIASCUN GRUPPO DI UN ARGOMENTO DEFINITO E RISPONDENTE A UNA SCALETTA COMUNE
● DETERMINAZIONE DEI TEMPI DI CONSEGNA DEL LAVORO FINITO E DEI CRITERI DI VALUTAZIONE
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● CORREZIONE DELLA RICERCA E ATTRIBUZIONE DI UNA VALUTAZIONE UGUALE PER CIASCUN MEMBRO DEL GRUPPO
● PRESENTAZIONE ALLA CLASSE DEL LAVORO DI CIASCUN GRUPPO. (LA VALUTAZIONE IN QUESTO E’ INDIVIDUALE)
● PREPARAZIONE, DA PARTE DELL’ INSEGNANTE, DI UNA DISPENSA CHE RIASSUMA LE RICERCHE REALIZZATE DAI SINGOLI GRUPPI
● VERIFICA FINALE, UGUALE PER TUTTA LA CLASSE
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IPOTESI DI LAVOROSU DOCUMENTI DI ARCHIVIO
● LEZIONE PRELIMINARE CHE SPIEGHI COSA E’ UN ARCHIVIO
● DEFINIZIONE CON L’ARCHIVISTA DELL’AMBITO IN CUI SVOLGERE LA RICERCA
● DEFINIZIONE CON LA CLASSE DELL’OGGETTO DELLA RICERCA
● DIVISIONE DELLA CLASSE IN COPPIE
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● ASSEGNAZIONE A CIASCUNA COPPIA DI UNO DEI FALDONI O DELLE CARTELLE SELEZIONATE
● SCELTA, DA PARTE DI CIASCUNA COPPIA DI STUDENTI, DI UNO O PIÙ DOCUMENTI DA ANALIZZARE
● COMPILAZIONE DELLE SCHEDE D’ ANALISI DEI DOCUMENTI
● STESURA DI UN TESTO DISCORSIVO CHE RIASSUMA E ANALIZZI LE INFORMAZIONI RACCOLTE
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SCHEDA DI ANALISIDI UN DOCUMENTO DI ARCHIVIO
ELEMENTI DI IDENTIFICAZIONE DEL DOCUMENTO (ANNO, CATEGORIA, ….)
DESCRIZIONE DEL DOCUMENTO
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INFORMAZIONI
INFERENZE
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